六年级上册数学教案成数 冀教版 (3) 4页

‎《折扣》教学设计 一、教学目标:‎ ‎　　1、知识与技能目标：明确成数,折扣的含义，能熟练地把成数,折扣写成分数与百分数。‎ ‎　　2、过程与方法目标：正确解答有关成数,折扣的应用题。‎ ‎　　3、情感态度目标：学会合理,灵活地选择方法,提高运用数学知识解决实际问题的能力。‎ 二、教学重点、难点:‎ ‎　　重点：‎ 明确成数与折扣的含义,交能正确解决有关折扣与成数的实际问题。‎ 难点：‎ 正确解答有关成数,折扣的应用题。‎ 三、课型、教学方法：‎ 新授，小组合作探究的学习方法 四、教学用具:‎ ‎　　教师搜集有关数据,并制作课件 ‎　　学生收集折扣与成数的相关信息。‎ 五、教学过程:‎ ‎(一)谈话导入新课：‎ ‎　　师:同学们有没有逛过商场呀 商家为了提高他们的营业额,会搞哪些促销活动呢 ‎　　学生交流:(满200送50)(买三送一)(打折)‎ ‎　　让学生分别说说什么意思。‎ ‎　　师:打折后的售价比原价便宜还是贵 同样的商品,打一折便宜还是打九折便宜 ‎　　师:刚才大家说到的打折是商家常用的一种促销手段,也是一种商业用语,今天这节课,我们就来研究打折的有关知识。板书:折扣 ‎(二)教学折扣：‎ ‎　　1,认识几折 ‎　　(出示商场的图片,点击有关打场折的商场广告)‎ ‎　　老师在过年过节的时候,看到某商场在搞促销活动。‎ ‎　　让学生试着说一说,怎么理解的折扣。‎ ‎　　师:几折就是十分之几,也就是百分之几十。例如:六折就是十分之六,也就是百分之六十。‎ ‎　　2,把成数与百分数互换（展示相应习题）‎ ‎　　3,归纳,得出打折的意思。‎ ‎　　让学生结合上图中的例子,说说打六折是什么意思　(打六折就是按原价的60%出售)‎ ‎　　4,运用折扣的含义解决实际问题（展示例题1）‎ ‎　　问题（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？‎ ‎　　让学生先独立思考，师生共同探究找到单位“1”和等量关系并列式解答。‎ ‎ (打八五折怎么理解 )(单位"1"是谁 )(等量关系是什么)‎ ‎ 对学生大体情况给予肯定。‎ ‎ 问题（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了 多少钱？m ‎（还是让学生独立思考：九折什么意思，单位“1”是谁，等量关系是什么？有几种解法。）‎ ‎5、让学生交流解题思路，并独立完成做一做。‎ ‎（老师巡视，对困难学生给予帮助，完成后学生反馈，并结合课件展示给予肯定。）‎ ‎ ‎ ‎(五)课堂小结:‎ ‎　　今天这节课,我们研究了什么 你有什么收获 ‎　六、板书设计：‎ 折扣与成数 折扣：几折就是表示十分之几，百分之几十。‎ ‎　　‎