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  • 2022-02-10 发布

新部编版语文五年级上册-语文园地一 教学反思2

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《语文园地》教学反思 《语文园地》共设了三个板块。“交流平台”以课文中表达自己 的思想情感的语句为样例,引导学生仔细体会写作的手法。“词句段 运用”①引导学生积累并运用几个具体描写事物的片段,教会学生在 写作的时候如何把事物描写的具体生动的方法。②通过比较几组含有 加点词语的句子中加点词语的意思的不同体会多义词的意思要根据 具体的语境来确定的方法,并尝试着用“温和”造句。注意的是用在 不同的语境中。“日积月累”安排了一首李白的古诗《送孟浩然之广 陵》, 这首诗以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景,极 尽渲染之能事,绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜 傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作,却写得飘逸灵动,情深而不滞, 意永而不悲,辞美而不浮,韵远而不虚。 在《语文园地》这一板块的教学中,我主要以调动学生学习的主 动性、培养学生自主学习习惯、提高自主学习的能力为主要教学目的, 展开教学。 学生学习“交流平台”时,我首先让学生读,这些问题涉及到的 语句都是课文中含义深刻,能够表达作者的思想感情的句段,放手让 学生自己发现,然后引导学生汇报交流自己的发现,同时再说一说这 些句子是怎样来表达作者的情感的,让学生进一步体会语句的写作方 法。 在以后的教学中,我要多采用这种形式,相信学生的能力,鼓励 学生开阔思路,大胆去说,去练,既能达到训练的目的,也能创造性 地使用教材,而不是学教材。 在教学“词句段运用”时:①我引导学生边读语句边联系自己的 实际生活经验来感悟这些语句的具体生动之处,然后引导学生发现这 三句话在写作方法上的相似之处。②引导学生边读句子边体会句子中 加点词语的意思,然后感悟多义词的具体意思需要根据具体的语境来 确定的方法,再鼓励学生根据题目的要求用“温和”造句。同时引导 学生摘抄优美的语句、词语。摘抄的时候分类进行,比如,写景的、 写动物的、写人物的等。积累一些写作素材,为今后的写作打下基础。 这次的“日积月累”是一首词,我重点引导学生自由阅读课文, 解决生字及重点字的意义,最后背诵古诗。这首诗,表现的是一种充 满诗意的离别。第一句不光是为了点题,更因为黄鹤楼是天下名胜, 可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼,就带出种种 与此处有关的富于诗意的生活内容。第二句在“三月”上加“烟花” 二字,把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。第三、四句看起 来似乎是写景,但在写景中包含着一个充满诗意的细节。李白对朋友 的一片深情,李白的向往,正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗 人的心潮起伏,正像滚滚东去的一江春水。 本课采用自主、合作探究的教学法进行教学,充分发挥了学生的 主体作用,积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。学生在自主的 空间里,自由奔放地想象、思维和学习,取得了较好的效果。本课设 计有梯度性,先课本上,再课外和生活中。如在完成第一题时,老师 创设导游的情景,让学生练习说话;在完成第二课时,要求学生充分 地抓住文本特点,通过朗读讨论的形式,来理解文本的意思,理解重 点字词的意思,能体会诗人的情感,感受作者的心情,并且能读出自 己的理解和感受,充分地尊重了学生的个性化阅读体验。在实施开放 式教学的过程中,注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、 发展与变化,培养学会主动探索,敢于实践,善于发现的科学精神以 及合作交流的精神和创新意识。