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- 2021-12-10 发布
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新审定 pep 五年级
英语下册导学案全册+教学计划大全
五年级英语学科（下）导学指导案
Unit 1 My day
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5
教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）
Learning aims(学习目标)
1. 能听、说、读、写 do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,
eat dinner。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握 Let’s learn 中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词 exercises 的正确发音。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）
1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!
Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.
2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）
Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用 o’clock)反复操练。
3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books,
play football.
Let’s do homework/read books/play football/… .
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .
Step 2. 新课内容展示（用时 20 分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases.
T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.
用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne
（重点强调 exercises、breakfast 的发音）。
2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning
exercises.
T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner.
3. Read these sentences.
T: I can swim/play football/play sports…..
T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.
T: When do you do morning exercises /play football/play sports?”
Ss: At… o’clock.(跟学生强调整点前要用介词 at) 反复操练。
4. 学生听录音，分角色读 Let’s learn 。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 8 分钟）
Role- play：
1) Answers the questions.
T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.
T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school?
Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.
2) Ask and write.
教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:
T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m.
老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有
培养学生的创新意识。
Step 4. 达标检测（用时 6 分钟）
一、看图片选短语，并译成汉语。
A. do morning exercises （ ） B. eat breakfast （ ）
C. have English class （ ） D. play sports（ ）
E. eat dinner （ ）
1._____ 2._____ 3._____ 4._____
二、选词填空，并读一读。
sports, exercises , have English class , breakfast , dinner
1. When do you _________________（上英语课）?
2. I play _______（进行体育运动）at 6 o’clock .
3. We eat ________（吃早饭） at 7 o’clock a . m .
4. When do you do morning __________（早锻炼） ?
5. Let’s eat ______（吃晚饭） together .
三、选一选，读一读。
（ ）1.你们常常三点钟上英语课吗？ A. Let’s eat breakfast.
（ ）2.我通常六点钟进行体育运动。 B. When do you do morning exercises?
（ ）3.我们一起吃早饭吧。 C. Usually I play sports at 6
o’clock.
（ ）4.你什么时候早锻炼？ D. We eat dinner at 8 o’clock p.m.
（ ）5.我们晚上八点吃晚饭。 E. Do you often have English class
at 3 o’clock?
学生小结：这节课我学到了_________________________________
Step 5.布置当堂作业 http://w ww. xk b1. com
1.书写并背诵四会词组。2.读背 Let’s learn 的对话。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
do morning exercises eat breakfast have…class play sports eat dinner
When do you do morning exercises/eat breakfast/…? At…o’clock.
When do you get up/…? I get up at….a.m/ p.m.
教学反思：
Period 2 Section A let's try let's talk P4
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂 Let’s try 部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读 Let’s talk 部分，运用核心句子“When do you finish your class in the
morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对
话。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。
2. 能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作
息时间。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 6 分钟）
1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…
2. Review the phrases.
do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.
用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat
dinner
3. Guess the phrase（看动作）,complete the dialogue：
T: When do you do morning exercises/…? （板书） Ss: At … o’clock.
反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示（用时 20 分钟）。
1. Let’s talk.
1) 让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes start, too late(板
书并讲解其意思,并反复教读)
2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：
T: When do you finish class/… in the morning?
Ss: We finish class/… at … o’clock.
T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … .
T: When do you usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at …o’clock.
替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3) Listen to the tape and repeat the dialogue again.
2. let’s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 10 分钟）
活动设计 1：Act “Let’s talk”.
分小组操练。
活动设计 2： Role play .
T: When do you get up? Ss: I get up at … o’clock .
T: When do you go to bed? Ss: At …in the morning. I work at night.
也可以分小组练习对话。
Teach the song“My weekend”.
Step 4. 达标检测（用时 8 分钟）
一、选一选，读一读。X k B 1 . c o m
1. —_____ do you get up?（A. When B. What） — At 6 o’clock .
2. Classes start _____ 3 o’clock.（A. in B. at）
3. We eat dinner __________.（A. go home B. at home）
二、选择合适的句子补全对话，并读一读。
三、为下面的句子选择正确的翻译。
（ ）1. When do you finish class in the morning?
（ ）2. We finish class at 1 o’clock.
（ ）3. Classes start at 3 o’clock.
（ ）4. When do you usually eat dinner in Spin?
学生小结：这节课我学到了______________________________
Step 5.布置当堂作业 1. 背诵 Let’s talk。2. 仿写 Let’s talk。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
When do you finish class/… in the morning? We finish class/… at … o’clock.
When do you go back to school/… after lunch? At … . 新- 课 -标- -一 - 网
Hi,Bird. 1.______
I get up at 6:00
p.m 2.______
4.______. 3._____When do
you go to bed?
A. Oh, it’s too late.
B. Hi, Owl.
C. When do you get up？
D. Oh, I go to bed at 6 o’clock a.m.
A. 你们上午的课到几点结束？
B. 三点钟开始上课。
C. 你们在西班牙通常几点钟吃晚饭？
D. 我们一点钟结束上午的课。
When do you usually eat dinner/… in Spain? Usually at…o’clock.
教学反思：
Period 3 Section B Let’s learn Do a survey P8
Learning aims(学习目标)
1.能够听说读写 clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
2.掌握句型：“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my
room/… on Saturdays”谈论周末活动。
2. 能运用 often/always/sometimes 进行替换练习。
3. Do a survey.
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）
1. Sing a song“My weekend”.
2. Translate.
吃早饭_____ 上英语课______ 进行体育运动_____ 做早操_____
吃晚饭______ when_________ after_________ usually_____
3. Read and answer the questions.（板书，学生口头回答）http://w ww. xk b1. com
When do you usually get up on Mondays? ______________________________
When do you usually go to bed on Fridays ? _____________________________
Step 2. 新课内容展示（用时 20 分钟）
1. Learn the new phrases ： clean my room, go for a walk, go shopping, take a
dancing class .
T: clean my room,clean my room—Let’s clean my room.学生跟读
用同样的方法教读词组。
T: Do you usually clean your room/… on Saturdays?
Ss: Yes,I usually clean my room/… on Saturdays.
2. Learn the new sentence:
I usually clean my room/… on Saturdays.
运用新学词组反复操练此句型，再将 usually 换成 often:
I often clean my room/… on Saturdays.反复操练该句型，让学生掌握。
3. Listen to the tape and read it again.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 8 分钟）
1. Substitution drills：用 always /sometimes 替换 often 进行句型练习。
2. Listen and read“Let’s learn”.
3. Do a survey:
T: What do you do on Saturdays /on Sundays /on the weekend?
Ss: I often/always/sometimes go shopping /… with my mother/…
on Saturdays/on Sundays/on the weekend.反复操练。
Step 4. 达标检测（用时 6 分钟）
一、选择正确的词组，并读一读、译一译。
1._______ 2._______ 3.________ 4._______
二、为下列句子选择相应的答语。
（ ）1. When do you go to bed?
（ ）2. When do you eat breakfast?
（ ）3. What do you do?
（ ）4. What do you do on the weekend?
三、选出翻译正确的一项。
1. When do you finish class in the morning？
A. 你们早上什么时间上课？ B.你们早上什么时间放学？
A. go for a walk（ ） B. take a dancing class（ ）
C. clean my room （ ） D. go shopping（ ）
A. At 7:oo a.m.
B. I Often read books.
C. At 9:00 in the evening.
D. I’m a student.
2. When do you go back to school after lunch?
A. 你午餐后什么时间回学校？ B. 你午餐后什么时间离开学校？
3. I often go shopping with my father on the weekend.
A.周末我通常跟我爸爸一起去购物。 B.周末我通常跟我妈妈一起跳舞。
4. That’s too late!
A. 太迟了！ B. 那真是太好了！
学生小结：这节课我学到了________________________________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本节课的单词和句型。
板书标题 Unit1 My day
板书内容设计：
clean my room go for a walk go shopping take a dancing class
I often/always/sometimes go shopping/… with my mother/…on Saturdays
/on Sundays
/on the weekend .
教学反思：
Period 4 Section B Let’s try Let's talk P7
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂 Let’s try 部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 能 听 懂 、 会 说 “What do you do on the weekend?” “I often …/I
usually…/Sometimes I…”，在实际情境中运用。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握 Let’s learn 的词组，并应用。X K b1. C om
2. 能掌握 Let’s learn 中的句型：要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键
词，练习新语言。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 6 分钟）
1. Read and translate： clean my room，clean my room—I often clean my room.
再用同样的方法复习：go for a walk, go shopping,take a dancing class
2. Review the sentence:
I often/usually/sometimes clean my room/… on Saturdays.反复操练
Step 2. 新课内容展示（用时 18 分钟）
1. Learn“let’s talk”.
1) Read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need.
（反复教读）
2) Dialogue Practice. 先让学生自读课文，理解课文意思。
T: What do you do on the weekend?
Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …
反复操练，让学生掌握句型。
2. Listen to the tape and read it again.
3. Talk with your partner: X|k | B | 1 . c|O |m
S1: I often…/I usually…/Sometimes I…
S2: I often …/I usually…/Sometimes I …
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 10 分钟）
1. Roal-play
熟悉会话“What do you do on the weekend? I often…”
T: What do you do on the weekend?
Ss: I often... .
T: Do you want to know what I do on the weekend?
Ss: What do you do on the weekend?鼓励更多的学生参与。
T：What do you do on the weekend?
S：I usually play sports/...学生间反复操练。
2. Listen and read “Let’s try”， Choose the right picture.
Step 4. 达标检测（用时 5 分钟）
一、选择恰当的单词填空,并读一读。
1. It’s 7:00 p.m. Let’s eat _____.
A. breakfast B. lunch C. dinner
2. — What do you do on the weekend?
— I like music. I often _____ on the weekend.
A. play football B. play the pipa C. play sports
3. I often ___ my homework ___ 7:00 p.m.
A. do; in B. does; at C. do; at
4. That’s ____ late!
A. too B. to C. many
5. I always ____class at 8 o’clock.
A. get B. start C. do
二、选择合适的选项,补全对话。
Tom: 1.__________
Jay: I often watch TV and play football.
Tom: 2.__________ 新- 课 -标- -一 - 网
Jay: Yes. What about you?
Tom: 3.__________
Jay: 4.__________Let’s play ping-pong together next weekend.
Tom: OK!
三、连词成句。
1. the , in , your , finish , you , class, When , do , morning （?）
2. finish ,We , at , o’clock , class , 1 （.）
A: I usually play ping-pong with my friends.
B: What do you do on the weekend?
C: I like sports.
D: That sounds like a lot of fun.
3. you , on , What , do , the , weekend , do （?）
4. go , I ,with , father , shopping , often , my （.）
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置当堂作业 X k B 1 . c o m
背诵并默写本节课所学的单词和句型。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
why shop work last sound also busy need
What do you do on the weekend? I often …/I usually…/Sometimes I…
教学反思：
Period 5 Section A let's spell P6 Section B read and write P9
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂录音，并能总结 Let’s spell 中字母组合 cl 和 pl 在单词中的发音规律,
能试着读出含有字母组合 cl 和 pl 的单词。
2. 能读懂 Read and write，并完成相应练习。
Important &difficult points(重难点)
1. 能总结字母组合 cl 和 pl 在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合 cl 和
pl 的单词，并能自己说一说、写一写。
2. 试着跟同桌说说“ what you often do every day？”并写出来。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 6 分钟）
1. Sing a song: My weekend.
2．Review these words in this unit.
3. Review these sentences：
T: What do you do on the weekend? Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …
多和几组学生操练。
Step 2. 新课内容展示（用时 20 分钟）
1. Learn“Let’s spell”.
1) Let’s chant.
2) Read these words, find out the same point.
clean clock class clever /kl/
plate eggplant please play /pl/ （板书）
Can you try to read the words by yourself?
3) Listen, write and say. (老师示范书写。)
4)Choose, write and say.
2. Read and write.
1) Let’s read the passage and try to translate the sentences.（老师找出重点单词
或短语，反复教读并让学生理解意思。）
2) Tick or cross(老师讲评并纠正).
3) Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 5 分钟）新- 课 -标- -一 - 网
1. 找一找、读一读含有字母组合 cl 和 pl 的单词。
2. You can design a robot of your own. Draw and write about him/her.
Step 4. 达标检测（用时 8 分钟）
一. 圈出你所听到的单词。（老师任意读出每组中的一个单词）
A. class cloudy uncle B. clothes people clever
C. play eggplant please D. classroom playground plate
E. clean clear player F. clock plate uncle
二．按要求完成下列各题并读一读。
1、I often __________（购物）on the weekend.（根据汉语提示填空）
2、I always play ping-pong on Sundays.（译成中文）
___________________________________________________
3、watch , TV , my , I , with , sometimes , mum（.）（连词成句）
4、What do you do on the weekend?（根据实际情况回答）
三. 阅读短文，判断句子正（ A）误( B )。
Hello, I’m Li Lei. My weekend is very busy. I usually get up at 6:30 in the
morning. I eat breakfast at 7 o’clock. Then I do morning exercises at 8 o’clock.
I often do my homework on Saturday morning. I play sports in the afternoon. I
usually clean my room on Sunday morning. In the afternoon I often read books
and watch TV. This is my weekend.
( ) 1. Li Lei gets up at 6:30 in the morning.
( ) 2. Li Lei eats breakfast at 7:30.
( ) 3. Li Lei often reads books on Saturday morning.
( ) 4. Li Lei can clean the room.
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本课所学句型。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
cl : clean clock class clever
pl: plate eggplant please play
I live in … I often …
教学反思：
Period 6 main scene P2-3 Section B Let’s check
Let’s wrap it up P10 Section C story time P11
Learning aims(学习目标)
1. 通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
2. 语法知识：。
3. 能听懂 story time 的故事内容。
Important &difficult points(重难点)
1. 熟练掌握 am, is, are 与主语连接的语法知识。
2. 试着自己总结本单元的知识点。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 6 分钟）
Main scene
1． Turn to page2and page3.Try to read and translate these sentences.
2． Guess the meaning of the srory.
3． T show the meaning of these sentences.
4．Read after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示（用时 20 分钟）
1. Let’s check.
1) Listen and tick.
2) Give answers about yourself.
T: What do you do on the weekend?
S1: I often… S2: I always… S3: I sometimes…
2. Let’s wrap it up（可选上）
3. Story time.
1．S guess what happened in the story.
2．Read after the tape twice.
3．Talk about the main meaning of the story.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 8 分钟）
1. Review the words of this unit.
2. Review the sentences：
T: When do you eat breakfast/… in the morning/…?
Ss: We eat breakfast/… at … o’clock.
T: What do you do on the weekend?
Ss: I often watch/… with my mother/….（反复操练。）
灵活运用所学单词和句型反复操练。
3. Role- play“ main scene”P2—P3（时间允许时进行。）
Step 4. 达标检测（用时 5 分钟）
一、听一听，选一选。（教师可任意读）
( ) 1. A. play sports B. play games
( ) 2. A. eat dinner B. eat breakfast
( ) 3. A. do morning exercise B. do homework
( ) 4. A. go shopping B. go to school
( ) 5. A. take a trip B. take a dancing class
二、补全单词，然后译成中文，并把单词按格式抄在四线格上。
1. br_ _kfast( ) 2. ex_ _cises( ) 3.d_ _cing ( ) 4. d_ _ner ( )
5. sh_ pping ( ) 6. wh_n ( ) 7. usu_lly ( ) 8. sp_ _ts ( )
三、根据图片选择对话。
1._______ 2._______ 3._______
A. — When do you do morning exercises?
— At 8:00 a.m.
B. — What do you do on Sundays?
— I often go swimming.
C. — What do you do on the weekend?
— I clean my room.
四、连词成句。
1. do , weekend , do , on , What , the(?)
2. usually , have , I , English , 9:00 , at , class(.)http://w ww. xk b1. com
3. Sunday , together , Let’s , hiking , next , go(.)
4. morning , do , When , you , exercises , do(?)
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本单元四会单词及句型。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
go play have do
教学反思：
Unit 2 My favourite season
Period 1 Section A Let’s learn Read and match P15
教师寄语：(Keep on going！Never give up！坚持不懈!永不放弃!)
Learning aims(学习目标)
1. 能听说读写单词 season, spring, summer, autumn, winter。
2. 初步掌握句型 Which season do you like best?并能回答。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握单词 season, spring, summer, autumn, winter 的发音。
2. 掌握 Let’s learn 中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）
1. 引导学生复习形容天气的单词 cold, warm, hot, cool.
cold,cold— It’s cold.用同样方式复习余下单词。
2. 复习四年级下册询问天气的句型：w W w .X k b 1. c O m
T: What’s the weather like in Yanbian? Ss: It’s cold/…
Step 2. 新课内容展示（用时 19 分钟）
1 )Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.
T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring S-P-R-I-N-G
（其余单词学法同上）
2) T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like spring.
（其余单词学法同上）
3) Talk about the weather.
T: What’s the weather like today? Is it cold? Ss: No, it’s warm.引出 spring
T: Which season is cold? 引出 season，winter.
T: Do you know another season? 引出 summer, autumn(反复教读单词)
4) Let’s learn.
S1: Spring. It’s warm and sunny.
T: Which season do you like best? S2:Summer.I can go swimming every day.
…
反复操练并让学生掌握该句型。
5) 、Listen to the tape，分角色读 Let’s learn. 请学生翻译句子。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 8 分钟）
1、Role- play：
猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型：
S1: Which season do you like best? S2:Spring/….I can … 反复练习。
2、Read and match:Read and choose the right pictures.
Step 4. 达标检测（用时 7 分钟）
一、读一读，译一译，并根据图片选单词。
A. summer ( ) B. winter ( ) C. autumn ( )
D. spring ( ) E.season ( ) X k B 1 . c o m
1._____ 2.______ 3._____ 4.______
二、根据提示，把下图中的树画完，并完成句子（课后做）。
winter summer spring autumn
What’s the weather like in spring? It’s_____.(A. warm B. cold)
What’s the weather like in summer? It’s______.(A. hot B. warm)
What’s the weather like in autumn? It’s_____.(A. cool B. cold)
What’s the weather like in winter? It’s_____.(A. hot B. cold)
三、选一选，读一读。
1. What’s the weather like today? A. 我每天都能去游泳。
2. Today is cold. B. 冬天是白色的。
3. I can go swimming every day. C. 你最喜欢哪个季节？
4. Winter is white. D. 今天很冷。
5. Which season do you like best? E. 今天天气怎么样？
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置当堂作业 X|k | B | 1 . c|O |m
背诵并默写四会单词及句型。
板书标题 Unit 2 My favourite season
板书内容设计：
spring summer autumn winte
Which season do you like best?
教学反思：
Period 2 Section A Let’s try Let's talk P14
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂 Let’s try 部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听 、 读 Let’s talk 部 分 ， 运 用 核 心 句 子 “Which season do you like
best?”“Spring/Winter/….It’s pretty/Ilike snow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单
词，分角色练习对话，说出简单的理由。
Important &difficult points(重难点)
3. 掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
4. 能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 8 分钟）
1. Review “the weather”.
What’s the weacher like?
It’s warm /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….并让学生说出划线部分单词意思。
2. Review the words.
season,spring, summer, autumn, winter
并将单词带入句型中去复习：
T: Which season do you like best? Ss: Spring. It’s warm./…(用同样句式复
习其他单词)反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示（用时 18 分钟）。
1. Let’s talk.
1) 学习重点单词、短语和句型：beautiful—It’s very beautiful.
pretty—It’s pretty.(教师可以自己找一找并板书)
2) Listen to the tape and read the dialogue .
3) 学生自读课文，并根据课文回答提问：
T: Which season do you like best?
Ss: Winter/…. I like snow./It’s pretty.
反复操练几个句型，让学生掌握。
4))请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
2. Let’s try.What is the weather like today？Listen and write.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 6 分钟）
灵活运用所学重点单词和句型造句。
T: What is the weather like today? Ss: It’s warm/….
T: Which season do you like best? Ss: Spring/….也可分小组练习对话。
3. Teach the song“What’s your favourite season？”
Step 4. 达标检测（用时 6 分钟）
一、补全单词，并选择正确的翻译填在括号内。
spr_ ng ( ) s_ _son ( ) wint_ _ ( ) wh_ch ( )
b_st ( ) _ _tumn ( ) s_mmer ( ) sn_ _（ ）
二、把你所听到的句子进行排序。
A. Yes. It’s very beautiful.
B. Which season do you like best, Wu Yifan?
C. Winter. I like snow.
D. Do you like the music?
E. What about you？
F. Spring. It’s pretty.
_____ _____ _____ _____ _____ ______
三、选词填空，并读一读。
1. _____ season do you like best? A. Which B. What
2. I like ______(秋天) best. A. summer B. autumn
3. I can go _____ every day. A. swim B. swimming
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置当堂作业 熟读并背诵本课对话。
板书标题 Unit 2 My favourite season
板书内容设计：
What is the weather like today? Ss: It’s warm/….
Which season do you like best? Ss: Spring. It’s warm./….
教学反思：
Period 3 Section B Let’s learn Ask and answer P18
Learning aims(学习目标)
1. 能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。
A. 哪一个 B. 最好地 C. 雪 D. 季节 E. 春天 F. 夏天 G. 秋天 H. 冬天
2. 能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。
Important &difficult points(重难点)
1. 熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。
2. 能将本课重点短语运用到句型“I often go on a picnic/...with my family.”中去。
3. 能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 6 分钟）
1. 开火车的形式拼读单词：season, spring, summer, autumn, winter。
2. 复习对话：
T: Which season do you like best?
Ss: Winter/…. I like snow./It’s pretty.反复操练巩固句型。
Step 2. 新课内容展示（用时 17 分钟）
1. Learn the phrases: go on a picnic, go on a picnic—I often go on a picnic.
用以上方式反复教其余词组：go swimming, pick apples, make a snowman.
2. Learn the sentence:
T: Which season do you like best? Ss: Spring. I often go on a picnic.
替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。
3. Listen to the tape and read it again.分角色读。
4. 师生互译短语和重点句子。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 10 分钟）
1. Ask and answer： 两人一小组进行对话练习。
A: Which season do you like best? B: Winter. I often play in the snow.
用表格内的词组进行替换操练。
2. 学生灵活运用短语和句型去造句
I like spring. Ican plant flowers./I like summer. I can go swimming./...
Step 4. 达标检测（用时 6 分钟）新- 课 -标- -一 - 网
一、选择正确的词组，并读一读、译一译。
A. go on a picnic( ) B. go swimming( )
C. pick apples( ) D. make a snowman( )
1._____ 2._____ 3._____ 4._____
二、为下列句子选择相应的答语。
（ ）1. Why do you like winter best?
（ ）2. When do you go to school?
（ ）3. What’s the weather like in autumn?
（ ）4. What do you do on the weekend?
（ ）5. Which season do you like best?
三、选择翻译正确的一项。
（ ）1.我常常和我的家人一起堆雪人。 A.Which season do you like best?
（ ）2.到处都是美丽的花朵。 B. I can go swimming every day.
（ ）3.你最喜欢哪个季节。 C. I like spring best.
（ ）4.我最喜欢春天。 D.I often make a snowman with my family.
（ ）5.我每天都能去游泳。 E. There are beautiful flowers every where.
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写四会词组及句型
板书标题 Unit 2 My favourite season
板书内容设计：Which season do you like best?
I like spring best.There are beautiful flowers everywhere.
go on a picnic
I often go swimming .
pick apples
make a snowman
教学反思：
A. Summer.
B. I often go shopping.
C. It’s windy and cool.
D. Because I can make a snowman.
E. I go to school at 8 o’clock.
Period 4 Section B Let’s try Let’s talk P17
Learning aims(学习目标)
2. 能听懂 Let’s try 部分的内容,并勾选出正确的图片。
3. 能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句子。
Important &difficult points(重难点)
1. 重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。
2. 正确运用答句“Because I can…”。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 6 分钟）
1、Sing a song“What’s your favourite season？”.
2、Review the phrase: go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman.
(板书：go on a picnic—I often go on a picnic with my family.让学生替换词组反
复复习。)
3. Answer the question.
T: Which season do you like best? Ss: I like spring. It’s pretty.
反复进行替换练习，要求学生说出理由。
Step 2. 新课内容展示（用时 18 分钟）
1) 学习重点单词、短语和句型，good job, because,…。（教师可以自己找一
找，并板书）
2) Listen to the tape and read the dialogue .
3) 学生自读课文，并根据课文回答提问：
T: Which season do you like best? Ss: I like spring best.
T: Why? Ss: Because the weather is pretty.
反复操练几个句型，让学生掌握。
4) 请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
5) Listen “let’s try”，Choose the right picture.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 10 分钟）
各组组长带领组员进行小组间分工讨论交流，并展示,学生评价后老师进行讲
评。
1. Act “let’s talk”.
2. Try to write a dialogue.
Step 4. 达标检测（用时 5 分钟）
一、看图片，选择对应的句子,并读一读。
1._______ 2._______ 3._______ 4._______
二、给下列句子选择正确的翻译。
（ ）1. Which season do you like best, Mike?
（ ）2. Winter.
（ ）3. Why?
（ ）4. Because I like summer vacation!
三、连词成句。
1. summer , I , vacation , like ( ! )
2. best , autumn , like , I ( . )
3. best you like season do which (?)
A. 因为我喜欢暑假。
B. 冬天。
C. 为什么？
D. 迈克，你最喜欢哪个季节？
A. I like spring best because I can go on a picnic.
B. It’s hot. Let’s go swimming.
C. Do you often pick apples?
D. I usually make a snowman with my parents.
4. hot is in summer it (.)
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置当堂作业 1. 背诵 let’s talk。 2. 试着编写新对话。
板书标题 Unit 2 My favourite season
板书内容设计： Good job because
Which season do you like best? I like soring best.
Why? Because there are pretty flowers.
教学反思：
Period 5 Section A let's spell P16 Section B read and write P19
Learning aims(学习目标)
1. 能听读 chant，并总结 Let’s spell 中字母组合 gr 和 br 在单词中的发音规律。
2. 能掌握句型“I like spring best because…. ”。
Important &difficult points(重难点)
1. 总结 gr 和 br 在单词中的发音规律,能找出含有字母 gr 和 br 的单词。
2. 加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 6 分钟）
1. Sing a song“What’s your favourite season？”.
2. Rewiew the words in this unit.（Page72）师生互译。
3. Rewiew the sentences:
T: Which season do you like best? Ss: I like spring best.
T: Why? Ss: Because there are pretty flowers.
分小组进行操练。
Step 2. 新课内容展示（用时 10 分钟）
1. Learn“Let’s spell”.
1）Let’s chant.
2）Read these words：brown library brother unbrella /br/
green graoes grandpa grow /gr/（板书）
Can you find out the same and the difference?
3）Look at page 16，read and group the words.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 15 分钟）
1. Read and write.
找出四幅图中出现的陌生单词，板书后反复教读；学生自己读一读短文，
并完成相应练习。
2. Listen to the tape and read it. 师生互译。
Step 4. 达标检测（用时 8 分钟）
一. 圈一圈，读一读。（老师任意读出每组中的一个单词）
（1） A. green B. orange C. brown （2） A. brother B. green C. grass
（3） A. purple B. grapes C. grass （4）A. apple B. brown C. grow
二. 选出你所听到的句子。（老师任意读出每组中的一个句子）
（ ）1.A. I eat breafast at 7:00 .
B. I eat dinner at 7:00.
（ ）2.A. Mike often plays football.
B. Mike often plays the pipa. X K b1. C om
（ ）3.A. I like winter.
B. I don’t like winter.
（ ）4.A. Spring is windy and warm.
B. Spring is sunny and warm.
三. 阅读理解。
阅读对话，并判断句子正（A）误（B）。
Wu Yifan: What’s your favourite season?
Chen Jie: Spring is my favourite season.
Wu Yifan: Why do you like spring?
Chen Jie: Because I can fly kites.Which season do you like best?
Wu Yifan: I like winter best.When it snow,I can make a snowman.
（ ）1. Chen Jie’s favourite season is summer.
（ ）2. Chen Jie likes flying kites in spring.
（ ）3. Wu Yifan likes spring too.
（ ）4. Wu Yifan likes winter best.Because he can make a snowman.
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置当堂作业 1. 听写本单元的单词和词组。2. 抄写 read and write 并背诵。
板书标题 Unit 2 My favourite season
板书内容设计：
brown library brother unbrella /br/
green graoes grandpa grow /gr/
I like________best because_________________ .
教学反思：
Period 6 Main scene P12-13 Section B Let’s check
Let’s wrap it up P20 Section C story time P21
Learning aims(学习目标)
1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
2.能熟练运用疑问词。
3.能听懂 story time 的故事内容。
Important &difficult points(重难点)
1.熟练掌握疑问词的运用。
2.试着自己总结本单元的知识点。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 7 分钟）
Main scene
1． Turn to page12 and page13.Try to read and translate these sentences.
2． Guess the meaning of “play sports”.
3． T show the meaning of these sentences.
4. Read after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示（用时 16 分钟）
1. Let’s check. Listen and write a dialogue.
2. Let’s wrap it up(可选上)
3. Story time
1) S guess what happened in the story.
2) Read after the tape twice.
3) Talk about the main meaning of the story.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 10 分钟）
Conclusion：
1. Review the words and phrases：1）spring, spring—I like spring best. 用同样方
式复习其余关于季节的单词。
2）go to the picnic, go to the picnic— I can go to the picnic.用同样方式复习其
余的动词短语。（灵活运用本单元所学单词进行复习，反复操练。）
2. Review the sentence:
T: Which season do you like best? Ss: Spring/….
T: Why? Ss: Because the flowers are pretty.
灵活运用本单元所学句型反复复习。
3. 字母组合 gr 的发音是/gr/,字母组合 br 的发音是/br,/读出有 gr 和 br 组合的单
词（再次复习 let’s spell）. X|k | B | 1 . c|O |m
4. Role- play“ main scene”P12—P13（时间允许时进行。）
Step 4. 达标检测（用时 6 分钟）
一、选一选，读一读。
1. ____ (哪一个) season do you like best? A. Which B. What
2. ____ (为什么) do you like spring best? A. What B. Why
3._____（什么）the weather like today? A. When B. What
二、看一看，连一连。
1. 春天 A. winter 5. pick apples A. 去野餐
2. 夏天 B. autumn 6. make a snowman B. 去游泳
3. 秋天 C. spring 7. go swimming C. 摘苹果
4. 冬天 D. summer 8. go on a picnic D. 堆雪人
三、选择合适的的选项补全对话。
Amy: Which season do you like1. , Jim?
Jim: I 2. summer best. I can swim with my friends.
Amy: 3. is good. But my favourite season is winter.
Jim: Why? It’s too cold 4. winter.
Amy: Because I can 5. the snowman.
（ ）1. A. good B. best
（ ）2. A. like B. likes
（ ）3. A. Spring B. Summer
（ ）4. A. on B. at
（ ）5. A. make B. making
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本单元的四会单词及句型。
板书标题 Unit 2 My favourite season
板书内容设计：
what when where which why
教学反思：
Unit 3 My school calendar
Period 1 Section A Let’s learn let’s do P25
教师寄语: Time and tide wait for no man.（岁月不待人）
Learning aims(学习目标):
1. 能够听、说、读、写表示月份单词：January, February, March, April, May. June.
2. 初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6 月）。
Important &difficult points(重难点):
1.words：January, February, March, April, May. June.的学习。
2.sentences：When is your birthday?/ When is Tree Planting Day? It’s in…..的学习。
Teaching aids：words cards.
Learning steps(学习步骤):
Step 1.预习温故(用时 5 分钟）
1）Greetings: sing a song together.
2）Revision：Go over the old words: Monday, Tuesday……Sunday.
T：What day is it today? S: Today is ......
T: Today is also my birthday. Do you know “When is your birthday?”
Ss: 一月、二月…(可用中文说出月份)
Step 2. 新课内容展示（用时 18 分钟）
1）板书： the title “Unit 3 My school calendar”并教读.
2) Learn the new words：January, February, March, April, May. June
T：January January spell it please. S：Read after teacher and spell the word.
3）T: Make a sentence: My birthday is in January. S：Read after teacher（同样的
方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：January January. My birthday is in
January..（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词 in)。
4）引导学生找出 1---6 月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Children’s
Day 等。
T：When is your birthday? S：My birthday is in January. / It’s in January.
T：When is Children’s Day? S：It’s in June. …………….
5) Listen to the tape (let’s learn) 新- 课 -标- -一 - 网
Step 3.合作交流：（用时 8 分钟）
1）小组合作：（6 人）分别用 When is your birthday? S：My birthday is in
January/ February.造句。(规定每人选择一个与他人不同的月份）。
2)两人交流对话： When is May Day? S：It’s in May. …………..
3）Finish “Read and say”.
Step4、达标检测（用时 8 分钟）
一、读一读，连一连。
Monday Thursday Tuesday Wednesday Sunday Friday Saturday
星期三 星期五 星期二 星期一 星期天 星期六 星期四
二、句子对对碰，把方框里句子的字母代号填写在相应句子前的括号里
（ ）1. Why do you like spring?
（ ）2. Which season does Miss Chen like best?
（ ）3. What’s your favourite season?
（ ）4. When is the best time to go to Shanghai?
（ ）5. What can we do in Beijing?
A. You can go to the Great Wall.
B. Because I can plant trees.
C. She likes fall best.
D. My favourite season is winter.
E. Autumn.
三、连一连，读一读。
1. 我的生日在五月 A. When is New year’s Day?
2.. 三月植树节！ B. Easter is in April.
3.什么时候过新年？ C. My birthday is in May.
4. 四月愚人节。 D. Tree Planting Day is in March
四、说说你最喜欢的月份，原因是什么？（可以是自己、父母或朋友的生日，也
可以说是因为某个节假日）
I like May best. May Day is in May. …….
学生小结：这节课我学到了 。
Step5、布置当堂作业
1.完成 January, February, March, April, May. June 在四线三格上的写法。
2.写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。
板书设计： Unit 3 My school calendar
January, February, March, April, May. June.
When is your birthday? S：My birthday is in January.
When is May Day ? S：It’s in May . …………….
教学反思：
Period 2 Section A Let’s talk 、Write and talk P24
Learning aims(学习目标):
1、能询问及回答节日所在月份。
2.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the singing contest?-----It’s usually in May.类似句型来
交流相关月份及节日。
Important &difficult points(重难点)
1、句型：When is ......?的掌握及回答。
Teaching steps( 教学过程)：
Step 1.预习温故(用时 5 分钟）
1) 、Review the words ：January…. May. June.
2)、T: When is winter vacation? /Father’s day ......
S s: It’s in..... Go over the sentences..
Step 2. 新课内容展示（用时 15 分钟）
1) T：讲解重难点单词及短语“a few fun things” After, an Easter party, have a
school trip, cool 并板书
2) Read the Let’s talk after the tape five times.
3)T: How many festivals have you heard?（听短文回答问题）
S：Three. They are sports meet, Easter party and school trip.(学生可看到书自己寻
找答案)
T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in ....
4)翻译并阅读重点句子
5) Write and talk:
T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in....
Step 3.合作交流：（用时 8 分钟）
1) 1--6 月份的单词及节日教师说中文学生说英文
2）Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上老师的问句及同学们的答语。
Step4、达标检测（用时 8 分钟）
一、选出图片所对应的节日。
A .Tree Planting Day B. Children’s Day
C. singing contest D. Happy new year
1.________ 2.__________ 3.________ 4.________
二、 写出各月份的简写形式及中文意思。
1. January ___________ 2. March ____________3. May______________
4. February_____________5. April _____________ 6. June_______________
二、英汉连线,并读一读。
in March 运动会
school trip 唱歌比赛
Sports meet 在三月
Easter party 复活节晚会
singing contest 学校郊游
三、选一选,译一译，读一读。
( )1. ___ is Tree Planting Day — It’s in March. A. What B. When
( )2.Winter vacation is ______ February. A. in B. on
( )3.We have a few fun things ____ spring. A. in B. on
（ ）4. When is May Day? —It’s in ____. A. June B. May
学生小结：这节课我学到了 。
Step5、布置当堂作业
1. 和同桌一起背诵 Let’s talk 的对话
板书设计： Unit 3 My school calendar P24
Section A Let’s talk Write and say
A: When is the Easter party?. B: It’s in April.
A: When is school trip? B: It’s in May.
教学反思：
Unit 3 My school calendar
Period 3 Section B Let’s learn Ask and write P28
Learning aims(学习目标):
1. 能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：July, August, September,
October, November, December.
2. 初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。
3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（7---12 月）。
Important &difficult points(重难点):
1.words：July, August, September, October, November, December.的学习。
2.sentences：When is your birthday?/ When is Mid-Autumn Day? It’s in…..的学
习。
Teaching aids：words cards.
Learning steps(学习步骤):
Step 1.预习温故(用时 5 分钟）
1）Greetings: sing a song together.
2）Revision：Go over the old words: January, ……. May. June
T：Do you like January? / February...... Ss: Yes, I do.
T: Do you know July ? (板书该单词) Ss: It’s 7 月.
教师依次板书出 7--12 月及简写形式（也可是事先准备好的单词卡片直接粘贴
到黑板上）
Step 2. 新课内容展示（用时 18 分钟）
1) Teach the new words：July, August, September, October, November, December.
T：July. July Spell it please. S：Read after teacher and spell the word.
2) T: Make a sentence: July, July. Summer vacation is in July. S：Read after teacher
（ 同 样 的 方 法 教 其 他 单 词 ， 并 引 导 学 生 自 己 说 出 句 子 如 ： September
September .Teachers’ Day is in September.)。
3）引导学生找出 7---12 月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Teachers’
Day 等。
T：When is your birthday? S：My birthday is in August. / It’s in January.
T：When is China’s National Day? S：It’s in October. …………….
4) Listen to the tape (let’s learn)
Step 3.合作交流：（用时 7 分钟）
1) 小 组 合 作 ： When is your birthday/ Christmas? S ： My birthday is in
January/ February/ It’s in December.
2）Finish “Ask and write”.
Step4、达标检测（用时 8 分钟）
一、读一读，连一连。
August October May December February September April
二月 三月 九月 八月 四月 十月 十一月
二、听音，选择你所听到的句子。(教师可读任一项)
( )1.A. I’m making a birthday card for Lily.
B. I’m sending a birthday card to Lily.
( ) 2. A. Aunt Lucy’s birthday is in June. B. Aunt Lucy’s birthday is in September.
( )3. A. This is my class birthday chart. B. This is my family birthday chart.
( )4. A. My birthday is on Friday. B. My birthday is in February.
( )5. A. What’s the date today? B. What day is it today?
三、将下面节日与月份连线
1. China’s National Day June
2. Teachers’ Day October
3. Children’s Day September
4. New Year’s Day March
5. Tree-planting day January
四、说说你最喜欢的月份，原因是什么？（可以是自己、父母或朋友的生日，也
可以说是因为某个节假日）
I like August best. My birthday is in August. …….
______________________________________________
学生小结：这节课我学到了 。
Step5、布置当堂作业
1.完成 July, August, September, October, November, December.在四线三格上的写
法。
2.写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。
板书设计： Unit 3 My school calendar
July, August, September, October, November, December.
When is your birthday? S：My birthday is in January.
When is Mid-Autumn Day? S:It’s usually in September or October. …….
教学反思：
Period 4 Section B Let’s talk Finish the sentences P27
Learning aims(学习目标)
1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中运用When is the trip this year?-----It’s in October..
3.理解书上重点句子，如： We’ll go to the Great Wall.
Important &difficult points(重难点) 新- 课 -标- -一 - 网
1、句型：When is ......?的掌握及回答。
Teaching steps( 教学过程)：
Step 1.预习温故(用时 5 分钟）
1) 、Review the words : July, August ……… December.
2)、T: When is summer vacation? /mother’s day ......
S s: It’s in..... Go over the sentences.
Step 2. 新课内容展示（用时 15 分钟）
1)T : Do you like Autumn? S s: Yes, I do .
T; Why ? S s: Because it’s ....
2) listen to tape about Let’s talk.（初步感知对话内容）
T: When is the trip this year?
S：It’s in October.(学生可看到书自己寻找答案)
3).learn about the “Let’s talk” . And read after the tape/teacher.
4) Finish the sentences What will you do for your mum on Mother’s Day?
I’ll ___________________
_____ will ______________
Step 3.合作交流：（用时 8 分钟）
1）Role play: 两人小组对话，轮流模仿 Chen Jie 和 Oliver 的对话。
2）听录音，模仿对话的语音语调。
Step4、达标检测（用时 8 分钟）
一、给下列句子选择正确的翻译。
1. When is the party? A.今年的（秋）游在什么时候？
2. It’s in April. B.在 10 月。 我们将要去长城。
3. When is the trip this year? C.聚会什么时候举行？
4. It’s in October . We’ll go to the Great Wall. D.在 4 月
二、情景交际
（ ）1. 你将制作一张卡片，你可以说：
A. I’ll cook for my mother. B. I’ll make a card.
( ) 2. 你想说你喜欢 12 月，你可以说：
A. I like winter. B. I like December.
( ) 3. 你想回答在 5 月，你可以说：
A. It’s at May. B. It’s in May.
( ) 4. 如果你想问别人教师节在哪天，你可以说；
A. When is teacher’s Day? B. When is Teachers’ Day?
三、听音给下面句子排序
A. I think we will be very happy.
B. We’ll eat a birthday cake at the party.
C. The party will star at 5 p.m.
D. The birthday party is on April 21st.
E. Then I’ll sing a song
______ ______ ______ ______ ______.
四、选择正确的答句，并将序号写在括号里。（10 分）
( ) 1.When is your birthday A: It’s Monday.
( ) 2 Does she have a computer? B :My birthday is October 10th
( ) 3. What’s the date C: it’s June 6th
( ) 4. What day is it today D: Yes , she is
( ) 5. Is her birthday in July？ E: No, she doesn’t
学生小结：这节课我学到了 。
Step5、布置当堂作业
1. 和同桌一起背诵 Let’s talk 的对话 X k B 1 . c o m
板书设计： Unit 3 My school calendar P27
We usually have a school trip in autumn.
A: When is the trip this year? B: It’s in October
We’ll go to the Great Wall. I’ll cook for my mother.
教学反思：
Period 5 Let’s spellP26 Read and write p29
Learning aims(学习目标)
1.能了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发音。
2.能听出字母组合ch及sh的音并写出有关的单词，
3.理解书上重点句子，如： We will play many games. We will look for eggs......
Important &difficult points(重难点)
1、句型：We will....的掌握及回答。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）
1.Review these words: January, February,………November, December
2. Review these sentences：
T: When is ......? Ss: It’s .....多和几组学生操练。
Step 2. 新课内容展示（用时 17 分钟）由于本节课内容多，可以增加时间操练。
（一）Learn“Let’s spell”.
1. Read listen and chant.: ch/ sh(注意让学生听懂不同的发音)
2. Listen， number and say。
( )Chinese children ( ) an English teacher
( ) a short sheep ( ) fish for lunch
( ) a shirt and shorts
Can you try to read the words by yourself?
3. Choose , write and say. (老师先示范并读出所组成的句子。)
（二）Read and write: Easter Party
1．Ss: Read the passage and try to translate the sentences and finish Tick or cross
2. 老师讲评并反复重复句型 We will........
3. Write three sentences about what will you do if you have a birthday party.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 10 分钟）
1. 读一读含有字母组合 ch 和 sh 的单词。
2. 同桌相互分享自己所写句子。r.
Step 4. 达标检测（用时 8 分钟）
一. 圈一圈，读一读。（老师任意读出每组中的一个单词）
1. China lunch 2.shorts fish 3. year bear 4. meet see
二．单项选择
( ) 1.----- ______is Tree Planting Day? ------It’s in March.
A. When B. What C. How
( ) 2. The Easter party is _____ April.
A.in B. on C. At
（ ）3.When _____ your birthday?
A．is B. am C. Are
( ) 4.________ is the first month of a year.
A. February B. December C. January
( )5.——Is your birthday in June? ——____________.
A. Yes, it is. B. Yes, it isn't. C. No, it is
三. 阅读短文，判断句子正（ A ）误( B )。
Today is Amy’s birthday. It’s June 2nd . She gets some presents and cards
from her friends. Her grandparents give her a lovely doll. Her mother buys her
a lot of delicious food. She climbs mountains(爬山) with her father. She is very
happy today.
( ) 1.Today is ____ birthday.
A. Amy’s B. Amy’s mother’s C. Amy’s father’s
( ) 2. When is Amy’s birthday?
A. July 2nd. B. March C. June 2nd.
( ) 3. Amy’s mother buys her______.
A. A lot of delicious food B. a doll C. A card
( ) 4.Amy climbs mountains with her ______.
A. Mother B. Father C. friends
学生小结：这节课我学到了_____________________
板书标题 Unit 3 My school calendar
板书内容设计：
ch: China chicken lunch teacher
sh: ship fish shirt shorts
We will play many games. We’ll eat chocolate eggs.......
教学反思
Period 6 main scene P22-23 Section B Let’s check
Let’s wrap it up P30 Section C story time P31
Learning aims(学习目标)
1. 通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
2. 语法知识：in on at 的用法。
3. 能听懂 story time 的故事内容。
Important &difficult points(重难点) http://w ww. xk b1. com
1. 熟练掌握 in on at 的用法。
2. 试着自己总结本单元的知识点。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）
Main scene
1．Turn to page22and page23.Try to read and translate these sentences: When is .....
2． Find out the answers.
3． T and Ss talk about the meaning of these sentences.
4． 全班齐读两遍。
Step 2. 新课内容展示（用时 17 分钟）
(一) Let’s check p30
（二）Let’s wrap it up.同学们先完成书上的练习然后总结 in, on, at 的用法。
（三）Story time.
1．S guess what happened in the story.
2．Read after the tape twice.
3．Talk about the main meaning of the story.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 10 分钟）
1. Review the words ：
January, February, March, April, May，June，July, August, September, October,
November, December
2. Review the sentences：
T: When is school tripe? S: It’s in ….
T: What day is it today? S: It’s Monday.
3. Role- play“ main scene”P22—P23（时间允许时进行。）
Step 4. 达标检测（用时 8 分钟）
一、 写出下列月份的简写形式及中文。
December_____________ September_____________ January_____________
November_____________ October______________ August______________
二、看图片，选句子。根据图片内容选出正确的句子标号，并将代码写到相应横
线上。
A. Easter is in April. B. When is mother’s day?
C. Summer vacation is in August. D. My birthday is in December.
E. Do you like school trip?
1. ______ 2._______ 3.________ 4_________ 5_______
三、连词成句。
1. when Day Fool’s April is (?)
2. birthday, in , is, my, May (.)
3. we, go, to, will, Great Wall, the (.)
4 .is, the, school, trip, when, year, this (?)
学生小结：这节课我学到了______________________
板书标题 Unit 3 My school calendar
板书内容设计： A: When is school tripe? B: It’s in …
In on at
We will have an English party ______ February.
I get up _____ 7 o’clock every day.
What do you have ______ Tuesdays?
教学反思：
Recycle 1 P32-35
教师寄语： Early start makes easy stages. 早开始是成功的保证。
Learning aims(学习目标) X K b1. C om
1. Review Unit1—Unit3’s key’s knowledge.
2. Finish p32 to35’s exercises.
3. Can master the pronounce of letters : cl / / and / /pl, gr/ /;ch/ / sh/
Important &difficult points(重难点)
1. Sentence partner:
(1)When do you get up/.... I usually ....
(2)What do you often do....? I often ....
(3)When is Easter party?..... It’s in April.....
2. 句型单词的灵活运用。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）
1、Greetings.
2、T：When do you get up? S: I get up at 7 o’clock.
T: Which season do you like best? S: Summer
T: What do you often do in the summer S: I often go swimming......
Step 2. 新课内容展示（用时 15 分钟）
1. Read the dialogues in P33 and finish the dialogues.
2. Listen to the tape and finish page34’s exercises.
1) Circle the right answers.
3. Students read to P35’s poem after the tape.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 8 分钟）
`1、Read the page 34 and 35.
2、Repeat the page 33’s dialogues .(看谁复述的最好)
Step 4. 达标检测（用时 8 分钟） X|k | B | 1 . c|O |m
一、为下列的短语选择正确的中文。
（ ）go swimming （ ）eat dinner （ ）play ping-pong
（ ）take a dancing class （ ）sports meet （ ）do morning exercises
A.吃晚饭 B.做早操 C. 上舞蹈课 D.去游泳 E.打乒乓球 F.运动会
二 、听短文，选词填空。
winter ， likes ， summer， go， season
There are four _________ in a year. They’re spring ______, autumn and winter.
Mike ______spring best. Because he can ____on a picnic with his family. But Amy
don’t like spring. She likes _______best. Because she can skate and play with snow.
And she can have snowball fights(打雪仗) with her friends.
三、为下列句子选择相应的答句。
( )1.Why do you like winter best? A.I often go shopping.
( )2. When do you go to school? B. Summer.
( )3.What’s the weather like in autumn? C. I go to school at 8o’clock.
( )4. What do you do on the weekend? D. It’s windy and cool.
( )5. Which season do you like best? B. Because I can make a snowman.
学生小结：这节课我学到了____________________________________
Step 5.布置当堂作业（用时 3 分钟) 新- 课 -标- -一 - 网
1、学生在四线三格中抄 Unit1-Unit3 自己喜欢的句子。
2、完成教材上的练习题。
板书标题 Recycle 1 P32-35
When do you get up/.... I usually ....
What do you often do....? I often ....
When is Easter party?..... It’s in April.
教学反思：
Unit 4 When is Easter?
Period 1 Section A Let’s learn Ask and answer P39
教师寄语: One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy. 一个和尚挑水
吃，两个和尚抬水吃.三个和尚没水吃。
Learning aims(学习目标):
1. 能够听、说、读、写序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).
2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.
3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。
Important &difficult points(重难点): w W w .X k b 1. c O m
1.words：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).的学习。
2.sentences：When is the sports meet? It’s on April 4th..的学习。
Teaching aids：words cards.
Learning steps(学习步骤):
Step 1.预习温故(用时 7 分钟）
1）Greetings: sing a song together.
2）Revision：Go over the old words: Monday- Wednesday January, February, March,
April, May，June，
T：What day is it today? Ss: Today is Monday/ Wednesday.
T: When is your birthday? Ss: It’s in July.......
Step 2. 新课内容展示（用时 18 分钟）
1）板书： the title “Unit 4 When is Easter?”并教读.
2) T: Do you know when is Easter? Ss: It’s usually in April…….
T: DO you know when is April Fool’s Day? Ss: 4.1
T: Do you know how to say 4.1 in English?
Learn the new words：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th),
fifth(5th)
T：first .first Spell it please. S：Read after teacher and spell the word. (类似方法教
读单词) X k B 1 . c o m
3) T: Make a sentence: first .first April Fool’s Day is on April 1st.. S：Read after
teacher
（同样的方法巩固其他单, My birthday is on May 2nd. 明确告知学生在月份的第
几日要用序数词,读时前面要加上定冠”the”, 同时在某月某日前要用介词 on)。
4）师生互译序数词、基数词及短语 singing contest, maths test school trip , English
test。
5) 句子操练：T: When is your birthday? Ss : It’s on Oct 2nd.
T: When is singing contest?.... Ss: It’s on Jul. 1st….
6）Listen to the tape and read after it.
Step 3.合作交流：（用时 5 分钟）
1）小组合作：Ask and answer：(灵活运用今天所学单词和句型)
When is the sports meet/English test? S：It’s on April 4th. …………..
Step4、达标检测（用时 8 分钟）
一、找朋友，读一读，连一连。X k B 1 . c o m
one four three two five
third first second fifth fourth
二、读一读,根据句子选择正确的图片。
A. -----When is the English test? ----It’s on Nov. 2nd.
B. Miss Chen’s birthday is on Sept. 2nd.
C. Our singing contest is on Jul. 1st.
D. Is maths test on Dec. 4th?
E. ----When is school trip? ---- It’s on May 5th.
1.________ 2.________ 3.________ 4.______ 5._______
三、用适当介词填空。（可重复使用）
in on at
1. We will have an English party ______ Friday.
2. I get up _____7 o’clock every day.
3.. What do you have ___ Tuesdays?
4. We usually have school trip _____ autumn.
5. Children’s day is ___ June 1st.
6. My birthday is _____ August.
四、选择你最喜欢的一个数字及月份组成一个自己满意的句子。
I like August best. School trip is on August 3rd. ………….
_____________________________________________________
学生小结：这节课我学到了 。
Step5、布置当堂作业 1.完成 first(1st),…, fifth(5th)在四线三格上的写法。
2.说一句今天才学会最感兴趣的句子。
板书设计： Unit 4 When is Easter?
First (1st), second (2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)
When is your birthday? S：My birthday is in January.
When is the sports meet? S：It’s on April 4th. …………….
教学反思：
Period 2 Section A Let’s talk 、 talk P38
Learning aims(学习目标):
1、能询问及回答节日所在月份及日期。
2、能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3、能在语境中运用When is April Fool’s Day?-----It’s on April 1st.类似句型
来交流相关节日月份及日期。
Important &difficult points(重难点)
1、句型：When is ......? It’s on......的掌握及回答。
Teaching steps( 教学过程)：
Step 1.预习温故(用时 7 分钟）
1) 、Review the words P 39 互译单词短语: singing contest, maths test school trip ,
2)、T: When is English test? /math test ...... S s: It’s on.....
Step 2. 新课内容展示（用时 15 分钟）
1) Listen to the tape and finish the “Let’s try”
2) 学习重点单词及句型： special days, Wow! I love April.
3）Ss 翻译重点句子，并对重点短语做好笔记。
4) listen to tape and read let’s talk.（分角色多读几遍）
T: How many festivals have you heard?
S：Two. They are April Fool’s Day and Easter .(学生可看到书自己寻找答案)
T：When is April Fool’s Day /Easter ? Ss: It’s on ....
Step 3.合作交流：（用时 6 分钟）
1）Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上对话。
2）Talk about the holidays with your partner.
A; When is China’s National Day? B: It’s on October 1st.
Step4、达标检测（用时 8 分钟）
一、写出下面单词的简写形式。
1. second_______ 2. third______3. fifth_______ 4. fourth_______ 5. first________
二、根据句子意思选择合适的图片
A. April Fool’s Day is on April 1st B. When is China’s National Day?
C. Is Tree Planting Day on Mar. 12th? D. Christams is on Dec. 24th
1._______ 2_______ 3.______ 4._______
三、根据书上 28 页课文内容判断正误,对的写 A，错的写 B。
( ) 1.There are two special days in April.
( ) 2. April Fool’s Day is on April 2nd.
( ) 3. Easter is on April 5th.
( ) 4.Zhang Peng don’t like April.
学生小结：这节课我学到了 。
Step5、布置当堂作业 和同桌一起背诵 Let’s talk 的对话
板书设计： Unit 4 When is Easter?
What are they?
A: When is the April Fool’s Day?. B: It’s on April 1st. special days
A: When is Easter ? B: It’s on April 5th. And Easter?
教学反思：
X|k | B | 1 . c|O |m
Period 3 Section B Let’s learn Look and write P42
Learning aims(学习目标):
1. 能够听、说、读、写序数词及简写形式：twelfth(12th), twentieth(20th),
twenty-first(21st), twenty-third(23rd),thirtieth(30th)
2. 初步了解一个月份中日期的表达方式。
3. 让学生能自己总结出序数词表达的基本规律。
Important &difficult points(重难点):
1.words twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd),
thirtieth(30th)的学习。
2.sentences ： When is your birthday?/ When is Grandpa’s birthday? It’s on
October 12th.的学习。
Teaching aids：words cards.
Learning steps(学习步骤):
Step 1.预习温故(用时 5 分钟）
1）Revision：Go over the old words: one . First, two , second , three third ,.....(可
教师说基数词学生说序数词 1---5)
T：When is math test?. S: It’s on Oct. 4th......(类似练习)
T: How to say 4.12?
教师板书出 12,20,21,23,30 的序数词及简写形式，同学们找出其有关序数词简写
的规律（凡是在有 1 的后面用 st, 2 的后面用 nd.3 的后面加 rd...... ）
Step 2. 新课内容展示（用时 18 分钟）
1）Teach the new words：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st),
twenty-third(23rd), thirtieth(30th) （同学们可试着自己拼读，然后再跟读录音）
2）T：twelfth(12th)、. twenty-first(21st), twenty-third(23rd) Spell it please.（提示学
生 th 的发音） S：Read after teacher and spell the word.
T: Can you say and write 22、21、31? Ss； 22nd/ 21st， 23rd （类似的数字）
（同样的方法教其他单词，注意先学单词，再让学生看书引导学生自己说出句子
如：Dad’s birthday is on Nov. 30th.)。
3) 巩固新词及句子认读： twelfth(12th) .twelfth(12th)。 Grandpa’s birthday is on
Oct. 12th.（同样的方法教其他单词，将单词带入句型)。
4）引导学生说出自己及家人的生日如 T：When is your birthday? S：My birthday is
on August 9th / It’s on January 25th.
T：When is China’s National Day? S：It’s on October 1st …………….
5) Listen to the tape (let’s learn)
Step 3.合作交流：（用时 6 分钟）
1）小组合作：分别用 When is your birthday? S：My birthday is on January
2nd/ February 6th. 造句。
Step4、达标检测（用时 10 分钟）
一、找朋友再读一读。
twelfth twentieth twenty-first twenty-third thirtieth
二、英汉连线，再读一读。
1.Dad’s birthday is on Nov 30th. A。复活节是什么时候
2. I love April. B. 爸爸的生日是 11 月 30 号。
3.Children’s Day is on June 1st. C.运动会是在 9 月 23 号码？
4.When is Easter? D.我爱四月。
5. Is the sports meet on Sept. 23rd? E. 6 月 1 日是儿童节。
三、选择填空,再译一译，读一读
1. Mike’s birthday is _____ ( in, on) May 6th.
2._______ ( When What) is Mid-Autumn Day?
3. What do you often do ____(in, on) Friday?
4.Our singing contest ______(is, are) on April 19th.
★ 学生小结：这节课我学到了 。
Step5、布置当堂作业（用时 2 分钟）
1.完成 twelfth(12th)--thirtieth(30th)在四线三格上的写法。
说一句自己今天才学会最感兴趣的句子。
板书设计： Unit 4 When is Easter?
twelfth(12th) twentieth(20th) twenty-first(21st)
twenty-third(23rd) thirtieth(30th)
When is your birthday? S：My birthday is in January.
教学反思：
Period 4 Section B Let’s talk 、Role-play P41
Learning aims(学习目标)
1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中运用When is your birthday?-----It’s on April 4th.
3.理解书上重点句子，如： What will you do for your mum? I’ll cook noodles
for her.
Important &difficult points(重难点)
1、句型：When is your birthday.?的掌握及回答。
Teaching steps( 教学过程)：
Step 1.预习温故(用时 7 分钟）
1) 、Review the numbers: one, first—five, fifth(师生互说互说基数词与序数
词，可说几个有代表性的) 。
2)、T: When is your mother’s birthday? /father’s day ......
S s: It’s on.......(可用 42 页的图片)
Step 2. 新课内容展示（用时 17 分钟）
1)学习本课重难点短语及句型：
I’ll cook noodles for her. Please come then. We can have a birthday party for both of
you!
2） Listen to the tape and read Let’s talk five times.
3)T : Do you know when is Mike ‘s birthday? S s: It’s .....
T: What will Chen Jie do for her mother’s birthday?
S：She will cook noodles for her.(学生可看到书自己寻找答案)
T: Do you know your mother’s birthday? S s: It’s on April 4th.
4) 请学生翻译重难点句子，做好短语笔记
Step 3.合作交流：（用时 6 分钟）
1）Role play: 两人小组对话，轮流模仿 Chen Jie 和 John 的对话。
2）灵活运用所学短语及句型造句。 When is your birthday…? It’s …
Step4、达标检测（用时 10 分钟）
一、 选词填空：
1. I have _______ pens. ( two , 2nd)
2. Teacher’s Day is on September_____（ten. 10th）
3.It’s _____ o’clock now.(four, 4th)
4. Father’s Day is on the _____ Sunday in June.(three, 3rd)
5. There are _______ trees .(six, 6th)
二、根据汉语提示补全句子，再读一读。
1. My grandpa’s birthday is on ____________(Oct. 12th. Oct. 12nd )。
2.Jerry’s birthday is on ___________(Aug. 1st. Aug. ) 。
3. Whose birthday is on ___________(April 23th, April 23rd )。
4. Our Chinese test is on __________(May 17 . May 17th.)。
三、情景交际
（ ）1. 一个外国朋友想问你中国的国庆日是哪一天，这个外国朋友可以说：
A. How about China’s National Day? B. When is China’s National Day?
( ) 2. 假如有人问你什么时候开运动会，你想告诉他是五月五日，你可以说：
A. It’s on March 5th. B. It’s on May 5th.
( ) 3.档你想表达九月二日是一个特殊的日子，你可以说：
A. September 2nd is a special day. B. It’s on September 2nd.
四、根据书上 p41 的短文判断下面句子正误，对的写 A，错的写 B。
( ) 1. Mike’s birthday is on August 4th.
( ) 2. Chen Jie will cook noodles foe her mother.
( ) 3 . Chen jie’s mother’s birthday is on April 4th.
学生小结：这节课我学到了 。
板书设计： Unit 4 When is Easter?
A: When is your birthday? B: My birthday is on…..
教学反思：
Period 5 Let’s spell P40 Read and write p43
Learning aims(学习目标) X|k | B | 1 . c|O |m
1.能了解及会发字母组合th在单词中的不同发音。
2.能听出字母组合th的音并写出有关的单词。
3.理解书上重点句子某月某日做了什么事情，如Their eyes are open on April 26th.
Important &difficult points(重难点)
句型：Their eyes are open on April 26th. 的掌握及强调在明确的日期前要用介词
on。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 7 分钟）
1.Review these words: one ,first···（基数词与序数词教师可与同学们分开说）
2.Read let/s talk p41
Step 2. 新课内容展示（用时 17 分钟）
（一）Learn“Let’s spell”.
1. Read listen and chant.: th(注意让学生听懂不同的发音)
2. Listen，circle and say.
mother maths father thin brother fifth
this birthday there three that third
Can you read the words by yourself?
3. Choose , write and say. (可选上)
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 8 分钟）
Read and write: Two new kittens
1．Ss: Read the passage Try to translate the sentences and finish Read and match
2. 老师讲评并反复重复句型 They have white fur on April 21st....
1. Step 4. 达标检测（用时 8 分钟）
一. 圈一圈，读一读。（老师任意读出一个单词）
A. mother China B. thin brother C. three father
D. thirteen Chinese E. birthday there F. which lunch
二．听音，选出你所听到的句子（教师可读任意一项）。
（ ）1. A. School begins on September 1st. B. School begins on September 10tht.
（ ）2.A My birthday is on March 12nd . B. My birthday is on May 12nd.
（ ）3.A There are three birthdays in June. B. There are two birthdays in June.
（ ）4.A New Year’s Day is in January. B. New Year’s Day is in December.
（ ）5.A Thursday is his fourth birthday. B. Thursday is his eleventh birthday.
三. 阅读短文，判断句子正（ A ）误( B )。
Look, there are some special days in April. April Fool’s Day is on April 1st.
Children will have fun on that day. Easter is also in April. There will be an Easter
party. Children will play many games. They will roll (滚动)Easter eggs and
meet the Easter Bunny. What a happy party! When is the sports meet? It’s on
21st . That will be fun too. Everyone loves April.
( ) 1. April 1st is April Fool’s Day.
( ) 2. Easter is also in August. w W w .X k b 1. c O m
( ) 3. Children will have an April Fool’s Day party.
( ) 4. Children will roll Easter eggs and meet the Easter Bunny.
学生小结：这节课我学到了_____________________
Step 5.布置当堂作业:
背诵并默写本课所学句型。
板书设计 Unit 4 When is Easter?
th: mother maths father thin brother fifth
th: this birthday there three that third
They have white fur on April 21st.
教学反思：
Period 6 main scene P36-37 Section B Let’s check
Let’s wrap it up P44 Section C story time P45
Learning aims(学习目标)
1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
2.语法知识：掌握基数词与序数词的正确用法。
3.能听懂 story time 的故事内容。
Important &difficult points(重难点)
1 熟练掌握基数词与序数词的用法。
2.试着自己总结本单元的知识点。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 10 分钟）
Main scene
1．Read page36and page37 three times.
2.请学生翻译重点句子
Step 2. 新课内容展示（用时 12 分钟）
1. Let’s check p44
2. Let’s wrap it up. S s finish Fill in the table。
教师再强调基数词与序数词的用法与区别。
3. Story time. （用时 10 分钟）
1．Read after the tape twice.
2.S guess what happened in the story.
3.Talk about the main meaning of the story.
Step 4. 达标检测（用时 8 分钟）
一、单项选择
( )1. We will have _____ Easter party. A. a B. an C. the
( )2. -----_____will you do for your mum? ----I’ll clean the room
A. When B. What C. How
( )3. There are some ______ days in April. A. special B. five C. not
( )4. Easter is _____this year. A. April B. fifth C. April 5th
( )5.My birthday is on October ____. A. 22th B. 22nd C. 22rd
二、 选择合适的句子补全对话。
Mary: January is a special month.
Tom: Why?
Mary:1.__________
Tom: When is your birthday?
Mary:2.__________ And my grandmother’s birthday is on January 5th.
Tom: That’s fine.
Mary: 3.__________
Tom: 4.__________
Mary: It’s on January 18th. X k B 1 . c o m
A. It’s on January 10th. B. Because my birthday is in January.
C. When is her birthday? D. My mother’s birthday is in January, too.
三、连词成句。
1. September , on , 5th, it’s (.)
2. mother’s, when, is, birthday, your (?)
3.cook, will, I, for, her (.)
4. Chinese, are, noodles, delicious (.)
学生小结：这节课我学到了______________________
Step 5.布置当堂作业: 背诵并默写本单元四会单词及句型。
板书标题 Unit 4 When is Easter?
板书内容设计：
教 学 反 思：
Unit 5 Whose dog is it ?
Period 1 Section A Let's learn P49
教师寄语：（Think today and speak tomorrow .三思而后行。）
Learning aims(学习目标)
1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .
2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=The dog is mine.
Important &difficult points(重难点)
1. 能准确的读出和写出新的单词。
2. 能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog ./The dog is yours .
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 6 分钟）
1. Sing a song : When is your birthday ? ( P71)
2. T: Which season do you like best ? S: Spring.
T: When is April Fool’s Day ? S: It’s on April 1st.
T: When is your birthday , Mike ? S1: My birthday is on August 5th.
T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)
Step 2. 新课内容展示（用时 18 分钟）
on
e
tw
o
three five
4th 5th
1. Learn words : his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上)
T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my book.
S: his book, her pen, their dog, our cat ,my book.
2.T: Do you have a pet ? S: Yes ./ No.
T: Look at this picture , This is Mike’s dog. This is his dog . The dog is his .
Ok, Everybody, follow me “his “
S: “his “
Use the same way to learn other words : hers , theirs, ours, yours, mine.
3.T: Look ! That is my book . The book is mine . http://w ww. xk b1. com
T: Whose book is that ? S: It’s Amy’s book .
T: The book is hers . (标有下划线的地方可替换其它单词)
4. Listen to the tape and follow reading.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 6 分钟）
1. Who is faster? (谁最快）For example :T: It’s your bag . S: The bag is yours .
T: It’s my pen . S: The pen is mine .(…)
2. Finish P49 of Look, say and complete. Write two sentences .
Example : It’s her book. The book is hers .
Step 4. 达标检测（用时 7 分钟）
一、连一连，并读一读。
mine ours his hers whose yours theirs
他们的 谁的 我的 你的 她的 他的 我们的
二、看图片，选句子。根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表答
案的字母 A、B、C、D、填在横线上。
A. Look! That is his dog.
B. Whose rulers are these ?
C. It’s their dog.
D. Zip’s cat is so cute.
E. This is her phone .
1.________ 2._______ 3.________ 4.________ 5._________
三、快乐二选一，然后在读一读。
1. The blue pencil is __________ (my，mine )
2. This is not my dog .It’s _________ ( she , hers)
3. –Whose picture are these ? --They are _________( we ,ours)
4. Is this __________ (Amy, Amy’s ) desk ?
5. The white cat is _______ (he, his ).
四、听音辩词。（老师念）
( )1. A. he B. she C. his
( )2. A. first B. theirs C. third
( )3. A. ours B. mine C. her
( )4. A. May B. yours C. his
( )5. A. Whose B. spring C. summer
学生小结：这节课我学到了____________________________________
Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟)
1、学生正确的抄写单词：hers , theirs, ours, his, yours, mine.
2、运用每个单词写出句子。It’s their book. The book is theirs….
Title 板书标题 Unit 5 Whose dog is it ? Let’s learn p49
Board Design 板书内容设计
It’s his dog . = The dog is his . It’s her dog. = The dog is hers.
It’s my dog. = The dog is mine. It’s their dog . = The dog is theirs.
It’s your dog. = The dog is yours. It’s our dog. = The dog is ours.
教学反思：
Period 2 Section A Let's learn P48
Learning aims(学习目标)
1. 听录音完成 Let’s try 的练习题.
2. 熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine . Are these all ours ? There
is picture of Shanghai . Whose is it ?
Important &difficult points(重难点)
1. 能听录音完成相应的练习题。
2. 能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）X k B 1 . c o m
1. T: Is this his cat ? S: Yes, it is .
T: Is this her bag ? S: No, it isn’t. ( 板书)
T: Whose book / pen /ruler is that ? S1: It’s mine/ yours/his .
2. Review sentences : T: It’s his dog . S: The dog is his .(用上节课的图片)
T: It’s her book. S: The book is hers.
T: It’s their dog . S: The dog is theirs .(…)
Step 2. 新课内容展示（用时 17 分钟）
1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercises. (老师讲解录音中的重点
句子)
2. Teach key’s words and sentences: yellow picture, picture of , beautiful, There
is …(板书在黑板上)
3. T: Is this a yellow picture ? S: Yes, it is .
T: That is a picture of Beijing. S: Read it .
T: There is a beautiful picture. S: Read it “beautiful “
4. Listen the tape of Let’s talk and follow reading .
T: Look here .There are so many pictures . S; Yes.
T: The yellow picture is ChenJie’s . The yellow picture is hers .
T: Whose is that picture of Beijing ? S: It’s Zhang Peng’s .
T: Whose is that picture of Shanghai ? S: It’s Yifan’s .
5. Students read this part ,and understand this part.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 8 分钟）
1.Pair work. (Lost and found 失物招领)灵活掌握本节课的句型）
S1: Whose storybooks are these ? S2: They are mine .
S1: Whose book is this ? S2: It’s Mike’s ./ It’s his .
2. Role play reading of Let’s talk part .
Step 4. 达标检测（用时 7 分钟）
一、根据课文内容判断正确的用 T 错误的用 F。
( ) 1. The yellow picture is Mike’s .
( ) 2. That picture of Beijing is beautiful.
( ) 3. That picture of Shanghai is Zhang Peng’s.
二、同义句对对碰。
1. Is this your book ? A. This is my red bag .
2. The red bag is mine . B. Is the book yours ?
3. This is Chen Jie’s chair . C. This is a beautiful picture of spring.
4. This picture of spring is beautiful. D. This chair is Chen Jie’s.
三、根据短文内容选词填空。（也可做听力，老师念）
A. get up B. live on C. breakfast D. face E. play sports
My name is Robinson. I 1.________ an island . I always 2.________ early every
day . I wash my 3._______ ,and then I eat 4.________. Sometimes I clean my cave,
too. In the afternoon ,I 5._________ with my friend.
四、单项选择。新- 课 -标- -一 - 网
( ) 1. The yellow picture is __________.
A. mine B. my C. I
( ) 2. Are these all _________ ?
A. our B. my C. ours
( ) 3. That picture _________ Beijing is beautiful.
A. on B. at C. of
( ) 4. --_________ dress is this ?
-- It’s __________.
A. What ; Sarah’s B. Whose ; Sarah C. Whose ; Sarah’s
学生小结：这节课我学到了____________________________________
Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟)
1、熟读 Let’s talk 部分。
2、抄写 Let’s talk 部分并写出汉语意思。
Title 板书标题 Unit 5 Whose dog is it ? Let’s talk p48
Board Design 板书内容设计
The yellow picture is mine .
Whose is that picture of Beijing?
Whose is that picture of Shanghai?
Are these all ours ? Yes , they are.
教学反思：
Period 3 Section B Let's learn P52
Learning aims(学习目标)
1.掌握新单词: climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping.
2.掌握句型: Fido is sleeping. They are playing with each other.
Important &difficult points(重难点) http://w ww. xk b1. com
1. 能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上 ing。
2. 能用英语表达谁正在做什么。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 6 分钟）
1. Review last lesson’s content .
2. T: Whose bag is this ? S1: It’s mine .
T: Whose English books are these ? S: They are mine .
T: Whose cat is that ? S: It’s Sarah’s ./ It’s hers .（板书句型）
3. Read Let’s talk part of page 48.
Step 2. 新课内容展示（用时 18 分钟）
1. T: What do you do ? S: I eat banana./ I climb mountains.
T: Teach and review words: sleep, drink water, climb mountains.
2.T: I do , You guess.(我做你猜）Look at me ,What am I doing ?(老师做睡觉状）
S1：睡觉（sleep)
T: Sleeping . I am sleeping .
Use the same way to learn the other words: climbing, eating, playing, jumping,
drinking.并板书在黑板上同时将每个单词的原形也板书在黑板。
3. T: Look at the picture. Look at the Fido. Fido is sleeping.
T: Look at these rabbits . Are these rabbits eating?
S: No, They’re playing with each other.
4. Read these words together .
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 7 分钟）
1. Who is faster? (灵活运用本节课大句型）
2. T: eat (jump…) S: eating.(jumping..)
3. Let’s play .( Make up sentences 组句子) X K b1. C om
For example : Chenjie is jumping. ( 看那组租的句子又多有正确)
Step 4. 达标检测（用时 6 分钟）
一、选出正确的选项，再读一读。
( ) 1.（正在）吃 A. eating B. eat C. it
( ) 2. (正在）跳 A. running B. jumping C. swimming
( ) 3. （正在）玩耍 A. drinking B. play C. playing
( ) 4. 她的 A. hers B. she C. his
( ) 5. 喝（水） A. drink B. drinking C. sleep
二、读一读，给句子选择正确的图片。
1．The bird is flying．
2．The tiger is sleeping．
3．The deer is running．
三、连词成句。
1. is / picture / That / of / Beijing /beautiful (.)
2. is / it / Whose (?)
3. yellow / is / picture / The / mine (. )
学生小结：这节课我学到了____________________________________
Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟) X k B 1 . c o m
1、抄写单词：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping
2、记住新单词并五个进行时的句子。
Title 板书标题 Unit 5 Whose dog is it ? Let’s talk p52
Board Design 板书内容设计
sleep-- sleeping eat--- eating
Mike is play--- playin jump --- jumping
They are drink --- drinking
(Mike and John) are climb –- climbing
教学反思：
Period 4 Section B Let's learn P51
Learning aims(学习目标)
1. 听录音完成 Let’s try 的练习题.
2. 熟练掌握对话及重点句型：Where is Fido now ? Is he drinking water ? Can I play
with him now ? Of course . Come here.
Important &difficult points(重难点)
1. 能听录音完成相应的练习题。
2. 能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。Is he drinking water?
Yes, he is ./ No, he isn’t.
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 6 分钟）
1. Review words : climbing, jumping, eating, sleeping, drinking, playing.
2. T: Whose Chinese books are these ? S: They are mine .
T: Whose eraser is that ? S: It’s Oliver’s . /It’s his.
T: John is running . S: Oliver is reading. (…)
3. 给下列单词加 ing。（老师板书在黑板上）
read_____ swim ______ sit ______ sleep _______ dance _______
Step 2. 新课内容展示（用时 18 分钟）
1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercises. Where is the dog ? (老师
讲解录音中的重点句子)
2. (出示图片)T: Where is the book ? S: It’s on the desk.
T: Where is the pen? S: It’s in the bag .
3.教读 Let’s talk 部分 Key’s phrase and sentences: He’s in the kitchen. Can you
take him to the park? Of course. Come here. (教读和操练这些句子和短语)
4. T: Listen to the tape of Let’s talk and answer these questions .
Is Fido drinking water ? Is he eating ?
5. Listen to the tape again and follow reading.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 6 分钟）
1. 分角色朗读课文。
2. 灵活运用句型。
S1: Is Sarah singing ? S2: Yes. She is .
S1: Is the cat eating ? S2: No, he isn’t.(…)
Step 4. 达标检测（用时 7 分钟）
一、根据课文内容判断正确的用 T 错误的用 F。
( ) 1. Fido is in the bedroom.
( ) 2. Chen Jie can’t take Fido to the park.
( ) 3. Fido is eating.
二、根据句意及首字母提示选单词补全句子并读一读。
drinking , where , take, playing, come
1. Is the dog ______ （喝）water ?
2. Can I ________ （玩耍）with him now ?
3. ________（哪里） is Fido now ?
4. Can you _______ （带）him to the park ?
5. Fido ,_______ （来）here .
三、给下列次加 ing。
1.climb_________ 2. eat_________ 3.sleep_________ 4.drink__________
5. jump_________ 6. swim________ 7.dance_______ 8.play__________
四、连一连，选择正确的汉语意思。
1. Are these all ours ? A. 不是。他在吃东西。
2. Whose is it ? B. 他在喝水吗？
3. It’s Zhang Peng’s . C. 是张鹏的。
4. Is he drinking water ? D. 它是谁的？
5. No, he isn’t .He’s eating. E. 这些都是我们的吗？
学生小结：这节课我学到了____________________________________
Step 5.布置当堂作业
1、熟读 Let’s talk 部分。
2、抄写 Let’s talk 部分并写出汉语意思。
Title 板书标题 Unit 5 Whose dog is it ? Let’s talk p51
Board Design 板书内容设计
Where is Fido now ?
Is he drinking water ?
Yes, he is ./ No, he isn’t .
Can I play with him now ?
Can you take him to the park ?
教学反思：
Period 5 Let's spell Read and write P50 、53
Learning aims(学习目标) http://w ww. xk b1. com
1. 能拼读含有字母组合 ing 和 nk 的单词。
2. 能理解 Read and Write 的主要内容，并完成相关的练习题。
Important &difficult points(重难点)
1. 能拼读包含字母组合 ng 和 nk 。
2. 能理解 Read and write 部并熟读。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）
1. Read part A and part B ‘s words and Let’s talk part .
2. T: Whose pen is that ? S: It’s Mike’s pen . /It’s his .
T: Whose pencil is this ? S: It’s my pencil. / It’s mine .
T: Are these dogs running ? S: Yes， they are ./ No, they aren’t.
T: Is he eating ? S: Yes, he is . / No, he isn’t.（强调划线部分）
Step 2. 新课内容展示（用时 15 分钟）
1 Teach letters ng nk pronunciation / / / k/
2. Spell these words : long sing ring young
think ink trunk pink
3. 给下列单词加 ing。（老师板书在黑板上）
look _______ dance _______ run ________ walk ________ fly _______
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 10 分钟）
1. Students read these words : like , bear, rabbit, tiger, elephant, monkey , bird , want
to be .
2. Listen to the tape of Read and write three times.
3. 理解课文中的重点句子
4.Answer these questions:
Where are Sarah and Robin? They are at ______________________.
The bear is ___________________
The rabbits are _________________________
The tiger is _________________________
The elephant is _________________________
Step 4. 达标检测（用时 7 分钟）
一、听音辩词。（老师自己念）
( ) 1. A. doing homework B. doing the dishes C. doing morning exercises
( ) 2. A. cooking B. walking C. looking
( ) 3. A. clean B. cleans C. cleaning
( ) 4. A. dinner B. breakfast C. lunch
( ) 5. A. grandpa B. grandfather C. grandparents
二、看图片，选句子。根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表答
案的字母 A、B、C、D、E 填在横线上。
A. Whose storybooks are these?
B. John is jumping.
C. Who is singing ?
D. Look !Zoom is eating watermelon.
E. It is drinking water.
1.________ 2._______ 3._______ 4.______ 5.____
三、给下列句子选择正确的答语。
1. Is he drinking water ? A. Yes, they are.
2. Can you take him to the park? B. No, he isn’t .He’s eating.
3. Whose book is this ? C. He’s in the kitchen.
4. Are these all ours ? D. It’s Mike’s .
5. Where is Fido now ? E. Of course.
四、单项选择。
( ) 1.Look! Zoom is ________ now !
A. sleeping B. sleep C. sleeps
( ) 2.They’re playing with __________.
A. each other B. each C. other
( ) 3. –Are you ________ in the study ?
--Yes,I am .
A. reading B. read C. red 新- 课 -标- -一 - 网
学生小结：这节课我学到了____________________________________
Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟)
1、熟读 Read and write 部分。
2、完成相应的练习题。
Title 板书标题 Unit 5 Whose dog is it ? Let’s spell P50
Read and write p53
Board Design 板书内容设计
ng / / long sing ring young
nk / k/ think ink trunk pink
look ________ dance ________ run _________
walk ________ fly _________
want to be
教学反思：
Period 6 Let's check Story time P54 、55
Learning aims(学习目标)
1. Can finish exercises of page 54.
2. Can understand Story time part .
Important &difficult points(重难点)
1. 能完成 p54 的练习题，复习这个单元的重点句。
2. 能理解 Story time 部分讲述的是什么。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 6 分钟）
1. 听第五单元的磁带跟读单词（单词表）
Main scene
1．Turn to page46and page47.Try to read and translate these sentences.
2．Guess the meaning of the story.
3．T show the meaning of these sentences.
4．Read after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示（用时 18 分钟）.
1) Listen to the tape and finish exercises of Let’s check part .
2)Learn story time .
1.Students draw out key’s words and phrases: here come . Be quite! tail , fast,
That’s cute. Copy.
2. Teach these key’s words and phrases.
3. Read this part by self.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 6 分钟）
1. Role play .
2. Students repeat this part of Story time.
Step 4. 达标检测（用时 7 分钟）
一、给下列句子排序，用数字 1、2、3、4、5 代替。
( )A. Good morning. Where is Fido now ?
( )B. Good morning, Sam .
( )C. Is he drinking water?
( )D. He is in the kitchen.
( )E. No, he isn’t.
二、连词成句。
1. you / him / park / Can / to / park / the (?)
2. is / water / drinking / He (.)
3. now / Fido / is / Where (?)
三、阅读短文，判断正确用 A 错误的用 B。
I’m Amy. I have a new schoolbag. It’s black and white. It looks like a panda. It’s
big. The yellow one is mine ,too. It’s too small for me . What’s in my schoolbag? A
pencil-box and some books .But not all the books are mine .I’m new here. The
storybooks are Zhang Peng’s .This English book is his ,too. Lucy and Lily are twin
sisters. The science book and Chinese book are theirs.
( )1. Amy has a new schoolbag. X k B 1 . c o m
( )2. There are some CDs in Amy’s schoolbag .
( )3. The science book is Amy’s.
( )4. Lucy and Lily are twin sisters.
( )5. The science book and Chinese book are Zhang Peng’s .
学生小结：这节课我学到了____________________________________
Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟)
1、熟读 Read and write 部分。
2、完成相应的练习题。
Title 板书标题 Unit 5 Whose dog is it ? Let’s check P50
Story time p53
Board Design 板书内容设计
Here comes a tiger .
Whose tail is that ?
They’re taking pictures.
What are they doing?
教学反思：
Unit 6 Work quietly !
Period 1 Section A Let's learn P59
教师寄语：（Every season brings its joy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。）
Learning aims(学习目标)
1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading
a book, listening to music.
2. 掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?
What are the students /they /you doing?
Important &difficult points(重难点)
1. 能掌握新的单词和短语。
2. 能理解并运用新的句型。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）新- 课 -标- -一 - 网
1. T: When is your birthday? S: My birthday is on April 8th.
T: Whose storybook is that ? S: It’s yours.
T: Whose pen is that ? S: It’s Sarah’s . /It’s hers.
T: Is he drinking water ? S: Yes, he is .
T: Are these rabbits eating ? S: No, they aren’t.(板书这些句子，也可留
空让学生填)
2. Review unit5’s content.
Step 2. 新课内容展示（用时 15 分钟）
1. T: Look at the picture .What’s Chen Jie doing?
S: (做早操) doing morning exercises.
T: Follow me doing morning exercises.
Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch, reading a book,
listening to music.(老师要板书单词的原形)
2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing? S: He / She is eating lunch
T: What are the students / they/you doing? S: They /We are
listening to music.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 10 分钟）
1. Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.
2. Teacher show word card, student say words.
3. 灵活运用本节课句型:. S1: What is Zhang Peng doing ? S2: He is reading a book.
S1:What are Sarah and ChenJie doing ? S2: They are eating lunch.
Step 4. 达标检测（用时 7 分钟）
二、根据图片提示，填入适当的短语。
1. She is _________ ___________ ____________.
2. We are ________ __________ ____________.
3. Sarah is ________ ___________.http://w ww. xk b1. com
4. I am ________ ________ __________.
5. Look! Who is ________ ________ __________.
二、对号入座。
( ) 1. eating lunch A. 它的
( ) 2. drinking water B. (正在)上英语课
( ) 3. its C. 小的
( ) 4. having an English class D. (正在) 吃午饭
( ) 5. bamboo E. 竹子
三、用单词 is ,am ,are 填空。
1. What ______ Chen Jie doing?
2. What ______ the students doing ?
3. Whose storybooks _______that ?
4. I _____ reading a book now.
5. ______ she eating lunch ? Yes, she is.
学生小结：这节课我学到了____________________________________
Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟)
1、抄写单词：having…class, eating lunch, reading a book, listening to music…
2、熟读单词和短语。
Title 板书标题 Unit 6 Work quietly ? Let’s learn P59
Board Design 板书内容设计
What is he /she doing ? What are they/you doing ?
doing morning exercises
He/ She is having…class
eating lunch w W w .X k b 1. c O m
They / We are reading a book
listening to music
教学反思：
Period 2 Section A Let's try Let’s talk P58
Learning aims(学习目标)
1. 熟读对话部分。
2. 掌握和灵活运用句型：What are they doing?
What is he / she doing?
Important &difficult points(重难点)
1. 能熟读对话部分。
2. 能用英语表达和提问某人正在做什么。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）
1. T: Is ChenJie doing morning exercises ? S: Yes ,she is .
T: Are the students having English class? S: No, they aren’t.
T: What is Yifan doing ? S: He is walking.
T: What is Mike doing ? S: He is listening to music.
T: What are they doing ? S: They are doing morning exercises.
（板书问句，并强调划线的地方）
2. Read last lesson’s words.
Step 2. 新课内容展示（用时 17 分钟）
1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(老师讲解录音中的重点句
子)
2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo. Do you see any elephants?
Look there ! （板书这些重点句子，单词）
3. T: What’s this ? S: It’s a monkey.
T: Teach words: bamboo, cute
T: Whose like to eat bamboo? S: Pandas.
4. T: Look at the picture. What are the monkey doing?
S: They are playing .
T: What are the pandas doing? S: They are eating lunch
T: What is the elephant doing ? S: It’s drinking water.
5. Listen to tape and read it .
6. Students read understand this part.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 8 分钟）
1. I point ,you say .(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快)
2. 分组和分角色朗读课文。.
3. Drill .（灵活运用本节课的句型）
S1: What is he doing ? S2: He is eating dinner.
S1: What are you doing ? S2: I am reading a book.
S1: What are they doing ? S2: They are watching TV.
Step 4. 达标检测（用时 7 分钟）
一、根据课文内容判断，正确的用 T 错误的用 F。
( ) 1. Pandas are eating lunch.
( ) 2. The elephant is playing with its mother. X k B 1 . c o m
( ) 3. The little monkey is drinking water.
二、看图片，选句子。根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表
答案的字母 A、B、C、D、填在横线上。
A. Talk quietly.
B. Keep to the right.
C. What is Zhang Peng doing?
D. Keep your desk clean.
E. They are eating lunch.
1._______ 2._______ 3._______ 4._______ 5.______
三、搭配，将句子对号入座。
( ) 1.What is the elephant doing? A. No, it isn’t.
( ) 2. It’s jumping. B. What’s the tiger doing?
( ) 3. Is the panda climbing ? C. What’s the kangaroo doing?
( ) 4. it’s running. D. It’s flying.
( ) 5. What is the bird doing? E. It’s walking.
四、单项选择。
( ) 1. The lion is __________.
A. run B. running C. running
( ) 2. –Do you see ______ bears? -Yes ,I do.
A. any B. some C. one
( ) 3. –What _______ the boy doing? --He’ s jumping.
A. are B. do C. is
( ) 4. ______ the pigs.
A. Look B. Look to C. Look at
学生小结：这节课我学到了____________________________________
Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟)
1、抄写对话，并写出汉语意思。
2、熟读对话。
Title 板书标题 Unit 6 Work quietly ? Let’s talk P58
Board Design 板书内容设计
What are they doing ? They are eating lunch.
They’re so cute.
What’s the little monkey doing ？
Do you see any elephants?
教学反思：
Period 3 Section B Let's learn P62
Learning aims(学习目标)
1. 掌握新单词和句子：Keep to the right .Keep your desk clean. Talk quietly. Take
turns.
2. 能使用新的句子。
Important &difficult points(重难点)
1. 能熟读和理解新的短语。
2. 能指导在一些公共场所应注意的什么规则。X|k | B | 1 . c|O |m
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）
1. T: What is Sarah doing? S: She is eating lunch .
T: Whose book is that ? S: It’s mine.
T: What are they doing？ S: They are jumping.
T: What are you doing? S: I am reading a book.
2. Read Part A’s words and sentences.
Step 2. 新课内容展示（用时 15 分钟）
1. T: Look at the picture. What is he doing? S: He is walking.
T: We are walking on a way , What must we do?
S: 靠右行（Keep to the right）
T: Follow me read it : Keep to the right
Use the same way to learn other phrase and sentences: Keep your desk clean. Talk
quietly. Take turns.
2. Learn sentences: Can we use your crayons ?
Ok. Take turns.
Talk quietly, please.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 10 分钟）
1. Guess. ( Students according to picture say sentence.学生根据图片猜句子)
2. Finish exercises of page “Look, match and say”
3. Teacher do action, Students say sentences.
Step 4. 达标检测（用时 7 分钟）
一、给下列汉语选择正确的英语。
( ) 1.按顺序来 A. talk quietly B. take turns C. turn
( ) 2.小声讲话 A. quietly B. talk quietly C. exercises
( ) 3.吃晚饭 A. eat dinner B. eat lunch C. eat breakfast
( ) 4.靠右 A. Keep to the right. B. Keep to the left. C. on the right
( ) 5.去野餐 A. go swimming B. pick apples C. go on a picnic
二、连线。（将图片和对应的句子连起来）http://w ww. xk b1. com
1.No smoking 2.Don’t turn left. 3.No eating! 4. Be quiet! 5.No parking!
三、连词成句。
1. the / monkey / doing / What’s / little (?)
2. drinking / is / water / The / elephant (.)
3. they / are / doing / What (?)
学生小结：这节课我学到了____________________________________
Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟)
1、熟读并抄写本节课的句子和短语。
2、完成相应的练习题。
Title 板书标题 Unit 6 Work quietly ? Let’s talk P62
Board Design 板书内容设计
Keep to the right.
Keep your desk clean.
Talk quietly.
Take turns.
教学反思：
Period 4 Section B Let's try Let’s talk P61
Learning aims(学习目标)
1. 能熟读对话部分，并掌握重点句型:What’s your name ? I can show you the
English books . Here they are . Anything else？
2. 能听录音完成 Let’s try 部分。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握对话部分并理解难点句子。
2. 能进行简单的英语的交流。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）w W w .X k b 1. c O m
1. T: When is Mother’s Day ? S: It’s on the second Sunday in May.
T: Which season do you like best? S: Summer.
T: Why do you like summer? S: Because I can swim.
T: What is John doing? S: He is talking.(老师可将这些问句板书在
黑板上，或空出句子某一部分让学生填)
2. Review last lesson words and sentences.
Step 2. 新课内容展示（用时 17 分钟）
1. Listen to the tape and finish exercise of Let’s try part. (老师讲解录音中的重点句
子)
2.Teach Key’s sentence: What’s your name? I can show you the English books .
Here they are .Can I read the books here? Anything else ?
3. T:
4. T: Look at the picture . Where is John? S: He is in the library.
T: What is he doing? S: He is talking.
T: What are they talking about ? S: I don’t know.
T: Ok. Listen to tape and answer the question.
5. Students listen to tape again。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 8 分钟）
1. Read this part together .
2. Role play .
Step 4. 达标检测（用时 7 分钟）
一、根据课文内容判断，正确的用 T 错误的用 F.
( ) 1. Tom is in the kitchen. http://w ww. xk b1. com
( ) 2. John show Tom The English book.
二、根据首字母提示补全单词。
1. My father is w_____ TV.
2. W________ storybook is this ?
3. No, they aren’t .They are l________ to music.
4. K______ to the right.
5. We are h______ Chinese class now.
三、给下列句子选择正确的翻译。
( )1.What are they doing? A. 它在和妈妈玩耍。
( )2.They’re eating lunch! B. 它们在干什么？
( )3.What’s the little monkey doing? C. 那只小猴子在干什么？
( )4.It’s playing with its mother. D. 它们在吃午饭！
( )5.Shhh. Talk quietly. E. 嘘，小声讲话。
四、单项选择。
( )1. I can ______ you the English books.
A. look B. show C. see
( )2. Can I ______ the books here ?
A. read B. see C. look
( )3. ________ your desk clean.
A. Put B. Do C. Keep
( )4. –Can I have some juice, please ?
--________.
A. Of course. B. Thanks . C. Yes, I am.
( ) 5. The cats are playing _______ the boy.
A. with B. in C. and
学生小结：这节课我学到了____________________________________
Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟)
1、抄写对话部分，并写出汉语意思。
2、熟读对话部分。
Title 板书标题 Unit 6 Work quietly ? Let’s talk P61
Board Design 板书内容设计
What’s your name？
I can show you the English books?
Can I read the books here ？
Anything eles?
教学反思：
Period 5 Let's spell Read and write P60、63
Learning aims(学习目标)
1. 能拼读含有字母组合 wh 的单词。
2. 能理解 Read and write 部分并完成相关的练习题。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握字母组合 wh 的发音。
2. 理解和读 Read and write 部分。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）
1. T: Whose ruler is this ? S: It’s mine.
T: Whose schoolbag is that ? S: It’s hers .
T: What is she doing? S: She is reading a book.
T: What are they doing? S: They are having English class.
2. Spell these words :chicken, shirt, shorts, sing, pink. library, grapes.
Step 2. 新课内容展示（用时 17 分钟）
1. Teach letters wh pronunciation /w/ /h/
2. Spell some words : what when where whose who
3. Listen to the tape and follow read it.
4. Teach these sentences: What are you saying ?
What are you doing?
Are you cooking? (理解这些句子，并知道如何回答)
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 8 分钟）
1. Spell words: what / white wait / when weather / whose who / wall
2. Read “read and write” and finish exercises.
3. Read this part together.
Step 4. 达标检测（用时 7 分钟）
一、听音辩词。(老师念)
( ) 1. A. wait B. when C. where
( ) 2. A. Work quietly. B. Take turns. C. Talk quietly.
( ) 3. A. wall B. well C. white
( ) 4. A. reading a book B. eating lunch C. eating dinner
( ) 5. A. go shopping B. go for a walk C. go on a picnic
二、给下列句子排序，用数字 1、2、3、4、5 代替。
( ) A. My name is Ben. What’s your name ?
( ) B. Keep your chair clean.
( ) C. Shh. Talk quietly .I’m John. You can sit here .
( ) D. Ok, I will.
( ) E. Thank you.
三、给下列句子选择正确的图片。
( ) 1. The birds are flying.
A. B.
( ) 2. He is listening to music.
A. B.
( ) 3. Keep to the right .
A. B.
( ) 4. The is in bedroom.
A. B.
( ) 5. Whose English book is that ?
A. B.
学生小结：这节课我学到了____________________________________
Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟)
1、熟读 Read and write 部分。
2、复习本单元的单词和句子。
Title 板书标题 Unit6 Work quietly?
Let’s spell Read and write P 60、63
Board Design 板书内容设计
What are you saying?
What are you doing?
Are you cooking?
Can we play music with you ?
Are you doing kung fu ?
教学反思：
X|k | B | 1 . c|O |m
Period 6 Let's check Story time P64、65
Learning aims(学习目标)
1. 复习本单元的重点单词和句子。
2．完成练习题和读懂故事部分。
Important &difficult points(重难点)
1. 灵活运用本单元的重点单词和句型。
2. 理解故事部分所讲的内容是什么。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）
1. 听磁带跟读第六单元的单词（单词表）
Main scene
1． Turn to page56and page57.Try to read and translate these sentences.
2． Guess the meaning of the story.
3． T show the meaning of these sentences.
4．Read after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示（用时 19 分钟）
1).Listen to tape and finish exercise of page 64 Let’s check.
2). Finish exercise of Let’s wrap it up.
3). Learn story time .
1.Draw out key’s sentences and words : gorilla, It’s so big and strong. What’s that
noise ? I’m eating popcorn. Look at the sign.
2. Students read this part.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 6 分钟）
1. Repeat the story .
2. Game . (Teacher ask a question, students answer it .Who is first ,who can win one
point.) For example: What is Sarah doing?
What are they doing?
What are you doing ?
What is he doing?
Step 4. 达标检测（用时 7 分钟）
一、单项选择。
( ) 1.—Are you cleaning the room , children?
--_______
A. Yes, I am. B. Yes, they are . C. Yes, we are.
( ) 2.--_____ is Xiaoling ?
--She is over there.
A. Where B. When C. What
( ) 3. Look ! Amy is _______ to us .
A. runs B. to run C. running
( ) 4. We are reading books . _______
A. Talk quiet ! B. Talk loudly! C. Talk quietly !
( ) 5. Is it _______ May ?
A. in B. on C. at
二、连词成句。
1. show / the / English / I / books / can (.)
2. your / Keep / desk / clean (.)
3. read / Can / the / here / I / books (?)
三、阅读理解。完成练习正确的用 A 错误的用 B。
Amy : Mum, look at the monkeys. They are eating bananas.
Mum : Yes. They’re hungry. Look at the bears.
Amy : Are they sleeping?
Mum : No, they are fighting . Do you see the baby elephant ?
Amy : No. What is it doing?
Mum : It’s drinking water with its trunk (象鼻)
Amy : How cute it is !
( ) 1. The monkeys are eating apples.
( ) 2. The bears are fighting .
( ) 3. Amy sees the baby elephant.
( ) 4. The baby elephant is drinking water.
( ) 5. The elephant drink water with its trunk.
学生小结：这节课我学到了____________________________________
Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟)
1、复习 Unit6 的单词和句子。
2、完成相应的练习题。
Title 板书标题 Unit 6 Work quietly ? X K b1. C om
Let’s check Story time P64、65
Board Design 板书内容设计
What is he /she doing ?
What are you / they doing?
It’s so big and strong.
What’s that noise?
教学反思：
Recyle2 P66—P69
Learning aims(学习目标)
1. 复习第四单元到第六单元的重点单词和句子.
2. 完成 66 到 69 页的练习题.
3. 掌握字母 ing，nk，wh 的发音。
Important &difficult points(重难点)
1. Sentence partner: What is he / she doing?
Whose book is this ?
What are they / you doing?
2. 句型单词的灵活运用。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时 6 分钟）
1. T: When is your birthday ? S: It’s on April 4th.
T: Whose pen is that ? S: It’s mine.
T: What are they / you doing? S: They are listening to music.
2. Review Unit4 to Unit6 words and sentences.
Step 2. 新课内容展示（用时 19 分钟）
1. Listen to the tape and finish page 66’s exercises.
2. Students read to P67’s dialogue and finish exercises.
3. Listen to the tape of page 68 .
4. Read the story and finish the exercises.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时 8 分钟）
`1、Read the page 67 and 68.
2、Repeat the page 68’s story .(看谁复述的最好)
Step 4. 达标检测（用时 10 分钟）
一、选择你所听到的句子。(老师念)
( ) 1. A. That book is his. B. This book is hers. C. Whose book is this ?
( ) 2. A. What is Sarah doing? B. What are Sarah and John doing?
C. What do you usually do ?
( ) 3. A. My birthday is on June 6th. B. I often go to bed at 7 o’clock.
C. He usually go to bed at 6 o’clock.
二、连一连，并读一读。
1. season A. 保持 6. go swimming F. 堆雪人
2. theirs B.睡觉 7. make a snowman G.小声说话
3. sleeping C.第三 8. talk quietly H. 看书
4. third D.他们的 9. read a book I. 按顺序
5. keep E. 季节 10. take turns J. 去游泳
三、对话入座，并读一读。
( ) 1. What is he doing ? A. 靠右.
( ) 2. When is your birthday? B. 他在做什么？.
( ) 3. Because I can fly kites. C. 那是我的。
( ) 4. That is mine. D. 你的生日是什么时候？.
( ) 5. Keep to the right. E. 因为我能放风筝。
四、单项选择.
( ) 1. What _______ you usually do ?
A. at B. do C. does
( ) 2. ______ is he doing ?
A. What B. When C. Whose
( ) 3. His birthday is ______ May 1st.
A. at B. in C. on
五、快乐二选一。
1. The book is _______ （I，mine）.
2. Is this ______ ( his , he)?
3. Are these _______ (you, yours)?
4. I get up _______ ( in , at ) 7o’clock.
5. ________ ( whose ,who ) ruler is that ?
学生小结：这节课我学到了____________________________________
Step 5.布置当堂作业（用时 2 分钟)
1、学生在四线三格中抄 Unit4-Unit6 自己喜欢的句子。
2、完成教材上的练习题。
Title 板书标题 Recycle 2 P66-69
Board Design 板书内容设计
w W w .X k b 1. c O m
教学反思：
PEP 人教版小学五年级英语下册教学计划
一、指导思想
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为
我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一
个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和
交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在新的教育理
念的指导下，特制定如下计划。
二、教材分析
本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、
谈论日期和生日、家务、动物等，都是学生感兴趣的话题。
三、学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、
读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，
学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，
因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
四、教学目的任务
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极
参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材
料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
五、教学重点难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参
与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、创新研究目标
充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索的兴趣，培养团结合作的学
习精神
七、主要措施
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛
围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课
堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
第一单元教学计划
单 元
内 容 Unit One My Day
单元教
材分析
学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副
词谈论日常生活。教学难点在于频度副词 usually, sometimes 的准确使用，和掌握询
问他人作息时间的句型：When do you get up/…? 以及询问他人周末活动安排的句
型： What do you do on the weekend?
单元
教学
目标
1.能力目标：1) 能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning
exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2) 能够使用频度副词问答周末活动，
如：What do you do on the weekend? I often go shopping.
3) 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do
morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。4) 能够用所学语
言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。
2.知识目标：1) 能够掌握 A、B 两部分 Let’s learn 和 Read and write 中的四会
单词。2) 能够听、说、认读 A、B 部分 Let’s talk 中的单词和句型。3) 能够掌握 A、
B 部分 Read and write 中的四会句型，并能灵活运用。4) 能够了解字母组合 ai, ay, gr,
gl 的发音规律并能读出例词。5) 了解 Story time，Good to know 等部分的内容。
3.情感.策略.文化意识等目标：1) 情感态度；引导学生养成良好的作息习惯，能
够理解、尊重从事不同职业的人。2) 学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他
们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。3) 文化目标：
了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差异。
单元教
学重、
难点
1) 能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I
usually do morning exercises at 8:30.
2) 能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often
go shopping.
3) 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast,
do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。
采用的
主要教
学方法
情景教学法 小组合作法
需要的
主要教
学手段
和资源
单词卡 多媒体课件
具体的
单元课
时安排
6 课时
第二单元教学计划
单 元
名 称 Unit Two My Favourite Season
单元教
材分析
主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特
征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型“What’s your favourite season?
Which season do you like best? Why do you like…? Because”来问答最喜欢哪个季节
并陈述原因.
单元
教学
目标
1．能力目标(1) 能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your
favourite season? Which season do you like best? Summer/Winter……. Why do you
like….? Because I can……. (2) 能够就天气情况进行问答，如：What’s the weather
like in……? It’s sunny.(3) 能够听懂、会唱本单元的歌曲“What’s your favourite
season?”和歌谣。(4)了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。
2．知识目标(1) 听、说、读、写单词及短语：season, spring, summer, fall, winter,
swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like
best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you
like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can
sleep a long time.(2) 能够听、说、读 Part A, Part B Let’s learn 和 Let’s talk 中的
三会的单词和句子。(3) 了解 Story time, Good to know 等部分的内容。(4) 了解字
母组合 air, ear, sp, sk 发音规则，能朗读相关的例词。(5) 能掌握 Read and write 中
的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。
3. 情感目标(1) 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。(2) 培养学
生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。(3) 培养学生积极锻炼，增强体质的
意识。
单元教
学重、
难点
本单元的重点是 A,B 两部分的四会词汇和主要句子。让学生灵活运用主句型进行
问答最喜欢哪个季节并陈述原因。
难点是Ｂ部分要求掌握的四会动词和词组和对不同地方天气状况的描述。
采用的
主要教
学方法
情景教学法 小组合作法
需要的
主要教
学手段
和资源
单词卡 多媒体课件
具体的
单元课
时安排
6 课时
第三单元教学计划
单 元
名 称 Unit Three My Birthday
单元教
材分析
1. 本单元重点学习的内容之一是 12 个月份的名称。12 个月份的名称在同一
课时中全部出现并要求认读，应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按
序呈现、机械跟读。月份与前一单元的四季相辅相成，可采用以旧引新的方式，
自然、流畅地引入新课。2.涉及到序数词的教学。教师应引导学生自主发现基数
词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。3. 本单元主题为”When is
your birthday?”，内容拓展至 When is Children’s Day?等，涉及到生日、节日的日
期或月份。教师可指导学生上网查询中西方重要节日的资料，以及中外名人的生
日等，以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学。4、本单元 A,B 部分的 Read
and write 中各出现了一次现在进行时态的句子，这是在为第四单元的教学做铺垫。
教师不必讲解其语法意义，让学生获得感性认识即可。
单元
教学
目标
1. 能力目标：1) 能够说出 12 个月份的名称以及数字 1 到 20 的序数词形式。
2) 能够询问并回答某人生日在哪一个月份，如：When is your birthday? My birthday
is in June. 能够表述家人或朋友的生日在哪一天， 如：Uncle Bill’s birthday is in
June.3) 能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s the date? It’s February 2nd.4)
能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如： Is her birthday in June? Yes.5) 能
够听懂、会唱歌曲 When Is Your Birthday?
2. 知识目标：1) 能够掌握 A、B 部分 Let’s learn 中生词的缩写形式，以及
Read and write 中的四会单词和四会句子。2) 能够听、说、认读 A、B 部分 Let’s
talk 中的句型和 A、B 部分 Let’s learn 中的三会单词。3) 了解字母组合 ear, eer, ch,
sh 的发音规律并能够读出例词。4) 能够了解 Story time, Good to know 等部分的
内容。
3. 情感.策略.文化意识等目标： 1) 情感目标：引导学生热爱自然、关心环境
与气候变化。2) 策略目标：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。3) 文
化策略：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
单元教
学重、
难点
1) 能够掌握 A、B 部分 Let’s learn 中生词的缩写形式，以及 Read and write
中的四会单词和四会句子。
2) 能够听、说、认读 A、B 部分 Let’s talk 中的句型和 A、B 部分 Let’s learn
中的三会单词。
3) 了解字母组合 ear, eer, ch, sh 的发音规律并能够读出例词。4) 能够了解
Story time, Good to know 等部分的内容。
采用的
主要教
学方法
情景教学法 小组合作法
需要的
主要教
学手段
和资源
单词卡 多媒体课件
具体的
单元课
时安排
6 课时
Recycle One 单元教学计划
单 元
名 称 Recycle One
单元教
材分析
Recycle 1 筛选 1-3 单元的重点内容并融为一体，设计了有针对性的任务、歌
谣和游戏，把握学习重点，进行有针对性的复习和回顾，对前三个单元的内容作
系统的梳理和巩固。
单元
教学
目标
1. 能力目标
1) 能够听懂表述一天中的活动以及活动时间的短语和句子，如：I get up at 3:30 in
the morning. 并能制作成或填写作息时间表。
2) 能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好以及原因。
3) 能够用 When is Edison’s birthday? When is Spring Festival? 句型对中外名人的
生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。
4) 能听懂、会唱歌曲 Song of the Seasons.
2. 知识目标：
1) 能够掌握 1-3 单元 A、B 部分 Let’s learn 中的四会单词和 Read and write 中的
四会句子。
2) 能够认读 Read and answer 中的单词和句子并回答文后的问题。
3) 能够模仿 Read and answer 中的短文谈论并仿写四季特征和最喜欢的季节及原
因。
4) 能够听懂并会吟唱 Let’s chant 部分的歌谣。
3. 情感、策略、文化等有关目标：
1) 情感目标：培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。
2) 文化目标：了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的
相关知识。
单元教
学重、
难点
1. 培养学生综合使用语言的能力。前三个单元的内容如日常生活起居、四季、
生日，互有联系，互为支撑，教师应培养学生融会贯通的能力，举一反三地运用
重点句型进行综合表达。
2. 语篇的写作是本单元的重点。教师可以通过展示图片、播放录像资料等方
式引导学生先进行口头陈述，对重点四会词汇进行巩固记忆后再指导学生有逻辑、
有条理地进行写作。
采用的
主要教
学方法
情景教学法 小组合作法
需要的
主要教
学手段
和资源
单词卡 多媒体课件
具体的
单元课
时安排
6 课时
第四单元教学计划
单 元
名 称 Unit Four What are you doing?
单元教
材分析
本单元的主要内容是要求学生掌握现在进行时的用法，建议教师结合适当的体态
语言引导学生感知、理解现代进行时表达的含义。前五册学生用书已涉及到一些动
词和动词短语，教师要充分利用已学的内容为新知识的教学服务。注意带领学生从
已学过的动词或动词短语入手，通过比较动词原形和动词的 ing 形式，让学生初步
理解并掌握现在进行时的用法。
单元
教学
目标
1. 能力目标
a. 能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking
dinner.
b. 能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?
c. 能够用简单的电话用语进行交际。
d. 能够听懂、会唱歌曲“What are you doing?”
2. 知识目标：
a. 掌握 A、B 部分 Let’s learn、Read and write 中的四会短语和句子。
b. 能够听、说、认读 A/、B 部分 Let’s talk 、Read and write 中的白体句子。
c. 了解字母组合 oo, ou, tr, tw 的发音规律及其例词的读音。
d. 了解 Let’s chant 等部分的内容。
e. 了解 Story time, Good to know, Task time 等部分的内容。
3. 情感目标：
a. 培养学生热爱生活，乐于跟别人交流的情感。
b. 了解中国及重要英语国家的紧急救助电话号码。
单元教
学重、
难点
重点：1.现在进行时的用法及四会短语和句子的掌握。2.打电话的交际用语。
难点：1. 动词 ing 形式的读音。2. 在看图写话中 am, is, are 的正确使用。
采用的
主要教
学方法
情景教学法 小组合作法
需要的
主要教
学手段
和资源
单词卡 多媒体课件
具体的
单元课
时安排
6 课时
第五单元教学计划
单 元
名 称 Unit Five Look at the Monkeys
单元教
材分析
1. 本单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：“What
is she/it doing? She/It’s....What are they/the tigers …doing? They are....”, 难点是 A、
B 部分的 Read and write 和 Let’s learn 部分的十个动词 ing 形式的四会掌握。以旧
引新，降低教学难度。指导学生温故而知新。
2.引导学生准确运用现在进行时进行英语表述的基础上，结合他们已有的知识
丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。
单元
教学
目标
1. 能力目标：
1) 能够询问动物正在做什么并作答，如；What is it doing? It’s eating bananas. What
is the mother kangaroo doing? She’s jumping. What are the tigers doing? They are
swimming.
2) 能够听懂、会唱歌曲：Animals, Animals Are Everywhere。
2. 知识目标：
1) 能够掌握 A、B 部分 Let’s learn、Read and write 中的四会单词和句子。
2) 能够听、说、认读 A、B 部分 Let’s talk，Read and write 中的白体单词和句子。
3) 能够了解 Pronunciation 部分字母 a 和字母组合 ar，sm，sl 的发音规律以及例词
的读音。
4) 能够了解 Story time、Good to know、Task time 等部分内容。
3. 情感.策略.文化意识等目标：
1) 情感态度：培养学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。
2) 学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作和交流。
3) 文化目标：了解一些有关考拉和袋鼠的知识。
单元教
学重、
难点
重点：有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：“What is she/it doing?
She/It’s....What are they/the tigers …doing? They are....”。
难点：A、B 部分的 Read and write 和 Let’s learn 部分的十个动词 ing 形式的四
会掌握。
采用的
主要教
学方法
情景教学法 小组合作法
需要的
主要教
学手段
和资源
单词卡 多媒体课件
具体的
单元课
时安排
6 课时
第六单元教学计划
单 元
名 称 Unit Six A Field Trip
单元教
材分析
本单元重点学习现在进行时的一般疑问句式的用法。主要内容围绕主题引出
的一系列词组：taking pictures, watching insects, picking up leaves 等，运用 Are you
doing…? Are they doing…? Is he doing…? Is she doing…? 等句型来询问他人是否
正在做什么，并能根据实际给出相应的肯定或否定回答。在此基础上进行语言交
流，展开交际活动。难点在于多数短语是首次出现，并且较长，不容易记忆，教
师要注意反复操练，使学生通过活动感知语言点，从而为句型教学做好铺垫。
单元
教学
目标
1．能力目标：（1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或
他人正在进行的活动。（2）能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，
模仿讲述故事。（3）能够听懂、会唱歌曲“Field Trip”。
2．认知目标：（1）能听、说、读、写词组：taking picture, watching insects, picking
up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting
leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.能够听、说、读、写四会句型：
Are you eating lunch? No, we aren’t.Are they eating the honey? Yes, they
are.Is he playing chess? Yes he is. Is she counting insects? No, she isn’t. (2) 通过朗
读归类单词及三个绕口令，掌握字母 y 及字母组合 igh, qu 的发音。(3) 能够听、
说、认读 A、/B 部分 Let’s talk 、 Read and write 中的白体句子。（4）了解 story
time 和 Good to know 部分的内容。
3．情感目标：(1)通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野
外旅行，增长有关的课外知识。(2)激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔
细观察的良好习惯。(3)教育学生要保护益虫，保护环境。
单元教
学重、
难点
重点：1.本单元重点掌握 A、B 部分四会单词和句子。2.学生能在实际情景中
灵活运用现在进行时的各种句型进行交际。
难点：1. 较长短语的默写和读音。例如：catching butterflies do an experiment
等。 2. be 在现在进行时句子中的用法，学生往往会漏掉。
采用的
主要教
学方法
情景教学法 小组合作法
需要的
主要教
学手段
单词卡 多媒体课件
和资源
具体的
单元课
时安排
6 课时
Recycle Two 单元教学计划
单 元
名 称 Recycle Two
单元教
材分析
本单元主要复习现在进行时的不同句式的表达法。帮助学生使用不同人称的
单、复数在现在进行时里的用法是本单元的教学重点，同时也是难点。另外，4-6
单元的主要内容都是现在进行时，因此老师在总复习现在进行时的时候，通过对
比等方法让学生区别使用动词原形和动词 ing 形式。
单元
教学
目标
1.能力目标：
1、能够描述人物和动物正在进行的动作，如：I am doing the dishes. She’s answering
the phone. It is flying. They are jumping.2.能够用现在进行时的一般疑问句式询问、
作答，如：Is she listening to music? Yes, she is. Are they doing an experiment? No, they
aren’t.3. 能围绕日常家庭生活、动物园，学生郊游活动等话题用英语简单进行交
流， 较好运用现在进行时。4. 学唱歌曲“I love going hiking”
2.知识目标
1. 掌握 4-6 单元 A、B 部分 Let’s learn 中的动词和动词短语的 ing 形式以及 Read and
write 中的粗体句子。2. 理解、认读 Read and match、Read and draw、Read and write
等部分的对话。3.了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。
3.情感、策略目标：
1. 培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。
2. 注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达、交流。
单元教
学重、
难点
重点：第四、五、6 单元中单词的熟练掌握与应用现在进行时的各种句式的运
用
难点：表达不同人称正在做某事的句型
采用的
主要教
学方法
情景教学法 小组合作法
需要的
主要教
学手段
和资源
单词卡 多媒体课件
具体的
单元课
时安排
6 课时
PEP 小学英语五年级下册教学计划
一、 教材简析
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心；培养学生
语感，打下良好的语音、语调、书写基础，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力；帮
助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中
西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本套教材特点强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，融合学
科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，并且提供多媒体配套资料。
本册教材在一至四册的基础上调整了形式，增加了 Let’s start 部分，目的是用一种 brainstorm
的活动调动学生动脑思考的积极性。另外，还增加了听力练习 Let’s try.加强对学生的听力练
习。Let’s talk 部分增加了可供替换的内容，目的是让学生通过所学的语言来交流。
五年级英语下册一共有八个单元，其中包括六个新授单元和两个复习单元。主要内容包括
This is My Day,My Favourite Season,My Birtyday,What Are You Doing?Look at the
Monkeys,A field Trip 等六个话题，以及正点内容有 16 组会话和 11 个单句，听、说、认读
81 个单词和短语。
二、教学目标
（一）知识与能力
1. 能听、说、读、写 81 个短语和单词以及 16 组句子和 11 个单句（包括日常活动、季节、
生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语
篇。
2. 能听、说、认读 21 个单词。
3. 能学会 4 个制作。
4. 能听懂、会唱 8 首歌曲。
5. 能听懂、会吟唱 10 首歌谣。
6. 能完成 6 个自我评价活动。
7. 能理解 6 个幽默小。
8. 能了解 6 项简单的中西方文化知识。
（二）过程与方法
1.词汇教学。注重词汇的呈现方式，利用 Let’s start 部分引入新词，在真实交流中教学单词，
充分发挥单词卡片的作用。
2.对话教学。在听力活动中感知新的语言（Let’s try），在理解语言的基础上学说语言。
3.阅读理解部分的教学。阅读对话或短文，可以 Pair work 或者 Group work.教师学生需注
意事项。
4.语音训练。启发学生通过听录音和观察单词的结构来发现读音规律，鼓励他们找出更多学
过的单词印证发音规律。在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励学生尝试认读一些未曾
学过但符合发音规律的新词。从而增加他们学习语言的成就感，培养其自主学习的能力。
5.歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，并且灵活运用于各个教学环节，唱演结合，培养艺术
素质。
6.趣味教学。分层教学。针对不同水平的学生的能力提出理解故事、会将故事、表演故事等
不同要求。
7.阶段复习教学（Recycle）.采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生形成多
样化的评价
（三）情感态度与价值观
1.充分发挥主观能动性，积极主动进行英语学习。让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课
堂活动。
2.引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。了解白天、黑夜、工
作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。
3.引导学生热爱动物，热爱大自然、关心环境与气候变化。
4.培养学生合作学习的精神，充分利用学生用书中设计的 Pair work、Group work、Talk and
draw 以及 Task time 部分 。培养学生相互沟通交流的能力。注重观察、比较、积极与他人
合作。
5.引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。了解不同国家一年四季的不同特征以及
部分中外名人、中外节日的相关知识。让学生了解有关全球天气差异的常识。了解中国及主
要英语国家的紧急救助电话号码。
三、教学重难点
（一）能听懂、会说 12 组对话，并能进行简单的交流。
（二）能听、说、认读 29 个单词和词组和能听、说、读、写 89 个单词和词组。并能简单
的运用。
四、学情分析
五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴
趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，
引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学中要具体分
析各个班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级以
及班风、学风等方面具体分析，以适合各个班级教学。
五、课堂教学
（一）教学要求
1.面向全体，关注个别差异和整体差异。因材施教，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知
欲。
2.注意培养学生的专注力，在教学中精讲多练，打造有效课堂。
3.注重学生知识与能力的培养以及情感态度价值观的形成和发展。
（二）教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，针对学生专注力力特点设计丰富多彩的教学活动，让学生
在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行语言操练和练习。
３.将直观教具和电教手段，多媒体相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语
调基础。
４.设计全面、高效的课外作业，进行实践、探究性的作业培养培养学生动手、动脑的良好
学习习惯。
六、课外实践活动教学计划
（一）教学要求
1.结合教学内容，培养学生运用知识的能力。
2.培养学生学习英语的兴趣。
3.培养学生的自主探究、自主实践和动手的能力。
4.培养学生的审美、欣赏能力，提高书写能力。
（二）教学措施
1.根据课上所学知识，结合学生专注力特点，引导学生进行一些适合他们的活动。
2.让学生展开充分的想象，鼓励学生探究和实践。
3.注重学生之间的合作。
七、教学进度 （共 22 周）
周次 教学内容 教学要求 教学
时数
第一周
（2. 8-2.10）
上三天
Welcome
back to
school
Meet new friendsand teachers. 1
课外实践
活动 结合入学第一天给父母描述一下所见，所感
第二周
（2.13-2.17）
Unit 1A
1.听、说、读、写词组 do morning exercises,eat
breakfast,have English class,play sports,eat
dinner,：When do you eat dinner?I eat dinner at
7:00 in the evening.When do you get up?I ususlly
get up at 12:00 noon.并能在情境中运用.
2.能够使用频度副词问答作息时间 When do you do
morning exercises? I ususlly do morning excises
at 8:30.
3.能够理解并在课堂中正确操练 Let’s
play,Let’s chant,Let’s find out 中的简单任
务，听懂会唱歌曲 Weekend,能够听懂 Let’s
try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解
Pronunciation 中的字母组合 ai,ay,gr,gl 的发音
规则,并能读出例词
3
课外实践
活动
结合 Unit1 的内容动手制作时间表圆盘，包括一
天在校活动。
第三周
（2.20-2.24） Unit1B 1.能够听、说、读、写词组 climb mountains,go
shopping,play the piano ,visit grandparents,go3
hiking 以及句子 Hhat do you do on the
weekend?Usually I watch TV and go
shopping.Sometinmes I visit my grandparents.I
often play football.Sonetines I go hiking.并
能在不同的情境中理解这些词组的意思
2.能够使用拼读副词问答周末的活动，如：What do
you do on the weekend?I often go shopping.并
能在实际情景中正确运用。能够用所学语言知识描
述一天中的生活起居以及周末活动。
3.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Good to knowstory time 等部分的内容。
课外实践
活动 将时间圆盘的内容讲给父母听。
第四周
（2.27-3.2）
Unit2A
1.听、说、读、写单词
season,spring,summer,fall.winter 及四会句子
Which season do you like best?I like winter
best。Summer is good,but fall is my favourite
season.并能在情境中运用。
2.能够听懂句子：What’s your favourite
season?Which season do you like best?Summer/…
并能替换关键词,在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲 What’s your favourite
season?,能够听懂 Let’s try 部分的录音内容正
确完成选择练习，理解 Pronunciation 中的字母组
合 air,ear,sp,sk 的发音规则，并朗读相关单词。
理解并完成 Task time 的内容。
3
课外实践
活动 制作一年四季的卡片。
第五周
（3.5-3.9）
Unit2B
1 能够听、说、读、写单词和词组 swim,fly
kites,skate,make a snowman ,plant trees 以及
句子 Why do you like summer?Because Ilke
winter?Because I can sleep a long time.并能在
情境中理解意思.
2.能够就天气情况进行回答，如：What’s the
weather like in …?Sunny.
3.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Good to knowstory time 等部分的内容.
3
课外实践
活动
和同学们互相讨论自己喜欢的季节以及喜欢的原
因。
第六周
（3.12-3.16） Unit3A
1 听、说、读、写单词一月到十二月的简写.并能在
情境中运用。
2.能够听懂句子：When is your
3
birthday?It’s inMay. My birthday is in
June.Uncle Bill’s birthday is in June,too.
并能在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲 When is your birthday?,能
够听懂 Let’s try 部分的录音内容正确完成选择
练习，理解 Pronunciation 中的字母组合
ear,eer,ch,sh.的发音规则，并朗读相关单词。理
解并完成 Task time 的内容。
课外实践
活动 制作月份圆盘
第七周
（3.19-3.23）
Unit3B
1 能够听、说、读、写句子 Is her birthday in
June?Yes.What’s the date?June 9th 并能在情境
中理解意思.听说读 first，second，third，fourth，
fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。
2.能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s
the date?It’s Feburary 2nd.能够询问并回答某人
生日是否在某一月份，如：Is her birthday in
June?Yes.
3.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Good to knowstory time 等部分的内容.
3
课外实践
活动 用月份圆盘和同学进行猜季节游戏。
第八周
（3.26-4.1）
上八天
Recycle1
1.复习 1-3 单元的目标语言与词汇，要求学生做到
能够听、人，并在实际情境中准确表达。
2.复习 1-3 单元 Read and Write 部分的六组句型和
35 了单词，要求学生都能熟练地听、说、认读并在
四线格中正确书写.
4
课外实践
活动
结合 unit1-3 内容制作手抄报，培养学生的想象
力和自主探究能力。
第九周
（4.5-4.6）
上两天
Unit4A
1 听、说、读、写词组 cooking dinner,drawing
pictures,doing the dishes,reading a
book,answering the phone.以及句子 This is
Zhang Peng.What are you doing?I’m doing the
dishes.I’m reading a book 并能在情境中运用。
2.能够简单描述自己活着他人正在干什么，如：
I‘吗 answering the phone.She’s cooking
dinner.并能在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲 What are you doing?,能够听
懂 Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练
习，理解 Pronunciation 中的字母组合
oo,ou,tr,tw.的发音规则，并朗读相关单词。理解
并完成 Task time 的内容。
3
课外实践
活动 家庭成员做的事情画下来，用英语讲给同学们
第十周
（4.9-4.13）
Unit4B
1 能够听、说、读、写词组：listening to
music,washing clothes,cleaning the
room,writing a lettter,writing an e-mail.句子
Grandpa is writing a letter.Brother is doing
homework.Mom is cooking dinner in the
kitchen.He’s writing an e-mail in the study.
并能在情境中理解意思.
2.能够询问他人正在做什么，如：What are you
doing?What is heshe doing?
3.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Good to knowstory time 等部分的内容.
3
课外实践
活动 将教室的同学们的活动画下来回家讲给父母听。
第十一周
（4.16-4.20）
Unit5A
1.听、说、读、写单词
flying,walking,jumping,running,swimming.及句
子 What is it doing?It’s eating bananas.What
is she doing?She’s jumping,
2.能够询问动物正在做什么并作答，如：What is
itdoing?It’s eating bananas.What is the
mother kangaroo doing?She’s jumping.并能在情
境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲 Animals,animals are
everwhere?,能够听懂 Let’s try 部分的录音内
容正确完成选择练习，理解 Pronunciation 中的字
母组合 a,ar,sm,sl 的发音规则，并朗读相关单词。
理解并完成 Task time 的内容。
3
课外实践
活动 由父母带领参观动物园，描述动物正在干什么
第十二周
（4.23-4.28）
上六天
Unit5B
1 能够听、说、读、写单词
sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking
water,及句子 What are they doing?They’re
swimming.They’re climbing trees.并能在情境中
理解意思.
2.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Good to knowstory time 等部分的内容.
3
课外实践
活动 画一画动物们的活动，用英语介绍给同学
第十三周
（5.2-5.4） Unit6A 1 听、说、读、写词组 catching butterflies,taking
pictures,picking up leaves,doing an 3
上三天 experiment.watching insects.以及句子：Are you
eating lunch?No,we aren’t.Are they eating the
honey?Yes,they are.
2.能够简单描述郊游活动中人物的行为、动作等，
如：She is watching insets.能够运用句型：Are
they catching butterflies?Is he taking
picutres?Are you eating lunch?等询问别人正在
做的动作，并作出相应回答，如：Yes,they are.
等。
3.能够听懂会唱歌曲 Field Trips?,能够听懂
Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，
理解 Pronunciation 中的字母组合 y,igh,qu.的发
音规则，并朗读相关单词。理解 Good to know 的内
容。
课外实践
活动 做一份 Field Trip 的计划
第十四周
（5.7-5.11）
Unit6B
1 能够听、说、读、写词组 having a
picnic,countinginsets,playing
chess,collecting leaves,writing a report 以及
句子 Is he playing chess?Yes,HE IS.Is she
counting insects?No,she isn’t.并能在情境中理
解意思.
2.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Story times 等部分的内容.
3
课外实践
活动 画一画 Field Trip 的计划
第十五周
（5.14-5.18）
Recycle2
1.复习 4-6 单元的语言和词汇，要求学生做到听、
说、认读，并能在实际情境中表达。
2.复习 4-6 单元 Read and write 重点句子和单词，
要求学生能够熟练听、说、读、写。
3.综合复习本册教材的重点内容，通过练习使学生
巩固知识，提高能力。
3
课外实践
活动 将本册重点内容做成英语“知识树”
第十六周
（5.21-5.25）
Review
unit1-2 对 Unit1-2 重点内容进行系统全面的复习 3
课外实践
活动 将重点内容做成英语“知识树”
第十七周
（5.28-6.1）
Review
unit3-4 对 Unit3-4 重点内容进行系统全面的复习 3
课外实践
活动 将重点内容做成英语“知识树”
第十八周
（6.4-6.8）
Review
unit5-6 对 Unit5-6 重点内容进行系统全面的复习 3
课外实践
活动 将重点内容做成英语“知识树”
第十九周
（6.11-6.15）
Total
recycle 对所学知识进行系统全面的复习、检查 3
课外实践
活动 检查复习计划的完成情况
第二十周
（6.18-6.21）
上四天
Total
recycle 对所学知识进行系统全面的复习、检查 3
第二十一周
（6.25-6.29） 期末 期末 3
第二十二周
(7.2-7.4)
周次 教学内容 教学要求 教学
时数
第一周
（2. 8-2.10）
上三天
Welcome
back to
school
Meet new friendsand teachers. 1
课外实践
活动 结合入学第一天给父母描述一下所见，所感
第二周
（2.13-2.17）
Unit 1A
1.听、说、读、写词组 do morning exercises,eat
breakfast,have English class,play sports,eat
dinner,：When do you eat dinner?I eat dinner at
7:00 in the evening.When do you get up?I ususlly
get up at 12:00 noon.并能在情境中运用.
2.能够使用频度副词问答作息时间 When do you do
morning exercises? I ususlly do morning excises
at 8:30.
3.能够理解并在课堂中正确操练 Let’s
play,Let’s chant,Let’s find out 中的简单任
务，听懂会唱歌曲 Weekend,能够听懂 Let’s
try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解
Pronunciation 中的字母组合 ai,ay,gr,gl 的发音
规则,并能读出例词
3
课外实践
活动
结合 Unit1 的内容动手制作时间表圆盘，包括一
天在校活动。
第三周
（2.20-2.24） Unit1B
1.能够听、说、读、写词组 climb mountains,go
shopping,play the piano ,visit grandparents,go
hiking 以及句子 Hhat do you do on the
weekend?Usually I watch TV and go
shopping.Sometinmes I visit my grandparents.I
3
often play football.Sonetines I go hiking.并
能在不同的情境中理解这些词组的意思
2.能够使用拼读副词问答周末的活动，如：What do
you do on the weekend?I often go shopping.并
能在实际情景中正确运用。能够用所学语言知识描
述一天中的生活起居以及周末活动。
3.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Good to knowstory time 等部分的内容。
课外实践
活动 将时间圆盘的内容讲给父母听。
第四周
（2.27-3.2）
Unit2A
1.听、说、读、写单词
season,spring,summer,fall.winter 及四会句子
Which season do you like best?I like winter
best。Summer is good,but fall is my favourite
season.并能在情境中运用。
2.能够听懂句子：What’s your favourite
season?Which season do you like best?Summer/…
并能替换关键词,在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲 What’s your favourite
season?,能够听懂 Let’s try 部分的录音内容正
确完成选择练习，理解 Pronunciation 中的字母组
合 air,ear,sp,sk 的发音规则，并朗读相关单词。
理解并完成 Task time 的内容。
3
课外实践
活动 制作一年四季的卡片。
第五周
（3.5-3.9）
Unit2B
1 能够听、说、读、写单词和词组 swim,fly
kites,skate,make a snowman ,plant trees 以及
句子 Why do you like summer?Because Ilke
winter?Because I can sleep a long time.并能在
情境中理解意思.
2.能够就天气情况进行回答，如：What’s the
weather like in …?Sunny.
3.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Good to knowstory time 等部分的内容.
3
课外实践
活动
和同学们互相讨论自己喜欢的季节以及喜欢的原
因。
第六周
（3.12-3.16） Unit3A
1 听、说、读、写单词一月到十二月的简写.并能在
情境中运用。
2.能够听懂句子：When is your
birthday?It’s inMay. My birthday is in
June.Uncle Bill’s birthday is in June,too.
并能在情境中熟练运用。
3
3.能够听懂会唱歌曲 When is your birthday?,能
够听懂 Let’s try 部分的录音内容正确完成选择
练习，理解 Pronunciation 中的字母组合
ear,eer,ch,sh.的发音规则，并朗读相关单词。理
解并完成 Task time 的内容。
课外实践
活动 制作月份圆盘
第七周
（3.19-3.23）
Unit3B
1 能够听、说、读、写句子 Is her birthday in
June?Yes.What’s the date?June 9th 并能在情境
中理解意思.听说读 first，second，third，fourth，
fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。
2.能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s
the date?It’s Feburary 2nd.能够询问并回答某人
生日是否在某一月份，如：Is her birthday in
June?Yes.
3.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Good to knowstory time 等部分的内容.
3
课外实践
活动 用月份圆盘和同学进行猜季节游戏。
第八周
（3.26-4.1）
上八天
Recycle1
1.复习 1-3 单元的目标语言与词汇，要求学生做到
能够听、人，并在实际情境中准确表达。
2.复习 1-3 单元 Read and Write 部分的六组句型和
35 了单词，要求学生都能熟练地听、说、认读并在
四线格中正确书写.
4
课外实践
活动
结合 unit1-3 内容制作手抄报，培养学生的想象
力和自主探究能力。
第九周
（4.5-4.6）
上两天
Unit4A
1 听、说、读、写词组 cooking dinner,drawing
pictures,doing the dishes,reading a
book,answering the phone.以及句子 This is
Zhang Peng.What are you doing?I’m doing the
dishes.I’m reading a book 并能在情境中运用。
2.能够简单描述自己活着他人正在干什么，如：
I‘吗 answering the phone.She’s cooking
dinner.并能在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲 What are you doing?,能够听
懂 Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练
习，理解 Pronunciation 中的字母组合
oo,ou,tr,tw.的发音规则，并朗读相关单词。理解
并完成 Task time 的内容。
3
课外实践
活动 家庭成员做的事情画下来，用英语讲给同学们
第十周 Unit4B 1 能够听、说、读、写词组：listening to 3
（4.9-4.13） music,washing clothes,cleaning the
room,writing a lettter,writing an e-mail.句子
Grandpa is writing a letter.Brother is doing
homework.Mom is cooking dinner in the
kitchen.He’s writing an e-mail in the study.
并能在情境中理解意思.
2.能够询问他人正在做什么，如：What are you
doing?What is heshe doing?
3.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Good to knowstory time 等部分的内容.
课外实践
活动 将教室的同学们的活动画下来回家讲给父母听。
第十一周
（4.16-4.20）
Unit5A
1.听、说、读、写单词
flying,walking,jumping,running,swimming.及句
子 What is it doing?It’s eating bananas.What
is she doing?She’s jumping,
2.能够询问动物正在做什么并作答，如：What is
itdoing?It’s eating bananas.What is the
mother kangaroo doing?She’s jumping.并能在情
境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲 Animals,animals are
everwhere?,能够听懂 Let’s try 部分的录音内
容正确完成选择练习，理解 Pronunciation 中的字
母组合 a,ar,sm,sl 的发音规则，并朗读相关单词。
理解并完成 Task time 的内容。
3
课外实践
活动 由父母带领参观动物园，描述动物正在干什么
第十二周
（4.23-4.28）
上六天
Unit5B
1 能够听、说、读、写单词
sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking
water,及句子 What are they doing?They’re
swimming.They’re climbing trees.并能在情境中
理解意思.
2.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Good to knowstory time 等部分的内容.
3
课外实践
活动 画一画动物们的活动，用英语介绍给同学
第十三周
（5.2-5.4）
上三天 Unit6A
1 听、说、读、写词组 catching butterflies,taking
pictures,picking up leaves,doing an
experiment.watching insects.以及句子：Are you
eating lunch?No,we aren’t.Are they eating the
honey?Yes,they are.
2.能够简单描述郊游活动中人物的行为、动作等，
3
如：She is watching insets.能够运用句型：Are
they catching butterflies?Is he taking
picutres?Are you eating lunch?等询问别人正在
做的动作，并作出相应回答，如：Yes,they are.
等。
3.能够听懂会唱歌曲 Field Trips?,能够听懂
Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，
理解 Pronunciation 中的字母组合 y,igh,qu.的发
音规则，并朗读相关单词。理解 Good to know 的内
容。
课外实践
活动 做一份 Field Trip 的计划
第十四周
（5.7-5.11）
Unit6B
1 能够听、说、读、写词组 having a
picnic,countinginsets,playing
chess,collecting leaves,writing a report 以及
句子 Is he playing chess?Yes,HE IS.Is she
counting insects?No,she isn’t.并能在情境中理
解意思.
2.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Story times 等部分的内容.
3
课外实践
活动 画一画 Field Trip 的计划
第十五周
（5.14-5.18）
Recycle2
1.复习 4-6 单元的语言和词汇，要求学生做到听、
说、认读，并能在实际情境中表达。
2.复习 4-6 单元 Read and write 重点句子和单词，
要求学生能够熟练听、说、读、写。
3.综合复习本册教材的重点内容，通过练习使学生
巩固知识，提高能力。
3
课外实践
活动 将本册重点内容做成英语“知识树”
第十六周
（5.21-5.25）
Review
unit1-2 对 Unit1-2 重点内容进行系统全面的复习 3
课外实践
活动 将重点内容做成英语“知识树”
第十七周
（5.28-6.1）
Review
unit3-4 对 Unit3-4 重点内容进行系统全面的复习 3
课外实践
活动 将重点内容做成英语“知识树”
第十八周
（6.4-6.8）
Review
unit5-6 对 Unit5-6 重点内容进行系统全面的复习 3
课外实践
活动 将重点内容做成英语“知识树”
第十九周
（6.11-6.15）
Total
recycle 对所学知识进行系统全面的复习、检查 3
课外实践
活动 检查复习计划的完成情况
第二十周
（6.18-6.21）
上四天
Total
recycle 对所学知识进行系统全面的复习、检查 3
第二十一周
（6.25-6.29） 期末 期末 3
第二十二周
(7.2-7.4)
周次 教学内容 教学要求 教学
时数
第一周
（2. 8-2.10）
上三天
Welcome
back to
school
Meet new friendsand teachers. 1
课外实践
活动 结合入学第一天给父母描述一下所见，所感
第二周
（2.13-2.17）
Unit 1A
1.听、说、读、写词组 do morning exercises,eat
breakfast,have English class,play sports,eat
dinner,：When do you eat dinner?I eat dinner at
7:00 in the evening.When do you get up?I ususlly
get up at 12:00 noon.并能在情境中运用.
2.能够使用频度副词问答作息时间 When do you do
morning exercises? I ususlly do morning excises
at 8:30.
3.能够理解并在课堂中正确操练 Let’s
play,Let’s chant,Let’s find out 中的简单任
务，听懂会唱歌曲 Weekend,能够听懂 Let’s
try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解
Pronunciation 中的字母组合 ai,ay,gr,gl 的发音
规则,并能读出例词
3
课外实践
活动
结合 Unit1 的内容动手制作时间表圆盘，包括一
天在校活动。
第三周
（2.20-2.24） Unit1B
1.能够听、说、读、写词组 climb mountains,go
shopping,play the piano ,visit grandparents,go
hiking 以及句子 Hhat do you do on the
weekend?Usually I watch TV and go
shopping.Sometinmes I visit my grandparents.I
often play football.Sonetines I go hiking.并
能在不同的情境中理解这些词组的意思
2.能够使用拼读副词问答周末的活动，如：What do
you do on the weekend?I often go shopping.并
3
能在实际情景中正确运用。能够用所学语言知识描
述一天中的生活起居以及周末活动。
3.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Good to knowstory time 等部分的内容。
课外实践
活动 将时间圆盘的内容讲给父母听。
第四周
（2.27-3.2）
Unit2A
1.听、说、读、写单词
season,spring,summer,fall.winter 及四会句子
Which season do you like best?I like winter
best。Summer is good,but fall is my favourite
season.并能在情境中运用。
2.能够听懂句子：What’s your favourite
season?Which season do you like best?Summer/…
并能替换关键词,在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲 What’s your favourite
season?,能够听懂 Let’s try 部分的录音内容正
确完成选择练习，理解 Pronunciation 中的字母组
合 air,ear,sp,sk 的发音规则，并朗读相关单词。
理解并完成 Task time 的内容。
3
课外实践
活动 制作一年四季的卡片。
第五周
（3.5-3.9）
Unit2B
1 能够听、说、读、写单词和词组 swim,fly
kites,skate,make a snowman ,plant trees 以及
句子 Why do you like summer?Because Ilke
winter?Because I can sleep a long time.并能在
情境中理解意思.
2.能够就天气情况进行回答，如：What’s the
weather like in …?Sunny.
3.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Good to knowstory time 等部分的内容.
3
课外实践
活动
和同学们互相讨论自己喜欢的季节以及喜欢的原
因。
第六周
（3.12-3.16） Unit3A
1 听、说、读、写单词一月到十二月的简写.并能在
情境中运用。
2.能够听懂句子：When is your
birthday?It’s inMay. My birthday is in
June.Uncle Bill’s birthday is in June,too.
并能在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲 When is your birthday?,能
够听懂 Let’s try 部分的录音内容正确完成选择
练习，理解 Pronunciation 中的字母组合
ear,eer,ch,sh.的发音规则，并朗读相关单词。理
3
解并完成 Task time 的内容。
课外实践
活动 制作月份圆盘
第七周
（3.19-3.23）
Unit3B
1 能够听、说、读、写句子 Is her birthday in
June?Yes.What’s the date?June 9th 并能在情境
中理解意思.听说读 first，second，third，fourth，
fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。
2.能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s
the date?It’s Feburary 2nd.能够询问并回答某人
生日是否在某一月份，如：Is her birthday in
June?Yes.
3.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Good to knowstory time 等部分的内容.
3
课外实践
活动 用月份圆盘和同学进行猜季节游戏。
第八周
（3.26-4.1）
上八天
Recycle1
1.复习 1-3 单元的目标语言与词汇，要求学生做到
能够听、人，并在实际情境中准确表达。
2.复习 1-3 单元 Read and Write 部分的六组句型和
35 了单词，要求学生都能熟练地听、说、认读并在
四线格中正确书写.
4
课外实践
活动
结合 unit1-3 内容制作手抄报，培养学生的想象
力和自主探究能力。
第九周
（4.5-4.6）
上两天
Unit4A
1 听、说、读、写词组 cooking dinner,drawing
pictures,doing the dishes,reading a
book,answering the phone.以及句子 This is
Zhang Peng.What are you doing?I’m doing the
dishes.I’m reading a book 并能在情境中运用。
2.能够简单描述自己活着他人正在干什么，如：
I‘吗 answering the phone.She’s cooking
dinner.并能在情境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲 What are you doing?,能够听
懂 Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练
习，理解 Pronunciation 中的字母组合
oo,ou,tr,tw.的发音规则，并朗读相关单词。理解
并完成 Task time 的内容。
3
课外实践
活动 家庭成员做的事情画下来，用英语讲给同学们
第十周
（4.9-4.13） Unit4B
1 能够听、说、读、写词组：listening to
music,washing clothes,cleaning the
room,writing a lettter,writing an e-mail.句子
Grandpa is writing a letter.Brother is doing
homework.Mom is cooking dinner in the
3
kitchen.He’s writing an e-mail in the study.
并能在情境中理解意思.
2.能够询问他人正在做什么，如：What are you
doing?What is heshe doing?
3.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Good to knowstory time 等部分的内容.
课外实践
活动 将教室的同学们的活动画下来回家讲给父母听。
第十一周
（4.16-4.20）
Unit5A
1.听、说、读、写单词
flying,walking,jumping,running,swimming.及句
子 What is it doing?It’s eating bananas.What
is she doing?She’s jumping,
2.能够询问动物正在做什么并作答，如：What is
itdoing?It’s eating bananas.What is the
mother kangaroo doing?She’s jumping.并能在情
境中熟练运用。
3.能够听懂会唱歌曲 Animals,animals are
everwhere?,能够听懂 Let’s try 部分的录音内
容正确完成选择练习，理解 Pronunciation 中的字
母组合 a,ar,sm,sl 的发音规则，并朗读相关单词。
理解并完成 Task time 的内容。
3
课外实践
活动 由父母带领参观动物园，描述动物正在干什么
第十二周
（4.23-4.28）
上六天
Unit5B
1 能够听、说、读、写单词
sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking
water,及句子 What are they doing?They’re
swimming.They’re climbing trees.并能在情境中
理解意思.
2.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Good to knowstory time 等部分的内容.
3
课外实践
活动 画一画动物们的活动，用英语介绍给同学
第十三周
（5.2-5.4）
上三天 Unit6A
1 听、说、读、写词组 catching butterflies,taking
pictures,picking up leaves,doing an
experiment.watching insects.以及句子：Are you
eating lunch?No,we aren’t.Are they eating the
honey?Yes,they are.
2.能够简单描述郊游活动中人物的行为、动作等，
如：She is watching insets.能够运用句型：Are
they catching butterflies?Is he taking
picutres?Are you eating lunch?等询问别人正在
做的动作，并作出相应回答，如：Yes,they are.
3
等。
3.能够听懂会唱歌曲 Field Trips?,能够听懂
Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，
理解 Pronunciation 中的字母组合 y,igh,qu.的发
音规则，并朗读相关单词。理解 Good to know 的内
容。
课外实践
活动 做一份 Field Trip 的计划
第十四周
（5.7-5.11）
Unit6B
1 能够听、说、读、写词组 having a
picnic,countinginsets,playing
chess,collecting leaves,writing a report 以及
句子 Is he playing chess?Yes,HE IS.Is she
counting insects?No,she isn’t.并能在情境中理
解意思.
2.能够完成 Let’s check 部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。能够完成 Task time 中的任务，
了解 Story times 等部分的内容.
3
课外实践
活动 画一画 Field Trip 的计划
第十五周
（5.14-5.18）
Recycle2
1.复习 4-6 单元的语言和词汇，要求学生做到听、
说、认读，并能在实际情境中表达。
2.复习 4-6 单元 Read and write 重点句子和单词，
要求学生能够熟练听、说、读、写。
3.综合复习本册教材的重点内容，通过练习使学生
巩固知识，提高能力。
3
课外实践
活动 将本册重点内容做成英语“知识树”
第十六周
（5.21-5.25）
Review
unit1-2 对 Unit1-2 重点内容进行系统全面的复习 3
课外实践
活动 将重点内容做成英语“知识树”
第十七周
（5.28-6.1）
Review
unit3-4 对 Unit3-4 重点内容进行系统全面的复习 3
课外实践
活动 将重点内容做成英语“知识树”
第十八周
（6.4-6.8）
Review
unit5-6 对 Unit5-6 重点内容进行系统全面的复习 3
课外实践
活动 将重点内容做成英语“知识树”
第十九周
（6.11-6.15）
Total
recycle 对所学知识进行系统全面的复习、检查 3
课外实践
活动 检查复习计划的完成情况
第二十周
（6.18-6.21）
上四天
Total
recycle 对所学知识进行系统全面的复习、检查 3
第二十一周
（6.25-6.29） 期末 期末考试 3
第二十二周
(7.2-7.4)
PEP 小学英语五年级下册教学计划及进度表
情 况 分 析 教材分析:
本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。 学习用书共 6 个单元、 2 个
复习单元。每个单元分“A、B、C” 三个部分，共 12 页。复习单元为 6 页。
A、 B 两部分主要教学单词和对话。 通过各种形式教学生字和单词， 并培养学
生的阅读能力; C 部分作为扩展内容主要通过填色、 画图、 填充问卷以及手工
制作等形式复习并适当扩展所学语言， 通过听力活动， 评价学生的学习效果。
教材编写思路:
以话题为纲， 交际功能为主线， 兼顾结构， 运用英语去完成任务为目的。 即:
话题----功能-----结构-----任务教材特点
学生情况分析:
本学期我任教五年级英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、
词汇、 句子， 在教学上存在了一定的难度。 一个学期的教学使我对学生的学
习情况有了一定的了解。 由于英语学习衔接的缘故， 许多学生还是觉得英语学
习很吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，
对英语学习也失去了信心。 又由于学生基础不同(有的上了剑桥英语， 他们能
在班中起到一定的领头作用) 造成教学时的较大困难。 我想通过一些班级中的
尖子生的带头作用， 能让更多的学生提高学习的主动性， 能知难而进。 我也
希望通过师生双方的努力， 在接下去一个学期中， 第一个同学都能取得更大的
进步。
教学任务及 要求
1. 能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。要求能在真实语
境中正确运用并能读懂简短语篇。2. 能听说认读 16 个单词。
3. 能学会 6 个手工制作。4. 能听懂会唱 8 首歌曲。
5. 能听懂会吟唱 12 首歌谣。能完成 6 个自我评价活动。
6. 能理解 6 个幽默小故事。能了解 6 项简单的中西方文化知识
方 法 措 施
1. 转变教学模式， 将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模
式; 2. 把教材内容与日常生活的英语有机结合， 积极开展英语课外活动;
3. 针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开
展游戏;强调在活动中听说读写， 兼顾语法结构， 便于教学， 易于教学;
4. 为学生提供尽可能多的用英语练习的机会， 图文并茂， 以引起兴趣， 使学
生乐学;
5. 培养学生良好学习习惯， 使之有学好英语信心和动力， 开发学生自主学习
能力， 发展学习策略， 培养创新能力、 注重指导学法， 使其由学会变成会学，
让学生“学会学习”。
6. 突出兴趣激发， 通过教材提供的插图、 任务、 剪贴、 绘画等， 使学生能
够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言， 习得语言。 教学紧紧围绕小学生
的生活和学习实际， 选择的话题充分考虑到小学生的实际需求。 8. 注重培养
学生听说读写的语言技能及交往能力。 9. 按“放手、 尊重、 鼓励” 的原则，
组织教学， 让学生积极参与教学全过程。 10. 因材施教，耐心帮助学困生， 让
尖子生中等生后进生各得其所， 都能愉快地接受知识。教研专题 培养学生学习
英语兴趣， 使学生学习英语真正从跟我学到我要学的转变
人教版六年级英语下册教学计划
一、教材分析
本学期的主要内容为 PEP 小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一
个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有 4 个教学单
元、2 个综合复习单元。
单 元 题 目 话 题
Unit 1 How tall are you? height; length; weight
Unit 2 What’s the
matter,Mike?
illness; feelings X K b1.C
om
Unit 3 Last weekend weekend activities
Unit 4 My holiday holiday activities
Recycle 1 Let’s take a trip!Trip
Recycle 2 A farewell party party
二、学生分析
六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力
较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出
现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效
果。
三、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学
习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;
使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能
力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好
的基础。、
1.能听、说、读、写 61 个单词和短语以及 7 组句子和 4 个单句。要求能在真实语境中正确运用并能
读懂简短语篇。2.能完成 1 个手工制作。3.能听懂、会唱 8 首歌曲和 6 首歌谣。
4.能完成 4 个自我评价活动。5.能理解 6 个幽默小故事。6.能了解 6 项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
(一)词汇教学(Let’s learn)
1.注重词汇的呈现方式
2.利用 Let’s start 部分引入话题、引出新词和新句型
3.在实际交流当中教学单词
4.充分发挥单词卡片的作用
小学英语六年级(下册)教学计划
一、班级学生情况分析
今年我任教六年级四个班。我校六年级学生性格比较好动，个性外向。从学习情
况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差:没有养成认真仔细的学习习惯，
甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,
没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差，不善于表达自己的思想;特别是学生的
独立阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习
惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
二、教材分析
六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要
对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符
合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，
本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的 Recycle 1 和学期末
的 Recycle 2 合并、扩展成为两个综合复习单元。
三、教学目标
1、 能听、说、读、写 61 个短语和单词以及 7 组句子和 4 个单句(包括长度、重
量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在
真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成 1 个手工制作。
3、能听懂、会吟唱 6 首歌谣。4、能听懂、会唱 6 首歌曲。
5、能完成 4 个自我评价活动。6、能理解 6 个幽默小故事。
7、能了解 6 项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点
重点:1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发
音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点:1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、
行为动词的运用。2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、
阅读。3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、教学措施
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的
英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。
8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
五年级下册英语教学计划
一、学情分析
本班现有五年级学生 10 人，其中女生 3 人，男生 7 人。他们已学过两年多
的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，加之
教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。课堂上个别学生不愿开口读说，又
容易走神，同时学生基础不够好，学习起英语来很吃力。因此，本学期应加大后
进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂 40 分钟
要效率，努力构建高效课堂。
二、教材分析
本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，
以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言
任务。本册教材共 6 个单元加 2 个复习单元，每个单元分 ABC 三部分，AB 部
分要求掌握，B 部分是 A 部分的语言扩展，C 部分是选学部分。A、B 部分的 Let’
s learn/ Let’s talk 是每个单元的重点。
本册教材的特点是：
1．强调语言运用。
2．注重能力培养。
3．突出兴趣激发。
4．重视双向交流。
5．融合学科内容。
6．重视灵活扩展。
7．实现整体设计。
三、教学目标
1、能听、说、读、写 69 个短语和单词以及 14 组句子和 6 个谚语句子。（包
括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实
语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读 85 个单词。
3、能听懂、会唱 6 首歌曲。
4、能理解 6 个幽默小故事。
5、能了解 6 项简单的语法知识。
四、教学重难点
1、重点：
（1）四会句型、单词。
（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极
参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学措施
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在
乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操
练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规
范、正确地书写。
六、后 20%学生转化计划
名单：
原因：基础差，不愿开口练说。
转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
七、教学进度表
由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共六个单元。每单元 6 课，其中 6 节新授课，计两周一个单元。书本
知识共 42 课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。同时由于放假、
学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行
适当调整，力求达到最佳效果。
附教学进度表：
周次 时间 教学内容 备注
1 2.23~2.28 Unit 1 My day. Part A 2
2 2.29~3.6 Unit 1 My day. Part A
Part B
1
2
3 3.7~3.13 Unit 1 My day. Part B
练习
机动
1
1
1
4 3.1~3.20 Unit 2 My favourite season..
Part A
3
5 3.21~3.27 Unit 2 My favourite season..
Part B
3
6 3.28~4.3 Unit 3 My school calendar
Part A
3
7 4.4~4.10 Unit 3 My school calendar.
Part B
3 清明节
8 4.11~4.17 Recycle 1 3
9 4.18~4.24 期中复习、考试 3
10 4.25~5.1 Unit 4 When is Easter?
Part A
3 劳动节
11 5.2~5.8 Unit 4 When is Easter?
Part B
3
12 5.9~5.15 Unit 5 Whose dog is it?. Part
A
3
13 5.16~5.22 Unit 5 T Whose dog is it?.
Part B
3
14 5.23~5.29 Unit 6 Work quietly!Part A 3
15 5.30~6.5 Unit 6 Work quietly!Part B 3 儿童节
16 6.6~6.12 Recycle 2 3 端午节
17 6.13~6.19 期末综合复习
18 6.20~6.26 考试
五下英语教学计划
一、教学目标
知识目标：
1、能听、说、读、写 69 个短语和单词以及 14 组句子和 6 个谚语句子。（包括日
常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实
语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读 85 个单词。
3、能听懂、会唱 6 首歌曲。
4、能理解 6 个幽默小故事。
5、能了解 6 项简单的语法知识。
能力目标：
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副
词谈论日常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习 12 个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什
么，询问动物正在做什么并作答；
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
教学措施
五年级下册学生用书 Let’s learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现
的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册 Let’s
learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及 Let’s find out 等启
发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的 Let’s try 也是一项 brainstorm 式的活动，这
一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需
要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为
给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write 部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理
解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用
所学语言的任务型语言活动。
Let’s spell 部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了 26 个
字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一
步呈现了 5 个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了
22 个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了 10 个常见字母组合的发
音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习
的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的
语篇，以增进对语言知识的积累。
教学中要通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语
言操练和练习，充分调动每个孩子英语学习的兴趣。教学中要采用多种教学手段
激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动在。教授英语国家风土人情、
历史、文化、风俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取
其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
周次 课题 教时 教学目标 教具 备注
预备周
Unit1
My Day 3 课时
1. 能够听说
读写与日常生活
息息相关的动词
短语及介词短
语 。
2. 能够掌握
A 部分 Let’s talk
课件
卡片
中的单词和句型。
3.能够掌握
let’s spell 部
分的辅音组合发
音规律。
第
一
周
至
第
二
周
第
三
周
至
第
四
周
Unit1
My Day
Unit2
My Favourite
Season
6 课时
6 课时
1. 能够掌握
A、B 部分 Let’s
learn 和 Read
and write 中的
四会单词。
2.能够使用
频率副词询问作
息时间及周末活
动，
3. 能够听、
说、读、写 Let’
s talk 中的单词
和句型。
1．能够听说
读写五个关于季
节的单词：spring
summer autumn
winter season,
以及四季里典型
活动的四个词组。
2．掌握本单元
的句型，学会询问
他人最喜欢季节
课件
卡片
课件
卡片
第
五
周
至
第
六
周
Unit3
My school
calendar
6 课时
及原因的英文表
达。
3．能够掌握字
母组合ｂｒ和ｇ
ｒ在单词中的发
音规则，即ｂｒ和
ｇｒ在单词中分
别发/ｂｒ/或/ｇ
ｒ/。
4．通过本单元
的学习，了解季节
的特点，培养学生
热爱大自然的感
情。
1.掌握本单元
出现的月份的名
称，及月份缩写，
掌握本单元有关
节日的词组。
2. 能够掌握
Let’s talk 中的
句型，并准确熟练
地运用于实际交
课件
卡片
流中。
3.能够掌握
let’s spell 部
分发音规律。
4.通过了解国
内外的节日，风
俗，发展学生跨文
化意识。
第
七
周
至
第
八
周
Rcycle1
6 课时
1.复习 1 至 3
单元的重要句型
和词汇。
2.利用复习
单元的阅读课文
来提高学生的阅
读能力。
3.利用语音
练习部分来复习
1 至 3 单元的语音
知识。
课件
卡片
第
九
周
至
第
十
周
Unit 4
When is Easter?
6 课时 1. 能够掌握
A、B 部分 Let’s
learn 和 Read
and write 中的
四会单词。
2. 通过对话
学习掌握本单元
的功能句，学会询
课件
卡片
第
十
一
周
至
第
十
二
周
Unit5
Whose dog is it?
6 课时
问他人生日及中
外节日具体日期
的英文表达。
3 能够掌握
let’s spell 部
分发音规律。
4. 通过了解
国内外的节日，风
俗，发展学生跨文
化意识
1. 能够掌握
A、B 部分 Let’s
learn 和 Read
and write 中的
四会单词。
2. 通过对话
学习掌握本单元
的功能句，学会询
课件
卡片
第
十
三
周
至
第
十
Unit 6
Work quietly!
6 课时
问及表达物品的
归属，并准确熟练
地运用于实际交
流当中。
3.进一步学
习名词性物主代
词，并在不同的情
境中理解进行时
态，学会独立表
达。
4.能够掌握
let’s spell 部
分发音规律。
5.通过学习
了解世界各地不
同的风土人情，发
展学生的跨文化
意识。
1.能够听、
说、读、写 A、B
部分 Let's learn
中的四会单词和
Read and write
中的四会单词和
句子。
课件
卡片
四
周
第
十
五
周
Recycle2 3 课时
2.能够了解
字母组合 wh,发
音规则及其中例
词的读音。
3. 通过对话
学习掌握本单元
的功能句，学会运
用主句型询问他
人和介绍自己正
在做某事及提醒
劝告别人遵守各
种规则。
4.教育学生
形成正确的时间
观念，合理安排时
间
1.能够听说认
读并在实际情景
中运用四至六单
元的核心句型。
2.能够听说
认读并在实际情
课件
卡片
景中运用四至六
单元有关农场、衣
物和购物的单词。
3．能够掌握
单元语音版块的
内容。
第
十
六
周
至
第
十
七
周
复习考试
人教版五年级下册英语教学计划
一、学生基本情况
本班共有学生 12 名，其中女生 7 名，男生 5 名。绝大部分学生对英语有着
较浓厚的学习兴趣，但随着教材难度加深，有部分学生可能对英语的学习兴趣会
有所减弱，因此，在教育过程中要求教师加强对这些学生的引导和帮助，让尽可
能多的孩子学得好一点。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、
说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把
激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，
培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析：
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本
要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一
学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的
继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博
采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为
外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学
实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出
语言的真实性和实用性。
2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠
定基础。
3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要
的能力。
4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来
获得其他学科的知识。
6.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7.注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自
我发展的空间。
8.注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英
语教学的整体质量。
三、教学目标：
1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 61 个单词和 24 个句子
（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），
并简单运用。
3、能听、做 6 个 TPR 活动。
4、能学会 3 个小制作。
5、能唱 8 首歌曲。
6、能听、说、唱 7 首歌谣。
7、能完成 6 个自我评价活动。
8、能听懂 6 个幽默小故事。
9、能了解 6 项简单的中西方文化知识
四、教材重点难点
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立
学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习
惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的
进一步学习奠定良好的基础。
五、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中
学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
六、教学进度安排表
周次 日 期 内容 课
时
备注
1 预备周 开学报名
2 2月17日—2月23日 Reviewing
Unit1 This is My Day A
1
2
3 2月24日—3月2日 Unit1 This is My Day A
Unit1 This is My Day B
1
2
4 3月3日—3月9日
Unit1 This is My Day B
Unit1 Examination ﹠ analysis
Unit2 My Favourite Season A
1
1
1
5 3月10日—3月16日 Unit2 My Favourite Season A
Unit2 My Favourite Season B
2
1
6 3月17日—3月23日 Unit2 My Favourite Season B
Unit2 Examination ﹠ analysis
2
1
7 3月24日—3月30日 Unit 3 My Birthday A 3
8 3月31日—4月6日 Unit 3 My Birthday B 3
9 4月7日—4月13日 Unit 3 Examination ﹠ analysis
Recycle 1
1
1
4 月 7 日清明
节放假
10 4月14日—4月20日
Recycle 1
Mid-term examination
Examination analysis
1
1
1
11 4月21日—4月27日 Unit 4 What Are You Doing? A 3
12 4月28日—5月4日 Unit 4 What Are You Doing? B 2 5 月 1-2 日，劳
动节放假
13 5月5日—5月11日
Unit 4 What Are You Doing? B
Unit 4 Examination ﹠ analysis
Unit 5 Look at the Monkeys A
1
1
1
14 5月12日—5月18日 Unit 5 Look at the Monkeys A
Unit 5 Look at the Monkeys B
2
1
15 5月19日—5月25日 Unit 5 Look at the Monkeys B
Unit5 Examination ﹠ analysis
2
1
16 5月26日—6月1日 Unit 6 A Field Trip A 3
17 6月2日—6月8日 Unit 6 A Field Trip B 2 6 月 2 日，端午
节放假
18 6月9日—6月15日
Unit 6 A Field Trip B
Unit6 Examination ﹠ analysis
Recycle2
1
1
1
19 6月16日—6月22日
Recycle2
Reviewing
1
2
20 6月23日—6月29日 Reviewing
Final examination
3
五年级英语下册教学计划
一、学生情况分析
学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，
教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转
化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他
们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及
良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，
为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：
1、能听、说、读、写 81 个短语和单词以及 16 组句子和 11 个单句。
2、能听、说、认读 21 个单词。
3、能听懂、会唱 8 首歌曲。
4、能完成 6 个自我评价活动。
5、能理解 6 个幽默小故事。
6、能了解 6 项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，
在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交
流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施
1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学
目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多
种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施
英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对
学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以
我制定了相应的措施。
1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材
料。
2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候
让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。
附：五年级英语教学进度表
周 日期 内容 节
数
1.2 3.2—3.14 Unit 1 My day 6
3.4 3.18—3.28 Unit 2 My favourite season 6
5.6 4.1—4.11 Unit 3 My school calendar 6
7.8 4.15—4.25 Recycle 1 3
9 4.29—4.30 期中复习及评价 3
10.11 5.6—5.17 Unit 4 When is Easter? 6
12.13 5.20—5.30 Unit 5 Whose dog is it? 6
14.15 6.3—6.13 Unit 6 Work quietly! 6
16 6.17—6.18 Recycle 2 3
17 6.20 期末复习及评级 3
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