部编人教版语文 小学四年级下册25 宝葫芦的秘密（节选）教学反思2 2页

《25.宝葫芦的秘密（节选）》教学反思 《宝葫芦的秘密（节选）》是四年级下册的第八单元的第一篇课文，第八单元是童话主 题单元,主要是通过童话故事体现人物真善美的形象。《宝葫芦的秘密（节选）》节选自作家 张天翼写的《宝葫芦的秘密》，选入课文时有改动。这篇童话主要讲了王葆从小听奶奶讲宝 葫芦的故事，每个得到宝葫芦的人都得到了幸福，所以王葆也特别希望自己有一个宝葫芦的 故事。 教学重点：理解课文内容，明白王葆为什么想要一个宝葫芦。 教学难点：根据已有故事内容创编故事，并讲给同学听。 一、教学效果 围绕本课重点，我做到了以下几点： （一）通读文章，学会分段 先让学生通读文章，自学生字词，再次通读课文，小组讨论画分段落，并说出段意，初 步感知整篇课文，把握文章主要内容。知道这篇文章主要讲的是王葆从小听奶奶讲宝葫芦的 故事，每个得到宝葫芦的人都得到了幸福，所以王葆也特别希望自己有一个宝葫芦的故事。 （二）根据已有故事内容创编故事 这是一篇童话故事，但是与一般的童话故事不同，这里的故事大多比较简单概括，我们 学习这篇童话有一个教学目标，就是根据已有故事内容创编故事，创编故事方法如下: 1.确定好原有故事内容。 2.在原有内容的基础上展开想象力，增加故事情节，使得故事更丰富曲折。 3.故事的结果与原有故事结果相同。 学生根据这三个创编原则，自己选定故事创编故事，并在班里讲给大家听，最后评出“创 编大王”，学生们都踊跃参加。 二、成功之处 这节课我觉得成功的地方有两个： （一）让学生自己学会画分层次，让学生掌握了文章的主要内容。 （二）教给学生创编故事的方法。学生学会创编故事后，我在班级里举行了创编故事比 赛，这一比赛极大地激发了学生创编故事的兴趣，为学生以后自己写童话故事积累了写作能 力。 三、不足之处 不足之一：上课时没有对本课的生字词进行讲解，个别学生学习课文有困难。 不足之二: 课堂缺少朗读，学生朗读得太少。 四、改进措施 针对不足之一：在上课时简要地点下生字词，让学生对生字词的学习重视起来，这个以 生教生的方法来实现，让已经学会生字词的学生温故一下，让没有学会生字词的学生掌握一 下，达到较好的教学效果。 针对不足之二：课堂缺少朗读，学生读得太少，这个问题很严重。学生只有多读课文才 能深刻地理解课文内容，以后上课时一定让学生多读课文，如第一次读课文自学生字词，第 二次读课文感知主要内容；第三次读课文体会表现文章主要内容的关键语段；第四次读课文， 感受课文并说出自己的收获，让学生做学习的主人。