《牧场之国》说课稿 6页

19 《牧场之国》说课稿 一、说教材。 （一）教材分析。 《牧场之国》用诗一般的语言描绘了荷兰的风光。课文以“这 就是真正的荷兰”贯穿全篇，描绘了荷兰的牧场上绮丽而壮观的景色。 本课在描写景物时也运用了动静结合的手法，展现了不同时间荷兰牧 场的风光。 （二）教学目标。 1.认识“毡、犊”等 10 个生字，会写“仪、眺”等 15 个字，正 确读写“运河、仪态”等词语。 2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光的动、静之美。 3.体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动。 （三）教学重难点。 重点： 有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光的动、静之美。 难点： 体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动。 二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.朗读法 本课语言优美，层次分明。因此在教学时，要多让学生朗读，边 读边感受课文描绘的景色。同时要引导学生读出感情，读出节奏。 2.发现点拔教学法 本课以“这就是真正的荷兰”贯穿全篇，要引导学生体会这句话 的作用。在教学时，要让学生找出课文中描写动景和静景的句子，学 习作者的表现手法。 3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生 字等内容，辅助教学。 三、说学法。 学习本课，要围绕“这就是真正的荷兰”展开，了解作者为什么 反复强调“这就是真正的荷兰”。要通过朗读，体会课文是怎样描写 荷兰牧场上的动景和静景的。 四、说教学流程。 本课根据设定的教学目标，课前要安排预习，课堂上安排了两个课时 的教学内容。 （一）布置预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。 （二）教学过程 第一课时 一、课题导入 1.孩子们，今天老师给大家带来了一些最能代表各个国家特色的 图片，有兴趣来猜一猜这是哪个国家吗？ 2.播放课件，展示荷兰图片。 师：捷克作家卡雷尔·恰佩克这样赞叹道：荷兰，是水之国，花 之国，也是牧场之国”。今天我们共同走进这个牧场之国，一同来领 略荷兰牧场独特的田园风光吧! 板书：牧场之国。 二、学习生字词 1.有感情地朗读课文，标出课文自然段，读准生字。 2.课件出示生字，指导学生认读。 生字：仪 眺 骏 驰 辽 绵 凳 吆 铃 铛 罐 恢 踢 牲 畜 3.指导学生进行生字书写。 三、初读课文，整体感悟 1.作者在文中向我们呈现了四幅画面，我先请四位同学把小标题 读一读。全班一起读。 2.出示要求：自由朗读课文，把课文读通顺，读流利，读完后将 四幅画面的小标题标注在相应的自然段旁边。明白自学要求了吗？ 3.生自学课文，汇报交流。 4.教师检查学生自学情况，课件出示正确的标注。 第二课时 一、复习导入 1.回顾上一课学习的字词，报听写。 2.导入：上一节课我们大概了解了课文描绘了四幅画面，这节课我们 就来具体领略这四幅画面所展示的美景。 二、学习课文内容 （一）牛群与草原：这就是真正的荷兰。 ①碧绿草原，花牛成群（课件出示） 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正思考着什么。牛犊 的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。 1.读句子，感受句子所描绘的画面。 2.辽阔无垠的草地上，牛儿有各种不同的姿态，我们也来当一当 这些静立吃草的牛，来感受感受它们的悠闲生活。 3..想象体会“四周”“全” “丝绒般”的表达效果 4.从“四周”“全”你体会到了什么？ 5.“碧绿的丝绒般的”草原给了你什么感受？丝绒般柔软而细密 的碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛，多么壮观，色彩多么明 丽，于是作者由衷的发出赞叹（板书）：这就是真正的荷兰！ （二）骏马与原野：这就是真正的荷兰。 1.读句子：除了深深的野草遮掩着的运河……这个自由王国的主 人和公爵。说说这个画面描绘了怎样的景象。 2.这是一群怎样的骏马？膘肥体壮。你能从哪读出这是自由的一 群马。 3.作者描写骏马自由地奔驰，你感受到了什么？（草原的辽阔） 师：成群的膘肥体壮的骏马，在这无垠的原野上拥有无比的自由。 看到这一幕，作者不由想放声告诉大家：这就是真正的荷兰。 （三）动物的王国：这就是真正的荷兰。 1.读第 4 自然段，找出这一段描写了哪些动物，是怎样描写的？ 羊──有天堂般的绿色草地，羊当然什么也不愁，好一派悠闲 的情景。 猪──“赞许”是什么意思？如果猪会说话，它会对谁怎样加 以赞许呢？好快乐的猪啊！ 鸡──连平日里很胆小的鸡，在这样的环境里也是显得非常─ ─安闲。 猪、羊、鸡，它们平时成群结队生活在一起，给人十分喧闹的 感觉，现在整个牧场都是它们活动的场所，它们都能优哉游哉地生活。 难怪作者会感叹：这就是真正的荷兰。 （四）晚上的静谧——这就是真正的荷兰 过渡语：白天，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊，骏马，小 鸡，山羊是那里的主人，牧场是它们的自由王国，当夜幕降临的时候， 傍晚的荷兰又是一番怎样的景象呢？ 1.（课件出示）自由读第 5 自然段，边读边感受，这时漫步在牧场之 国，你最大的感受是什么？（夜静）傍晚的荷兰真有那么安静吗？ 2.想象一下，傍晚，荷兰寂静无声，动物们都安睡了，此时你就在这 宁静的牧场上，你会怎样用心感受这份宁静呢，谁来把你感受到的送 到句子里读出来。 3.指导朗读：女同学轻轻的，柔柔的，慢慢的，读着读着，真正的宁 静便降临到了牧场上（生读--齐读） 总结：作者用生动优美的语言告诉我们，白天辽阔无垠的原野， 动物们自由和谐，傍晚寂静无声，动物都进入甜美梦乡，这就是真正 的荷兰！我们在读中和动物一起进入梦乡吧。感受着这么美的画面， 我们终于明白作者为什么一次又一次地反复发出这样的感慨，因为荷 兰是——再读板书。 三、课文小结 本课从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情。课文为我们 描绘了荷兰牧场白天的辽阔无垠、安闲和谐和夜晚的寂静含蓄，让读 者感受到荷兰牧场的独特风光，体会到动物与人、与环境和谐统一的 美好意境。 四、板书设计 牧场之国 碧绿草原，花牛成群 这就是真正的荷兰！ 骏马奔驰，辽阔无垠 风景如 画 其他动物，自由安闲 安闲和 谐 夜晚寂静含蓄