人教版数学小学四年级下册教案-第5单元 三角形-第1课时 三角形的特性 3页

第 5 单元 三角形 第 1 课时 三角形的特性 【教学目标】 1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的 特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应 用。 3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能 力。 4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 【教学重难点】 重点：掌握三角形的特性。 难点：会画三角形指定底边上的高。 【教学过程】 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学 环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体 应用 设计意图 目标达成 导 入 新 课 一、创设情境，导入新课 1、出示图片，找出 P59 图中的三角形。 2、生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？ 3、导入新课。 师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单， 但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来 生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥 秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。 （板书：三角形的认识） 环 节 二、操作感知，理解概念 1、发现三角形的特征。 请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条 边？几个角？几个顶点？ 展示学生画的三角 形，组织交流：三角形有什么特点？ 让学生在 自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。 反馈，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各 学 习 新 知 部分的名称。 2、概括三角形的定义。 引导：大家对三角形的特征达成了一致的看法。 能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三 角形？ 学生的回答可能有下面几种情况： （1）有三条边的图形叫三角形或有三个角的图 形叫三角形； （2）有三条边、三个角的图形叫三角形； （3）有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三 角形； （4）由三条边组成的图形叫三角形； （5）由三条线段围成的图形叫三角形。 阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你 认为三角形的定义中哪些词最重要？ 组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。 3、认识三角形的底和高。 指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂 线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这 条对边叫做三角形的底。 出示教材第 60 页上的三角形。提问：这是三角 形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画 出其他的底和高吗？ P60 做一做 4、为了表达方便，用字母 A、B、C 分别表示三 角形的 3 个顶点，上面的三角形可以表示成三角 形 ABC。 5、例 2：用 3 根小棒围三角形，用 4 根小棒围 四边形，看看各能围出几个。（小棒的长度都一 样。）你发现了什么？ 环 节 三、实验解疑，探索特性 1、提出问题。 出示教材第 61 页插图：图中哪儿有三角形？生 产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的， 它具有什么特性？ 2、实验解疑。 下面，请大家都来做一个实验。 学生拿出预先做好的三角形、四边形学具，分小 组实验：拉一拉学具，有什么发现？ 实验结果：三角形具有稳定性。 请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。 四、巩固运用，提高认识 指导学生完成练习十五 1、2、3 题。 五、总结评价，质疑问难 这节课我们学习了什么？你对三角形有了哪些 进一步的认识？还有什么有关三角形的问题？ 板 书 设 计 三角形的特性 三角形：由三条线段围成的图形。 三条边、三个角、三个顶点 特性：稳定性