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  • 2022-02-10 发布

部编版下册语文五年级下册2祖父的园子(说课稿)

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《祖父的园子》说课稿 一、 说教材 《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。主要写了祖父园子中各种美好的 景物,以及作者在园中自由自在的童年生活,言语新鲜自然、率真稚拙,充满 自由想象的表达方式,排比、拟人、比喻等修辞手法的巧妙运用,犹如一幅清 新和谐、富有童话色彩的画。是一篇非常适合对学生进行想象训练、朗读训练、 言语训练的范本。 二、 说学情 五年级的孩子已具有一定的阅读能力,对文本有独特的阅读体验。对于作 者来说,祖父的园子是她童年时候的乐园,对于每一个孩子来说,他们每个人 心中都有着或向往着这样的一方天地。祖父园子里面的各种趣事,很多都是学 生们亲身经历过的,符合学生的心理,容易引起学生的共鸣,进而在文章中获 得感知,加以模仿,发展想象力,锻炼学生的理解能力和语言表达能力。 三、 说教学目标 1.正确、流利地朗读课文、有感情地朗读描写我在园中的趣事及描写园中 景物自由与快乐的语段; 2.理解课文内容,在读中感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活, 感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美。借助电教手段,创设情境,补白、仿 写精彩语句; 3、体会祖父对我的呵护和关爱。能够借助信息技术手段,查阅资料,了解 作者生平,进而初步感悟园子对于作者的精神意义。 四、 说教学重、难点 重点:借助电教手段,创设情境,在读中感受“我”在园子里充满乐趣、自 由自在的生活,感受祖父的慈爱和对我的关怀。 难点:能够借助信息技术手段,查阅资料,了解作者生平,进而初步感悟园 子对于作者的精神意义。 五、说教法学法 1.结合这篇文章的语言特点和情感表达方法,分析本班学生的学情,我主 要采用以趣激情,以读悟情,引导学生入情入境的读文、赏文,在读中理解、 感悟、想象,在补白、仿写中提高学生对言语形式的迁移、运用能力。 这节课重点、难点的突破上,我充分使用电教手段辅助教学。1、根据文本 需要,加入昆虫的图片,声音,变抽象为具体,变单一为丰富,听、看、说相 结合,激发学生想象; 2.在充分调动学生想象力的基础上,尝试补白、仿写,锻炼学生的语言表 达能力; 3.使用多媒体资源创设情景,烘托气氛,调动学生情绪,深化感受,体会 “园子的精神意义”,有效地解决突破教学难点。 六、说教学程序 我的教学分为以下几个环节: (一) 走近“园子世界”--了解文章大意 (二) 走进“园子世界”--体会景物自由、人的自由 (三) 怀念“园子世界”--感受祖孙深情 (四) 铭记“园子世界”--升华感情 (一)走近“园子世界” 1.了解出处,导入新课 利用课件,铺展画卷,走近园子 师:看老师在黑板上写一个人的名字。(板书:萧红)这个人和我们今天要学 习的这篇课文有什么关系?(是我们这篇文章的作者) 师:萧红一生走遍大江南北,但她的心始终停留在一个地方,那就是她故乡 --呼兰河。 呼兰河,很好听的一个名字,那是东北的一个小县城,那是萧红长大的地 方。萧红在《呼兰河传》里,把她童年看到的、听到的、经历的用文字记录下 来。尤其重点描写了她家里的园子,她称之为“祖父的园子”。 为什么她对园子如此的念念不忘呢?这个园子给童年的萧红留下了什么呢? 让我们随着作者美好的回忆,走近她魂牵梦绕的“祖父的园子”。 (板书:祖父的园子) 2.检查预习,复述大意 接下来,请同学根据预习复述课文大意。 在了解大意的基础上,提出整体交付问题:园子中的哪些景物或事物给你留 下了深刻的印象?画下来,把你的感受写在旁边。然后组内交流。 (二)走进“园子世界” 再现园子,以读生情,补白仿写 在学生自读,组内讨论后,让我们一起走进园子,师生共议。 在这个重点教学环节,我借助多媒体课件完成:再现园子,以读生情,补白 仿写。以完成教学重点。 再现园子: 1.表演读文: 祖父的园子样样都有,都有什么? 种类样样都有--(出示课件,有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱……) 2.既然是样样都有,就不仅仅是这几种,还有什么?(生自由回答) 3.颜色样样都有 师:除了种类样样都有,你还发现了什么样样都有?(课件中将表示颜色的词 语变色,提示颜色样样都有) 4.声音样样都有 师过渡:除了各种昆虫,各种颜色,我们眼前还出现了一个吸引人眼球的小 东西-蜜蜂(播放蜜蜂的叫声)。 说一说它怎么吸引人眼球?指导读,读出蜜蜂的可爱。 园子里只有蜜蜂的声音吗?你听……听到这声音,你眼前出现了一只怎样的 小动物?(播放各种昆虫鸣叫声,生自由说) 5.园子里的昆虫种类、颜色、声音样样都有! (播放音乐:大自然的声音,配乐朗读) 七、说学法: 充分发挥学生的主动性、合作探究性学习。 新课程标准指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心的 发展和语文学习得特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的 好奇心、求知欲,充分发挥激发学生意识和进取精神,倡导自主、合作探究的 学习方式。 八、说板书 快乐 祖父的园子 眷恋怀念 自由 板书设计含概了本文的两个要点: 1.园子带给我的是快乐和自由 2.透过文章想要告诉我们的是对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。板书简 洁,精练,让人对课文内容一目了然。