五年级下册数学教案 家庭生活中的碳排放 北京版 6页

家庭生活中的碳排放教学设计 目标设定依据：‎ 本次综合实践活动是学生在学习了数据的收集与整理、解决小数实际问题的基础上编排的。家庭生活中的碳排放信息对小学生来说比较抽象，需要学生根据生活经验去理解，去关注生活中的数学问题。实践活动课为学生提供了一种实践性，探索性和研究性学习的课程资源，沟通了数学与生活之间的联系。学生在调查收集自己家庭与二氧化碳排放有关的交通出行、能源消耗、生活垃圾的数据信息活动中，真正地走进了生活，学会了调查收集数据的方法。并能根据二氧化碳排放量的信息，计算出自己家一个月二氧化碳的排放量，和同学交流调查、收集到的数据，解决问题的过程和结果，以及通过活动产生的想法。感受数学在日常生活中的作用，养成节能减排、保护环境的意识。‎ ‎ ‎ 活动目标：‎ 1、 通过开展“家庭生活中的碳排放”的综合与实践活动，经历收集整理数据的活动过程，发展综合运用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。‎ ‎2.在调查过程中，学会收集数据的方法，并能对信息进行解释和分析。‎ ‎2、在调查收集数据的过程中，能运用生活经验，说出自己的调查方法。学会对信息进行整理分析。‎ ‎3、关注生活感受数学在日常生活中的作用，养成节能减排、保护环境的意识。‎ 教学重点：‎ 经历实践活动的全过程，发展综合运用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。‎ 教学难点：‎ 理解“家庭生活中主要的二氧化碳排放量情况统计表”中的信息。‎ 教学过程：‎ 一、 激趣导入：‎ 同学们，今天我们上一节数学实践活动课，一起走进生活了解家庭生活中的碳排放情况，‎ 出示课题：家庭生活中的碳排放 ‎1.你们了解什么是碳排放吗？说一说自己理解。（碳排放，主要是指二氧化碳的排放。）‎ ‎2.在我们的生活中，哪些情况下会产生二氧化碳的排放呢？它对我们的生活有什么影响呢？结合自己上网搜集的资料说一说。‎ 二：收集数据 1. 师：同学们查找的资料很丰富，就像刚才你们说的一样，在我们生活中的衣食住行很多方面都存在着二氧化碳的排放。我们来看一组数据。‎ 家庭生活中二氧化碳排放量的情况统计表 项目 二氧化碳排放量（千克）‎ 私人轿车（每升）‎ ‎2.23‎ 公交车（每千米）‎ ‎0.037‎ 电（每千瓦时）‎ ‎0.96‎ 水（每吨）‎ ‎0.3‎ 天然气（每立方米）‎ ‎2.67‎ 生活垃圾（每千克）‎ ‎（不含可回收垃圾）‎ ‎2.06‎ ‎（1）从表中你获得哪些信息，你知道这些信息是什么意思？‎ ‎（2）小组同学说一说 指名说你对信息的理解。‎ 预设：乘私人轿车，每升油，排放二氧化碳2.23千克；乘公交车，每行驶1千米，排放二氧化碳0.037千克……‎ ‎2.对于这些生活必须使用的项目，我们每个同学的家中是怎样使用的呢？请大家拿出调查表来。汇报收集的信息 ‎（能把你调查收集自己家庭与二氧化碳排放有关的信息和同学交流一下吗？）‎ ‎（1）小组交流 ‎（2）个人展示：对照自己调查过程的幻灯片向同学介绍调查方式 A 私人轿车一个月使用汽油情况（看油表的方法）‎ B公交车一个月坐车的路程 C电（观察电表情况）‎ D水（观察水表情况了解家庭使用水的情况）‎ E生活垃圾(不含可回收垃圾)（一个月产生垃圾情况） ‎ 三、整理分析数据．‎ 师：这几个同学介绍的只是调查的其中一项碳排放的情况，我们很多同学调查了好几项，那赶紧算一算你们家庭一个月到底会产生多少二氧化碳呢？‎ 项目 调查结果 每月二氧化碳排放量（千克）‎ 私人轿车（每升）‎ 公交车（每千米）‎ 电（每千瓦时）‎ 水（每吨）‎ 生活垃圾（每千克）‎ ‎（不含可回收垃圾）‎ 每月家庭生活二氧化碳排放量/千克 1. 计算 2. 汇报结果 从这些数据中你有看出了什么？估计一下你们家下个月的排放情况会是怎样的呢？交流讨论。‎ 四：我为低碳生活出谋划策：‎ 师：地球上有很多很多我们这样的家庭，每天生活中也在不断地排放二氧化碳，减少碳的排放是我们全世界应该关注的问题，现在我们国家大力宣传“低碳生活”的概念。这是一种低能耗、低消耗、低开支的生活。节约资源是最大的低碳行为，减少排放，保护环境的行为也属于低碳生活的方式。‎ 师：在生活中我们该怎么做呢？下面一起来为低碳生活出谋划策呼吁身边的人选择低碳生活的方式。 ‎ ‎1.小组同学一起设计方案。‎ ‎2.展示自己小组的成果。‎ ‎3.观看低碳生活小视频了解更多的减少碳排量的方法 ‎4.谈谈你的收获 五：总结：‎ 这节课我们通过实践活动经历了收集整理分析数据的过程，用数学的眼光关注生活现象。知道碳排放在我们的生活中无处不在，让我们从细节开始，‎ 把低碳生活理念带进家庭，也让我们在绿色家庭中健康成长。‎