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  • 2021-12-23 发布

人教版五年语文上册《月迹》教案及教学反思

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课 题 月迹 设 计 者 教学目标 1.会认 7 个生字,正确读写“踪迹、袅袅”等词语。 2.有感情地朗读课文,理清文章思路,掌握散文形散神不散的结构特点;品味 文章语句,揣摩在表达意义上的作用。 3.感受到作者的童心童趣,培养热爱生活、追求美好事物的积极心态。 教学重点 掌握散文形散神不散的结构特点;品味文章语句,揣摩在表达意义上的作用。 教学用具 电脑课件。 教学时间 第一课时 教学过程 教学活动 二次备课 复习导入 学习课文 一、课题导入板书:月迹 二、学习生字词 1.标出课文生字和词语,结合课文注音和 查字典认识生字,同桌之间交流学习情况。 2.课件出示生字词 3.教师指导学生认读生字和词语,读准字 音。 三、学习课文内容 (一)学习课文第一部分(1-2 自然段) 1.读第 1-2 自然段,说一说这一段描写月 亮用了什么修辞手法,有什么作用。 (二)学习课文第二部分(3-24 自然段) 1.读第 3 自然段,说一说作者在描述月 光下的景象时在语言上有什么特点。 2.积累句子:满院子的白光……却有了累 累的骨朵儿了。 3.读第 4-8 自然段,重点读第 8 自然段, 思考作者是从哪些角度来描写月亮的。 学习词语 描述月光下的景象时在语言 上有什么特点。 二次备课 4.读第 9-14 自然段。从孩子们的对话中, 你感受到了什么?。 5.读第 15-19 自然段。思考:为什么每个 人都说月亮是属于自己的呢?为什么奶奶说 月亮是属于每一个人呢? 6.读第 20-24 自然段,思考:孩子们分别 在哪里发现了月亮的足迹呢?。 7.思考:“我突然觉得,我们有了月亮, 那无边无际的天空也是我们的了”这句话有 什么含义? 三、拓展延伸 1.思考:课文为什么以“月迹”为题呢? 2.默读课文,总结课文的写作手法。 3.结合生活实际,说说自己对月亮的观 察,谈谈自己的体会。 理解句子含义 板 书 设 计 盼看月亮(1) 屋中(1—2) 镜中看月(白道、圆、亏、无踪迹)(2) 月迹 院中(3—20) 院中望月(玉玉的、银银、有桂树、嫦娥) 发现美 葡萄叶、瓷花盆儿、锨刃儿 追求美 沙滩(21—24) 河中寻月(哪一处水里都有) 眼瞳寻月(哪个人眼瞳里都有) 教 学 反 思 掌握散文形散神不散的结构特点;品味文章语句,揣摩在表达意义上的作用。