六年级数学下册第4单元正比例与反比例 第1课时 变化的量 3页

‎ 第1课时 变化的量 教学目标 ‎1.结合具体情境，体会生活中存在着大量相关联的变量。‎ ‎2.鼓励学生观察表格、图象、关系式，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。提高学生的识图能力和分析问题的能力。‎ ‎3.培养学生认真观察的良好习惯，感受生活中处处有数学。‎ 重点难点 重点：结合具体情境认识“变化的量”，能判断两个变量是不是相互依存的变量。‎ 难点：通过图表体会变量之间的变化关系。‎ 教学内容 对应教材第39页内容和第40页“练一练”的第1~3题。‎ 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 回顾旧知 引入新课 ‎（3分钟）‎ ‎1.谈话导入，尝试引入课题。‎ 在我们的生活中有很多事物都在不断地发生变化。例如，人的年龄、身高、体重在变化，我国的人均收入、生产总值等也都在变化，像这样会变化的量，我们都称为变量。‎ ‎2.引出课题，明确本节课的学习内容。‎ 这节课我们一起来学习“变化的量”。‎ 创设情境 自主探究（23分钟）‎ 创设情境 自主探究（23分钟）‎ ‎1.课件出示教材第39页“淘气和……化情况”的内容，引导学生感知变量。‎ ‎（1）课件出示淘气用表格表示妙想的体重变化情况表。‎ 提问：这是妙想的体重变化情况表，从表中你知道了什么信息？哪些量在变化？体重随着年龄增长是怎样变化的？‎ 学生观察表格，指名回答：‎ 妙想在不同年龄的体重情况，随着年龄的增长，体重也在增加。‎ ‎（2）课件出示妙想的体重变化情况折线统计图。‎ 提问：从该图中你有知道了什么信息？哪些量在变化？‎ 学生看图，指名回答：妙想在不同年龄的体重，随着年龄的增长，体重也在不断地增长。‎ ‎2.课件出示教材第39页“骆驼被……的变化”的内容，引导学生通过读图，感受变量。‎ ‎（1）确定变化的量。‎ 提问：题中变化的量是什么？‎ 学生独立思考，指名回答：‎ 骆驼的体温和时间是两个变化的量，其中骆驼的体温随时间的变化而发生较大的变化。‎ ‎（2）提问：通过观察图，你可以知道哪些信息？‎ 学生观察图，指名回答。教师小结：观察统计图可以发现：从4时到16时，骆驼的体温在逐渐上升；从16时到次日4时，骆驼的体温在逐渐下降，骆驼的体温随时间呈周期性变化，从4时到次日4时为一个变化周期，一个变化周期为24时。‎ ‎3.课件出示教材第39页“在大自……伴交流”的内容，引导学生举例找生活中变化的量。‎ 提问：在大自然和日常生活中有很多像这样相关联的两个变量，一个量随着另一个量的变化而变化。谁还能举出这样的例子？‎ 学生独立思考，再与同伴交流，指名汇报：购买铅笔的支数与总价；时间与路程；气温与时间。‎ 小结：一个量随另一个量变化而变化，这些量就是变化的量。‎ 课堂练习 巩固提高 ‎（10分钟）‎ ‎1.完成教材第40页“练一练”第1题。‎ ‎2.完成教材第40页“练一练”第2题。‎ ‎3.完成教材第40页“练一练”第3题。‎ 课堂小结 课后作业 ‎（4分钟）‎ ‎1.（1）教师总结本节课的学习内容。‎ ‎（2）学生谈本节课学习的收获。‎ ‎2.布置作业。‎ 见本书配套练习题。‎ 课堂板书 教学反思 本节课的教学过程主要是根据“寻——知——授——悟”的教学思路，从导入到全课的总结，注重学生的学习主体性与积极性。教师作为引导者，应给学生提供思维空间，注重发现学生的闪光点，充分发展学生的语言表达能力。‎