六年级科学下册第四单元环境和我们第2课垃圾的处理教学资料 2页

第2课垃圾的处理(一)背景和目标日前处理垃圾的方法有填埋、焚烧和堆肥，还有相当部分垃圾是露天存放，未作适当处理。填埋是现阶段我国采用的主要方式。大多数垃圾填埋方式都是简单填埋，时间长了，可导致大气污染、水污染等二次污染。学生一般都知道垃圾最后是要集中填埋的，但他们没有去想垃圾集中填埋会产生什么问题。这一课就是引导学生去研究这个问题，设计能有效避免这些问题的“合理的垃圾场”，了解焚烧方法的利弊，进一步思考“怎样做才是解决垃圾问题更有效的办法”。科学概念处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染。过程与方法.做垃圾填埋模拟实验。.设计合理的垃圾填埋场。情感态度价值观.发展关注环境问题的意识。(二)教学准备1.分组实验材料:广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、塑料瓶(瓶盖上打一些小孔)2.现代新型垃圾填埋场构造图。(三)教科书说明本课内容分为两部分。第一部分:用模拟实验研究垃圾简单填埋是否安全课文首先质疑人们通常使用的挖坑填埋垃圾的方法是否安全。然后介绍了做模拟实验的方法，再后是明确这个实验模拟的是什么，各部分代表着什么，现象说明了什么。最后从模拟实验现象扩展到真正的垃圾填埋场，讨论简单填埋垃圾会对周围环境带来哪些危害。本课模拟实验是模拟垃圾填埋场在雨水的浸泡下发生的变化一污染地下水。实验中的细石子和其中的清水模拟土层和地下水;浸过墨水的纸巾模拟被填埋的垃圾;慢慢往上面喷水模拟下雨。在模拟实验中可以观察到埋在细石子中的墨水纸巾经过喷水后把原来瓶底的清水弄成墨水色了，这说明垃圾被埋在地下，其中有害的东西仍会浸滤出来污染地下水。真正的垃圾填埋场还会对周围环境带来哪些危害?源源不断运来的垃圾要散发出恶臭，污染空气;滋生蚊蝇，引发疾病;还会造成土壤污染，影响农业生产等。通过研究，学生会感到简单填埋垃圾不是个好办法!第二部分探索垃圾的最终处理方法中的“不能用来建筑房屋和种植庄稼”要让学生从地基不稳固和土壤可能有毒来理解。让学生先尝试设计后再作介绍有利于调动他们的探究积极性，他们会高兴地发现，真正的现代清洁填埋场的建设与自己的思路是一样的。垃圾处理的另一种方法就是焚烧。在研究了填埋法后可以让学生用比较的方法讨论焚烧垃圾的优点和问题。焚烧法最大的优点是减量，它可以使垃圾从量上减少9000，大大降低了垃圾填埋量，最大问题是对周围的空气产生严重污染。现代利用焚烧垃圾产生的热量发电重点要解决的问题就是空气污染的防治。至此，学生感受到了垃圾处理的困难性。教科书最后一句“怎样做才是解决垃圾问题更有效的办法呢?”将引导学生继续探索科学解决垃圾问题的方法。(四)教学建议2 1.讨论露天堆放垃圾会造成什么问题?(破坏景观，污染空气和水，还会引起疾病，发生火灾等)对此，学生一般都有生活经验，可作为导人引发垃圾处理问题。很久以来，人们通常用挖坑填埋的办法处理垃圾，现在城市都建立了大规模的垃圾填埋场(出示大型垃圾填埋场图)。2.简单垃圾填埋的研究。要让学生理解这个实验模拟的是什么?实验的各部分分别代表了什么?我们观察到了什么现象?说明了什么?纸巾浸染墨水后，最好晾干，石子或沙子要洗干净，纸巾贴着玻璃瓶壁放，便于清晰地看到浇水后墨水对“地下水的污染”。讨论:如果是真正的垃圾填埋场，还会对周围的环境带来哪些危害?可结合学生平时对垃圾堆的观察经验，学生一般都能提到臭味、滋生害虫等。3.探索减少污染的垃圾填埋场。提出任务:我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗?这个垃圾填埋场要能有效防止垃圾对环境的污染。提示:先考虑要解决什么问题(主要是污染地下水)，然后寻找解决问题的方法。观察现代垃圾填埋场构造图，分析它是怎样防止垃圾污染环境的。如有条件能组织学生参观大型垃圾填埋场，会取得最理想的教学效果。4.垃圾焚烧的分析。学生讨论焚烧垃圾有什么优点和问题?教师可说明建垃圾焚烧设施还需要较多的资金投人。最后，讨论上述方法是否彻底解决了垃圾的所有问题?提出思考的问题:怎样做才是解决垃圾问题更有效的办法呢?2