五年级下册语文试卷-第三单元检测卷 人教版部编版（word版，含答案） 5页

五年级语文下 第 3 单元 检测 第 1 页 共 5 页 2019-2020 年下学期阶段检测试卷 五年级语文（三单元） (考试时间：90 分钟 满分：100 分） 一、巧填同音字。（8 分） [gē]（ ）曲 大（ ） （ ）膊 （ ）草 [jī]（ ）会 公（ ） （ ）饿 射（ ） [hú]（ ） 狸 （ ）说 （ ）水 （ ）蝶 [chéng]（ ）罚 （ ）市 （ ）认 （ ）实 二、形近字组词。（8 分） 恰（ ） 榜（ ） 喘（ ） 蚂（ ） 拾（ ） 傍（ ） 端（ ） 妈（ ） 寨（ ） 拔（ ） 晓（ ） 瓢（ ） 赛（ ） 拨（ ） 浇（ ） 飘（ ） 三、趣味汉字加减法。（6 分） 1.给“十”加一笔使其变成另外的字。（ ）（ ）（ ） 2.给“大”加一笔使其变成另外的字。（ ）（ ）（ ） 3.给“纲”换一个偏旁使其变成另外的字。（ ）（ ）（ ） 4.给“西”加一个偏旁使其变成另外的字。（ ）（ ）（ ） 四、请你选择。（8 分） 1. 这些象形字对应的汉字分别是（ ） A.山日车禾 B.火日车禾 C.火日车木 D.火目车禾 2.下列不全是形声字的一组是（ ） A.骄 塘 谦 智 B.姿 检 访 芬 C.铜 嘱 慌 泳 D.册 蚂 擂 樱 3.下列不是我国古代著名书法家的是（ ） A.智永 B.怀素 C.王之涣 D.欧阳询 4.关于“李”姓，下列说法错误的是（ ） A.2018 年，我国户籍人口最多的姓氏是“李”姓。学 校 班 级 学 号 姓 名 座 位 号 装 订 线 五年级语文下 第 3 单元 检测 第 2 页 共 5 页 B.在历史长河中“李”姓人才辈出。 C.我国人口数量排名前三的姓氏是王、李、张。 D.我国的“李”姓源远流长。 五、判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4 分） 1.最早发现甲骨文的是明代的王懿荣。（ ） 2.金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。（ ） 3.在我国用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位， 规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各 民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。（ ） 4.人们把刻在龟甲和竹简上的文字叫作甲骨文。（ ） 六、趣味字谜。（7 分） 1.宝玉不在姑娘在。 谜底：（ ） 2.又到村中来。 谜底：（ ） 3.人在云之上。 谜底：（ ） 4.开一半票，提一半货。 谜底：（ ） 5.雨天没有阴天有，田里没有湖里有，河水没有潮水有。谜底：（ ） 6.请你试着编写一则字谜并写出答案。 七、歇后语我会填。（6 分） 1.隔着门缝吹喇叭—— 2.咸菜烧豆腐—— 3.孔夫子搬家—— 4.猪八戒拍照—— 5.皮匠不带锥子—— 6.腊月天气—— 八、谐音对联小故事。（4 分） 妙联怒斥大汉奸 1940 年 3 月，投降日寇的汪精卫伪政府成立，一小撮反动政客大献殷勤， 纷纷送贺礼、贺联，闹得乌烟瘴气。送来的贺联中，有一副署名“灵谷老人” 撰写的，上联是：“昔具盖世之德”，下联是：“今有罕见之才”。正当一班专 五年级语文下 第 3 单元 检测 第 3 页 共 5 页 事拍马屁者对此联大加赞赏，汪精卫也洋洋自得时，有人在旁悄悄提醒，汪 才醒悟自己被骂了，却又有苦难言，奈何不得。原来此联利用谐音，巧妙地 揭露了汪精卫这个无耻之徒是“昔具 之德，今有 之 才”。（请利用谐音将对联补充完整） 九、快乐阅读。（24 分） （一）汉字字体的演变（节选）（11 分） 小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行，成 为我国最早的统一的文字。 小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。今天 的书法作品，特别是印章中仍然较多地使用这种字体。隶书形成于战国晚期， 通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失， 笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，成 为汉字发展史上的分水岭。 魏晋时期有了椅书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规 整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地 位的字体，一直通行至今。 1.这段文字主要讲述了汉字演变的哪几个阶段？（3 分） 2.请写出下列文字对应的字体。（3 分） 3.为什么隶书成为汉字发展史上的分水岭？（2 分） 4.“楷”是什么意思？为什么楷书可以一直通行至今？（3 分） （二）中国字，太棒了！（13 分） 一天，南斯拉夫留学生德林（他给自己起的中文名），捧着一本《现代汉 语词典》兴冲冲找到我，像发现新大陆似的对我说：“我有一个新发现。”“什 么发现？”“你注意到了这两个字没有？”“哪两个？”“‘钱’和‘情’。” “怎么，你发现了什么？！”“我先不说，你先看，然后咱们交流。”我翻 五年级语文下 第 3 单元 检测 第 4 页 共 5 页 看的结果是：“情”，偏旁是“”，“”与人的心理有关；词典中带“”的字， 约有 200 多个。“钱”，偏旁是“车”，“车”大多与金属有关；词典中带“车” 的字，约有 330 多个。“你就发现这些？”德林听了我的解释，显然有些失望。 接着，他像老师教学生那样谚教导我：“你看，你们中国人，感情多丰富，光 和‘’有关的字，就 200 多个。其中的字拆开看，特有意思！比如‘憔悴’， 就是心‘焦’了，心‘快死’了；比如‘慎’，心里认真一点，就谨慎了；心 里一解放，不认真了，不就变成松懈的‘懈’了！再比如憧憬的‘憧’，童心 就充满希望，老了，希望就少了；还比如……”我惊异地望着德林——在他 面前，作为中国人，我有点儿愧！接着德林又降低声音，探问我：“关于‘钱’， 你看出什么门道了？”“门道？！”“是的，门道！”严肃认真的德林对“钱” 做了如此郑重的解释：“钱”，拆开看，是“车”和“戈”的组合。“戈”，字 典解释：少，细微。从字义上看，钱，就是少量的金属？德林像是问我，又 像自问。 继之，德林又笑了，神情深藏着诡黠：“你注意到没有‘钱’，属于金属 世界，冷冰冰，硬邦邦！‘情’，属于心的世界，又热，又软；“钱’，是无生 命的，‘情’，是有生命的。可是你如果把这两个字拆开再组合到一起，比如： 钓，比如：钱，中国的字典上就没有这个字！‘车’部里，找不到‘心’字； 无声世界，找不到有声的东西！——世界就是这样对立！”“但是”，德林看了 我一眼，继续解释，“世界的精彩也正在这里：‘钱’和‘情’，虽然处于‘两 极世界’，可是，这两个字在监狱里，却变成一个世界。监狱的犯人，大多因 为这两个字，而走到了一个共同的空间。有生命的人，创造了无生命的东西； 而无生命的东西，又主宰了有生命的人。这是人的可悲！”沉默片刻，德林把 那本《现代汉语词典》抱在心口上：“中国！中国给了我这么大启发！中国字！ 中国字，太棒了！太——棒——了！” 1.根据解释，从文中找出对应的词语。（2 分） （1）恳切、耐心地启发开导。（ ） （2）严肃认真。（ ） 2.为什么作为中国人，“我”有点儿愧？（3 分） 3.“这是人的可悲！”德林认为人可悲在哪里？（3 分） 五年级语文下 第 3 单元 检测 第 5 页 共 5 页 4.选文中画“ ”的句子表达了德林怎样的感情？（2 分） 5.结合选文和你所了解的，说说汉字哪些地方非常棒。（至少写两点）（3 分） 十、轻松写作。（25 分） 题目：我所知道的汉字 要求：把你知道的有关汉字的知识写出来和大家分享，注意条理清晰、语句 通顺，表达清楚。