2020春四年级语文下册第七单元语文园地七教案+反思新人教版 4页

语文园地七 ‎［教学目标］‎ ‎1.体会语言描写、动作描写的好处。‎ ‎2.积累描写人的心情、品质的词语。‎ ‎3.使用连续的动词写一组动作；能给别人讲古人求学的成语故事。‎ ‎4.积累关于自立自强的名言。‎ ‎［教学重难点］‎ 使用连续的动词写一组动作，积累自立自强的名言。‎ ‎［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、学习“交流平台”‎ ‎1.回顾本单元关于动作描写、语言描写的片段，说说使用这些描写方法的好处。‎ ‎（1）学生小组讨论。‎ ‎（2）选小组代表回答。‎ ‎2.学生自由读“交流平台”，进一步体会语言描写和动作描写。‎ ‎（1）学生交流使用语言描写和动作描写方法的好处。‎ ‎（2）教师归纳：语言描写可以反映出人物的一些特点，运用恰当的语言描写能使文章生动、形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心；动作描写可以确切生动地表现人物的动态，反映人物心理活动的进程和人物品质。‎ ‎3.通过感受描写方法的好处，尝试在习作中使用语言描写和动作描写。‎ 二、识字加油站 ‎1.指名、分组读词语。‎ ‎2.指名说说你知道哪些词语的含义，教师相机课件展示词语解释。‎ 和蔼：性情温和，态度可亲。‎ 慷慨：充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。‎ 贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。‎ 悲戚：悲痛哀伤。（着重于哀，多是个人情感上的）‎ 4‎ 临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。‎ 彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。‎ 焦躁不安：指焦急烦躁，心神不定。‎ 心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常着急。‎ ‎3.你还知道哪些可以形容人的品质、心情的词语？（学生回答）‎ 品质：持之以恒忠心耿耿大公无私专心致志不屈不挠堂堂正正 ‎ 心情：闷闷不乐垂头丧气悲恸欲绝笑逐颜开喜出望外心花怒放 三、词句段运用之成语 读下面的成语 ‎1.下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。‎ 囊萤夜读、铁杵成针——见第22课《文言文二则》悬梁刺股——由“头悬梁”（孙敬）和“锥刺股”（苏秦）两个故事组成。比喻废寝忘食地刻苦学习。‎ 凿壁偷光——原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。‎ 程门立雪——进士杨时，为了丰富自己的学问，和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是程老先生刚好在睡觉。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天。老师睡醒后，看见了外面的两个雪人——杨时和游酢，对此，程老先生感动不已。比喻求学心切和对有学问的长者的尊敬。‎ 手不释卷——三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习，后来在孙权的劝说下，吕蒙开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。最后吕蒙做了吴国主将，屡建奇功。后用来形容勤奋好学。‎ ‎2.课件展示程门立雪和悬梁刺股的故事，说一说你有什么体会。‎ ‎3.拓展：你还知道哪些与求学有关的成语呢？试着讲给同学们听。‎ 第二课时 教学过程 一、词句段运用之仿写 读下面的例句，注意加点的词语。‎ ‎1.学生自由读句子，边读边想：动词的连续使用有什么好处？‎ ‎（1）句子一：“抓”“蹬”和“攀”一系列动词表现了“他”的勇敢。连续动词将人物 4‎ 形象立体化，使人产生画面感。‎ ‎（2）“跑”“奔”“脱”“跳”“摸”“钻”“吸”“钻”等一系列连续的动作，写出了罗盛教在冰下救人的艰辛与不易，体现了罗盛教舍己为人的精神。‎ ‎2.什么是连续的动作？‎ 连续的动作是指人们在做一件事时的动作，并且这种动作是有先后顺序的。‎ 例如：我掏出钥匙，打开房门，放下书包，开始收拾房间。（“掏出”“打开”“放下”“收拾”等连续动词的使用，使句子更生动，富有活力。）‎ ‎3.仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。 ‎ 蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家 蝴蝶飞舞：蝴蝶从花朵上飞起，扇动着翅膀，在花间上下飞舞。‎ ‎4.小练笔：用连续的动作写一写剩下的两个句子。‎ ‎5.仿照下面的例句，写一组连续动作下的情境。‎ 例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。‎ 二、日积月累 ‎1.谈话导入：清华大学是无数学子向往的学府，那么有谁知道其校训是什么吗？（自强不息，厚德载物）谁能说说这个校训的寓意及来历？（民国时期，梁启超在清华大学任教时，曾给当时的清华学子做了演讲，引用了《周易》中的“自强不息”“厚德载物”等话语来激励清华学子，此后这8个字便写进了清华校规，后来演变成了清华校训。）你还知道哪些自立自强的名言警句吗？‎ ‎2.（课件出示）多种形式朗读日积月累中的名言。（指名读，齐读，分组读）‎ ‎3.小组讨论，理解名言。‎ ‎（1）天行健，君子以自强不息：天（即自然）的运动刚强劲健，相应的，君子处事，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，不可懒惰成性。‎ ‎4.想一想：你从这几句名言中懂得了什么道理？（做人要自强，遇到问题要想办法，不怨天尤人，要发奋图强，时刻有危机意识。）‎ ‎5.熟读成诵，内化积累。‎ ‎（1）学生采用多种形式朗读。‎ ‎（2）学生自由背诵。‎ ‎（3）教师创设情境，检查背诵情况。‎ 4‎ ‎6.拓展：课下搜集关于自立自强、自强不息的名言警句。‎ ‎［教学反思］‎ 语文园地七中体现了品质的重要性，重在培养学生的优秀品质。从交流平台的动作、语言描写体会一个人的品质，到日积月累的自立自强的名言，都在告诉学生培养优秀品质的重要性，我特意在讲解交流平台的时候，让学生使用描写方法感悟人物品质，让他们可以从语言文字中体会人物品质，再用日积月累中的名言告诉他们要学做事，先学做人，拥有自立自强、自强不息的意识。‎ 4‎