小学六年级英语上册Unit2第四课时 4页

小学六年级英语上册Unit2第四课时 章节名称 Unit2 Where is the Science Museum?第四课时 计划学时 ‎1学时 学习内容分析 本单元的内容注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。‎ ‎　　本课时通过学会向左转，向右转，向前走，以及东南西北的表达。‎ 学习者分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。‎ 教学目标 课程标准：‎ ‎1、能够听、说、认读以下短语：south, east, west, north..能够听、说、读、写单词和短语：turn left, turn right, go straight.‎ ‎　 2、能够听、说、认、读句型：“Where is the post office ? It’s east of the cinema. Turn left at the cinema , then go straight. It’s on the left.”并能进行关键词的替换操练。‎ 知识与技能：‎ 能够询问路线并简单回答，如：“Where is the post office? It’s east of the cinema. Turn left at the cinema , then go straight. It’s on the left.’‎ 过程与方法：‎ 以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、对话练习和游戏、任务。‎ 情感、态度与价值观：‎ ‎1、培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。‎ ‎　　2、使学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。‎ 教学重点及解决措施 重点：掌握四会单词和短语：turn left, turn right, go straight .‎ 解决措施：通过师生互动的小游戏：老师当小军官，给组内成员发指令，如：“Turn right ! Turn left! Go straight!”根据整组学生的表现选出优秀连队。以对重点的灵活动用。‎ 教学难点及解决措施 难点：正确拼写go straight短语,以及straight的发音。‎ 解决措施：听语音对话，反复读、听加深记忆。‎ 教学设计思路 以新课程为指导，以学生为主体，本单元的教学活动设计以话题where is the science museum?为中心，展开问路的话题。让学生通过做事（画出去中学的路线）来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。‎ 依据的理论 ‎　　新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。‎ ‎　　英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。‎ 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 south, east, west, north. turn left, turn right, ‎ go straight 四会单词 计算机、大屏幕和投影仪 使用计算机播放p p t演示文稿，用投影仪将p p t演示文稿内容播放在大屏幕上，供学生观看 激发学生学习兴趣，从多角度激发学生对新词、句型的记忆和理解。‎ 教学过程（可续页）‎ 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 ‎1. 热身(Warm-up)‎ left right ‎5‎ 教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand”‎ 学生试着出示自己的左右手。‎ 导出新单词:left right 活动一: 游戏操练短语: 谁是最听话的小士兵？‎ ‎10‎ 教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight．‎ ‎。‎ 学生分成4～6组，老师当小军官，给组内成员发指令，如：“Turn right ! Turn left! Go straight!”‎ 让学生熟练词组： Turn right ! Turn left! Go straight!‎ ‎2. 课程延伸 south，east， west， north ‎5‎ 出示指南针,解释指南针原理,并引出四个方向单词: ‎ south， east， west， north ‎ 看PPT，认识指南针。‎ 学生认识四个方向单词south，east， west， north ‎3． 语言对话 (Let’s talk)‎ ‎10‎ ‎ T: Excuse me. Where is the post office?‎ ‎ ‎ ‎ T: And then?‎ ‎ ‎ S: It’s east of the cinema.‎ S: Turn left at the cinema , then go 在句子中使用新单词，词组。‎ ‎ T: Thank you!‎ ‎ straight. It’s on the left.‎ 课 堂 教 学 流 程 图 ‎ ‎ ‎1. 热身(Warm-up)‎ ‎(1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand．”导出新单词:left right ‎(2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight．‎ 活动一: 游戏操练短语: 谁是最听话的小士兵？‎ 教师将学生分成4～6组，老师当小军官，给组内成员发指令，如：“Turn right ! Turn left! Go straight!”根据整组学生的表现选出优秀连队。‎ ‎ 2. 课程延伸 出示指南针,解释指南针原理,并引出四个方向单词: ‎ south， east， west， north ‎ 活动二:认识我的国家 教师将课前准备的中国地图介绍：“Hainan is in the south of China． Harbin is in the north of China．”教师边说边标出south和north，然后提问：“Where is Shanghai?”教学east，教师领读该词，学生跟读，注意th字母组合的发音。教师再以同一方法教学west。‎ 活动三“听一听、排一排”‎ 出示图片。学生听教师发指令找出正确的位置，如教师可说：“The post office is west of the library．The cinema is east of the library．”等。此活动也可以在小组内进行，鼓励学生人人参与。‎ ‎3． 语言对话 (Let’s talk)‎ 导入课本:P 20‎ ‎ A: Excuse me. Where is the post office?‎ ‎ B: It’s east of the cinema.‎ ‎ A: And then?‎ ‎ B: Turn left at the cinema , then go straight. It’s on the left.‎ ‎ A: Thank you!‎ ‎4. 运用, 练习册P 13 第二题,填一填.‎ 教 学 反 思 ‎ 无论从学生的口语或笔头上来说，掌握得并不是很牢固，单词发音不准，反复强调，错误仍很多. straight 的发音不到位学生很多，需要继续强调，纠正。‎ 通过语言对话和作业 让学生掌握的东西灵活运用.但没有真正让学生运用身边的实物动作进行替换、综合运用，因此，语言和句型教学能在有限的时间内，在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用，以收到令人满意的教学效果。‎ 在教学过程中，我多次采用活动及游戏的方式展开，促进了学生之间的合作。小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。‎ 专 家 点 评