人教部编版新课标语文六年级下学期总复习试 (2) 6页

六年级下册总复习试题（2）一、积累与运用（30分）（一）比一比，再组词。（4分）稠（　　　）　　挣（　　　）　　测（　　　）　　恕（　　　）凋（　　　）　　狰（　　　）　　侧（　　　）　　恕（　　　）雕（　　　）　　睁（　　　）　　厕（　　　）　　怨（　　　）（二）选择题（8分）1.字音完全正确的一组是（）A.嘹（liáo）亮粗犷（ｋｕàｎｇ）B.填没(mò)积累(lěi)C.魅(wèi)力拆(chāi)除D.房椽(ｙｕａｎ)防御(yǜ)2.“深浅”由"深"与"浅"这一对反义词组成，下列词语中与它相近的一组是（ ）A.上下 中外 水火 红绿 长远B. 好坏死活 后退 春秋 曲直C.出入 开关  东西 装卸东西D.前后正反  快慢 良莠 运输3、下列各组成语中,书写有误的一组是（ ）A.置之不理三年五载B.举世属目惊涛害浪C.如饥似渴始料未及D.博采众长阴谋诡计4、下列说法不正确的是（）A.《智慧之花》体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。B.“去以心发现心”意思是要真心待人，真诚待人。C.《养花》这篇文章是巴金写的。D.《狱中联欢》节选长篇小说《红岩》。（三）写出下列句子使用的修辞手法(拟人、比喻、夸张、排比、反问)。（3分）1、他在巴掌大的监狱里跟敌人作斗争。（）2、两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。()3、大榕树成了鸟的天堂。()（四）按要求写句子。（6分）1、不劳动，连花也养不活，这难道不是真理吗？（改成陈述句）_______________________________________________________________2、小刚对小明说：“倒是要你原谅我,我真对不起你。”（改成转述句）_______________________________________________________________3、爷爷饱经风霜的脸上露出从来没有过的微笑。（缩句） _______________________________________________________________（五）选择正确的关联词语填空（3分）虽然……但……　只要……就……　如果……就……　…不是……就……1.（　　）开花，我（　　）高兴。２．花（　　）多，（　　）没有奇花异草。3．（　　）消费者都像你这样，大家（　　）不会受害了。（六）填空。（3分）⒈洞中才数月，_________________。⒉_______________，一枝红杏出墙来。⒊有____有____，有____有____，有香有色。既须____，又长____，这就是养花的乐趣。(七)口语交际。（3分）人们常常用红烛,用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。是的，在这六年的时间里，老师伴随我们走过了春、夏、秋、冬，是老师教会了我们怎样学习，怎样生活。我们将要结束小学阶段的学习生活，离开亲爱的老师了。此时此刻，你有什么话想对老师们说，请写下来。　　　　　　　　　　　　一、阅读（40分）（一）阅读《养花》片断，回答问题（20分）不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载(ｚâｉｚàｉ)老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，决不是坏事。我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得(ｄêｉｄｅ) 感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？1、划去文中括号里不正确的读音。（2分）2、写出下面词的近义词。（6分）关切（）门道（）照管（）3、“～～”在文中画出反问句,并把它改为陈述句。（3分）　　　　　　4、这篇文章的作者是（　　），他把花比作（　），可见他对花的热爱。（2分）　5、在文章中“脑力劳动”指,“体力劳动”是指（4分6、作者养花有什么收获呢,请概括出来,写在横线上。（3分）　　　　　　　　（二）他要感谢那只手（20分）1.感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。2.孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。3.当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。4.是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”5.女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 6.这是你的手 老师 孩子小声答道7.她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。8.我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ） 也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。1、 给第5、6自然段加上标点符号。（3分） 2、写出下面词语的反义词。（4分）给予(　　　　　）　抽象（　　　　　）　非凡（　　　　　）　迷惑不解（　　　　　　）3、第7自然段中说："可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义"，这里的“非凡的意义“是______________________________________________(2分)4、在第8自然段中横线处填上适当的关联词。（2分）5、小道格拉斯画了老师的手,你猜想他想对老师说什么呢?（2分）小道格拉斯想对老师说:“________________________________________”6、从全文看，第7自然段的记叙顺序是________；第8自然段的作用是 _______________。（3分）7、这篇充满人情味的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是___________________。（2分）8、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一幅画，你会画什么呢？为什么要这样画呢？（图文结合）（2分）三、作文（30分）仔细观察漫画《机不可失》，领会深刻寓意，联系生活实际，把你的看法和想法写下来。 附答案:一、积累与运用 （一）组词。略。（二）选择：１、ｃ２、ｃ３、ｂ４、ｃ（三）１、夸张２、拟人３、比喻（四）略（五）略（六）略（七）略二、阅读。(一)1、略。2、写出下面词的近义词。关心门路照顾3、不劳动，连花也养不活，这就是真理。4、老舍　人　5、写作　　浇浇这棵，搬搬那盆6、多得些知识，脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心。(二)1、女教师走到小道格拉斯—— 一个皮肤棕黑色、 又瘦又小 、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他 ：“能告诉我你画的是谁的手吗 ？”“这是你的手 ，老师。” 孩子小声答道。2、索取　具体　普通　清楚明白3、老师给了小道格拉斯关爱，鼓励(2分)4、不仅　而且5、略。6、插叙；点明中心7、师爱8、略。