四年级下册数学教案 平均分一组物品 冀教版 (1) 3页

平均分一组物品教学设计 学习目标：‎ ‎1、观察书中的插图，通过教师讲解，结合生活实例准确地知道一组物品，可以看作一个整体。‎ ‎2、通过平均分一捆小棒的操作活动及交流，在教师的指导下理解把一个整体平均分成10份，表示一份或几份的实际意义，指出一份或几份表示的具体数量。‎ ‎3、通过平均分一捆小棒的操作活动及交流，在教师的指导下理解把一个整体平均分成5份，表示一份或几份的实际意义，指出一份或几份表示的具体数量。‎ ‎4、通过“试一试”平均分一筐西红柿的活动在教师的指导下理解“若干份”的意义，自主地把一组物品平均分成若干份，理解表示一份或几份的实际意义及具体数量。‎ 教学重、难点：‎ 重点：‎ 理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示出一组物品的几分之一和几分之几。‎ 难点：‎ 把一组物品平均分成若干份后，能指出其中的1份或几份表示的具体数量。‎ 教学过程：‎ 一、复习旧知，引入新课 在三年级的时候我们就初步认识了分数，我们通过一根小棒一起回忆一下。请你用分数表示图中小棒的涂色部分。‎ 关于分数你还知道哪些知识？‎ ‎【设计意图：通过复习已学过的简单的分物体说分数，并回忆之前学过的关于分数的知识，为进一步认识分数做好铺垫。】‎ 二、 引导探索，自主建构 ‎（一）活动一：认识“一个整体”‎ 观察这幅图说一说你知道了什么？‎ 师总结：一捆小棒，一筐西红柿，一束花都可以用看做“一个整体”，可以用1来表示。1不仅能表示一个物体，也可以表示由许多物体组成的一个整体。‎ 在生活中还有哪些物品可以看成一个整体？‎ 之前学过平均分都是平均分一个物品，今天我们继续学习“平均分一组物品”（板书课题）‎ ‎（二）活动二：把一捆的小棒平均分成10份 准备好的10根一捆的小棒，看做一个整体，把它平均分成10份，说一说每份是这捆小棒的几分之几，是几根。2份是这捆小棒的几分之几？3份呢？4份呢？......‎ 观察这一列分数，你发现了什么？‎ 得出结论：一个整体平均分成10份，分母就是10，表示其中的几份分子就是几，这和我们之前学的是一样的。把一捆小棒平均分成10份，每份是1根，2份就是2个1根，几份就是几个1根。‎ ‎（三）活动三：把一捆的小棒平均分成5份 把这捆小棒看成一个整体，平均分成5份，每份是这捆小棒的几分之几，是几根？2份是这捆小棒的几分之几？是几根？3份呢？4份呢？...... 学生独立完成学习单。‎ 全班交流：观察这组分数，你发现了什么？‎ 小结：把一捆小棒平均分成5份，分母就是5，分母表示平均分成的份数，分子表示有这样的几份。1份是2根，几份就是几个2根。‎ ‎（四）活动四：平均分一筐西红柿 ‎ 一筐西红柿12个，把它平均分成若干份，可以怎样分？每份有几个？‎ 说一说若干份是什么意思？‎ 挑选一种你喜欢的平均分的份数，按照刚才的样子，在学习单上写一写，然后小组内交流想法。‎ ‎【设计意图：让学生认识“一个整体”，通过让学生分一分并全班交流，使学生真正认识“一个整体”的几分之几的真正含义，并能用分数表示整体的一部分，培养学生动手操作的能力和思维能力。】‎ 三、巩固练习 学生独立完成练一练1、2、3‎ ‎【设计意图：通过让学生完成“练一练”中的习题，使学生进一步认识“一个整体”的几分之几的含义，并能用分数来表示整体的一部分。】‎