人教PEP版小学六年级下册英语教案-Unit 3 第二课时 6页

第二课时课时内容ALet’stryLet’stalk课时分析本课时是人教版六年级下册第三单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“John在新疆旅游”展开话题。本节课主要是通过谈话的情景理解单词或词组：felloff,looklike,Turpan,mule,could,till,以及巩固第一课时所学的句型Wheredidyougo…?Iwentto…Whatdidyoudo?I…引导学生了解新疆的风土人情，激发学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣。在第一课时中句型Wheredidyougo…?Iwentto…Whatdidyoudo?I…的学习，为本课时奠定了基础。但是学生对于去过哪里的问答句型掌握的不是非常熟练。本课时的重点是能在情景中恰当的运用由Where和What引导的一般过去时特殊疑问句及能够借助图片和教师的帮助下理解对话大意。本课时包括Let’stry和Let’stalk两个板块。Let’stry是听力训练，通过John应答Amy和张鹏的电话、说明自己没有上课的原因这一情景,呈现新句型。听力的练习，提高学生的听力技巧，为进入对话学习做好准备。Let’stalk呈现了新疆吐鲁番葡萄沟、骡子的两张图片，帮助学生理解理解Turpan,mule。对话呈现的是Amy去John的家探望受伤的John，引出句型Whathappened?Areyouallright?引导学生同学之间要团结友爱。然后通过John的照片分享在五一假期活动的情景，呈现重点句型Wheredidyougo…?Whatdidyoudo?新疆是个美丽的地方，也是很多人想要了解的地方，因此学生们对于本课的对话会感兴趣，很能激发学生的求知欲望和想要用英语表达的愿望。本课时出现的词汇中，有很多的生词和词组，felloff,mule,could,till,这些单词和词组的读音，语义对于学生都有一定的困难，我要借助于图片、一定的语境，肢体语言等方法帮助学生学习和理解。本课时出现的话题很多。我先采用游戏、句型问答等方式复习，帮助学生回忆和巩固上节课的知识。接着与学生一起分享教师旅游的照片，学习新授词汇和句子。再结合教材插图、语境理解整篇对话。最后运用调查、设计黄金路线等方法，帮助学生更好的使用语言。教学设计要遵循以学生为主的原则，培养学生独立思考的能力、自主学习的能力。课时目标1.能够听、说、认读单词：felloff,looklike,Turpan,mule,could,till2.能够很好的完成Let’stry。3.能够听、说、认读句型：Whathappened?Areyouallright?Itlookslikeamule.4.能够在情景中恰当的运用由Where和What引导的一般过去时特殊疑问句。5.能够通过对话学习了解新疆的风土人情。6.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能角色表演。7.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。8.激发学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣。课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：felloff,looklike,Turpan,mule,could,till（2）能够在情景中恰当的运用由Where和What引导的一般过去时特殊疑问句。（3）能能够用正确的语音、语调朗读对话。（4）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.难点（1）单词felloff,looklike,Turpan,mule,could,till的认读和理解。（2）句型Whathappened?Areyouallright?的理解和Wheredidyougo…?Whatdidyoudo?的灵活运用。教学准备多媒体课件、歌曲、词卡、图片、照片、日历、录音机、磁带、调查表 教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.Andyou?T:I’mfine,too.Beforeourclass,let’ssingasongtogether.Ss:Ok.(师生共唱歌曲LastWeekend。)教学资源：歌曲设计意图：歌曲的运用，激发学生的学习兴趣，把握已学的知识。2.T:T:Youaregreat.AreyoureadyforEnglish?Ss:Yes.T:Firstlet’sreviewsomewordsandphrases.a.教师依次展示词卡，ride,go,hurt,让学生说出及拼出它们的过去式。例如：教师展示单词ride，学生说出rode,R-O-D-E,rode。）b.教师依次展示图片rodeabike,wentfishing,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot，学生说出短语，并做相应的动作。c.齐说短语儿歌。Rode,rodeabike骑车子，went,wentfishing去钓鱼……教学资源：词卡、图片设计意图：通过听、说、认读、儿歌等不同的方式，复习和巩固上节课所学的短语。Step2Leadin1.问题导入T:WheredidyougolastSaturday?S1:Iwentto…T:Whatdidyoudothere?S1:I…WheredidyougolastSaturday?T:IwenttoaparkS1:Whatdidyoudothere?T:Iwentfishing.2.两人一组操练句型。A:WheredidyougolastSaturday?B:Iwentto…A:Whatdidyoudothere?B:I…3.指组练习。设计意图：问题的导入唤起了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。听力的练习，为学习对话做好准备。Step3Presentation1.Let’strya.T:Great,everyone.Listen,thereisaphonecall.Whoisphoning?Oh,JohnhadaphonecallwithAmy.WhereisJohnnow?WhereisAmynow?WhydidAmygiveaphonecalltoJohn?Whenwasit?学生预测听力内容。b.播放录音，学生完成第一、二题。 c.教师追问学生WhywasJohnathome?引导学生猜测。再次播放录音，完成第三题，验证预测。教学资源：录音机、磁带设计意图：指导学生学会听前预测，掌握听力技巧，提高听力水平。并且通过听力活动获得Let’stalk板块的相关信息，为进入对话学习做准备。2.教学单词”holiday,mule,looklike,Turpan(1).教师结合日历，让学生理解单词holiday。T:Iwenttotheparklastweekend.Onmyholiday,Iwenttomanyplaces.Lookatthecalendar.Ithasred-coloureddates.Whydoesithavered-coloureddates?Ithasfestivals.Peopledon’tgotowork.Weusuallyhaveholidays,suchasNewYear’sDayandChildren’sDay.Asstudents,wealsohavewinterholiday,summerholiday,andsoon.(2)教师展示不同假期的图片提问：Doyoulikeholidays?Whatdoyouusuallydoonyourholiday?Doyougoontrips?Whatdoyouusuallydooveryourtrips?（引导学生根据自己的实际情况回答。）（3）教师展示自己假期的照片，与学生分享。T：Ilikeholidays,too.SometimesIsayathomeanddothethingsIliketodo,sometimesIgoontrips.OntheLabourDayholiday,Iwenttoaplace.Ididmanythingsthere.Nowlookatmyholidaypictures,youcanaskmesomequestions.（板书ontheLabourDayholiday,领读，齐读，鼓励学生大胆提问,积极表扬善于发问的学生。）S1：WheredidyougoontheLabourDayholiday?T:IwenttoBeijing.S2:Whatdidyoudothere?T；IvisitedWangfujingStreet.S3：Whodidyougowith?(如果学生不能正确的提问，教师要适时引导。)T：Myson.（板书学生提出的问题。）教学资源：假期图片、教师照片、日历、设计意图：借助一定的语境、图片，帮助学生理解生词，使学生更加易懂。将问题的话语权交给学生，指导学生提出自己想要的问题，快速掌握句型。3.Let’stalk(1)T：Youarewonderful.OntheLabourDayholiday,Johnwentonatrip,too.Wheredidhego?Therearetwoofthepictureshetookoverhisholiday.Canyouguesswherehewent?(课件展示插图，让学生猜出John五一假期去的地方。)Ss:Xinjiang.T:Yes.DidhegotoTurpan?（板书单词Turpan，领读，教读，结合图片理解。）Ss:Yes.(2)小组互相交流对新疆的印象，教师播放视频介绍新疆风土人情，并利用视频学习单词mule,Turpan。（板书单词mule,教读单词，领读单词。教师在教mule的时候，用图片对比horse，引出句子Itlookslikeahorse.领读句子，理解looklike，齐读句子，让学生知道骡子和马外形相似。）（3）T:ThereweresomanyinterestingthingswecandoinXinjiang.WhatdidJohndowhenhewasinXinjiang?Let’shavealooktogether.a.快速浏览课文，回答问题。WhatdidJohndoinXinjiang?Whodidhegowith? DidheeatgrapesinTurpan?Whydidn’theeatgrapes?（引导学生回答，教读could,till,领读，指名读，齐读答句。）b.再次自读课文，理解句子。T:Johndidn’tgotoschool.Amywenttovisithim.WhathappenedtoJohn?（课件呈现句子Whathappened，教读happen,领读，指名读，帮助学生理解句子,齐读句子。）Ss:HefelloffhisbikelastSaturdayandhurthisfoot.（引导学生回答。课件呈现句子，板书felloff，教读，指名读，利用肢体语言帮助学生理解felloff，齐读句子。）T：Isheallrightnow?（课件呈现句子，板书allright,指名读，领读，齐读句子，理解句子。）Ss:Yes,he’sOknow.Whathappened？发生了什么事情？（询问过去发生了什么事？）IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.星期六我从自行车上掉下来伤到了我的脚。Areyouallright?你还好吧？（询问对方目前的身体状况？）I’mOknow.我现在很好。（教师告诉学习同学之间要团结友爱。要保持乐观的心态去面对。）c.听录音，跟读录音。d.分角色朗读对话，分角色表演对话。教学资源：录音机、磁带、课件设计意图：分角色表演对话，激发了学生学习的热情，发展学生的语言能力，丰富了表演，提供给了学生自我展示的空间。Step4Practice1.排句子。两人一组活动。学生两人一组，每人在长纸条上写两个过去时的句子，然后把句子中的单词用手撕开，互相交换。比赛谁先把同伴的两个句子排列好。设计意图：学生们在撕一撕，排一排，轻松愉快的掌握了句式。2.Doasurvey.四人一组，完成下列调查表格。NameWhereWhat参考句型：A:Wheredidyougo_______?B:Iwentto_______.A:Whatdidyoudothere?B:I_______.教学资源：调查表设计意图：小调查，锻炼了学生的思维能力，提高了学生的口语交际能力和句子的应用能力，3.“最受欢迎的黄金线”活动学生搜集“五一”黄金周的旅行路线，了解各条线路的行程安排，然后扮演一名“小记者”向全班学生汇报。例如：ThemostpopularplaceisBeijinginChina.PeoplewenttoBeijingbytrain.OnMay1st,theywent totheGreatWall.OnMay2nd,theyategoodfoodinWangfujingStreet.OnMay3nd,theyvisitedthePalaceMuseum.设计意图：“小记者”活动扩大了学生的知识面，增加了词汇量，拓展了学生的思维。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthisclass?学生们自由说，教师总结。1.我们学习了新的单词和词组：felloff,mule,Turpan,allright,looklike,could,till2.询问过去发生了什么事情，要说：Whathappened?3.询问对方目前的身体状况，要说：Areyouallright?4.想要表达“某物看起来像……”，要说：Itlookslike…5.询问对方过去去了哪儿，要说：Wheredid+主语+go+其他？回答：主语+wentto+地点。设计意图：师生共同归纳和整理知识点，有助于学生的理解和记忆。课堂作业一、写出下列单词的过去式。ridego1.2.3.4.hurthappen二、英汉互译。1.felloff____________2.theLabourDayholiday____________3.骑马___________4.mule___________三、单项选择。()1.—DidyougotoTurpan,Mike?—_________A.Yes,wedo.B.Yes,hedid.C.No,wedidn’t.()2.—_________didyougoonyourholiday?—IwenttoShanghai.A.WhatB.WhereC.Who()3.It_________likeahorse.A.lookB.looksC.looking四、情景交际。()1.你想要知道对方的身体状况，可以说：_________A.Areyouallright?B.Don’tworry.()2.你想知道对方发生了什么事情，可以说：_________A.Whathappened?B.Whatdidyoudo?Answers:一、1.rode2.went3.hurt4.happened二、1.从……摔下来2.劳动节假期3.ride/rodeahorse4.骡子三、1.C2.B3.B四、1.A2.A 板书设计ALet’stalkTurpan吐鲁番mule骡子looklike看起来像felloff从……摔下来allright好的felloffA:WheredidyougoontheLabourDayholiday?B:Iwentto______.A:Whatdidyoudothere?B:I______________.A:Whodidhegowith?B:______________.询问对方过去去了哪儿：问句：Wheredidyou+go+其他？回答：I/We+wentto+地点。