六年级上册语文教案 习作例文 小站 人教部编版 5页

‎《小站》教学设计 教学目标：‎ ‎1.自主阅读课文，学习概括文章的中心，感受人间的温情。‎ ‎2.学习作者有顺序地观察和表达的方法。‎ 教学重点：‎ 梳理文章的写作思路，弄清作者是如何围绕中心使用材料的。‎ 教学难点：‎ 学习作者有顺序地观察和表达的方法。‎ 教学课时：一课时 教学过程：‎ 一、布置预习 ‎1.整理易读错写错的字 ‎2.概括文章内容 ‎3.摘抄文中好句好段 ‎4.读课文 二、检查预习 ‎1：课文中的“小站”给你留下了怎样的印象？‎ 预设：小 干净 偏僻 ‎2：指名学生朗读课文，对小站的印象有无补充 预设：精心设计 ‎3：结合指名读正音，并提示注意读准以下 字词的音。‎ ‎“小站、疾驰、眨眼、摘要、一尘不染”注意读准翘舌音。‎ ‎“栽着、灿烂”注意读准平舌音。‎ ‎“红榜、竞赛、乘车、宁静”注意读准后鼻音。‎ ‎“清楚、栅栏、商量”注意读轻声。‎ ‎“山崖、活泼”注意不要读错字音。‎ 三、围绕以上特点，理解课文 ‎（以下活动以小组为单位，合作完成）‎ ‎1.小站的“小”，可以从哪些语言中看出来？（1——2段）‎ 小站的小，是从两个方面说的：一是快车不停，慢车也只停两三分钟（“疾驰而过”和“来不及”看清楚之间有因果关系。因为车开得太快了，所以连站名也来不及看清楚，也从侧面说明小站的“小”）；‎ 二是车站很小：一间小屋，一排木栅栏，月台上只有两三个乘客、两个工作人员……)‎ ‎2.小站上有哪些精心布置？是按什么顺序写的？（3-5段）‎ 明确：1.最突出的是喷水池——自己动手美化环境；还有张贴的红榜、宣传画，写有新闻和报纸摘要的小黑板……)‎ ‎2.月台正面：月台正面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全五事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。（出外旅行，安全第一，红榜让旅客感到安心）‎ 红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。（让旅客了解天气情况和新闻，方便出行并及时了解实事）‎ 出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。（车站尽管很小，但注意搞好卫生情况）‎ 月台中间：月台的中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树（喷水池、假山、小树：环境优美）‎ 喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。（空气清新、洁净，小站的工作人员认真、勤劳）‎ 月台两头：月台的两头种了几棵杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。（杏树、杏花、蜜蜂：春意盎然，充满无限生机）‎ 小结：小站的工作人员精心设计，安心在偏僻的山区工作，给旅客带来了温暖，表现了他们全心全意为旅客服务的精神。‎ ‎3.小站的偏僻体现在哪里？（6——7段）‎ 小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声翁，缓缓地离开小站，继续自己的征途。‎ 这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石山头，没有什么秀丽的景色。‎ ‎4.小站的工作人员为什么要精心布置，这说明了什么？‎ ‎(修喷水池，给乘客一个美的环境；张贴红榜、宣传画，既说明工作人员责任心强，又说明对乘客安全、卫生方面的关心；公布当日新闻，不仅说明工作人员身居山坳仍然关心国家大事，而且为旅客及时了解国家大事提供了方便。从中感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情。)‎ 四、把握文章主旨 ‎1.齐读最后一段 ‎2.结尾一段在全文中有什么作用，表达了怎样的中心？‎ 这喷泉，这杏花，给旅客带来了温暖的春意。‎ 明确：揭示中心，升华主旨。小站虽小，但其精心设计“给旅客带来了温暖的春意”，赞扬了小站工作人员为人民服务的事业心和责任感。‎ 五、板书设计 六、布置作业 ‎1.抄写词语 ‎2.按一定的顺序描写学校的一角或公园的一角 ‎3.为本文设计一幅插图（选做）‎