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  • 2021-12-23 发布

2020四年级语文下册第二单元6飞向蓝天的恐龙教案新人教版

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6 飞向蓝天的恐龙 课题 飞向蓝天的恐龙 课型 新授课 教学目标 1.认识“钝、仅”等 12 个生字,会写“笨、钝”等 15 个字,会写“恐龙、笨重”等 14 个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,在比较朗读的语言实践中,体会说明文用词的 科学准确性,学会锤炼,理清恐龙变成鸟类的演化过程。 3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,在反复诵读的过程中,学习科普文科学的 推理想象和生动有序的表述,感受古生物的神奇,激发学生热爱科学、探索求知的浓 厚兴趣。 教学重点 1.默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。 2.理清恐龙变成鸟类的演化过程。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.搜集恐龙的相关资料。(师生) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、交流资 料,设疑导入 (用时:5 分 钟) 1.让学生说说自己对恐龙的 了解,在此基础上,教师课 件出示恐龙的图片,介绍部 分恐龙的相关资料。 2.课件出示“资料袋”,指 导朗读课后“资料袋”里的 内容。 3.谈话设疑揭题,板书课文 题目:飞向蓝天的恐龙。 4.引问:看到这个题目,你 产生了哪些疑惑? 1.学生自由交流对恐龙的了 解,并观看动态画面,聆听 老师的介绍。 2.读课后“资料袋”的内 容,了解鸟类起源的假说。 3.朗读课文题目。 4.学生质疑,交流自己的见 解和疑惑。 教师在制作恐龙资 料 的课件时,可以截取一 些视频资料在课堂上播 放,以激发学生的学习 兴趣。 二、初读课 文,学会字词 (用时:15 分 钟) 1.出示自学要求,引导小组 合作学习。 (1)自由读课文,读准字音, 读通句子,读顺课文。 (2)读读生字组成的词语,想 一想它们在课文中的意思。 (3)圈出课文中不理解的词 句,小组讨论学习。 2.教师检测学生自学效果, 帮助学生解决不理解的词 句。 1.(1)自由读文,边读边圈画 生字词。借助工具书自学字 词。 (2)同桌读读生字组成的词 语,交流它们在课文中的意 思。 (3)在不理解的词语旁边做 好标注,在小组内试着解决。 2.汇报学习成果。 (1)生字正音。 (2)交流识字方法。 形声字记忆法:描、隧、颅、 这是一篇科普性课 文,部分词语较难理解, 教师要舍得花时间引导 学生交流一些重点词语 的意思。另外,生字的 识记可以用上各种方 法,让学生能巧妙快速 地记住生字。同时,这 篇课文较难读,要留给 学生充分的朗读时间。 3.指导书写注意事项。 4.指导学生朗读课文。 膨。 字理识字法:翼。 对比识字:钝——吨。 (3)交流不理解的词语,师生 共同解决。 3.交流书写注意事项。 “笨、态”注意撇、捺的舒 展;“钝、谈、鸽、描、隧、 膨、肢”都是左窄右宽的字; “末”第二笔是短横; “辟”字左右宽窄相当。 4.练习朗读课文,互相评议。 三、再读课 文,理清脉络 (用时:10 分 钟) 1.组织学生合作学习,提出 学习要求。 (1)默读课文,思考课文提出 了一个什么观点。 (2)围绕这个观点课文写了 哪些内容? 2.指导交流,启发质疑。 3.组织学生默读课文,引导 学生提出有价值的问题。 1.小组按照自学要求合作完 成学习任务。 2.选优秀学生代表汇报学习 情况。 观点:在中生代时期,恐龙 的一支经过漫长的演化,最 终变成了凌空翱翔的鸟儿。 内容:(1)中外科学家通过化 石研究,发现恐龙经过漫长 的演化最终变成了凌空翱翔 的鸟儿。 (2)介绍了恐龙演化成鸟类 的过程。 3.学生默读课文,并提出有 价值的问题。 在自主学习环节, 教师可以引导学生在整 体把握课文内容的基础 上,学会质疑,能根据 阅读的文本,提出一些 值得探究的问题。 四、品读课 文,理解内容 (用时:7 分 钟) 1.指导学习第 1 自然段。介 绍三分法: (1)介绍恐龙的句子。 (2)介绍鸟类的句子。 (3)介绍它们之间的关系的 句子。 2.组织讨论:这部分内容告 诉我们一个什么重要信息? 3.说说这一自然段中哪些语 言表达得十分准确。 1.读阅读提纲,明确三分法。 自读课文第 1 自然段。按三 分法找出句子,理解内容。 2.交流、汇报自学收获。 明确作者提出的观点:在中 生代时期,恐龙的一支经过 漫长的演化,最终变成了凌 空翱翔的鸟儿。 3.讨论“一支”“漫长”的 含义,体会作者用词的准确。 在学习第 1 自然段 时,教师要让学生体会 作者引出观点的方法, 并体会科普性说明文的 特点——开门见山地提 出作者的观点。 五、总结回 顾,铺垫后文 (用时:3 分 钟) 1.学习本课你知道了什么? 2.你还想知道什么?远古恐 龙和现代鸟类到底有没有关 系呢?我们下节课再探讨! 1.在教师总结的基础上,畅 谈本课所得。 2.了解相关问题。 学生谈收获,可以 是一个字、一个词,也 可以涉及课文内容,只 要是收获都应该肯定。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习旧 知,导入新课 (用时:5 分 钟) 1.导言:通过上节课初读课 文,你知道了什么? 2.过渡:恐龙和现代鸟类到 底有怎样的关系呢?本节课 我们就来探索一下。 1.学生默读课文,回忆文章 主要内容。 2.带着探究的兴趣进入学 习。 在课堂引入环节, 建议教师用设疑的方式 激发学生的学习兴趣, 自然引入课文的学习。 二、自主学 习,合作探究 (用时:10 分 钟) 1.指导学习第 2 自然段,出 示自学提纲。 (1)默读第 2 自然段,思考: 恐龙与鸟类有什么相似之 处? (2)中外的科学家们提出这 些相似之处,依据是什么? 你从中体会到了什么? (3)交流:想想这些发现有什 么作用。 2.组织学生进行交流。 1.根据自学提纲,合作学习 第 2 自然段,思考相关问题。 2.小组内交流,选优秀代表 汇报。 (1)相似之处表现在“恐龙 和鸟类在骨骼结构上有许多 相似之处”和“某些恐龙和 鸟类都长有羽毛”。 (2)抓住“研究了大量恐龙 和鸟类化石”,体会科学家 的执著与艰辛,以及严谨的 科学精神。 (3)评读该自然段最后一句 话,全班交流“画卷”“点 睛之笔”各指什么。 1.在研读课文“恐龙和 鸟类的相似之处”这一 内容时,教师也要引导 学生关注科学家们为验 证这一假说所做的努 力,并找到相关的词语 品读。 2.对“画卷”“点睛之 笔”的理解一定要结合 课文具体内容。 三、精读重 点,领悟学法 (用时:20 分 钟) 1.指导学习第 3.4 自然段。 出示自学提示。 (1)引导学生体会课文第 3 自 然段的作用。 (2)思考:恐龙演变成鸟类, 经历了哪几个阶段?每一个 阶段都有什么特点?作者分 别是从哪几个角度来介绍 的? 2.组织学生交流。出示课堂 练习卡——恐龙飞向蓝天的 阶段表格填空,检查表格填 写情况,师生共同补充、订 正。 3.根据表格,结合课后练习 二,引导学生用自己的话有 条理地说说恐龙飞向蓝天的 演化过程。 1.围绕学习提示,合作学习 第 3.4 自然段,思考并交流 相关问题。 2.小组内交流,选优秀代表 汇报。 (1)交流第 3 自然段在课文中 的作用(过渡作用),并通过 朗读加深体会。 (2)汇报表格填写情况。明确 恐龙的种类及它们的特点和 作者说明的角度。 3.结合书中语句复述恐龙飞 上蓝天的演化过程。先小组 练说,再推荐优秀学生在全 班汇报。 1.表格的填写实际上是 对课文第 4 自然段内容 的一个提炼。完成表格 的过程,就是学生自主 学习探究恐龙飞向蓝天 演化成鸟类的过程。它 是本课教学的重点,教 师要给予学生充分的指 导,同时要充分利用好 表格,让学生抓住说明 要点,了解事物特征, 并在此基础上引导学生 复述。 4.引导学生交流:课文中有 哪些语句的意思表达得很准 确?找出来读一读,谈谈自 己的体会。 5.组织讨论第 4 自然段的说 明方法。 6.学习第 5 自然段,思考: 科学家的愿望是什么? 4.学生找出表达准确的语 句,边朗读边体会,讨论这 样写的好处。 5.再读课文,讨论第 4 自然 段在内容、句式、叙述结构 等方面具有哪些特点。了解 作者的说明方法并交流体会 这样说明的好处。 6.齐读最后一个自然段,畅 谈心中关于恐龙的愿望。 2.语言准确是说明性文 章最重要的特点。教学 时应引导学生细心体会 课文表达上的特点,可 以采用删减比较、对比 朗读等方法引导学生体 会文中准确的语言。 四、大胆想 象,拓展延伸 (用时:5 分 钟) 1.关于恐龙,你还想知道什 么? 2.总结拓展:恐龙身上有许 多未解之谜,感兴趣的同学 可以查找相关资料。课后我 们再开一个“恐龙知识会” 吧! 1.大胆想象,提出相关问题: 恐龙是怎样长出羽毛的?恐 龙是怎么灭绝的? 2.明确作业要求。课后搜集 恐龙的资料,和同学进行交 流。 可以围绕“恐龙” 开展一期综合实践活 动,可以制作手抄报, 可以制作一些动物卡, 也可以想象远古时候, 恐龙是怎样生活的,进 行写作……