小学语文部编版五年级上册全册学生预习手册 20页

部编版五年级语文上册 预 习 手 册 19‎ ‎1.《白鹭》‎ ‎（1）课文内容 背诵全文。‎ ‎《白鹭》是郭沫若先生创作的一篇散文，课文紧扣首句“白鹭是一首精巧的诗”，生动地描写了白鹭外形的精巧，以及它觅食、气息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。‎ ‎（2）字音、字形和字义 字音 玻璃框（kuàng） 匣子（xiá）‎ 嗜好（shì） 铿锵（kēng qiāng）‎ 字形 鹤：左下四横。‎ 嫌：右边是“兼”，笔画较多，中间一横要出头，可以记住一组带兼的字。廉颇 道歉 谦虚 嫌弃 赚钱 字义 铿锵：形容有节奏而响亮的声音 ‎（3）作家卡片 郭沫若，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。他的代表作有诗集《女神》，《郭沫若全集》《甲骨文字研究》《中国史稿》等。‎ ‎2.《落花生》‎ ‎（1）主要内容 ‎《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重写了一家人过花生收获节的情景，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。‎ ‎（2）字音、字形和字义 ‎◎字音 吩[fēn]咐，前鼻音。带“分”的字多为前鼻音，例如：芬、纷、盆、粉、份。‎ 买种[zhǒng]、播种[zhòng]的读音 在课文中，“买种”表示买种子，“种”是名词，读[zhǒng]；“播种”在文中是种植的意思，为动词，读[zhòng]。特别说明：“播种”在表示播撒种子这个意思时读zhǒng。‎ 亭[tíng]，后鼻音。带“丁”的读后鼻音，如：顶、盯、钉、叮等，带亭的也是后鼻音，如：婷、停。‎ 嫩[nèn]，声母为鼻音。‎ ‎◎字形 慕：下面“”读gōng，它与“忄”“ 心”都与心情或者，心理活动有关。‎ 播：右边上是一撇加个米。‎ 矮：右边是“委”。‎ 辨：中间是点撇，表示辨别之意。‎ ‎（3）作家卡片 许地山，现代小说家、散文家，笔名落华生。代表作有《空山灵与》《缀网劳蛛》等。‎ ‎3.《桂花雨》‎ ‎（1）课文内容 ‎《桂花雨》是一篇抒情散文。课文描写了“我”童年时代在家乡摇桂花的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。‎ 19‎ ‎（2）字音字形和字义 ‎◎字音 饼[bǐng]，后鼻音。带“并”的字，比较麻烦，有前鼻音，有后鼻音，要注意区分。 前鼻音：拼 后鼻音：屏、瓶 浸[jìn]，前鼻音，带右边的大多为前鼻音，例如：侵、寝 ‎◎字形 以下字必须会认会写。‎ 兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡 ‎◎特别指出：‎ 箩：箩为竹字头，因为箩筐是竹子编成的。千万不能写成草字头，草字头的是“萝卜”的萝。‎ ‎（3）作家卡片 琦君，当代女作家、散文家。作品多以儿童故事为主，有散文集、小说集及儿童文学作品40多本，主要作品有《烟愁》《琦君寄小读者》《橘子红了》等。‎ ‎4.《珍珠鸟》‎ ‎（1）主要内容 ‎《珍珠鸟》生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕到亲近人的过程，揭示信赖往往能创造出美好境界的道理。‎ ‎（2）字音、字形和字义 字音 垂蔓(màn) 眼睑(jiǎn) 雏（chú）儿（er）‎ 挨近（āijìn） 涂蜡（là） 细腻（nì）‎ 眸（móu）子 咂咂（zā） 呷（xiā）‎ ‎（3）作家卡片 冯骥才，中国当代作家、画家、文化学者和教授。他以写知识分子生活和天津近代历史故事建厂，代表作品有《啊！》《神鞭》《三寸金莲》《珍珠鸟》《俗世奇人》等。‎ 语文园地一 一、关于对比写法 ‎1.认识对比的写法 对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，让读者在比较中分清好坏、辨别是非，突出被表现事物的本质特征，表达作者对事物的情感，给人们以深刻的印象和启示。‎ ‎2.结合文章，说说对比写法的妙处 ‎（1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。‎ 答：“花生的果实埋在地里”，而“桃子、石榴、苹果的果实高高地挂在枝头”，作者把落花生与桃子、石榴、苹果进行对比，是为了突出花生不图虚名、默默无闻的品格，表达了作者对花生的喜爱和敬佩之情。‎ ‎（2）（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。‎ 答：白鹤、朱鹭、苍鹭体型稍大，作者把白鹭的颜色、身段与它们进行对比，突出白鹭的色素与身段的搭配都很适宜，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。‎ ‎（3）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。‎ 答：石狮子、大旗杆呆板，严肃，作者用它们与门前的瓜果进行对比，突出农家小院里那些瓜和藤叶的可爱，生机勃勃， 表现了作者对乡村生活的自然亲切、优美恬静景致的喜爱之情。‎ 二、体会同一词语在不同语境中的意思。‎ 19‎ ‎1.关于一词多义。‎ 一字多义、一词多义是汉字语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。‎ ‎2.比较每组句子中加粗词语的意思。‎ ‎①让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。‎ ‎②人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。‎ 答：第①句“开辟”是指这地本来是荒着的，荒草丛生，不能长任何东西的，要种花生就必须要让它在原有的基础上改变，所以，“开辟”在这里有“开垦”的意思。第②句“开辟”的是指人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它是开创新的领域，所以“开辟”在这里有“开创、建立”的意思。‎ 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。‎ 大家以全新的姿态迎接新年的到来。‎ 答：第一句中的“姿态”是指梅树的姿势优美。第二句中“姿态”是指人的态度、气度。‎ 三、日积月累 诗意：蝉垂下像帽带一样的触角吮吸着清澈甘甜的露水，声音从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉声远传的原因是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。诗句告诉我们，一个品格高尚的人不需要外在的凭借，自能声名远扬。诗人借蝉抒情，表达自己品格高洁，不需要借助外力，自能名声远播。说明诗人也是一位品德高尚的人。‎ 习作：我的心爱之物 如何描写自己的心爱之物？‎ 每个人都要自己的心爱之物：动物、植物、玩具、学习用品……无所不包。今天，就让我们再一次将心爱之物捧于掌心，通过文字和它进行一次心灵交汇。‎ 一、确定描写对象——什么物 ‎ 我们每个人都有自己特别钟爱的东西，比如淘气包埃米尔每天晚上都要戴着睡觉的帽子，比如季羡林爷爷最爱的老猫……那么，你的心爱之物又是什么呢？是每天陪伴你入眠的小熊玩具，还是你亲手制作的那个陶罐？是你养了多年的小乌龟，还是在海滩上拾到的贝壳？是妈妈寒冷冬夜里为你织的围巾，还是好朋友转学时送你的风铃？我们身边有太多值得我们好好珍惜的事物，这些事物都可以成为你的心爱之物。‎ 心爱之物的选择是本文的关键，所选择的事物一定要和自己内心有情感的共鸣，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。‎ 二、观察心爱之物——什么样 确定了写作对象之后，我们就要仔细观察了。现在，请你把心爱之物放在眼前，然后睁大眼睛。‎ ‎ 1.如果心爱之物是个物品，首先，我们需要观察它的外观，包括大小、形状、颜色、质地等等；其次，观察它的气味，调动敏感的嗅觉，多层次地进行观察；再次，还要观察它的细节，可能是书籍泛黄的页边，可能是细致的纹路，也可能是岁月留下的伤痕。‎ ‎ 2.如果你的心爱之物是动物，那么，不但要观察它的外貌、气味，还需要观察它的动作、神态、声音、习性等等。季羡林老先生在《老猫》一文中就体现出了他十分细致的观察。“老猫虎子蜷曲在玻璃窗外窗台上一个角落里，缩着脖子，眯着眼睛，浑身一片寂寞、凄清、孤独、无助的神情。”这是一处精彩的神态描写。“它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。”这是细致的外貌描写。“我的外孙打过（虎子）一次，从此结仇。只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。”这是有趣的动作描写。‎ ‎ 所以你看，当我们对事物的特点进行了细致的观察之后，写出的文字就仿佛有了一种光芒，这种光芒可以直射到读者心中，让读者也充分感受到这心爱之物的有趣。当然，你的心爱之物也可以是一株植物、一种自然现象等等，把思路打开，你会有更多有趣的发现。‎ 19‎ 三、回忆由来和故事——什么事 ‎ 仅仅是对心爱之物的外观进行描摹，就显得有些单调了。如果我们把和心爱之物之间的故事记录下来，文章一定会充实不少呢！‎ ‎ 现在，请你将心爱之物抱在怀中，闭上眼睛，然后回忆这令我们爱不释手的事物是如何得来的，你和它之间有哪些有趣的小故事呢？选取适当的故事，加以描写，可以增加文章的厚度和可读性。‎ ‎ 四、捕捉内心情感——什么情 ‎ 你知道吗？我们和心爱之物之间有一座用情感架起的桥梁，这座桥梁的一端是我们的心，另一端是事物本身，当我们对这事物产生了强烈的情感共鸣之后，这座桥梁就会变得愈加坚固。因此，我们之所以把某样事物当作心爱之物，是因为内心有着十分强烈的热爱。‎ ‎5.《搭石》‎ ‎（1）重点字词解释：‎ ‎①人影绰绰：人一个接一个，形容很多。‎ ‎②协调：配合得适当。‎ ‎③理所当然：从道理上说应当这样。‎ ‎④谴责：责备，严正申诉。‎ ‎⑤挽裤：把裤子挽起来。‎ ‎（2）易错音、易错词 字音：‎ 汛（xùn）期 懒惰（duò） 平衡（héng）‎ 脱鞋挽（wǎn）裤 人影绰（chuò）绰 字形：‎ 隔：右半部分的下面是一“横”。‎ 懒：右边部分为“负”。‎ ‎（3）重点语句 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。‎ 这段话写出了动作协调有序的美，声音美，画面美。‎ ‎（4）本文主题 本文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。‎ ‎（5）阅读策略：提高阅读速度的方法 读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。‎ ‎6.《将相和》‎ ‎（1）重点字词解释：‎ ‎①无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱都买不到。‎ ‎②绝口不提：指闭口不说话。‎ ‎③完璧归赵：后指将原物完整无损地归还本人。‎ ‎④负荆请罪：用来表示主动向对方承认错误，请求责罚。‎ ‎⑤攻无不克：只要攻打，没有打不下来的，形容英勇善战，所向无敌。‎ ‎⑥理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。‎ ‎ ‎ ‎（2）易错音、易错词 字音：‎ 将（jiàng）相（xiàng）和 召（zhào）集 胆怯（qiè）强（qiǎng）逼 削（xuē）弱 19‎ 字形：‎ ‎“完璧归赵”的“璧”是宝石，所以是下半部分是玉。‎ 献左半部分的下面有两“横”。‎ ‎（3）本文主题 本文通过对“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，识大体，顾大局的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。‎ ‎（4）阅读策略：提高阅读速度的方法 尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。‎ ‎7.《什么比猎豹的速度更快》‎ ‎（1）重点字词解释：‎ ‎①浩瀚：形容广大或繁多。‎ ‎②难以置信：不容易相信。‎ ‎（2）易错音、易错词 字音：‎ 游隼（sǔn） 俯（fǔ）冲 喷（pēn）气 字形：‎ ‎“难以置信”的“置”上半部分写得扁平，下半部分最后一笔横写得长而有力。‎ ‎（3）本文主题 本文运用了作比较、列数字、举例子等说明方法，依次讲述了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光这些事物的速度，且它们的速度一个比一个快，让我们在了解科学的同时，激发了我们学习科学、探索科学的兴趣。‎ ‎（4）阅读策略：提高阅读速度的方法 借助关键词句，用较快的速度默读课文。‎ ‎8.《冀中的地道战》‎ ‎（1）重点字词解释：‎ ‎①一夫当关，万夫莫开：一个把守关口，一万个人都打不进来。‎ ‎②不计其数：无法计算数目，形容极多。‎ ‎（2）易错音、易错词 字音：‎ 侵（qīn）略 不计其数（shù） 任（rén）丘 字形：‎ ‎◎“妨碍”与“访问”比较 ‎◎“隐蔽”与“躲避”比较 ‎（3）本文主题 本文从冀中地道战产生的原因、作用、地道的式样结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。‎ ‎（4）阅读策略：提高阅读速度的方法 带着问题，用较快的速度默读课文。‎ 交流平台：‎ 提高阅读速度的方法：‎ ‎①集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。‎ ‎②带着问题读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。‎ ‎③要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。‎ ‎④不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。‎ 19‎ 词句段运用：‎ ‎（1）概括语句的意思 方法：‎ ‎①读懂自然段的内容，正确理解句与句、层与层之间的关系，区别主次。‎ ‎②选择最合适的归纳方法：摘录中心句；抓重点词语；合并句与句的大意等 ‎③用明确、完整、简练、连贯的语句表达。‎ ‎（2）把成语的意思用具体的情景表现出来。‎ 方法：‎ 理解成语的意思；设置一定的情境；多角度、多方面进行描写；使用多种描写方法。‎ 举例：‎ 喋喋不休（唠唠叨叨，说个没完没了）‎ 这个人在这里一直唠唠叨叨，说得大家心里特别烦。一个小时过去了，她仍然在讲着自己所谓的大道理。‎ 日积月累：‎ 不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 ‎9.《猎人海力布》‎ ‎（1）重点字词解释：‎ ‎①流传：传下来或传播开。‎ ‎②酬谢：指用金钱、礼物、财物等表示谢意。‎ ‎③叮嘱：再三嘱咐，叮咛。‎ ‎④飞禽走兽：飞翔的禽鸟，奔跑的野兽。泛指鸟类和兽类。‎ ‎⑤发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。‎ ‎⑥崩塌：崩裂而倒塌。‎ ‎⑦原原本本：从头到尾按原来的样子。指详细叙述事情的全部起因和整个过程，一点不漏。‎ ‎（2）易错音、易错词 字音：酬谢（chóu） 淹没（mò） 催促（cuī）‎ 字形：谎话叮嘱发誓焦急牺牲 ‎（3）人物形象 ‎（善良、热心助人、为百姓敢于牺牲自己）的海力布 ‎（4）本文主题 本文通过讲善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。‎ ‎（5）课后题思考 ‎①默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。‎ ‎（救小白蛇、得到宝珠、听到消息、救乡亲们、变成石头。）‎ ‎②试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。‎ 乡亲的口吻：‎ ‎ 海力布听到了动物们说的话，急忙跑回家对我们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”但是当时我们并不相信。海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”但是我们还是不相信，因为事情实在太匪夷所思了。想到快要来不及了，海力布当时好像做好了牺牲的打算，然后镇定地对我们大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。刚说完，海力布就变成了石头。‎ 19‎ ‎（6）小练笔 根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。‎ 在内蒙古自治区流传着一个小故事：有一个叫海力布的猎人，他平时热心帮助别人，每次打猎回来总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。有一次他救了一条小白蛇儿，小白蛇是龙王的女儿，龙王用听懂动物说话的宝石酬谢他。小白蛇多次嘱咐他，不要把听到动物说的话对别人说，如果说了它就会变成一块石头。后来，海力布从一群鸟那里听到了大山要崩塌，大地要被洪水淹没的消息。反复劝说乡亲们赶快搬到别的地方去，可乡亲们始终不愿意离开。为了让乡亲们免遭灾难，海力布决定牺牲自己，把实情告诉大家，乡亲们得救了，他自己却变成了一块石头。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头。‎ ‎10.《牛郎织女》（一）‎ ‎（1）重点字词解释：‎ ‎①勤勤恳恳：形容勤劳踏实，做事认真。‎ ‎②美中不足：事情虽然很美好，但还缺陷的地方。‎ ‎③无拘无束：形容自由自在，没有限制，不受约束。‎ ‎④稀罕：形容喜欢的意思。‎ ‎⑤好歹：文中指不知道好坏。‎ ‎（2）易错音、易错词 字音：稀罕（han）筛子（shāi）牛虻（méng）落（là）字形：牛郎嫂子妻子好歹勤勤恳恳 ‎（3）人物形象 ‎（善良、诚实、勤劳）的牛郎和织女 ‎（4）本文主题 本文通过叙述牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。‎ ‎（5）课后题思考 默读课文，说说牛郞和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？‎ 牛郞和老牛相处：‎ 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密，二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不让有一点儿草叶土粒。牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛虽然不说话，可是眉开眼笑的，牛郎也就满意了。以后，他白天上山打柴，柴满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。‎ 他和织女认识：‎ 老牛说：“明天黄昏的时候,你翻过右边那座山。山那边一片树林，树林前边一个湖，那时候有几个仙女会在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”‎ ‎11.《牛郎织女》（二）‎ ‎（1）重点字词解释：‎ 富丽堂皇：形容房屋宏伟华丽，气势盛大。也形容诗文辞藻华丽。‎ 门风：指一户人家的德行风气，也作家风。‎ 败坏：损坏；破坏；行为不符合社会准则。‎ 惩罚：惩戒；责罚；处罚。‎ 19‎ 怒气冲冲：形容人生气、发怒的样子。‎ ‎（2）易错音 偎（wēi） 玉簪（zān） 拗不过（niù）‎ ‎（3）人物形象 ‎（极力抗争、向往自由幸福）的牛郎织女 ‎（4）本文主题 本文叙述了牛郎织女婚后的美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫的事。歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往和追求。‎ ‎（5）资料袋 织女星在银河西岸，牛郎星在东岸。织女星的直径是太阳直径的3.2倍，体积为太阳的33倍，表面温度为8900摄氏度，呈青白色。它是北半球天空中三颗最亮的恒星之一，距离地球大约26光年。与织女星遥遥相对的就是银河东岸的一等亮星河鼓二，学名天鹰座，它与织女星一样，是夏季夜空中十分著名的亮星。牛郎星的两侧各有一颗较暗的星，分别称为河鼓一，河鼓三，它们与河鼓二合称为“河鼓三星”。河鼓三星像一根长长的扁担，所以民间又叫它“扁担星”。‎ ‎《语文园地三》‎ 日积月累 关键词释义 乞巧:中国岁时风俗，是七姐诞(七月七)的一项习俗。农历七月初一到七月七日夜(七天八夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。据说，七姐是天上的织布能手，旧时代妇女向七姐“乞巧”，乞求她传授心灵手巧的手艺；其实，所谓“乞巧”不过是“斗巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧，各地传统民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。‎ 古诗大意 每年的七夕节家家都抬头望着无边浩瀚的青天，想着牵牛与织女那感人的故事。家家户户的少女们都在望着月亮，乞取智巧，穿完了数不清的红线。‎ 拓展古诗 鹊桥仙 [宋] 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。‎ 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。‎ 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。‎ 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。‎ 本单元含义深刻的句子：‎ ‎（1）海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”‎ ‎（从大吃一惊、急忙、焦急、急得掉下了眼泪这几个词语，可以感受到海力布一心为乡亲着想。面对百般劝告，乡亲们谁也不相信，为后文海力布为救乡亲，吐露实情，不惜牺牲自己变成石头埋下伏笔。）‎ ‎（2）他总是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不让有一点儿草叶土粒。……‎ ‎（牛郎善待老牛，无论寒暑、吃、喝、住，都细心照看。他把老牛当做亲人，跟老牛说话、聊天。为下文老牛变身会说话的神牛，道破“仙女下凡”的天机，成就牛郎织女的奇缘埋下伏笔。）‎ 19‎ ‎12.《古诗三首》‎ ‎（1）背诵课文，默写《示儿》。‎ ‎（2）重点字词解释：‎ ‎①示儿：给儿子看。‎ ‎②元：同“原”，原来。‎ ‎③王师：指南宋朝廷的军队。‎ ‎④定：平定 ‎⑤乃翁：你们的父亲。‎ ‎⑥直：简直 ‎⑦生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。‎ ‎⑧恃：依靠 ‎⑨万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑：沉默。‎ ‎（3）易错音、易错字 字音：‎ 乃（nǎi） 熏（xūn）恃（shì）抖擞（sǒu）‎ 字形：‎ 祭字上面部分不是“癶”，不要混淆。‎ 熏字下半部分是个“黑”，注意书写笔顺。‎ ‎（4）表达情感：强烈的爱国情感 ‎《示儿》表达了诗人至死不忘收复失地、渴望祖国统一的热切心情。‎ ‎《题临安邸》表达了诗人忧国忧民的情怀。‎ ‎《己亥杂诗》表达了诗人期待着杰出人物的涌现、期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负。‎ ‎13.《少年中国说（节选）》‎ ‎（1）背诵课文。‎ ‎（2）重点词句解释：‎ ‎①鹰隼试翼，风尘吸张：鹰隼展翅试飞，掀起狂风飞沙走石。‎ ‎②矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。‎ ‎③干将发硎，有作其芒：宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。‎ ‎④天戴其苍，地履其黄：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。‎ ‎（3）易错音、易错字 字音：履（lǚ）‎ 字形：履字是半包围结构,里面的双人旁不要写成单人旁。‎ ‎（4）本文主题 表达了作者对祖国繁荣强盛的热切期盼。‎ ‎（5）课后题 第2题第2个问题：少年中国和中国少年之间有什么联系？‎ 答：少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，强大富庶的中国为中国少年的成长提供了强有力的保障。‎ 第3题，需了解题目中提到的优秀人物。‎ ‎14.《圆明园的毁灭》‎ ‎（1）易错音、易错字、易错词 读音：‎ 剔（tī）透澜（lán）　灰烬（jìn） 估量（liáng）‎ 字形：‎ 19‎ 毁字左上部分的“臼”里面两小横不相连,右部不要写成反文旁。‎ 统字注意右半部分与“流”的右部不同。‎ 词语：‎ 殿堂 建筑 漫游 饱览 销毁 境界 奉命 ‎（2）本文主题 ‎（3）课后题 第2题：课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。‎ 答：如此庞大、壮观的、拥有无数珍宝的圆明园，竟然在不到半个月的时间就毁于侵略者之手。写圆明园昔日的辉煌，能够激发读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，不忘国耻振兴中华的责任感和使命感。‎ ‎（4）阅读链接：《七子之歌》（闻一多）‎ ‎15.《小岛》‎ ‎（1）易错音 隐瞒（mán） 海域（yù）舀（yǎo）水 勺（sháo）子 ‎（2）本文主题 表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。‎ ‎《语文园地四》‎ 词句段运用 ‎1.下面每组词语的意思有什么相同和不同，选择其中一个词语写一段话。‎ 举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 要求：把握词语含义和情感色彩，能正确运用词语写一段话。‎ ‎2.读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一段加上标点。‎ 要求：体会顿号的用法，结合课文语境灵活运用。‎ 日积月累（与国家兴衰有关的词语）‎ 太平盛世　国泰民安　丰衣足食　安居乐业　‎ 政通人和　人寿年丰　夜不闭户　路不拾遗 多事之秋　兵荒马乱　流离失所　生灵涂炭　‎ 家破人亡　哀鸿遍野　民不聊生　内忧外患 要求：正确书写，了解含义，能正确选词填空。 ‎ 佳句积累 ‎1.比喻句 此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。‎ 这句话把圆明园周围的小园布局比作众星拱月,形象地写出了圆明园的中心位置。‎ ‎2.精彩句 ‎（1）红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。‎ 语句押韵,句式整齐,一气呵成,突出了少年中国前途灿烂与不可限量。‎ ‎（2）美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆!‎ 作者直抒胸臆,表达了对祖国的未来充满希望。‎ ‎（3）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!‎ 用“是……也是……”的句式,由中国写到世界,突出了圆明园的毁灭带来的巨大损失。 ‎ ‎16.《太阳》‎ ‎（1）重点字词解释：‎ ‎①寸草不生：形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。‎ 19‎ ‎②繁殖：生物产生新的个体，以传代。‎ ‎③预防：事先预防。‎ ‎④治疗：用药物、手术等消除疾病。‎ ‎（2）易错音、易错词 字音：摄（shè）氏度 字形：殖右半部分的里面是三“横”。炭、杀、菌为上下结构，书写时注意上下部分的比例，“菌”字中“禾”的末笔捺变点。‎ ‎（3）说明对象 ‎（远、大、热）的太阳 ‎（4）本文主题 这是一篇科普短文，课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。‎ ‎17.《松鼠》‎ ‎（1）重点字词解释：‎ ‎①驯良：和顺善良。‎ ‎②玲珑：（东西）精巧细致。‎ ‎③勉强：将就；凑合。‎ ‎（2）易错音、易错词 字音：苔藓（xiǎn）勉强（qiǎng）‎ 字形：“鼠”字注意笔顺。“歇”字左宽右窄，注意左下角写法。‎ ‎（3）本文主题 课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。‎ 结合课文内容，体会表达方式：‎ ‎（1）太阳离我们有一亿五千万千米远。‎ 答：这句话运用列数字（一亿五千万千米）的说明方法写出了太阳距离地球远的特点。用数字说明两者之间的距离，具体、准确。‎ ‎（2）一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。答：这句话运用列数字（一百三十万个）和作比较（地球与太阳）的说明方法写出了太阳体积大的特点。“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，用人们熟知的地球与遥远的太阳作比较，形象具体地说明了太阳的巨大，给人留下深刻的印象。‎ ‎（3）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。‎ 这句话运用作类比（步行和坐飞机）和列数字（三千五百年、二十几年）的说明方法写出了太阳距离地球远的特点。这样写使抽象的数据形象化，使人很容易理解一亿五千万千米的时间距离。‎ ‎（4）它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。‎ ‎“搬、放、编扎、挤、踏”等一系列的动作，写出了松鼠搭窝的过程，先……再……然后……）写出了松鼠搭窝的过程有条不紊、精心考究，由此可见松鼠的勤快、能力和聪明。‎ 交流平台：‎ 知识小贴士 常见的说明方法及作用 列数字，也叫列数据，从数量上说明事物特征或事理，使说明更科学，更准确，更具体，更有说服力。例如：其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。‎ 举例子，举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物更加具体化、形象化、通俗化，以便读者理解。‎ 19‎ 作比较，把某些抽象的或人们感到比较陌生的事物，与具体的或大家已经熟悉的事物比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。例如：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。‎ 打比方，利用两种不同事物之间的相似之处来突出所要说明的事物特点，增强说明的形象性和生动性。例如：太阳会发光，会发热，是个大火球。‎ 分类别，将被说明的对象按照一定的标准划分成不同的类别，然后依照类别逐一加以说明。例如：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿;一类是齿鲸，有锋利的牙齿。‎ ‎18.《慈母情深》‎ ‎（1）重点段落：场景、细节中蕴含的感情。‎ ‎①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑，不足二百平米的厂房……使我感到犹如身在蒸笼。‎ ‎（环境描写。通过对母亲工作的厂房内众多女人工作的场景的描写，表现了母亲工作环境的恶劣，铺垫了下文向母亲要钱买书时的愧疚之情。）‎ ‎②背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……‎ ‎（动作描写、神态描写。“我的母亲”反复出现,变现了母亲的辛劳，表达了作者对母亲的感激和崇敬之情。）‎ ‎③母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……‎ ‎（动作描写。四个连续的“立刻”说明了母亲为了整个家珍惜一点一滴的劳动时间，拼命挣钱。）‎ ‎④母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。‎ ‎（细节描写是抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。主要包括环境描写以及对人物的外貌、心理、动作、语言、神态的描写。）‎ ‎（2）重点字词解释：‎ ‎①失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。‎ ‎②怂恿：鼓动别人去做（某事）。‎ ‎③压抑：对感情、力量等加以限制。‎ ‎④颓败：衰落、破败。‎ ‎⑤震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。‎ ‎（3）易错音、易错词 字形：辞退压抑潮湿忙碌炎夏瘦弱 脊背龟裂 忍不住 权利 字音：龟（jūn）裂 ‎（4）本文主题 这篇课文讲述了贫穷的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地掏钱让“我”买书，表现了母亲的慈祥、善良和对孩子深沉的爱，表达了“我”对母亲深深的敬意。‎ ‎19.《父爱之舟》‎ ‎（1）重点场景：本课依次写了如下场景：‎ ‎①父亲卖茧子给我“买”枇杷；‎ ‎②父亲省钱让“我”住客栈；‎ ‎③父亲为“我”做万花筒；‎ ‎④父亲雨天背“我”去上学；‎ ‎⑤父亲凑钱供“我”上高小；‎ ‎⑥父亲摇船送“我”上师范。‎ ‎（2）重点字词解释：‎ ‎①朦胧：不清楚，模糊。‎ 19‎ ‎②轻易：随随便便。‎ ‎③偏僻：离城市或中心区远，交通不便。‎ ‎④粜稻：卖稻谷。‎ ‎（3）易错音、易错词 字形：报考 精致酷暑煮饭启迪煮饭 纸屑枕头 心酸 字音：酷暑（shŭ）‎ ‎（4）本文主题 课文以“舟”为线索，借“姑爹的小渔舟，虚指父亲的爱。变抽象为具体，形象表现父爱对我的成长起着重要的作用。按照时间顺序，从梦中醒来开始，以泪湿枕边结束，回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼爱“我”的事。 ‎ ‎20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》‎ ‎（1）重点段落：‎ 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”“糟糕透了”……在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。‎ ‎（这一段点明了文章的主旨——爱。温柔的母爱给了“我”写作的动力，严厉的父爱让“我”不断总结、提高。如果只有母亲的慈爱、包容，那么“我”会沾沾自喜，如果只有父亲的严厉，那么“我”会对写作失去信心。） ‎ ‎（2）重点字词解释：‎ ‎①腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。‎ ‎②一如既往：完全跟过去一样。‎ ‎③歧途：比喻错误的道路。‎ ‎④谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。‎ ‎（3）本文主题 课文通过“我”童年时，父亲和母亲对“我”作品截然不同的评价和这两种评价对“我”产生的巨大影响，以及“我”从这两种评价中感悟到父母深沉的爱。‎ 口语交际：父母之爱 选择恰当的材料支持自己的观点；尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应，‎ 口语交际推荐句式：‎ 我认为（ ）的做法是可以理解的，但是（ ）。所以，我建议（ ）。‎ ‎《语文园地六》‎ 日积月累 ‎①夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 ‎②居安思危，戒奢以俭。——魏征 ‎③由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光 ‎④一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯 ‎ 体会课文结尾的特点。‎ ‎（1）就这样，我有了第一本长篇小说……照应开头式结尾。和开头的“我一直想买一本长篇小说……一元多钱。”相呼应。(第19课的结尾“……醒来，枕边一篇湿。”也属于照应开头式结尾。）‎ ‎（2）于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。（点题式结尾。再一次点明了桂花雨，表达对故乡的热爱与留恋之情。）‎ ‎ ‎ ‎（3）我从心底里知道“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（总结式结尾。点明了中，总结了全 19‎ 文。）‎ ‎（4）自然式结尾。（除了以上3种特征明显的课文结尾，本册大多书课文的结尾属于这种类型。） ‎ 体会场景描写在课文中的作用。‎ ‎①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁超市颓败。七八十台缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁……使我感到犹如身在蒸笼。‎ ‎（场景描写突出了母亲工作环境的恶劣，体现了母亲工作的辛苦、挣钱不容易。）‎ ‎②我看着各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路……也不忍心叫父亲买。‎ ‎（场景描写再现了庙会热闹的场景和小吃的多样，反衬了“我”的懂事及家庭的贫困。） ‎ ‎21.《古诗词三首》‎ 山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。‎ 明月松间照，清泉石上流。‎ 竹喧归浣女，莲动下渔舟。‎ 随意春芳歇，王孙自可留 知诗人：‎ 王维(701?一-761)，字摩诘，先世为太原祁(今山西祁县)人，官至尚书右丞，世称“王右丞”。‎ 突出成就：唐朝著名诗人、画家，尤以山水诗成就为最，是唐代山水田园诗派的代表。‎ 主要作品：《鸟鸣涧》《使至塞上》《山居秋暝》等。‎ 名言佳句：大漠孤烟直，长河落日圆。‎ 他人评价：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。——苏轼 看注释：‎ ‎①[暝]日落时分，天色将晚。‎ ‎②[浣女]洗衣物的女子。‎ ‎③[歇]尽。‎ ‎④[王孙]原指贵族子弟，此处指诗人自己。‎ 明诗意：‎ 空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚的降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌。竹林喧响，知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇，想是上游荡下渔船。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。‎ 悟诗情：‎ ‎《山居秋暝》全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。‎ 枫桥夜泊 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。‎ 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。‎ 知诗人：‎ 生平简介：张继，字懿孙，唐代诗人，襄州(今湖北襄阳)人。天宝进士。大历中以检校祠部员外郎分掌财赋于洪州。诗多登临纪行之作，风格清远，不事雕琢。‎ 主要作品：《枫桥夜泊》《登丹阳楼》《秋日道中》等。‎ 他人评价：不雕而自饰，丰姿清迥，有道者风。（高仲武）‎ 看注释：‎ ‎①[枫桥]在今江苏苏州。‎ ‎②[姑苏]苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。‎ ‎③[寒山寺]枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。‎ 明诗意：‎ 19‎ 月亮渐渐落下，乌鸦啼叫，到处弥漫着寒霜，江边的枫树黑乎乎的一片，渔船上的灯火不停摇动，我与愁思相伴难以入眠。姑苏城外有一座寺庙名叫寒山寺，半夜里，寺里的钟声悠扬回荡，传到客船上来。‎ 悟诗情：‎ ‎《枫桥夜泊》写的是诗人夜间停船枫桥的所见所闻，表达了诗人愁闷的心情。‎ 长相思 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。‎ 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。‎ 知诗人：‎ 生平简介：纳兰性德（1655-1685），字容若，号楞伽山人，清代词人。满洲正黄旗人。‎ 文学成就：以词为最，有“清代第一词人”之称，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。‎ 主要作品：《纳兰词》《侧帽集》《饮水词》。‎ 看注释：‎ ‎①[长相思]词牌名。‎ ‎②[榆关]山海关。‎ ‎③[那畔]那边，这里指关外。‎ ‎④[聒]声音嘈杂，这里指风雪声。‎ 明诗意：‎ 将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，不禁思念起故乡，再也睡不着了，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。‎ 悟诗情：‎ ‎《长相思》写景与叙事融为一体，体现了词人浓烈的羁旅怀乡之情。‎ 要求：背诵课文，默写《枫桥夜泊》。 ‎ ‎22.《四季之美》‎ ‎（1）会背课文 ‎（2）重点字词解释：‎ ‎①红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。‎ ‎②朦胧：不清楚；模糊。‎ ‎③着实：实在；确实。‎ ‎④成群结队：结成一群群、一队队。形容人多。‎ ‎⑤心旷神怡：心境开阔，精神愉快。‎ ‎（3）近义词、反义词 近义词 黎明一拂晓 和谐一调和 降临一来临 情景一情形 固然一一虽然 反义词 黄昏一破晓 漆黑一雪白 ‎（4）本文主题 本文主要写了四季中最美的景象和赏景的感受，表达了作者对大自然及生活的热爱之情。 ‎ ‎23.《鸟的天堂》‎ ‎（1）重点字词解释：‎ ‎①灿烂：光彩鲜明耀眼。‎ ‎②陆续：表示前后相继，时断时续。‎ ‎③不可计数：没有办法清点、无法计算。‎ 19‎ ‎④缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。‎ ‎⑤颤动：短促而频繁地振动。‎ ‎（2）近义词、反义词 近义词：‎ 灿烂一辉煌 不可计数一数不胜数 茂盛一茂密 应接不暇一目不暇接 渐渐一逐渐 颤动一抖动 反义词：‎ 茂盛一枯萎 静寂一喧闹 不可计数一寥寥无几 ‎（3）本文主题 本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。 ‎ ‎24.《月迹》‎ ‎（1）重点字词解释：‎ ‎①款款：慢慢地。‎ ‎②争执：争论中固执己见，不肯相让。‎ ‎③无边无际：指极为辽阔广大。‎ ‎（2）词语拓展 形容辽阔的成语：‎ 无边无际 一望无际 一望无边 漫无边际 茫茫无际 ‎（3）本文主题 课文通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子们美丽纯洁的心手，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们：美属于每一个人，人人都应该拥有美。‎ ‎《语文园地七》‎ 日积月累 渔歌子 ‎（唐）张志和 西塞山前白鹭飞，‎ 桃花流水鳜鱼肥。‎ 青箬笠，绿蓑衣，‎ 斜风细雨不须归。 ‎ 课后题：‎ ‎（1）《古诗词三首》课后习题：体会诗句中的静态描写和动态描写。‎ ‎①明月松间照，清泉石上流。‎ ‎②竹喧归浣女，莲动下渔舟。‎ ‎③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。‎ ‎“明月松间照，清泉石上流。”这两句诗描写皓月当空、青松如盖；山泉清冽，淙淙流泻于山石之上。“明月松间照”是静态描写，“清泉石上流”是动态描写。“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”竹林中笑声阵阵，是洗衣少女归来，莲叶向两边散去，是渔舟划破了荷塘的宁静。这两句都是动态描写。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句写了六种景象，“月落”“乌啼”“霜满天”“江枫”“渔火”及船上一夜未眠的人。“月落乌啼”是动态描写，“江枫渔火”是静态描写。‎ ‎ ‎ ‎（2）《四季之美》课后习题：体会诗句中的动态描写 ‎①即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。‎ 19‎ ‎②夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。‎ ‎③成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。‎ 第一句中，夏夜里细雨蒙蒙，一切都是昏暗的，而这时萤火虫在迷蒙的雨雾中飞行，闪着微光，给安静的雨夜增添了动态之美。第二句运用了动态描写，再现了夜幕即将降临时，乌鸦急于归窠的景象，使我们不禁想到“斜日寒林点暮鸦”的情景。第三句中，南飞的大雁比翼而飞，迎着暮色，伴着夕阳，让人仿佛看到一幅优美的图画。‎ ‎（3）作者为什么感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！‎ 加引号的“鸟的天堂”指那棵大榕树，表示一种特定的称谓。没加引号的“鸟的天堂”，说的是作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树确确实实是鸟的天堂。因此，作者直抒胸臆，发出了直接感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!）‎ ‎25．《古人谈读书》‎ 课文内容 背诵全文，能根据上下句填空。《古人谈读书》一课中,是一些古人对于读书的名言。常以填空形式考查对名句的积累。 ‎ 字音、字形和字义 ‎（1）字音 诲（huì）人不倦 不耻（chǐ）下问 岂（qǐ）不 知之为知之，不知为不知，是知（zhì）也。‎ 重点：最后一个“知”读（zhì），智慧的意思。‎ 默而识（zhì）之 ‎ 巧记：默而识（zhì）之，学而不厌，你就能获得更多的学识（shí）。‎ ‎（2）字形 岂：下面是己。‎ 窥：上半部分是穴宝盖。‎ 诵:左小右大,右边部分不要少点。‎ ‎（3）字义 敏：聪敏。好：喜好。耻：以……为耻。‎ 下问：向地位、学问不如自己的人请教 知：同“智”，智慧 识：记住 厌：满足 诲：教诲 余：文言人称代词，我 谓：说 亦：也 急：要紧，重要 ‎ 盖：句首语气词 ‎ 士人：泛指知识阶层 恒：恒心 断：绝对 ‎ 下流：下等，劣等 缺一不可：少一样也不行。‎ 文意。要求：能说出课文的意思，能根据意思说出相应的诗句。‎ 一 ‎（1）敏而好学，不耻下问。‎ 这是《论语》中的一句话,意思是既聪明又好学,不以向不如自己的人请教为耻。这是好学者对于学习的正确态度。‎ ‎（2）知之为知之，不知为不知，是知也。‎ 这句话的意思是知道就是知道,不知道就是不知道,这才是智慧。这句话讲出了对待知识的正确态度。‎ ‎（3）默而识之，学而不厌，诲人不倦。‎ 默默地记住所学的知识，学习不觉得满足，教人不知道疲倦。‎ 二 我曾经说：读书讲究“三到”，即读书时要专心，要认真看，要诵读。心思不在书本上，那么 19‎ 眼睛就不会仔细看；心和眼既然没有专注统一，却只是随随便便地读，那么一定不会记住，就算记住了，也记不长久。这三到中,心到最重要。若心神集中了，眼和口还会不集中吗？‎ 三 士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志气则绝对不会甘心居于下等；有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自我满足，像河伯观海，井底之蛙观天，这都是没有见识的；有恒心则必然没有干不成的事情。有志、有识、有恒，三者缺一不可。 ‎ ‎26．《忆读书》‎ 课文内容 ‎《忆读书》一文是冰心奶奶以“回忆”的形式叙述自己小时候读书经历的一篇文章，前半部分以“忆”为主，表达了她对书的热爱；后半部分以“议”为主，告诉读者应该多读好书。全文的中心句是读书好，多读书，读好书。 ‎ 字音、字形和字义 ‎（1）字音 多音字 ‎①传：chuán 传说、口口相传—zhuàn：传记、自传 巧记：《水浒传（zhuàn）》中的英雄故事，传（chuán）唱了千年。‎ ‎②着：zhāo 不着调、棋高一着—zháo 着凉、着迷—zhe顺着、沿着—zhuó着落、衣着 巧记：他的衣着（zhuó）总是不着（zhāo）调，大冬天就穿件衬衫，看着（zhe）都冷，果然着（zháo）凉发烧了。‎ ‎③卷：juǎn 卷发、卷尺—juàn 试卷、手不释卷 巧记：老师们总喜欢把试卷（juàn）一起卷（juǎn）起来。‎ 易读错音（会读即可）‎ 天罡（gāng）地煞（shà） 某（mǒu） 勉勉（miǎn）强强（qiǎng）‎ 读书好（hǎo） 好读书（hào）读好书（hǎo）‎ ‎（2）字形 舅：注意上面臼的写法。‎ 凯：左下是自己的“己” 最后一笔变竖提，右边是几个的“几”。‎ 衰：中间口加一横，记住一类形近字：哀愁 衰心 衷心 广袤 ‎（3）词义 津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。‎ 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。‎ 索然无味：索然：没有意味、没有兴趣的样子。形容事物枯燥无味（多指文章）。‎ 无病而呻：意同“无病呻吟”。是指没病瞎哼哼；比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨；也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。‎ 心动神移：‎ 拓展积累 形容有学识的词语：学贯中西 博古通今 满腹经纶 学富五车 ‎ ‎27.《我的“长生果”》‎ 课文内容 本文是一篇叙事散文，作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，从“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。 ‎ 字音、字形和字义 ‎（1）易读错的字；‎ 分（fèn）外美差（chāi）积累（lěi）‎ 19‎ 酵（jiào）母跳跃（yuè）直奔（bèn）那里 ‎（2）词意 囫囵吞枣：把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。‎ 呕心沥血；形容费尽心思和精力。‎ 如饥似渴：意思是形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。本文指作者对读书的渴望。 ‎ 课外积累 有关读书的词语：‎ 专心致志　凿壁偷光　好学不倦　学富五车　‎ 夜以继日废寝忘食　开卷有益　学而不厌　‎ 博览群书 韦编三绝 悬梁刺股 ‎ ‎《语文园地八》‎ ‎1.知道“词句段运用”中的三个关于书的比喻句，自己能写关于书的比喻。‎ 书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。‎ 书是钥匙，能开启智慧之门。‎ 书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。‎ 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒 理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫•托尔斯泰 ‎2.背诵“日积月累”里两首诗，并能说出两首诗的意思。‎ ‎（1）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。诗中“源头活水”比喻知识是不断更新和发展的，要不断学习和探索，才能使自己保持先进和活力。‎ ‎（2）昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。本诗借助形象喻理。比喻基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。 ‎ 口语交际：交流喜欢的人物形象，说清楚人物、出处和喜欢的理由。‎ 说：分条讲 说清楚 听：抓重点。 ‎ 习作：推荐一本书 ‎ ‎ 19‎