部编版五年级上册语文《 搭石》教案 (10) 2页

‎ 语文 导学案 课 题 搭石 时 间 教 学 前 设 计 学 习 目 标 ‎1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。 ‎ ‎2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。 ‎ ‎3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。‎ 学 习 重难点 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。‎ 教具 准备 多媒体课件、音乐 教学 课时 ‎2课时 学习要求、学法指导 及个性修改 学习 内容 及 课堂 基本 流程 一、 情景导入、揭示课题：‎ 出示情景图：同学们看，(播放流水声)这个美丽的小山村是作者刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石吧！‎ 二、 检测预习，自主学习：‎ ‎◆出示词语，检测预习情况；师夸一夸学生。‎ ‎◆自读课文，想想什么是搭石？生读完汇报 ‎◆让学生试着画一画搭石。 ‎ ‎ ◆搭石留给你怎样的印象？检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。引出“搭石，构成家乡的一道风景”‎ 三、围绕风景，自主寻美 想不想一起2去欣赏这道风景呢？让我们跟随刘章爷爷，跟随家乡的人们一块去赏搭石之美，感人间真情吧！‎ ‎◆指名读导读提示。‎ 四、 汇报交流，品味“美”‎ 师引导：我已经看到同学们书上有很多美丽的波浪线，那就不要吝啬自己的语言，开始讨论吧！‎ ‎◆“上了点年岁的人，无论怎样急赶路，只要发现哪块搭石不平稳……”课件也同时出示PPT。这是奉献美和心灵美。‎ ‎◆“每当上工、下工，一群人走搭石的时候……给人画一般的感觉。”‎ 同时出示PPT，学生说自己的感受，其他同学也可以补充。围绕“协调美”，引导学生口语交际。‎ 像画又像一首奇丽的小诗，引导学生读出感情。‎ ‎◆“如果两个人面对面走搭石……”这是一种“谦让美”‎ ‎◆“假如遇上老人走搭石……”孩子们围绕“敬老美”说自己的理解。‎ 引导学生感受家乡人们的善良、淳朴、谦让的民风。‎ 无论是淳朴、谦让的民风，更是家乡的一道风景线。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。‎ 五、达标检测（堂清）：课文中许多地方都让我们感受到“美”，生活中也有许多值得我们欣赏的“风景”。请同学们想 一想，写一写，然后分享你眼中的“美”。‎ 六、总结：‎ 也许有一天，家乡会架上桥，通上路；也许有一天，搭石在家乡会永远消失，但在家乡搭石上留下的“美”，将永远绽放在我们每一个人的心中。因为，这就是“爱”。‎ 板书 设计 ‎　　 ‎ ‎ 搭石 构成家乡一道风景 课后 反思 ‎1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围 ‎1、在课堂上，个别地方有点走过场，如：在讲“谦让美”这部分时，挖掘得不够，可以引导学生想象，俩人会说些什么家常话呢？从而进一步体会家乡人淳朴的感情。‎ ‎2、如果能增加一些课外的资料丰富课堂就更好了。‎ ‎3、教学语言还未够自然，灵活性不够。‎