小学语文部编版六年级下册期末《课外阅读》专项复习课件 17页

专项复习之五 课外阅读 解题技巧 一、平心静气审题，切忌粗心。 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。 四、选择适当方法，答题力求言之有理。 一、阅读短文《边城（节选） 》 完成练习 。 边城所在一年中最热闹的日子，是端午，中秋和过年。三个节日过去三五十年前如何兴 （xīng xìng） 奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍能成为那地方居民最有意义的几个日子。 端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住 家的，莫不倒 （dào dǎo） 锁了门，全家出城到河边看划 （huá huà） 船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。 河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点。作比赛竞争。因为这一天军官税官以及当地有身分的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮各自选出了若干身体结实手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高 翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。 每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻蓬蓬镗镗把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。 一船快慢不得不靠鼓声，每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓，牛皋水擒杨幺时也是水战擂鼓。凡把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，皆显出这一船合作的光荣。好 （hǎo hào） 事的军人，且当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。 1.用“”画去文中多音字不恰当的读音。 2.把双重否定句“一船快慢不得不靠鼓声”改写成肯定句。 一船快慢必须靠鼓声。 （xīng xìng） （dào dǎo）（huá huà） （hǎo hào） 3.“ 鼓声如雷鸣”运用了 的修辞手法，写出 了 . 4. 龙船和一般的船只比有什么不同？ 5. 这段文字主要写了什么 ? 其中详写了什么？略写了什么？ 比喻 赛龙舟的鼓声声势浩大 形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线。 端午节的活动，详细了赛龙舟，略学了穿新衣、饮雄黄酒、雄黄酒写王字等习俗。 (二) 《从百草园到三味书屋》（节选） 鲁迅 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 “先生，‘怪哉’这虫，是 怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也 渐 渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： —— “人都到那里去了？” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条 戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ——“ 读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 1. 词语“方正”的意思有 A. 成正方形，不偏不歪 B. 正直。 在本文中的意思是（ ），用它的另外一个意思写一句话。 B 他的字写得很方正。 2. 写出下列词语的反义词。 质朴——（ ） 详细——（ ） 人声鼎沸——（ ） 3.“因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道。”这是一个双重 否定句，把它改写成肯定句意思不变。 华丽 粗略 鸦雀无声 因为他是渊博的宿儒，一定知道。 4.找出文中描写老师外貌和语言的句子。 5.文中作者回忆了在三味书屋的几件趣事，用简练的语言概 括一下。 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 向老师请教怪哉；和同窗在园子玩耍；和同窗一起读书。 三、读文言文«不鞭书生»，完成后面的习题。 不鞭书生 王安期作东郡太守，世乱，令曰:夜不得私行。吏系① 得一夜行人。 王问:“何处来?” 云 :“从师家授业还，不觉日晚。” 吏 曰:“ 鞭 乎?”王曰:“ 鞭挞书生以立威名，恐非致②治之本! ” 释 之，并令吏护送其归家。 【注释】①系:抓。 ②致:达到。 １. 解释文中加点的词。 (１)乱: (２)云: (３)鞭: (４)释: 混乱 说 鞭打 释放 2. 下面红色的“之”与“释之”的“之”用法相同的一项是 ( ) Ａ. 久而久 之 Ｂ. 求 之 不得 Ｃ. 君子何 之 Ｄ. 井底 之 蛙 ３. 借助注释，用现代汉语翻译文中画线的句子。 ４. 读了这则故事，你认为王安期是一个怎样的人? 他的做法 说 明了什么道理? Ｂ 以鞭打书生来树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法! 王安期是一个不一概而论，处事灵活的人，处理问题要灵活，要根据实际情况。