人教版五年语文上册《月迹》教案及教学反思 2页

课 题 月迹 设 计 者 教学目标 1.会认 7 个生字，正确读写“踪迹、袅袅”等词语。 2.有感情地朗读课文，理清文章思路，掌握散文形散神不散的结构特点；品味 文章语句，揣摩在表达意义上的作用。 3.感受到作者的童心童趣，培养热爱生活、追求美好事物的积极心态。 教学重点 掌握散文形散神不散的结构特点；品味文章语句，揣摩在表达意义上的作用。 教学用具 电脑课件。 教学时间 第一课时 教学过程 教学活动 二次备课 复习导入 学习课文 一、课题导入板书：月迹 二、学习生字词 1.标出课文生字和词语，结合课文注音和 查字典认识生字，同桌之间交流学习情况。 2.课件出示生字词 3.教师指导学生认读生字和词语，读准字 音。 三、学习课文内容 （一）学习课文第一部分（1-2 自然段） 1.读第 1-2 自然段，说一说这一段描写月 亮用了什么修辞手法，有什么作用。 （二）学习课文第二部分（3-24 自然段） 1.读第 3 自然段，说一说作者在描述月 光下的景象时在语言上有什么特点。 2.积累句子：满院子的白光……却有了累 累的骨朵儿了。 3.读第 4-8 自然段，重点读第 8 自然段， 思考作者是从哪些角度来描写月亮的。 学习词语 描述月光下的景象时在语言 上有什么特点。 二次备课 4.读第 9-14 自然段。从孩子们的对话中， 你感受到了什么？。 5.读第 15-19 自然段。思考：为什么每个 人都说月亮是属于自己的呢？为什么奶奶说 月亮是属于每一个人呢？ 6.读第 20-24 自然段，思考：孩子们分别 在哪里发现了月亮的足迹呢？。 7.思考：“我突然觉得，我们有了月亮， 那无边无际的天空也是我们的了”这句话有 什么含义？ 三、拓展延伸 1.思考：课文为什么以“月迹”为题呢？ 2.默读课文，总结课文的写作手法。 3.结合生活实际，说说自己对月亮的观 察，谈谈自己的体会。 理解句子含义 板 书 设 计 盼看月亮（1） 屋中（1—2） 镜中看月（白道、圆、亏、无踪迹）（2） 月迹 院中（3—20） 院中望月（玉玉的、银银、有桂树、嫦娥） 发现美 葡萄叶、瓷花盆儿、锨刃儿 追求美 沙滩（21—24） 河中寻月（哪一处水里都有） 眼瞳寻月（哪个人眼瞳里都有） 教 学 反 思 掌握散文形散神不散的结构特点；品味文章语句，揣摩在表达意义上的作用。