2019六年级语文下册 第一单元 第2课 行道树学案（无答案） 鲁教版五四制 2页

‎<< 行道树>>导学案 ‎【教学目标】‎ ‎1、 抓住文眼，整体把握课文内容，理解行道树的形象。‎ ‎ 2、体会形象化的语言。‎ ‎3、 培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。‎ ‎【教学重点】在合作探究中品读语言，走进行道树的精神境界。‎ ‎【教学难点】引导学生把握主旨，学习在困境中展现生命价值。‎ ‎【教学准备】白板 ‎【教学过程及方法】‎ 一、创设情境，出示目标。‎ ‎1、导入：在我们的生活中有许多默默无闻的奉献者存在，他们在不求回报的为社会、为人民做着自己的贡献。今天我们就来学习一种具备这种精神的植物----行道树!‎ ‎2、查阅资料，搜集有关作者的知识。‎ ‎３、展标：见上。‎ 二、自主学习，适时点拨。‎ ‎1、自读课文后，注音。  给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。‎ 烟囱( ) 点缀( ) 冉冉升起（ ）给予（）‎ 贪lán( )牙yín( ) duó落（ ）苦áo（ ）‎ ‎ 2、联系上下文解释下列词语。‎ 繁弦急管：‎ 红灯绿酒：‎ 点缀:‎ ‎3、学生集体诵读，要求读音准确、语速适中、语调抑扬、读出感情。‎ ‎4、个别学生示范朗读课文，其他同学认真听，思考并说说课文写的是什么，作者主要想表达一种什么思想感情。‎ 三、发现研讨，合作探究。1、学生集体诵读，要求读音准确、语速适中、语调抑扬、读出感情。‎ ‎2、个别学生示范朗读课文，其他同学认真听，思考并说说课文写的是什么，作者主要想表达一种什么思想感情。‎ 四、小组合作探究 ‎ 本文的文字富有哲理，很多话语值得我们思考，请就这几个问题进行思考与探讨：‎ ‎ ‎ ‎（1） “站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。 ”句中的“堕落”是什么意思？行道树说自己“堕落” ，这“堕落”表现在哪里？‎ 2‎ ‎（2）为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”？‎ ‎(3) 语段最后一句“我们是一列忧愁而快乐的树” ，为什么忧愁？快乐表现在哪里？‎ ‎（4）“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”怎么理解这句话？‎ ‎ ‎ ‎（5）、本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？‎ ‎（6）、文中的行道树象征着什么？‎ 四、小组展示，体验成功。‎ 分组汇报。‎ 五、检测达标，巩固练习。‎ ‎1、冉冉 （ ） 丰硕（ ） 姊妹（ ） 沉甸甸（ ） 贪lán（ ） ．．．．．‎ 点zhuì（ ） fú小鸡（ ） chú形（ ） 污zhuó（ ）‎ ‎2、填空( 抢答 )‎ 本文行道树( ) 了一种奉献精神 ,文中写行道树和同伴们生活在不同的环境,运用的是( ) 写法.‎ ‎3、本文中张晓风写了自然界中的一个物———行道树，实际上是赞美了社会生活当中的一种什么精神？现实生活中的哪些人具备这种精神？举例说说吧！‎ 六、评价反馈，提炼总结。‎ ‎1.生活中有许多事物值得我们去思索，我们要仔细观察、感悟，做生活的有心人。就让我们像行道树一样，尽自己的微薄之力点缀美好的社会，使自己的人生在无私奉献中更加绚丽多彩。学了《行道树》这篇短文，大家收获都很多，请大家下去写一篇 200 字左右的读后感。‎ ‎【课堂反思】‎ 2‎