部编版六年级语文上册第三单元试题 4页

时间:90分钟　满分:100分　得分:　　　 ‎ 一、基础知识。(33分)‎ ‎(一)读拼音,写词语。(6分)‎ 在同学们的手工作品展示会上,形象逼真的ɡēn diāo(　　　),居然是用树ɡē dɑ(　　　)做成的;飘飘欲仙的chánɡ’é(　　　),居然是用废旧画报cái jiǎn(　　　)而成的;古灵精怪的sūn wù kōnɡ(　　　),居然是用从旧家电上拆卸下来的cí tiě(　　　)构成的……‎ ‎(二)下面词语没有错别字的一组是(　　)。(3分)‎ A.别出心裁　技高一畴　大步流星 B.暴露无遗　望乎所以　心满意足 C.迥然不同　井然有序　怒气冲冲 ‎(三)照样子写词语。(8分)‎ ‎1.怒气冲冲(ABCC):　　　　 　　　　 ‎ ‎2.呆头呆脑(ABAC):　　　　 　　　　 ‎ ‎3.昼夜(反义词构成):　　　　 　　　　 ‎ ‎4.枯萎(近义词构成):　　　　 　　　　 ‎ ‎(四)根据要求,完成句子练习。(12分)‎ ‎1. 弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥。(2分)‎ 写比喻句:‎ ‎2. 按要求改写句子。(6分)‎ 这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。 ‎ ‎(1)改陈述句:‎ ‎(2)改感叹句:‎ ‎(3)改反问句:‎ ‎3.读句子,说说加点的词语能否去掉?为什么?(2分)‎ 适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间。‎ ‎4.仿写一个人“入迷”的句子。(2分)‎ 偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。‎ ‎(五)判断正误。正确的打“√”,错误的打“✕”。(4分)‎ ‎1.“于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。”句中的“相视一笑”是“我们”对老师的嘲笑。(　　)‎ ‎2.“可以猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体。”这种猜测毫无科学依据,因为人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。(　　)‎ ‎3.《故宫博物院》材料一是按照“总—分—总”的行文思路来写的。(　　)‎ ‎4.我们无论读什么文章,都要逐字逐句仔细阅读,切不可浏览一下就可以了。(　　)‎ 二、积累运用。(10分)‎ ‎1.默写宋代诗人朱熹的《春日》: 　　　　　　　　,　　　　　　　　。　　　　　　　,‎ ‎　　　　　　　　。其中,饱含哲理的名句是:“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”(6分) ‎ ‎2.假如你要让妈妈同意你每周六、周日看一个小时的电视节目,你将会用什么样的理由来说服她?(4分)‎ 三、阅读感悟。(27分)‎ ‎(一)课内阅读。(13分)‎ 哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。‎ ‎1.读文中画浪纹线的句子,想想它们有什么作用?(2分)‎ ‎2.用简要的语言概括,天体上生命存在的必要条件有哪些。(4分)‎ ‎3.举例说明,短文用了哪些说明方法? (3分)‎ ‎4.注意文中加点的部分,想想这样写有什么好处?(4分)‎ ‎(二)课外阅读。(14分)‎ 几十年前,广东沿海发生了一次海啸,是台风引起的,许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后,那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样,即使风调雨顺,也不见起色。大家都觉得很奇怪。后来,老农们想出了一个办法,他们托人去外地买了一批蛇回来,把蛇放到田里。说来也奇怪,那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了,原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了,鼠却游到树上和山坡上,保住了性命。后来洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋庄稼,没有蛇来捕捉它们,它们繁殖得特别快,庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇,大量的田鼠让蛇给吃掉了,因而庄稼又得到了好收成。‎ 英国生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些地方,看村子喂的猫多还是少,就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉,地里田鼠太多,土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多,田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少,竟和苜蓿的收获有密切的关系。‎ 事物之间的相互联系本来是非常复杂的,所以我们必须不怕麻烦,研究它们,掌握它们的规律。这样,看事物才能看得准些,做事情才能做得好些。‎ ‎1.第1自然段中有两个“奇怪”,它们分别指的是什么?(4分)‎ ‎(1)第一个“奇怪”: w W w .x K b 1.c o M ‎(2)第二个“奇怪”:‎ ‎2. 生物学家达尔文为什么说看村子里的猫的多少,就可以知道那里的苜蓿长得怎么样?用“　　”从文中画出说明相关道理的语句。 (2分) ‎ ‎3.假如你要了解“蛇与庄稼”之间的关系,你应该读哪一个部分的内容?结合具体内容,用你在科学上学到的食物链的知识,画一个简易的示意图。(4分)‎ ‎4.你能举一个例子,来说明“事物之间的相互联系本来是非常复杂的”这个简单而又深刻的道理吗?(4分)‎ 四、习作平台。(30分)‎ 想一想,在你的学习和生活中,你有什么兴趣和爱好?这些兴趣和爱好让你的学习和生活发生了怎样的变化?请用文字把你的一种兴趣和爱好写出来,注意把内容写具体,在叙事的过程中,注意表达真情实感或者你的看法。‎ 参考答案 第三单元提升练习 一、(一)根雕　疙瘩　嫦娥　裁剪　孙悟空　磁铁 ‎(二)C ‎(三)1.虎视眈眈　风尘仆仆　2.轻手轻脚　自言自语　3.甘苦　安危　4.甘甜　观察 ‎(四)1.枯黄的树叶像一只只蝴蝶从树上飘落下来。‎ ‎2.(1)这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,令人惊叹。　(2)这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,真令人惊叹啊!　(3)这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,难道不令人惊叹吗?‎ ‎3.(1)不能。“一般”表示通常、普遍、大多数情况下是这样,如果去掉,就表示所有的情况都是这样了,与原文的意思不相符合。体现了说明文用词的科学性和准确性。‎ ‎4.娟娟用普通话朗读课文,声音脆生生,很是好听,连阳光也听得入了迷,偷偷地从窗口钻进了教室,落在她的书上,久久不愿离开。‎ ‎(五)1.✕　2.✕　3.√　4.✕‎ 二、1.胜日寻芳泗水滨　无边光景一时新　等闲识得东风面　万紫千红总是春　等闲识得东风面　万紫千红总是春 ‎2.示例:妈妈,看电视有很多的好处:一是可以让我放松身心,解除疲劳,有更充沛的精力投入到学习中去;二是可以让我开阔眼界,不会闭目塞听,做井底之蛙;三是可以学到书本上学不到的东西……妈妈,你就让我周六周日看一个小时的电视节目,好吗? 新|课 |标 |第 |一| 网 三、(一)1.两个反问句,起着激发读者思考,引出下文的作用。‎ ‎2.一是适合的温度;二是必要的水分;三是适当成分的大气;四是足够的光和热。‎ ‎3.一是列数字,如“适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间”;二是举例子,如“诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关”;三是做假设,如“没有水,也就没有生命”。‎ ‎4.用列举分层的说明方法,让说明的内容层次更加清晰、内容更加具体、更具有说服力。‎ ‎(二)1.(1)洪水过后,即使风调雨顺,庄稼也得不到好收成。　(2)买了一批蛇回来放进地里,那一年庄稼就获得了丰收。新|课 |标 |第 |一| 网 ‎2.苜蓿靠土蜂传播花粉,地里田鼠太多,土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多,田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少,竟和苜蓿的收获有密切的关系。‎ ‎3.(1)第1自然段 ‎(2)食物链示意图:‎ ‎4.举例:一个人不讲卫生,在马路上吐一口痰,也许会使许多人得病,甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候,他怎么会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢?‎ 四、提示:这一次的习作要求写一种兴趣或爱好。写之前想一想:在你众多的兴趣和爱好中,你准备写哪一种兴趣或爱好。写的时候,可以先写这种兴趣或爱好是怎样培养起来的,它给你的生活或学习带来了哪些方面的变化,把变化前和变化后的过程写具体,最后还可以写一写你的真实感受和看法。‎