六年级英语下册Unit3SeeingaDoctorPartA教学设计闽教版三起20200504224 4页

Unit 3 Seeing a Doctor ‎ Part A 教学目标 ‎◆ 语言知识目标 ‎1. 学习词汇：ill, wrong, headache, toothache, fever, have a cold等。‎ ‎2. 学习句型：What’s wrong with you?‎ I have a headache.‎ ‎3. 学唱歌曲：Five Little Monkeys.‎ ‎4. 复习巩固字母组合ar, er, ir, or, ur在单词中的发音。‎ ‎5. 功能：谈论身体的健康状况和就医。‎ ‎◆ 语言技能目标 ‎1. 能根据拼读规律，读出单词ill，headache，toothache等单词。‎ ‎2. 能够询问他人的健康状况并给予帮助。‎ ‎3. 能根据模拟的情景进行表演和对话。‎ ‎◆ 情感态度 能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。‎ 教具准备 ‎1. 本课新单词卡片和本课挂图。‎ ‎2. hill, daughter等旧单词卡片。‎ ‎3. 一张医生图片和一支体温计。‎ ‎4. 录音机或多媒体教学光盘。‎ 教学重难点 能根据模拟的情景进行表演和对话。‎ 教学过程 Step 1 Warming up ‎1. 师生互致问候。‎ ‎2. 学唱歌曲：Five Little Monkeys。‎ ‎3. 呈现课题并教学单词doctor。‎ ‎（1）教师指着歌词中的两句话：One fell down and broke his head. Mama called the doctor.边说边做动作，并出示医生的图片，帮助学生理解这两句话的意思。‎ ‎（2）在黑板上板书doctor并教学。然后出示单词daughter，与doctor进行比较学习活动，区别它们发音的不同之处。‎ ‎（3）揭示课题并板书：Unit 3 Seeing a Doctor Part A ‎ Step 2 Presentation 4‎ ‎（一）教学单词：ill, headache, toothache, fever 教学句子：I have a headache/toothache/fever/cold.‎ ‎1. 教师出示课本的第一幅图说：This is Ben. What’s wrong with him? 并板书What’s wrong with him? 然后请学生听录音或观看课文的多媒体教学光盘，初步感知课文内容。‎ ‎2. 通过整体感知课文，引导学生找出下列两句话，板书在黑板上：‎ Ben is very hot. He is ill.‎ I have a headache.‎ ‎（1）出示单词hill来学习其发音，然后出示下列句子，进行巩固操练：‎ The monkey is on the hill. It’s ill.‎ The baby elephant is behind the hill. It’s ill.‎ 学习句子 Ben is very hot. He is ill.请学生模仿句子说话，如：‎ I’m not very hot. I’m not ill.‎ ‎××× is very hot. She is ill.‎ ‎（2）教师指着黑板上的句子I have a headache.边读边出示单词卡片headache，并做头痛状，帮助学生理解这个词的含义，然后请学生看看这个单词的拼写，告诉学生headache是由head和ache两部分组成，是个合成词，head表示头，ache表示痛，因而headache就是头痛。教学headache，have a headache，I have a headache.边说边做相应的动作。‎ ‎3. 学习单词toothache和句子I have a toothache.‎ ‎（1）教师做牙痛的动作，请学生自主说出读音及拼写方法，并板书在黑板上headache的下方。‎ ‎（2）教学toothache, have a toothache, I have a toothache.边说边做相应的动作。‎ ‎（3）教师做动作，学生说词组，如：教师做头痛状,学生说have a headache;教师做背痛状,学生说have a backache；教师做耳朵痛状，学生说have an earache等等。‎ ‎4. 学习单词fever和词组have a fever, have a cold。‎ ‎（1）教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状，引出I have a cold.的句子教学。告诉学生cold这个单词已经学过，是冷的意思，是形容词。而在I have a cold.这个句子中，cold是名词，是伤风，感冒的意思。操练cold, have a cold, I have a cold.边说边做相应的动词。‎ ‎（2）教师边说边做I have a cold.的动作，并拿出体温计做出测量体温的动作，然后夸张地说：Oh. I have a fever.并以同样的方法进行学习活动。‎ ‎5. 游戏——我说你做。‎ 游戏规则：教师说句子，学生做动作；教师做动作，学生说句子。先全体后个别，反应快且做得正确者获胜。‎ ‎（二）教学单词wrong 教学句子What’s wrong with you?‎ 4‎ ‎1. 请学生翻开课本第16页，自读课文对话一遍，再次理解对话所表达的意思，并根据对话内容，猜测What’s wrong with you?的含义。‎ ‎2. 学习单词wrong和句子What’s wrong with you?‎ ‎3. 完成课本第17页的Ask and answer.部分。‎ ‎（1）教师播放录音，学生模仿跟读。‎ ‎（2）同桌两人进行问答练习，然后请个别学生展示。‎ ‎（三）巩固课文活动 ‎1. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读，一边读一边理解课文大意，在不明白的地方做上记号。‎ ‎2. 教师为学生答疑解难。‎ ‎3. 教师出示下列问题，请学生根据课文内容进行回答：‎ What’s wrong with Ben?‎ What will Sally do?‎ Can Ben go to school today?‎ What will he do?‎ What will Mom do?‎ ‎4. 学生分角色朗读或表演对话。‎ ‎5. 情感教育：当同学、朋友或家人生病时，要主动表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。‎ ‎6. 完成课本第20页的Learn to write.部分。‎ ‎（1）学生在课本上独立完成练习，教师巡视。‎ ‎（2）请四位学生上台，在黑板上写出答案，全班核对。‎ ‎（四）语音教学 ‎1. 教师出示5个单词，如：park, tiger, first, short, turn仔细揣摩这5个单词中字母组合的发音，然后请个别学生站起来说一说。‎ ‎2. 请学生看课本第17页的Listen and learn the English sounds.部分，教师播放录音，学生模仿跟读。‎ ‎3.请学生再说出一些含有这些字母组合的单词。‎ Step 3 Extension 综合活动：情景表演。‎ 请一学生上台做出一副无精打采的样子，全班学生问：What’s wrong with you? 该生边做动作边回答：I have a ....教师提出问题：What can we do to help him/her? 请学生说一说自己的看法，如：‎ S: What’s wrong with you, A?‎ 4‎ A: I’m very hot. I have a fever.‎ T: What can we do to help him/her?‎ S1: I’ll call his/her mom’s mobile phone.‎ S2: I’ll take him/her to hospital.‎ S3: I’ll give him/her some water.‎ S4: I’ll give him/her my coat.‎ Step 4 Homework ‎1. 听课文录音，并模仿跟读。‎ ‎2. 完成《活动手册》中本课的练习。‎ ‎3. 模仿录音，学唱课本第20页的歌曲：Five Little Monkeys ‎4. 预习下节课内容。‎ 4‎