六年级下册语文试题-依依惜别 一课一练（含答案）部编版 4页

依依惜别 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 颤．抖( zhàn chàn) 琴弦．( xián xuán) 情谊．(yì yí) 调．换( diào tiáo) 懵．懂( mĕng méng) 高挑．(tiāo tiăo) 天分．( fèn fēn) 模．仿(mómú) 2.下面选项中,没有错别字的一项是( )。 A.份量 资质 B.贯彻 鼓厉 C.遨游 走廊 D.铭记 白废 3 选词填空。 [预设 预想] (1)这次考试成绩比我( )的要好一些。 [呐喊 呼喊] (2)观众们齐声( )着口号,为中国运动员摇旗( ). 4 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )。 A.这个东西不重,一个小孩子都能信手拈来．．．．。 B 河水奔腾咆哮着,令两岸村民忐忑不安．．．．。 C.小学毕业典礼上,老师语重心长．．．．,一字一句饱含着对我们的殷切希望。 D.李老师一生诲人不倦,桃李无数,誉满天下．．．．。 5.判断下面的毕业赠言是写给谁的,使用了什么修辞手法,分别写在括号里,并 完成练习。 (1)我们曾是并肩生长的两棵小树,我们曾是二重唱的两个声部,我们曾是一 张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时,请带上我最美好的祝福。（ ） （ ） (2)您就是我们心田的春雨,我们将永远感激您。（ ）（ ） ★任选一个赠言分析其运用的修辞手法的好处： 6.综合实践 六(1)班同学想要组织一个以“依依不舍,难忘师恩”为主题的毕业联欢会,请 你帮助他们完成以下任务。 (1)请你根据主题设计舞台背景,将内容画在下面的方框内。 (2)联欢会最终只需要 5 个节目,围绕主题,你将怎样删减替换节日?简单说明理由。 演出节日: 备选节目: ①匆匆(个人朗诵) ⑥可爱的老师(相声) ②雨竹林(独舞) ⑦老师寄语 ③茉莉花(乐器演奏) ⑧心有灵犀(游戏) ④放飞梦想(群舞) ⑨感思的心(群舞) ⑤友谊地久天长(小合唱) ⑩孔雀舞(独舞) 最终节目名单： （填序号） 理由： (3)本次毕业联欢会准备让文文和刚刚担任主持人,请你为他们两人撰写开 场主持词。 文文: 刚刚: 文文: 刚刚: 合:“依依不舍,难忘师恩”毕业联欢会正式开始! (4)毕业联欢会的活动流程为“①毕业演讲”和“②节目表演”两个环节。 大家觉得可以增加一个互换毕业赠言的环节,你觉得加在 合适。请你写下你 的毕业赠言。 给老师 给同学 7.阅读短文,完成练习。 最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来,她那时只有十 八九岁,是一个温柔美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭 轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们, 并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这点啊！ 她爱诗,并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能 背诵她教我们的诗:圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天边只有云头,也 看不见树,那水上只有海鸥…… 今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!像这样的 老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢? (1)作者共选取了哪几个典型事例来描写蔡老师?用小标题的形式概括出来。 (2)用“ ”画出一处对蔡老师的描写,从词语运用的角度进行赏析，写在 下面的横线上。 (3)文文同学读后说:“第二自然段中的‘从来不’与后一句中的‘仅仅’矛 盾了。”你同意这种说法吗?为什么? (4)选文中画“ ”的句子是作者运用 的修辞手法在 （直接 间接）抒情,表达了作者对蔡老师的 之情。 答案 1.chàn xián yì dià mĕng tiăo fèn mó 2.C 3.（1）预想（2）呼喊 呐喊 4.A 5.（1）同桌 排比、比喻 （2）老师 比喻 示例：第（1）句运用比喻的手法，生动形象地写出了与同桌的关系亲密； 运用排比的修辞手法，语气连贯，节律强劲，强化了同学之间依依不舍的情感。 6.（1）略 （2）示例：①④⑤⑥⑨ 主题是“依依不舍，难忘师恩”，②③不能表达 这一主题，因此要替换掉。备选节目中⑥⑨可以很好地与主题相扣，因此可以选。 （3）示例：这六年，我们在母校的悉心关怀下，茁壮成长。 这六年，我 们在老师的耐心教导下，健康成长。 亲爱的母校，感谢您对我们的厚爱。 亲 爱的老师，难忘您对我们的恩情。 （4）示例：②后 花儿离不开蝶儿的依恋，树儿离不开鸟儿的陪伴，转瞬 毕业离校园，但有祝福留身边，愿您幸福成功总相伴，健康快乐天天在。 路还 长，道还远，愿你幸运永不减！情会深，谊会浓，愿我们感情不生锈！毕业只是 暂时的分开，希望再聚首！ 7.（1）蔡老师不舍得打“我们”；蔡老师都“我们”读诗。 （2）示例：仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地 敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。 运用“仅仅”“好像”“轻轻地”“笑了” 等看似平常的词语，写出了蔡老师不舍得打“我们”，很爱“我们”，把师生间浓 浓的情谊体现得淋漓尽致。 （3）不同意。“从来不”指在这件事之前和之后蔡老师都没有打过我们，“仅 仅”起强调作用，意思是“只有一次”。这样前后对比，更能体现那次的“打” 很特别，具有代表性。这表达出了蔡老师很爱我们，不舍得打骂我们。 （4）反问 直接 敬爱