四年级下语文教案四年级语文下册教案-第3单元 在天晴了的时候-人教部编版_人教版（2016部编版） 2页

在天晴了的时候 【教学目标】 1．认识“炫、怯”等 7 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解诗歌内容，体会情感，和同学交流读后的感受。 4．用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。 【教学重难点】 重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 难点： 理解诗歌内容，体会情感，和同学交流读后的感受。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、情境导入 师：同学们，雨后的田间小径是怎样的？你们有没有去感受过？这节课就让我们走进《在 天晴了的时候》，体会雨后的清新与美丽。 二、初读课文，感知大意 1．生自由读课文，读准字音，读通课文。 会认的字：炫 垢 怯 曝 赤 涉 晕 2．指名分节读诗，读后大家评价，字音是否正确，句子是否通顺。 3．小组合作朗读，思考：诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？ 4．交流、梳理信息。教师小结。（小路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、溪水、云……） 三、精读，想象画面 1．指名读第 1 小节。思考：诗人描述的雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶给你留下了什 么样的印象？ 引导思考： （凉爽温柔）的小路 （生机勃勃）的小草 （绽放）的小白菊 （自由 自在）的凤蝶儿 2．学生读自己最喜欢的语句，谈谈自己的感受。教师指导朗读。 3．师：在天晴了的时候，除了可以看到这些景物，还能看到怎样的景象呢？ 学生齐读第 3 小节，画出景物交流。（雨后的太阳照耀着大地，云开雾散，溪水在微风中 漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。） 4．师：雨后的景色这样美丽，所以诗人才说——（引读第 2 小节，学生合作读、齐读。） 理解“在天晴了的时候”反复出现的作用。（使诗歌前后照应，同时召唤人们行动起来， 投入大自然的怀抱。） 抓住动词“赤”“携”“踏”“涉”，体会与大自然相依相伴的快乐和惬意。 5．总结全诗，体会感情。 四、升华感悟 1．学生交流读后感受。 2．学生仿照诗歌形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。 【课文小结】 诗歌描写了雨后天晴小径上的美丽景色，表现了景物鲜活的生命力，展现了雨后天地间一 派清新的景象，表达了作者轻松、愉悦的心情，以及对大自然的喜爱和赞美。 【板书设计】 雨后小径：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿 在天晴了的时候 号召行动：赤脚 携手 踏泥 涉溪 远处景色：新阳、溪水、云 【教学反思】 本课的教学设计主要在于让学生由诗句想象画面，描述景象，感受美丽。教学伊始，我首 先让学生建立整体印象：诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？再以一、三小节为重点分析， 想象画面，描述景象。在充分入情入境感受了雨后的美丽后，理解第二小节及诗人的感情就水 到渠成了。