Unit 4 Then and now 第六课时 教案 4页

第六课时 课时内容 ‎ B Let’s check、Let’s wrap it up C story time 课时分析 本课时是人教版六年级下册第四单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Let’s check.检测本单元重点词汇的音、形、义。Let’s wrap it up复习和巩固本单元的核心句型，引导学生运用过去和现在两种时态进行对比描述。Story time复习巩固并拓展本单元所学的语言，增加语言的输入，培养学生的语言表达能力，激发学生阅读的兴趣，增强团队合作的意识。本课时是对前几课时重点知识的汇总，学会了本课时所要掌握的知识，那么学生对本单元的重点已经能够掌握。本课时的重点是核心词汇和句型的理解和运用。‎ ‎ 本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。Let’s check是一个语篇听力训练，呈现的文本内容主要以爷爷的视角来介绍他年轻时的学生生活。学生要能够根据听到的信息完成两个听后任务。训练学生关注文本的意义和语言的形式，培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。Let’s wrap it up板快呈现了六幅事物、人物和动物变化的图，创设了核心句型的语用环境，引导学生运用过去和现在两种时态进行对比描述。Story time板块呈现的是Zoom 和Zip在看杂志，边看边交流人类烹调方式、地球环境以及鲸鱼古今未来的变化。故事阅读性强，涉及了历史、生物的知识，拓宽学生的知识面，激发学生阅读的兴趣。通过故事的学习，复习巩固本单元There are…/ There were…句型以及借助图片和上下文理解故事内容。‎ ‎ 本课时是复习课，话题比较多。在设计教学过程时，不同的板块采取不同的方法。Let’s wrap it up. 采用游戏的形式复习和巩固语言，培养学生的思维能力。Story time.充分利用已有的教材创设语境，采取小组合作的方式，在教师的主导下，引导学生逐步的深入教材、理解教材。‎ 课时目标 ‎ （1）能够较好的完成Let’s check，培养学生良好的听力习惯。‎ ‎ （2）能够运用过去与现在描述事物、人物、动物的变化。‎ ‎（3）能够理解故事内容。‎ ‎（4）能够通过故事复习巩固本单元的重点语言。‎ ‎（5）培养学生阅读的兴趣，增强团队合作意识。‎ 课时重难点 ‎1.重点 ‎（1）能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。‎ ‎（2）能够运用过去与现在描述事物、人物、动物的变化。‎ ‎（3）能够理解故事内容。‎ ‎（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。‎ ‎2.难点 故事的理解和所学语言的运用。‎ 教学准备：课件、录音机、磁带、图片、表格 教学过程 Step 1 ‎ Greeting T: Good morning, everybody.‎ Ss: Morning, teacher.‎ 4‎ T: How are you today?‎ Ss: I’m fine, thanks.‎ T: Let’s sing a song “Changes in me”.‎ Ss: Now I am taller…‎ 教学资源：歌曲 教学设计：通过唱歌，活跃课堂气氛，帮助学生回忆本单元所学的知识。‎ Step 2 Lead in T: Now let’s review some words and phrases.‎ 教师依次展示dining hall, grass, gym, go cycling, ice-skate, badminton的图片，学生拼出单词并说出汉语。‎ T: Look at the picture. What’s this?‎ Ss: It’s a dining hall.‎ T: Can you spell it?‎ Ss: Yes. D-I-N-I-N-G H-A-L-L, dining hall, 饭厅。‎ ‎…‎ T: Look at the boy. What can he do?‎ Ss: He can ice-skate.‎ T: Spell “ice-skate”.‎ Ss: I-C-E S-K-A-T-E, ice-skate, 滑冰。‎ ‎…‎ 教学资源：图片 设计意图：通过图片复习所学的单词和短语，为听力训练做准备。‎ Step 3 Presentation ‎1. Let’s check ‎ (1) 展示教材插图，引导学生观察图。‎ ‎ T: Look at the man. Who’s he” What is he doing?‎ ‎ (2) Listen to the tape and number.‎ ‎ (3) Listen to the tape again. Cross out the words you didn’t hear.‎ 教学资源：录音机、磁带 设计意图：通过听力训练，复习和巩固本单元的重点词汇，提高学生的听力能力。‎ ‎2. Let’s wrap up T: Changes are all around us. Now let’s talk about the changes.‎ ‎(1)PPT呈现五幅图和相关的词汇或短语，同桌两人一组讨论如何描述每一张图，并记住这几幅图的内容。‎ ‎ 参考词汇和句型：‎ an egg, hen It was… Now…‎ raining, sunny It was… Now…‎ green, yellow In summer, the tree was… Now…‎ building There was … before. Now there is …‎ on the chair, under the chair The cat was… Now…‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(2) PPT将五幅图反过来,并重新排列，在每幅图背面上标上1~5的数字。‎ ‎(3)‎ 4‎ ‎ 一名学生随意点其中的一个数字，并根据记忆说出五幅图画中一幅的变化，教师随意点另一名学生，问他是否相信前面同学所说的，如果相信，并能按前面同学所说的再描述一次，描述内容与画面相符，两名同学为本组赢得两分。反之，两人各得一分。‎ 教学资源：PPT 设计意图：游戏的设计，激起了学生学习的兴趣，巩固了本单元的重点句型，锻炼了学生的记忆力和语言表达能力。‎ ‎3. Story time ‎(1)看图，创设语境。‎ T: Look at the picture. Who are they?‎ Ss: Zoom and Zip.‎ T: They are reading a magazine. What is the magazine about? Read the story quickly and find the answer.（学生自由回答，教师总结。）‎ T: The magazine is about the past, the present and the future of the cooking, of the environment and of the whales.（板书in the past，now，in the future三个时间短语。）‎ ‎(2)学习文本。‎ ‎ a.结合图片帮助学生理解故事大意。‎ ‎ b.阅读故事，小组讨论，完成表格。 ‎ ‎ Item ‎ ‎ In the past ‎ ‎ Now ‎ ‎ In the future Cooking Cavemen didn’t cook.‎ The Earth ‎ ‎ There are more and more buildings.‎ Whales c. 教师组织学生一项一项的阅读和讨论。（板书关键内容。）‎ d. 再次阅读故事，根据三个时间段，在文本里找到动词形式并填充表格。‎ In the past Now In the future ate/didn’t cook There are…‎ ‎ There will be/ They will…‎ e. 听录音，跟读录音。‎ 教学资源：录音机、磁带、表格 设计意图：故事教学主要采用小组合作的方式，提高学习的效率，增强团队合作的意识。‎ Step 4 Presentation 以小组为单位，任选其中的一项内容做成海报进行展示介绍。‎ 设计意图：通过做一做，说一说，以达到运用语言的目的，增加语言的输入。‎ Summary 5‎ T: What did you learn about this lesson?‎ 学生自由发言。‎ ‎1.复习了本单元的重点词汇。‎ ‎2.学会用过去和现在两种时态对比描述人物、事物、动物。‎ 作业设计 一、给下列图片选择合适的单词。‎ A. gym B. grass C. ice-skate D. cycling ‎ ‎ 1. 2. 3. 4.‎ ‎ ‎ 4‎ ‎ ( ) ( ) ( ) ( )‎ 二、单项选择。‎ ‎( )1. I didn’t play _________ badminton before.‎ A. the B. a C. /‎ ‎( )2. In spring, the tree ______ green. Now the tree ______ yellow.‎ A. was, is B. were, are C. is, is ‎ ‎( )3. In 2050, there will ______ house robots.‎ A. is B. be C. are ‎( )4. There were many ______ on the hill. ‎ ‎ A. river B. houses C. man 三、选择合适的句子补全对话。‎ ‎ Lisa: 1. __________________‎ Mary: That’s funny.2. __________________‎ Lisa: Yes, but I don’t like red now.‎ Mary: We are all different now. ‎ Lisa: 3. __________________What about you?‎ Mary: Before I was young, I couldn’t go swimming well. 4. __________________‎ Lisa: 5. __________________‎ ‎ ‎ A. You are wearing a red dress.‎ B. Before I was quiet. Now I was active in class.‎ C. Come and look at my old photos, Mary.‎ D. That’s good exercise.‎ E. Now I go swimming every week.‎ Answers:‎ 一、1.B2.D3.C4.A 二、1.C2.A3.B4.B 三、1.C2.A3.B4.E5.D 板书设计 ‎ B Let’s check Let’s wrap it up ‎ C Story time ‎ In the past didn’t cook trees, rivers whales ‎ ‎ Now many things buildings not many ‎ In the future house robots birds, forests whales, humans ‎ ‎ ‎ 4‎