部编版五年级上册语文第23课《鸟的天堂》教学课件 37页

鸟的天堂 23 五 年级上册 桨 我会认 jiǎnɡ 桩 暇 zhuānɡ xiá 桨 我会写 榕 纠 桩 涨 塔 jiǎnɡ rónɡ jiū zhuānɡ zhǎnɡ tǎ 梢 暇 眉 抛 shāo xiá méi pāo 陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 涨潮 树梢 应接不暇 画眉 词语表 【 灿烂 】 光彩 鲜明耀眼。 【 陆续 】 表示 前后相继，时断时续。 【 白茫茫 】 形容 一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。 【 纠正 】 改正 （缺点、错误 ）。 【 逼近 】 主动 地靠近、接近。 【 不可计数 】 不能 计算，形容很多。 【 展示 】 明显 地表现出来。 词语解释 【 照耀 】 （ 强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。 【 颤动 】 短促 而频繁地振动。 【 静寂 】 指 没有声音；很静。 【 热闹 】 （ 景象）繁盛活跃。 【 应接不暇 】 原 指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情 太 多 ，接待应付不过来。 【 留恋 】 不忍 舍弃或离开。 【 的确 】 完全 确实； 实在。 词语对对碰 近义词 灿烂 — 绚烂 逼近 — 临近 展示 — 展现 静寂 — 沉寂 陆续 — 相继 茂盛 — 繁茂 纠正 — 改正 留恋 — 依恋 应接不暇 — 目不暇接 不可 计数 — 不计其数 反义词 灿烂 — 暗淡 茂盛 — 枯萎 静寂 — 喧闹 兴奋 — 平静 不可计数 — 屈指可数 应接不暇 — 应付自如 默读课文，划分段落，概括大意。 第一部分：（ ）作者和朋友 _____ 出去玩。 第二部分：（ ） _______ 经过“鸟的天堂 ” 见到的景象。 第三部分：（ ） _______ 经过 “ 鸟的天堂 ” 见到的景象。 第四部分：（ ）作者对 “ 鸟的天堂 ” 的 ____________ 。 1-4 5-9 10-13 14 划船 第一次 第二次 留恋和赞美 妙解课文 我们 吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们 走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船 。 我们陆续跳 上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 时间 地点 河面 很宽， 白茫茫的 水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支 桨有规律地 在水里划，那声音就像一支乐曲。 将 划水声比作一支乐曲 ，写出 作者愉悦的心情 。 那声音就像一支乐曲 在一 个地方，河面变窄了。一簇 簇树叶 伸到水面上 。树叶 真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 一簇簇 “一簇簇” 说明了 树叶多 ，河面变窄的原因正是因为树叶多 。 当我 说许多株榕树的时候，朋友们马上 纠正我 的错误 。一 个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 朋友们在争论到底有几株榕树 本段承接 上文，引出下文，使文章结构紧凑 。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数 。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 强调这株榕树不是许多株，而是一株。 由 远及 近，近 观 榕树。 榕 树 榕树正在茂盛的时期， 好像在把 它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留 一点儿缝隙 。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 榕树：茂密，叶子翠绿欲滴，富有光泽。 直抒热爱之情 船 在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们 。 农民保护鸟儿 我 仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根 木桩。 土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去 。 “鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了。一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心 。 未发现鸟儿 充满疑问 第二天 ，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。 第二次路过 这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 早晨 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。 按时间顺序叙述，条理清晰。 起初 后来 便 接着 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 到处 到处 有的 有的 有的 两 个“到处”说明鸟的数量多，叫声欢 。 各种各样的鸟，不同形态、不同颜色。 排 比 我 注意地看着，眼睛 应接不暇， 看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又 飞起来了。 一 只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 画眉鸟：活泼 、可爱 。 应接不暇 拟 人 作者：兴奋 、 喜悦。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊 ！ 篇 末点题，总结全文 。 终于证实是“鸟的天堂” 了 。 那 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊 ！ 作者为什么会发出如此的感叹？ 榕树 生长在水边，枝繁叶茂，为鸟类提供了生存空间和食物，当地的居民爱鸟护鸟，使鸟得到了更好地繁衍，所以作者感叹大榕树是鸟的天堂。 1. 文 中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？ 文 中写作者第一次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即描写大榕树的部分）是静态描写；写作者第二次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即描写群鸟活动的部分）是动态描写。 思考探究 2.“ 我 ” 两次经过 “ 鸟的天堂 ” ，看到的景物有何不同？ 傍晚 时，四周很安静，没有看到一只鸟，看到的是硕大无比、美丽、充满生机的大榕树； 早晨， 很热闹，看到了很多鸟 ，眼睛应接不暇 。 3. 大 榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？ ①大榕树的位置好。大榕树靠近河，这里水草丰茂，为鸟儿们提供了丰富的食物。②大榕树长得高大、茂盛。大榕树枝繁叶茂，给鸟儿们创造了良好的、自由的生活环境。③这里的人们保护环境，爱护小鸟，使鸟儿们能无忧无虑地生活。 4 . “ 那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？ 第一 个“鸟的天堂”加引号，是因为作者第一次没有看到鸟，是引用朋友的话，指的是大榕树。第二个不加引号，是因为作者亲眼看到了鸟儿们自由自在、快乐的生活，体会到了大榕树确确实实是鸟的天堂。 层次梳理 图解课文 这篇 课文记叙了他和朋友两次经过 _____________ 的所见所闻，具体描写了傍晚静态的 ________ 和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的 _____________ ，表达了作者对 _______ ____________________ 。 大榕树 “ 鸟的天堂 ” 大自然的热爱和赞美之情 南国风光 课文主旨 如此美丽旺盛的南国之树，如此纵情歌唱的满树鸟儿，不都源于人类与自然万物的和谐相处吗？愿我们都能将这份美好珍藏在心底，热爱自然，热爱生命。 结束语 感谢观看！