苏教版五年级下册数学教案设计-第6单元 圆-第3课时 扇形的初步认识 2页

第 3 课时 扇形的初步认识 教学内容： P88 例 3 教学目标： 1．学生通过多种形式的操作进一步认识扇形，知道扇形的各部分名称。 2．在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力， 发展学生的空间观念。 3．进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习热情，培养学生 的自主意识。 教学重点：知道同一个圆里扇形的大小与圆心角有关。 教学难点：解决一些简单的实际问题。 课前准备：多媒体课件。 教学设计： 一、复习 1、什么样的图形叫做圆？圆有哪些特征？ 2、画一个半径为 3 厘米的圆。 二、导入新课 三、教学新课 1、教学例 3 （1）认识扇形 认真观察例 3 的 3 个圆中的图形，说说每个圆中涂色部分的共 同特点。 提问：每个图色部分都由几条线围成的？围成每个图色部分的 三条线各有什么特点？每个图色部分都有几个角？这些叫的顶点 都处于什么位置？ （2）．展示、汇报、交流。 （3）认识弧和圆心角 (4)依次指一指上面几个扇形中的圆心角以及与圆心角相对的 弧。 ⑴和组内同学说一说，什么叫圆心、半径、直径？用手指一指 你所画圆的圆心、半径、圆心角和弧。 ⑵指名在黑板上画一个圆，标出圆心，画出一条半径，并标上 相应的字母，指一指哪儿是圆心角，哪儿是弧。 2．小组讨论：同一个圆中，扇形的大小与什么有关？ 课件演示，学生回答。 四、巩固拓展 1．完成“练一练”第 1 题。 引导学生联系对扇形的已有认识进行判断。启发学生认识到： 半圆可以看做特殊的扇形，它的圆心角是 180 度。 2．完成“练一练”第 2 题。 3、完成“练一练”第 3 题。 重点认识：图中的绿色部分也是扇形，不过他的圆心角已经超 过了 180 度。 4．完成练习十三第 11、12、13 题。 五、总结延伸 本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？ 板书设计： 扇形的认识 例 3