部编版六年级上册语文第二单元习作《 多彩的活动》教案 (3) 4页

习作 多彩的活动 ‎【教学目标】‎ 1. 能完整、流利地叙述自己参加的活动。‎ 2. 将自己参加活动的经历、想法、感受表达出来。‎ 3. 学习修改符号的运用。‎ ‎【教学重点】‎ 1. 能写清楚活动前后的相关信息。‎ 2. 写作做到详略得当，注意点面结合。‎ ‎【教学难点】‎ 让学生既关注整个场景，又抓住细节进行描写。‎ ‎【教学准备】‎ 多媒体 ‎【教学课时】‎ ‎ 2课时 ‎【教学过程】‎ 第一课时 内容 一、 导入课题 1. 师出示一段活动的视频。‎ 2. 师：猜一猜，这是什么活动？（老鹰捉小鸡）‎ 师：这些活动都很有趣，给我们的童年带来了无限的乐趣！你喜欢什么样的活动呢？请回忆你参加的活动，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。‎ 一、 明确目标 1. 生读教材好，看一看本次习作的要求是什么。‎ 2. 师引导生明确习作要求。‎ ‎（1）师：想一想，如果我们现在来玩一个活动，你会选择什么活动？这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。‎ ‎（2）师：我们可以这样来写活动：‎ ‎①写清楚活动是怎么玩的。‎ ‎②写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。‎ ‎③写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、‎ 语言。‎ ‎④把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、‎ 坚持到底……‎ 3. 师组织生讨论交流。‎ ‎（1）如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？‎ ‎（活动的规则要写；举行活动的过程要写；活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体。）‎ ‎（2）活动过程中有的动作会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？‎ ‎（要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱到。）‎ ‎（3）活动中有很多人物，怎么写呢？是不是一个一个地写呢？‎ ‎（也不能每个人都写，应该注重写场面的方法，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。‎ 可以对整个人物活动场面进行概括地描写，然后具体描写一个或两个同学的具体活动以及表现。）‎ 二、 佳作引航 1. 师出示范文，引导生观察范文的场面描写是如何描写的。‎ 1. 文中详写和略写的特点在哪儿。‎ 2. 师总结引导生再次理解习作要求。‎ 3. 生完成初稿。‎ 第二课时 内容 一、回顾习作要求 ‎1. 指名生说一说自己参加过的多彩的活动。‎ ‎2. 指名生说一说自己印象最深的活动是怎样的。‎ 二、赏析优秀习作 ‎1. 师出示范文，生自读范文。‎ ‎2. 生点评优秀范文好在哪儿。‎ ‎3. 师带领生赏析范文，并积累好词好句。‎ 三、对照自评 ‎1. 师出示问题习作。‎ ‎2. 指名生说一说习作问题在哪儿。‎ ‎3. 师总计问题，指名生试着修改。‎ ‎4. 师教授学生改正号、删除号、增补号、对调号等修改符号。‎ ‎5. 生按照师总结的问题，对照自己的作文用修改符号进行修改。‎ 四、互评互改 ‎1. 同桌间交换作文，互相改正。‎ ‎2. 同桌间互相检查对方的习作语句是否通顺，有没有错别字；文章是否切题；活动经历和场面描写的叙述是否具体生动。‎ 五、誊写作文 ‎1. 生根据同桌的建议修改自己的作文。‎ ‎2. 生将作文誊写在作文本上，下课时上交作文。‎ ‎【板书设计】‎ 习作内容：多彩的活动 ‎ 细节描写 习作要求 场面描写 活动体会 ‎【教学反思】‎ 在课堂中我用游戏激发学生兴趣，让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决学生写作题材匮乏的问题。我也要能够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改进的方法，这样便起到“点拨”的作用，总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍之效，总体来说，这是一堂明确有效的教学。‎