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  • 2021-12-23 发布

人教版(2016部编版)四年级下册语文第三单元11.大自然的启示 导学案

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11.大自然的启示 学习目标: 1.认识 8 个生字。 2.朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人以 警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。 3.激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。 学习重难点:把握主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发。 学习时间:2 课时 学习过程: 一、课前预习 1.认识 8 个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若 无其事”等词语。 2.读课文题目,想想大自然会给我们什么样的启示?带疑初读课 文,感知课文。 3.读熟、读通课文,圈出生字词,在小组里读一读。 4.自主发现形声字:“殃、腐、翼、键、鲸”等,“殃、壤、鲸” 读准后鼻音。 5.默读课文,说说每篇短文主要讲什么? 二、导学流程 (一)导入。 大自然不仅风光无限,而且是“人类的老师”,既给了我们许 多的警示,又启迪了人类的智慧,让我们一起走进《大自然的启 示》这篇课文,去获得新的认识吧。 (二)预习交流、检测。 1.熟读以下词语。 旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 2.比一比,组词。 殃( ) 府( ) 键( ) 京( ) 央( ) 腐( ) 健( ) 鲸( ) 3.选词填空。 a.启示 启发 科学家从鲸的形体得到( ),设计了“流线型”的船。 b.宽敞 宽阔 我站在山上远望,看见前面是一片( )的草地。 4.小组成员轮读课文,要求读正确、流利。 (三) 学习新课。 (1).各小组展示读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么? 1. 再仔细地读读课文,解决两个问题: a.为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢? b.“打扫”上面为什么要加引号? 2.补充完成“生态平衡“图表,理解”大自然中的一切事物都是互相联系的。交流从中受到 的启发和感受。 枯枝败叶→土壤肥力→森林、( )、野草—→昆虫、( )、兽类 ∣ ↑ ∣ ( )←——————— 灌木砍了,野草除了—→鸟儿( )—→害虫( )—→树 林毁灭 (2) 朗读《人类的老师》这篇文章,理解课文内容。 1.完成填空。并交流从这两句话受到的启发和感受。 ①飞机设计师注意研究 、 、 等飞行的情形,研制出了 的飞机。 ②科学家仔细研究了 ,发现它的外形是一种极为理想的 “ ”,而“ ”在水中受到的阻力 。 后来工程师设计船体时模仿 ,大大提高了 2.重点感受“生物真是人类的好老师”: (四)拓展延伸。 搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。 (五)达标检测。 见本课练习册、课堂作业 三、课堂小结 闭眼回顾学习过程,各小组用一句话小结学习收获或学习方 法。 四、课后反思

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