六年级下册数学教案 绘制校园平面图 北京版 7页

学 科 数学 姓 名 课 题 ‎ 绘制校园平面图 ‎ 指导思想与理论依据 ‎ 《义务教育数学课程标准（2011版）》把让学生获得数学活动经验，数学思想方法作为重要的教学目标之一。在数学活动中，让学生经历数学活动过程，并主动回顾活动过程，有助于学生积累数学活动经验，数学思想方法。《绘制校园平面图》本课的教学设计，注重让学生经历数学活动过程，并重视引导学生回顾反思，帮助学生提炼数学思想方法，积累活动经验。让学生经历研讨制定计划，选择测量工具，分组测量，选择比例尺绘图，展示交流等过程后，引导学生回顾解决问题的过程和方法，帮助学生积累数学活动的经验。‎ ‎ ‎ 教学背景分析 教学内容： “绘制校园平面图”是在学生学习了长度测量，平面图形的特征，图形与位置，比例尺的基础上编排的。 ‎ ‎ ‎ ‎ 学生情况： 能用已有的知识解决生活中的问题 教学方式： 小组合作 教学手段： 自主探究，合作交流 技术准备： 多媒体课件 教学目标(内容框架)‎ 教学目标：‎ ‎ 通过开展“绘制校园平面图”的综合实践活动，开展学生综合运用测量，平面图形，比例尺等知识与方法解决简单实际问题的能力，让学生感受数学在日常生活中的作用。‎ 教学重点：让学生经历研讨制定计划，选择测量工具，分组测量，选择比例尺绘图，展开交流等活动的全过程，发展学生综合运用数学知识与方法解决简单实际问题的能力。‎ 教学难点： 理解如何根据实际实际测量结果和绘图纸的大小确定绘制校园平面图的比例尺。‎ 教学过程(文字描述)‎ ‎ ‎ ‎ 首先提出绘制校园平面图的必要性，和重要性。‎ ‎ 制定活动计划：‎ 组织讨论：根据自己学校的实际情况，平面图应画出那些内容，需要测量那些数据？如何测量？‎ ‎ 组织学生分组测量并汇报本组的测量方法，和测量到的准确数据，说说自己在测量的感受。‎ ‎ 课堂组织学生绘制校园平面图，并作适当的指导。展示交流，评价作品。‎ 教学过程(表格描述)‎ 教学 阶段 教师活动 学生活动 设置 意图 技术 应用 时间 安排 一谈话：‎ ‎ 1．同学们，时间过得真快，转眼间6年就要过去了，再有1个多月，你们就要小学毕业了，在以后的日子里，你们还会想起咱们怀柔一小吗？‎ ‎2．今天这节课我们就来绘制一张一小的校园平面图做了纪念好不好？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 会 ‎ ‎ 调动学的积极性 ‎2分钟 ‎3‎ 二汇报 教师：上节课，咱们观察了学校的布局和主要设施，并做了测量，接下来小组长进行汇报。‎ 对各组的进行点评：‎ ‎1 测量方法多样 ‎2工具适当 ‎3减少误差 一组：校园的甬路 二组：食堂小操场 三组：后楼 四组：前楼 五组：大操场 六组：停车场 ‎5分钟 ‎3分钟 三，制定平面图 接下来就来制定校园平面图，板书课题 同学们，那么大的怀柔一小怎们能画在这张纸上呢？‎ 选择比例尺 课件 ‎20分钟 提出绘制要求：‎ 四．汇报 ‎ 组织学生展示交流作品 ‎ 作品比较：发现了什么？‎ 为什么这张大，这张小呢？‎ 生生评价 有的图大，有的图小 比例尺不同，‎ 比例尺大图就大 比例尺小图就小。‎ ‎10分钟 五 收获 六布置作业 通过这节课的学习，你有什么收获。‎ 完成平面图的绘制，做些装饰，拍照留念，放在毕业册里。‎ 学会了绘制校园平面图 更加热爱我的母校了。‎ 学习效果评价设计 检测题：完成绘图，并做适当的装饰 ‎ ‎ 课后自评 在测量校园建筑物时给予了适当的指导，让学生根据测量物体的不同，恰当的选择了工具，减少了误差，为平面图的绘制提供了准确的数据。‎ 学生绘制平面图时候，给足了学生时间，并对学生的质疑做了辅导，‎ ‎ 学生交流的环节中，充分展示了学生的作品，正确引导学生对作品的评价，学生们都会从欣赏的角度去评价，先说优点再提出不足，表现出谦虚谨慎的学习态度， 学生经常的评价博得了老师的称赞。‎ ‎ ‎ ‎ 不仅关注好的完整的作品，还给没完成的作品提出鼓励，要求学生继续把平面图完成，做事要有始有终，遇到困难要勇敢面对。‎ ‎ 通过这节课的教学，我对综合实践课有了更深刻的认识，提高了自己的业务水平，增强了自信心。不足之处就是课堂灵活应变的能力有待加强，更应该关注学生情感的共鸣。‎ ‎ ‎ ‎ ‎