六年级上册数学教案 百分数的意义 北京版 (9) 11页

一、基本信息 课名 百分数的意义和读写 教师姓名 程育蕾 学时 一课时 年级 六年级上册 二、教学目标 ‎1、让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数、比之间的联系与区别。‎ ‎2、学会将所接收的信息进行交流、表达和比较，从而筛选出有用的信息的方法。‎ ‎3、在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的数学意识，培养良好的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。‎ 三、学习者分析 ‎《百分数的意义和读写》这节课是选用学生熟悉和感兴趣的现实题材(篮球比赛)进行导入，在学生理解分数、小数意义的基础上进行教学的。通过教学，使学生初步理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法，体会百分数与分数、比之间的内在联系和区别。本课的内容是学生掌握数的概念的重要环节，又是学生体会数学在现实生活中广泛应用的极好题材。百分数是学生在小学阶段学习的重要的数概念之一。理解和掌握百分数的意义，既是学生生活和进一步学习的必备知识，又是分析与解答有关实际问题的基础。这部分内容也是以后学习统计和百分数应用题的基础。本班学生两极分化较严重，有的学生学得不错，动脑、动手、实际操作、语言表达能力都很棒，但有的学生在学习方面有困难，所以在教学过程中，习题的设计较难把握尺度，对于有的学生来说太简单了，但也要照顾那些学困生，所以在教学过程中我尽量采用有差异的教学方法，以便调动学生学习的激情(积极性与主动性)。‎ 四、教学重难点分析及解决措施 教学重难点：‎ ‎1.重点：理解百分数的意义。‎ ‎2.‎ - 11 -‎ 难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。‎ 解决措施：‎ ‎1.让学生在具体问题情境中，经历比较哪一场投得更准的过程，感受到应该考虑投篮次数和投中次数之间的关系。通过计算进一步理解将结果换算成分母为100的分数的原因，揭示百分数产生的必要性。‎ ‎2.通过观察、比较和思考得出百分数的意义，感悟到百分数是表示两个数之间的倍比关系这一根本意义。结合生活实例，让学生说一说对应百分数的含义。‎ ‎3.深入思考辨别，充分探讨交流，明确百分数与分数的联系和区别。‎ ‎4.利用现代网络平台，展示学生在生活中找到的百分数，运用所学知识交流其中的含义。‎ 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”）‎ 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 一、视频导入，引发思考 ‎00’05”-01’52”‎ 结合生活情境，吸引学生注意力，让学生明白投球次数相同时可直接比较投中次数，而投球次数不同时则不能这样比较。‎ ‎1、播放视频，谈话引入：同学们，请看大屏幕，一起欣赏这段视频，边看边思考到底哪一场投的更好，为什么？‎ ‎2‎ ‎1、学生认真观看视频发现：两场各投5球，第一场进了5球，第二场进了两球 ‎2、学生反馈后教师点评。‎ 导入新课时使用“视频功能”播放生活中的投球场景 - 11 -‎ ‎、学生回答后教师相机肯定并引出接下来的学习内容：我们学校最近也举行了几场篮球赛，王老师记录了比赛结果，咱们一起来看看。‎ 充分利用高年级学生的特点，情境化地吸引他们的注意力感受数学知识来源于生活，能尽快带他们进入学习状态。更与接下来每场比赛投球次数的不同形成对比。‎ 二、自主探究，理解百分数的意义 ‎01’52”-05’56”‎ 独立思考、组织交流，引发探究需求 ‎1、出示例1。‎ 谈话：学校篮球队参加了三场比赛，这三场比赛中的投篮情况如下。‎ ‎2、提问：可以怎样比较这三场比赛的投篮情况？‎ ‎3、学生独立思考，小组交流，全班汇报。‎ ‎4、教师点评后总结得出：在投篮总数不一样的情况下，先计算每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，再比较三场比赛既全面又公平。‎ 1、 学生独立思考后交流自己的比较方法 2、 学生小组讨论后，以组为单位，汇报讨论结果 3、 老师点评后总结出最终大家都认可的比较方法 利用畅言电子白板中可插入PPT的功能，让学生清晰有条理地看到讨论结果，并改变字体颜色对讨论结果进行突出。‎ 1、 ‎1、学生独立计算三场比赛的比赛情况。学生汇报计算结果并说出 ‎1、学生独立计算三场比赛的比赛情况并汇报结果 ‎2‎ ‎1、畅言电子白板中插入PPT - 11 -‎ ‎05’56”-18’12”‎ 通过计算，发现需要将分数都换算成分母是100的分数再进行比较，初步感受百分数的好处。‎ 1、 通过计算和交流初步感受百分数的意义。‎ 2、 总结得出百分数的含义，学会读写百分数 ‎ 16/25、13/20、3/5分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。‎ ‎2、引入百分数。‎ 提问：根据上面的计算结果，你现在可以比较这三场比赛的投篮情况吗？‎ 学生交流得出：要通分。师：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。‎ 指名口答改写结果。‎ ‎3、揭示百分数 ‎（1）师（指着最后一列）：这几个分数有什么相同的地方？这几个分数表示的意义有什么相同？‎ ‎、计算结束后讨论比较方法并通过进一步计算，口答出结果。‎ ‎3、学生思考同分后的这三个分数的相同点，并全班交流汇报。‎ ‎4、齐读百分数含义。‎ ‎5、将另外两场比赛结果改写成百分数，并同桌相互检查读写法。‎ ‎6、完成85页的试一试，交流做法。‎ 让学生清晰有条理地看到计算结果，圈住重点进行分析，并改变字体颜色突出百分数表示的是两个数量之间的关系。‎ ‎2、在白板的电子课本中使用“聚焦功能”‎ 突出百分数的含义，加深学生的印象。‎ - 11 -‎ ‎（2）在学生汇报的基础上小结：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。这节课就让我们一起走近百分数，认识百分数。（板书：一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。）‎ ‎（3）学生齐读百分数含义 ‎（4）介绍百分数的读写方法。‎ 教师示范64%的读写法后让学生尝试写出另外两场的。‎ ‎4、完善百分数概念 ‎ 和学生一起学生完成85页的试一试。‎ ‎ 根据百分数的意义填空 ‎（1）明确：后项是100的比，叫做百分比。‎ ‎（2）近视率，发芽率……‎ 明确：百分数又叫做百分比。（板书：百分比、百分率。）‎ ‎3、利用畅言多媒体课件制作软件展示“试一试”并利用里面的“热点”功能 帮助学生核对答案。‎ - 11 -‎ 三、拓展应用、加深理解 ‎18’12”-37’22”‎ 1、 通过了解生活中的百分数进一步理解百分数的意义，会说对应的百分数含义，体会百分数在生活中的作用。‎ 2、 理解百分数与分数的联系与区别 ‎1、生活中的百分数 ‎ 老师也收集了一些百分数我们一起来看看，先读出图中的百分数再说一说其对应的含义，课件出示：‎ ‎（1）衣服成份：100%棉 ‎ 学生反馈 ‎ 师追问：说明这件衣服穿起来怎么样？‎ ‎（2）茅台酒酒精度：38%‎ 学生反馈 ‎（3）奶粉的蛋白质含量大于等于17.5%‎ 学生反馈 ‎（4）甲大衣羊毛含量： 43.5% 乙大衣羊毛含量：95%‎ ‎1、学生根据老师提供的生活中的百分数分别读一读并说出对应的含义，交流百分数的作用 ‎2、回答问题并与白板互动验证答案 ‎3、学生回答问题后思考、全班交流百分数与分数之间的联系和区别。‎ ‎4、学生抢答——猜百分数。‎ ‎5、男生、女生PK找百分数的游戏。‎ ‎1、利用畅言课件制作软件中的“图片长廊”功能 展示老师在生活中找到的百分数，激发学生的学习兴趣，感受数学来源于生活。‎ ‎2、利用课件 制作软件中的“翻翻卡”功能 - 11 -‎ 师：猜猜哪件大衣价格高？为什么？‎ 师：通过交流，我们发现百分数在我们的生活中无处不在。想一想，为什么百分数在生活中应用这么广泛呢？（便于分析与比较）‎ ‎ 我们还知道了：百分数的分子不仅可以是整数还可以是小数。‎ 2、 难度升级：课本85页练一练第1题 学生回答后上讲台与白板互动，验证答案。‎ 3、 ‎6、指名学生说其生活中找到的百分数及含义。‎ ‎7、所有学生在小组内交流自己找到的百分数并说出含义。‎ 实现学生和白板的互动，激起课堂氛围。‎ ‎3、教师在白板上标注。‎ 借助媒体，利用电子笔在白板上操作 提高学生关注度，不仅方便教师操作，而且也满足学生思考。‎ ‎4、电子白板出题功能的使用。‎ - 11 -‎ 师：回顾刚才的学习过程，我们发现百分数和分数之间有时候是可以相互转化的，那它们完全一样吗？一起来看看：课本88页练习十四第3题 ‎ 学生交流反馈后，小结：百分数只表示两个数量的倍比关系，不能表示某个具体数量，不能带单位名称。‎ ‎4、猜百分数的游戏。‎ 百里挑一 ‎ 百发百中 事倍功半 十拿九稳 事半功倍 明确：百分号前面可以是大于100的数 孩子们在抢答之后及时的出示答案，积极的调动这类孩子们学习的主动性，增强这类孩子对问题的思考，有利于孩子们的思维拓展。‎ ‎5、利用白板中插入图片的功能，展示男女生PK的游戏比赛 - 11 -‎ ‎5、男女PK找百分数的游戏。‎ 师：从这张图里找百分数，男生找一个女生找一个，并说出对应的含义，依次进行，看谁找的多 ‎6、说说生活中的百分数 ‎（1）师：课前老师让大家在生活中找到了一些百分数，现在请对应的同学来说说你找的百分数含义。‎ ‎（2）师：请每位同学拿出课前准备好的百分数在小组内交流它的含义。‎ 调动学生的积极性和注意力。‎ ‎6、利用畅言课件制作软件中的“图片长廊”功能 展示学生自己在生活中找到的百分数，加强与学生的互动，激发学习兴趣，加深他们对数学来源于生活的感受。‎ 四、全课总结 总结回顾，体会感悟。‎ 师：这节课你们掌握了百分之多少？‎ 学生反馈 学生反馈掌握了百分之多少。‎ 学生思考、汇报学到了哪些内容。‎ 利用畅言课件制作软件中的“插入图片”功能 - 11 -‎ ‎37’22”-39’47”‎ 师追问：这节课我们学到了哪些内容？你对百分数有了哪些认识？‎ 给学生列出总结的提纲，供学生参考回忆、理清思路。‎ 六、教学流程图 - 11 -‎ - 11 -‎