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- 2021-12-23 发布
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科学自己做,我也能成功
【学习目标】
(一)科学探究方面
1.能针对要研究的问题,依据已有知识和经验做出猜想与假设,展开相对自主的探究。
2.能以合适的方式,比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。
(二)情感态度与价值观方面
1.乐于探究,积极参加到探究活动的全过程中。
2.爱思考,能在研究中,提出自己的猜想与假设及与之对应的实验计划。
(三)科学知识方面
知道吊灯摆动的快慢与摆线长短有关,摆线短的摆动得快;与摆锤的轻重,摆动的幅度无关。
【学习重点】
找出影响“摆”摆动快慢的因素。
【学习难点】
以合适的方式清楚地表达和交流自己的研究过程和结果
【学习过程】
(一)课前预热
1.我们来看看伽利略研究摆的奥秘的故事。
2.看到吊灯有节奏的摆动,伽利略做出了怎样的猜想?
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3.影响吊灯摆动快慢的因素到底有哪些?
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(二)互动探究
1.请你谈谈对摆的认识。(教师请学生回答并指导。)
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(1)教师出示铁架台、绳子和钩码组成的摆:这就是伽利略研究摆动的装置。这根拴这重物的绳子叫摆线,悬挂的重物(钩码)就摆锤。
(2)掏出溜溜球,提着它的线头,这可以看成是一个摆吗?
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(3)把溜溜球也挂上铁架台横杆。拨动钩码和溜溜球,让其摆动。同学们可以谈谈你的想法与疑问。
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3.猜想:
(1)提出问题:摆动的快慢与________________(哪些)因素有关系?
(2)独立思考,完成课本表格填写。
假设1
假设2
3 / 3
(3)与小组同学交流,说明自己猜想的依据。
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(4)汇报交流,写下你的想法、
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4.制定实验计划
(1)写下你的各种假设。
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(2)写下你设计的实验方案。
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