2020四年级语文下册第二单元6飞向蓝天的恐龙教案新人教版 4页

6 飞向蓝天的恐龙 课题 飞向蓝天的恐龙 课型 新授课 教学目标 1.认识“钝、仅”等 12 个生字，会写“笨、钝”等 15 个字，会写“恐龙、笨重”等 14 个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在比较朗读的语言实践中，体会说明文用词的 科学准确性，学会锤炼，理清恐龙变成鸟类的演化过程。 3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，在反复诵读的过程中，学习科普文科学的 推理想象和生动有序的表述，感受古生物的神奇，激发学生热爱科学、探索求知的浓 厚兴趣。 教学重点 1.默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。 2.理清恐龙变成鸟类的演化过程。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.搜集恐龙的相关资料。(师生) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、交流资 料，设疑导入 (用时：5 分 钟) 1.让学生说说自己对恐龙的 了解，在此基础上，教师课 件出示恐龙的图片，介绍部 分恐龙的相关资料。 2.课件出示“资料袋”，指 导朗读课后“资料袋”里的 内容。 3.谈话设疑揭题，板书课文 题目：飞向蓝天的恐龙。 4.引问：看到这个题目，你 产生了哪些疑惑？ 1.学生自由交流对恐龙的了 解，并观看动态画面，聆听 老师的介绍。 2.读课后“资料袋”的内 容，了解鸟类起源的假说。 3.朗读课文题目。 4.学生质疑，交流自己的见 解和疑惑。 教师在制作恐龙资 料 的课件时，可以截取一 些视频资料在课堂上播 放，以激发学生的学习 兴趣。 二、初读课 文，学会字词 (用时：15 分 钟) 1.出示自学要求，引导小组 合作学习。 (1)自由读课文，读准字音， 读通句子，读顺课文。 (2)读读生字组成的词语，想 一想它们在课文中的意思。 (3)圈出课文中不理解的词 句，小组讨论学习。 2.教师检测学生自学效果， 帮助学生解决不理解的词 句。 1.(1)自由读文，边读边圈画 生字词。借助工具书自学字 词。 (2)同桌读读生字组成的词 语，交流它们在课文中的意 思。 (3)在不理解的词语旁边做 好标注，在小组内试着解决。 2.汇报学习成果。 (1)生字正音。 (2)交流识字方法。 形声字记忆法：描、隧、颅、 这是一篇科普性课 文，部分词语较难理解， 教师要舍得花时间引导 学生交流一些重点词语 的意思。另外，生字的 识记可以用上各种方 法，让学生能巧妙快速 地记住生字。同时，这 篇课文较难读，要留给 学生充分的朗读时间。 3.指导书写注意事项。 4.指导学生朗读课文。 膨。 字理识字法：翼。 对比识字：钝——吨。 (3)交流不理解的词语，师生 共同解决。 3.交流书写注意事项。 “笨、态”注意撇、捺的舒 展；“钝、谈、鸽、描、隧、 膨、肢”都是左窄右宽的字； “末”第二笔是短横； “辟”字左右宽窄相当。 4.练习朗读课文，互相评议。 三、再读课 文，理清脉络 (用时：10 分 钟) 1.组织学生合作学习，提出 学习要求。 (1)默读课文，思考课文提出 了一个什么观点。 (2)围绕这个观点课文写了 哪些内容？ 2.指导交流，启发质疑。 3.组织学生默读课文，引导 学生提出有价值的问题。 1.小组按照自学要求合作完 成学习任务。 2.选优秀学生代表汇报学习 情况。 观点：在中生代时期，恐龙 的一支经过漫长的演化，最 终变成了凌空翱翔的鸟儿。 内容：(1)中外科学家通过化 石研究，发现恐龙经过漫长 的演化最终变成了凌空翱翔 的鸟儿。 (2)介绍了恐龙演化成鸟类 的过程。 3.学生默读课文，并提出有 价值的问题。 在自主学习环节， 教师可以引导学生在整 体把握课文内容的基础 上，学会质疑，能根据 阅读的文本，提出一些 值得探究的问题。 四、品读课 文，理解内容 (用时：7 分 钟) 1.指导学习第 1 自然段。介 绍三分法： (1)介绍恐龙的句子。 (2)介绍鸟类的句子。 (3)介绍它们之间的关系的 句子。 2.组织讨论：这部分内容告 诉我们一个什么重要信息？ 3.说说这一自然段中哪些语 言表达得十分准确。 1.读阅读提纲，明确三分法。 自读课文第 1 自然段。按三 分法找出句子，理解内容。 2.交流、汇报自学收获。 明确作者提出的观点：在中 生代时期，恐龙的一支经过 漫长的演化，最终变成了凌 空翱翔的鸟儿。 3.讨论“一支”“漫长”的 含义，体会作者用词的准确。 在学习第 1 自然段 时，教师要让学生体会 作者引出观点的方法， 并体会科普性说明文的 特点——开门见山地提 出作者的观点。 五、总结回 顾，铺垫后文 (用时：3 分 钟) 1.学习本课你知道了什么？ 2.你还想知道什么？远古恐 龙和现代鸟类到底有没有关 系呢？我们下节课再探讨！ 1.在教师总结的基础上，畅 谈本课所得。 2.了解相关问题。 学生谈收获，可以 是一个字、一个词，也 可以涉及课文内容，只 要是收获都应该肯定。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习旧 知，导入新课 (用时：5 分 钟) 1.导言：通过上节课初读课 文，你知道了什么？ 2.过渡：恐龙和现代鸟类到 底有怎样的关系呢？本节课 我们就来探索一下。 1.学生默读课文，回忆文章 主要内容。 2.带着探究的兴趣进入学 习。 在课堂引入环节， 建议教师用设疑的方式 激发学生的学习兴趣， 自然引入课文的学习。 二、自主学 习，合作探究 (用时：10 分 钟) 1.指导学习第 2 自然段，出 示自学提纲。 (1)默读第 2 自然段，思考： 恐龙与鸟类有什么相似之 处？ (2)中外的科学家们提出这 些相似之处，依据是什么？ 你从中体会到了什么？ (3)交流：想想这些发现有什 么作用。 2.组织学生进行交流。 1.根据自学提纲，合作学习 第 2 自然段，思考相关问题。 2.小组内交流，选优秀代表 汇报。 (1)相似之处表现在“恐龙 和鸟类在骨骼结构上有许多 相似之处”和“某些恐龙和 鸟类都长有羽毛”。 (2)抓住“研究了大量恐龙 和鸟类化石”，体会科学家 的执著与艰辛，以及严谨的 科学精神。 (3)评读该自然段最后一句 话，全班交流“画卷”“点 睛之笔”各指什么。 1.在研读课文“恐龙和 鸟类的相似之处”这一 内容时，教师也要引导 学生关注科学家们为验 证这一假说所做的努 力，并找到相关的词语 品读。 2.对“画卷”“点睛之 笔”的理解一定要结合 课文具体内容。 三、精读重 点，领悟学法 (用时：20 分 钟) 1.指导学习第 3.4 自然段。 出示自学提示。 (1)引导学生体会课文第 3 自 然段的作用。 (2)思考：恐龙演变成鸟类， 经历了哪几个阶段？每一个 阶段都有什么特点？作者分 别是从哪几个角度来介绍 的？ 2.组织学生交流。出示课堂 练习卡——恐龙飞向蓝天的 阶段表格填空，检查表格填 写情况，师生共同补充、订 正。 3.根据表格，结合课后练习 二，引导学生用自己的话有 条理地说说恐龙飞向蓝天的 演化过程。 1.围绕学习提示，合作学习 第 3.4 自然段，思考并交流 相关问题。 2.小组内交流，选优秀代表 汇报。 (1)交流第 3 自然段在课文中 的作用(过渡作用)，并通过 朗读加深体会。 (2)汇报表格填写情况。明确 恐龙的种类及它们的特点和 作者说明的角度。 3.结合书中语句复述恐龙飞 上蓝天的演化过程。先小组 练说，再推荐优秀学生在全 班汇报。 1.表格的填写实际上是 对课文第 4 自然段内容 的一个提炼。完成表格 的过程，就是学生自主 学习探究恐龙飞向蓝天 演化成鸟类的过程。它 是本课教学的重点，教 师要给予学生充分的指 导，同时要充分利用好 表格，让学生抓住说明 要点，了解事物特征， 并在此基础上引导学生 复述。 4.引导学生交流：课文中有 哪些语句的意思表达得很准 确？找出来读一读，谈谈自 己的体会。 5.组织讨论第 4 自然段的说 明方法。 6.学习第 5 自然段，思考： 科学家的愿望是什么？ 4.学生找出表达准确的语 句，边朗读边体会，讨论这 样写的好处。 5.再读课文，讨论第 4 自然 段在内容、句式、叙述结构 等方面具有哪些特点。了解 作者的说明方法并交流体会 这样说明的好处。 6.齐读最后一个自然段，畅 谈心中关于恐龙的愿望。 2.语言准确是说明性文 章最重要的特点。教学 时应引导学生细心体会 课文表达上的特点，可 以采用删减比较、对比 朗读等方法引导学生体 会文中准确的语言。 四、大胆想 象，拓展延伸 (用时：5 分 钟) 1.关于恐龙，你还想知道什 么？ 2.总结拓展：恐龙身上有许 多未解之谜，感兴趣的同学 可以查找相关资料。课后我 们再开一个“恐龙知识会” 吧！ 1.大胆想象，提出相关问题： 恐龙是怎样长出羽毛的？恐 龙是怎么灭绝的？ 2.明确作业要求。课后搜集 恐龙的资料，和同学进行交 流。 可以围绕“恐龙” 开展一期综合实践活 动，可以制作手抄报， 可以制作一些动物卡， 也可以想象远古时候， 恐龙是怎样生活的，进 行写作……