教科版小学科学总复习小升初 71页

教 科 版 小 学 三 年 级 科 学 上 册 复 习 资 料 第一单元、植物 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的 基本方法。 2、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶 的样子等来描述。 3、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地 不同、寿命长短不同。 4、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤） 中，都有（绿色） 的叶，都会（开 花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。 5、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。 6、水生植物和陆生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要 （水分），（阳光）和（空气）。 7、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。 8、水葫芦和狗尾草的相同点： 生长需要 （水分） 、（阳光） 和 （空气） ；有（根） 、 （茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。 9、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。 10、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。 11、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。 12、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。 13、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎 的不同，可以分为草本植物和木本植物。 14、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。 15、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。 16、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光）， （空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死 的（生命）过程。 17、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。 第二单元动物复习提纲 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的 （动物）。 2、我们观察蜗牛， 要注意观察蜗牛的（外形） 、（生活） 、（运动） 、（反应） 、 （吃食）、（排泄）、（繁殖）等。 3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。 4、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。 5、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。 6、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会 （爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。 7、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），有 六只（足）都长在胸上。 8、蚂蚁适应在（陆地）上生活。 9、蚂蚁的特点： 生活在 （陆地） 上， 身体有 （头、胸、腹）三节， 长着六只 （脚） ， 运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。 10、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳， 用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。 11、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维 持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。 12、蜗牛遇到危险，身体缩进壳内，蚂蚁遇到危险，快速逃走；蚯蚓遇到危险， 缩成一团或逃走；金鱼，游到安全的地方。 13、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。 14、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物、 水），会（排泄），会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖 后代）等。 第三单元材料复习提纲 1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不 同种类的（材料）。 2、我们周围常见的材料有（木头）、 （砖瓦、陶瓷）、 （纸）、 （玻璃）、 （金 属）、（塑料）、（橡胶）等。 3、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，能削得动，锯了以后有锯 末，能浮在水上⋯⋯） 4、金属的特性： （坚硬）、 （有金属光泽）、 （有延展性）、 （易传热）、 （能 导电）、（吸水性差）等。 5、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。物理性质可以用来（描 述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 6、塑料的特性：具有（柔韧性）、 （不导电）、 （不导热）、 （防水、不透气）、 （质轻）、（可重复利用）等。 7、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。 8、木头的特性：（质轻）、（比较软）、（可燃烧）、（容易加工）、（能浮 在水上）、（具有承重力）等。 9、砖瓦的主要用途是（造房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。 10、砖瓦陶瓷是用（黏土）烧制而成的。 11、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的。 12、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛 皮）等。有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶） 等。有的材料可以回收再利用，有的却不能。 13、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏 第四单元水和空气复习提纲 1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固 体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。 2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流 动）的液体。 3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。 4、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。 5、水是生命的源泉。（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。 6、水的用途很多。（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。 7、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴 的形状）、 （重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。 8、液体都会流动，流动的快慢受到（黏稠度）的影响。 9、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。 10、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量 液体的体积。 11、液体体积的单位是（毫升）。 12、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点： （1）量筒必须放（平稳）。 （2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后 读出液体的体积数。 13、空气是存在于我们周围的一种（物质），可以被我们（感知）。 14、空气和水相比，有许多的（相同）和（不同）。作业本 47 页维恩图 15、空气占据（空间），空气可以被（压缩），但不能压缩到 0，被压缩的空气 有（弹性）。空气有（重量）。风是（空气）流动形成的。 三年级下册科学复习提纲 第一章 植物的生长变化 1、植物在它们的生命过程中都要经历（出生、成长、繁殖、衰老）直至（死亡） 的过程。 2、有些动物可以用（根、茎、叶）繁殖后代，但我们熟悉绿色开花植物几乎都 是从（种子）开始它们新的生命的。 3、不同植物的种子，它们的（形状、大小、颜色）等各不相同。 4、播种植物时要注意：要挑选那些（饱满的、没有受过伤）的种子；要将一块 小瓦片放在花盆的出水处；种子放在深度 ( 约1厘米 )的小坑后再用土盖上；之后 浇上适量水放温暖处；已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要 要浇透。 5、种子萌发 ( 先长根 ) ，再长（茎和叶） ；植物的根（向下）生长，根的生长速 度（较快，每天约 5毫米。 ） 6、在做研究根的作用这个实验时，在水面上滴些植物油，是为了使试管中的水 不会被蒸发到空气中。 7、植物的根能够（吸收土壤中的水分和矿物质） ，满足植物生长的需要，还能 将植物固定在土壤中。 8、凤仙花的叶子都是（平展）的，而且在植株上（交叉）生长，是为了（吸收 更多的阳光。 ） 9、植物的叶子和幼小的植物的茎大部分是（绿）色的。 10、绿叶是植物的“食品加工厂”，叶子能为植物提供“食物”——养料。植 物的养料能满足植物的生长需要。这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的 能量，利用二氧化碳和水制成的。 1771年英国科学家（普里斯特利）发现了绿 色植物可以更新空气，后来实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。 11、光合作用的过程是：植物通过叶子里所含的叶绿体，依靠阳光提供的能量， 利用二氧化碳和水，制成氧气和养料。 光合作用文字公式是：二氧化碳 +水--- 阳光 - →气 +养料 12、植物的茎具有（支撑植物及运输水分和养料）的作用。植物的 ( 茎能从下向 上 ) 将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分； （从上到下将绿叶制造 的养料）运输到植物体的各个部分。 13、一株凤仙花大概能结出二十来个果实，每个果实可以有十七八粒种子。 14、我知道开花植物一般由 根 、 茎 、 叶、 花 、 果实 等六部分组成。我 知道会开花的植物有： 向日葵、蚕豆、 菊花、 油菜、 凤仙花等。 15、凤仙花的花由 花萼、 花瓣、 雌蕊和 雄蕊等部分组成。花中的 子房 以 后能长成果实。 16、凤仙花的主要生长过程： 种子→ 发芽→ 生长→开花→ 结果这几个阶 段。 17、植物的生长需要（阳光、土壤、适宜的水分和温度）等。 18、任何植物的茎上都有“节”，节在有些植物上很明显，有些不明显。叶子 是长在节上的。 19、凤仙花等植物的茎是垂直地面向上生长，叫 ( 直立茎 ) ；牵牛花的茎缠绕在 其它物体上向上生长，这样的茎叫 ( 缠绕茎 ) ；葡萄的茎攀缘在其他物体上向上 生长，这样的茎叫 ( 攀缘茎 ) ；红薯的茎平卧在地面蔓延生长，这样的茎叫 ( 匍匐 茎) 。 第二章 动物的生命周期 1、自然界中的动物有很多种， 它们的身体的外形、 结构以及生活习性千差万别， 但所有的动物都要经历 ( 出生、生长到死亡的 ) 全过程。这个过程就是它们的 ( 生 命周期 ) 。 2、蚕的生命是从蚕卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。 3、小蚕爱吃桑叶，桑叶要新鲜并保持 ( 干燥 )，要保持小蚕“房间”的 ( 清洁 ) ， 把小蚕放在空气流通的地方。 4、蚕的幼虫期要蜕（ 4次皮）。 5、蚕（幼虫期）分（头部、胸部、腹部）三部分。头很小，有口器，有两片“牙 齿”的大颚，适于咀嚼桑叶；胸有三对足帮助口器把持桑叶；腹部有五对足， 后端的背侧有一个突起、 6、蚕宝宝吐丝前 ( 不再吃桑叶了 ) ，躯体 ( 发黄发亮 ) ，吐丝时 ( 身体运动，头来 回晃动，吐丝后身体变小，潜伏在内。 ) 7、蛹身体呈 ( 纺锤形，由头、胸、腹 ) 三部分组成，头部有两个黑色、小圆形、 隆起的眼睛， 胸部没有环节， ( 腹部有环节 ) ，眼睛下面有 ( 一对触角的原始体， ) 胸部的背面有 ( 盾片 ) ，从 ( 盾片生出两对翅，体色呈褐色 ) 。 8、蚕蛾的身体分为 ( 头、胸、腹 ) 三部分，头上有（一对触角） ；胸部有（两对 翅，三对足，长有眼睛和口器） 。 9、蚕的一生经历（卵、幼虫、蛹和成虫）四种形态。 10、（食物、气温、有害气体、疾病）等都会影响蚕的生存。 11、蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。蚕的生命周期大 约为 56天 12、养蚕、 抽取蚕丝，是我国的伟大发明之一。 13、有些动物一生中要经历很大的变化，它们幼年期与成年期的样子很不同， 从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫（变态 ）。 从卵孵化而来：蚊子、苍蝇、蝗虫、鱼、青蛙、鸡 由母亲直接生下来：猫、狗、人 变态：蚊子、苍蝇、青蛙 不变态：蝗虫、鱼、鸡、狗、猫 14、 一般情况下，一个蚕茧的蚕丝可达 1500米左右。 15、 动物分类方法 2种，一种按变态和不变态分类；另一种按卵生（从卵孵化 而来）和胎生（由母亲直接生下来）分类。 16、 我们人按年龄段可以分为儿童、 青年、 中年、 老年。 15 岁以下称为儿童， 16 岁至 35 岁称青年， 36 岁至 60 岁称中年， 60 岁以上称老年。 17、 人和动物的生命周期：出生——生长发育——繁殖——死亡 第三章 温度与水的变化 1、要准确地知道物体的冷热程度，要用（温度计） 。我仔细观察温度计，发现 温度计上有（刻度 、标记 、数字） 。 2、物体的冷热程度叫（温度） ，通常用（摄氏度（℃） ）来表示。 3、测量水温，要注意：手拿温度计的（上端） ；将温度计的下完浸入水中， （不 能碰到容器的底和壁； ）视线与温各度计液面（持平） ；在（液柱不再上升或下 降时）读数；读温度计时（不能离开被测的水） 。 4、水烧开时的温度大致是 100℃；水结冰时的温度是 0 ℃。 5、对于一个物体来说，温度下降，说明物体的（热量减少） ；温度上升，说明 物体的（热量增加） 。 6、水和冰的相同点与不同点： 相同点：无色、无味道、无气味、透明、有一定体积。 不同点：冰有固定形状，不会流动，坚硬，是固体。而水无固定形状，会流动， 柔软，是液体。 7、加快冰的融化的方法： （1）把冰放到温度更高的地方。 （ 2）把冰放到阳光 下晒。（3）用手把冰焐化。 8、在碎冰里（加入较多的食盐）可以制造更低的温度。 9、水变成水蒸气的过程叫（蒸发） ，水蒸气遇到较冷的玻璃杯会形成小水滴， 这叫（凝结） 。 10、云：水蒸气受冷凝结而成的小水珠，飘浮在高空 露：水蒸气遇到冷凝结在所接触的物体上 雾：水蒸气受冷凝结而成的小水珠，飘浮在低空 霜：低空的水蒸气在 0℃以下受冷变化成的冰晶 雪：高空的水蒸气在 0℃以下受冷变化成的冰晶 11、水受热时体积会膨胀 ，水受冷时体积会缩小 ，我们把水的体积的这种 变化叫（热胀冷缩） 。 12、 水在自然界有不同形态，有时是液态，有时是固态，有时是气态。江河 中的水日夜不停的流入海洋。海洋里的水也不会溢出来，江河里的水也流不 完。这是什么原因？ 13、 答：因为水的形态是可以转化的，水能三态循环。也就是江河、海洋中 的水经过蒸发后形成水蒸气，水蒸气遇冷又形成雨，雨水又会流回江河中， 如此进行循环。 14、 夏天，刚从冰箱里取出的饮料上不一会就回有小水珠，为什么？ 15、 答：由于刚从冰箱里取出的饮料很凉，会使它周围空气中的水蒸气冷却 下来，因而在杯壁上形成小水滴。这种现象也就是凝结。 16、 影响水蒸发快慢的因素有哪些？ 17、 答：温度的高低；液体表面积的大小；液体表面空气的流动速度等。 18、 雨过天晴后，地面上的积水到哪里去了？ 19、 答：地面上的积水都蒸发，变成了水蒸气。 20、 装满碎冰的玻璃杯外壁上有许多小水珠，玻璃杯外壁上的小水珠从哪里 来？ 21、 答：空气中有大量的水蒸气，盛冰的玻璃杯使它周围的空气中的水蒸气 冷却下来，因而在杯壁上形成了小水滴。 17、如果在冰中加入大量的盐，会有什么现象发生？ 答：玻璃杯壁上就会出现一层冰霜，是因为冰中放盐后使冰的温度降低，空气 中的水蒸气遇到 0摄氏度以下玻璃杯外壁的小冰晶就直接变成了小冰晶。 18、测量人体温度的温度计叫（体温计） ，它的测量范围一般在 35℃ - 42 ℃ 之间，因为人体正常体温是 37℃。 19、温度计（越往下数字越大） ，说明是零摄氏度以下，读数时要（从上往下） 数，写温度时前面加“—”，表示零下。温度计（越往下数字越小） ，说明是零 摄氏度以上，读数时（从下往上数） 。 第四章 磁 铁 1、磁铁（能吸引铁的性质）叫磁性。磁铁隔着（一些物体）也能吸铁。 2、磁铁（不一定是铁）做的；磁铁有（各种形状） ，因为它们有不同的用途。 3、磁铁上 （磁力最强） 的部分叫磁极， 磁铁有两个磁极。 指北的磁极叫北极 （用 字母 N表示） ，指南的磁极叫南极（用字母 S表示） 。 4、两个相同的磁极叫同极， 不相同的磁极叫异极。 当两块磁铁相互靠近时， （同 极相互相斥，异极相互相吸） 。 5、辨认铁制品， （使用磁铁检测）比用眼看更可靠。 6、一般情况下，磁铁的磁力大小是（固定）的。 7、把两块磁铁吸合在一起，磁力会（增强） ，把相互排斥的两块磁铁结合在一 起，磁力会（减弱） 。 8、指南针是利用（磁铁）指示方向的仪器。 9、2000多年前，人们把（天然磁石）制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘 上刻着方向，轻轻转动勺子，当它停止转动后， （勺柄总是指向南方） ，人们称 它为（司南） ，这就是世界上最早的指南针了。 10、用指南针定方向的方法是： （1）把指南针盒放平，让磁针自由转动。 （2）待磁针停止摆动后，转动指南针 盒，使方位盘上标明的南（ S）、北（ N）方向与磁针指的南、北方向一致。 （3） 对照方位盘确定出各个方向 11、做指南针可以用磁悬浮列车就是利用（相同磁极相互排斥的磁力）悬浮起 来的。 12、磁铁具有什么性质？ 答：（1）磁铁能吸引铁； （2）当磁铁的两极相互接近时， 同极相斥异极相吸； （3） 磁铁还能指示南北 教科版小学四年级科学上册复习资料 第一单元《天气》 1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。 2、天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。 3、我们可以通过云量、 降水量、 气温、风向和风速等天气特征来描述天气。 （温 度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据） 4、记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。 5、在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风 向和风速。如果有云，还要记录云的类型。 6、观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。 7、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。 8、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。 9、测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测 量 10、风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。 11、风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方 向就是风向。我们一般用 8 个方位来描述风向。 12、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气 象学家把风速记为 13 个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级 来划分风速。 13、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。 14 降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 15 雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中 雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。 16、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。 17 根据云量的多少，天气课分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的， 不同的云预示着不同的天气。 18、不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平 均分成 4 份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进 行区分。 19、气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、 层云和卷云。 20、靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨 层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。 21、高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成 雷阵雨。 22、纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。 23、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征， 了解天气变化的一些规律。 24、一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。 第二单元《溶解》 1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且 不能用沉降或过滤的方法分离出来。 2、过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯。 3、做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。 （一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。 两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻 璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。） 4、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒， 常被用来消毒和防腐， 但不能用手直接取， 需要用小匙来取。 5、高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后： 水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。 充分搅拌高锰酸钾后：全部溶 解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。 6 观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否 均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。 7、胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散， 轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。 8、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成 了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。 9 不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要 强。 10、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约 1/3 管汽水，再用橡皮帽封住管口， 向外拉注射器的活塞 , 看到注射器里的气泡变大，变多了，向下推注射器活塞， 看到注射器里的气泡变小，变少了。 11、水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。 水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。汽水中的气体是通过 加压或化学方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。 12、切碎、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。 13、 在 100 毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是 36 克。 14、溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。 15、给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：蒸发皿、石棉 网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布。 16、酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其 次，焰心的温度最低。 17、点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完 毕需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽 打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人 们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分 蒸发，最后析出盐的结晶。酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精 在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。 第三单元《声音》 1、我们周围的声音在 强弱、高低、长短 等方面有着不同的特点。 2、音叉是一种 发声仪器 ，用来 调试乐器 和 测试音高 。 3、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。 4、一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为 振动 。 5、声音是由 物体振动 产生的。 （物体受到外力作用不一定发出声音，只有让 它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。 ） 6、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 产生波纹 ，这说明音叉振动了。 7、声音的强弱可以用 音量 来描述。声音的高低可以用 音高 来描述。 （音高 是描述物体振动快慢的一个量。 ） 8、音量是由物体振动的 幅度 决定的。振动幅度越大，声音越强 ；振动幅度 越小，声音越弱 。 9、音高是由物体振动的 快慢（频率） 决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出 的声音就越低 ， 10、敲击水量不同的玻璃杯， 水越少声音越高，水越多声音越低 。 11、拨弹橡皮筋时， 皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低 。 12、拨动琴弦时， 琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低 。 13、击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。 14、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高 也会改变 ，因为尺子振动 的快慢改变了。 15、尺子伸出桌面越短， 发出的声音越 高 ；尺子伸出桌面越长， 发出的声音越 低 。 16、声音以 波 的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物 质，从 一个地方传播到另外一个地方 的。 17、声音在不同物体中传播的情况是 不一样的 。 18、空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中 不能传播 声音。 19、在月球上，由于 没有空气 ，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到 声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备。 20、我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳 。外耳的 耳廓 把收集到的声音通过 耳道 传到鼓膜， 引起 鼓膜的振动 ，这种振动信号传递到大脑， 通过大脑的加工， 我们就能听到各种各样的声音了。 21、鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会 产生振动 。 22、一个振动的物体会使它周围的空气发生振动， 振动的空气到达我们的耳朵， 引起 鼓膜 的振动。 耳中的 听小骨 再将振动传到充满液体的内耳， 引起液体的振动， 液体的振动刺激 听觉神经 —— 产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。 23、耳朵是我们的 听觉器官 ，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康 是很重要 24、噪音对人的伤害：声音 过高过强 ，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需 要捂住耳朵或戴上保护装置 。 25、保护我们听力的方法有： 远离噪声 、 控制物体发声 。 （资料：声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为 11 毫米，成年男子的 声带长大约为 15 毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。 ） 第四单元《我们的身体》 1、从外形上看，人的身体一般可以分为 头、颈、躯干、四肢 四部分组成。 2、身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位 同时参与、共同完成。 3、人体的外部特点可以 直接观察 ，内部特点可以 借助一些工具 ，也可以用 看、听、闻、摸的方法感觉。 4、我们的身体里有一个支架，这就是 骨骼 。骨骼 支撑着 我们的身体， 保护着 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。 5、人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和 肌肉的组合形式也不同。 6、经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。 7、人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管 、 肺 等。 8、人的呼吸实际上是在进行着气体交换， 使氧气进入血液， 同时排出二氧化碳。 9、为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气， 所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。 10、经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。 11、肺活量是指一次尽力吸气后 , 再尽力呼出的气体总量 12、人体需要的氧气由 肺 吸入后进入血液，再由 心脏 通过 血管 输送到身 体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。 13、心脏的心肌收缩，血液离开心脏，心肌舒张，血液回到心脏。 14、为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧 气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。 15、人体的消化器官主要包括 口腔、食管、胃、小肠 和 大肠。食物被食管 运输 到胃里，在胃里被进一步 磨碎 和 分解 的，在小肠里被 吸收 。 16、如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生 长提供养料。 17、口腔是食物消化开始的地方，是由 牙齿、舌头、唾液 共同完成的。牙齿 按形状给牙齿分类，可分为门齿（我有 个）、犬齿（我有 个）、臼齿（我 有 个）。 18、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消 化。 19、如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。 20、人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。 21、人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。 22、人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。 四年级下册科学复习资料 一、电单元 科学概念： 1 、我们的 生活 离不开电。电有不同的种类：摩擦形成的电，雷电，日常使 用的电。 3 、日常使用的电有交流电和干电池电。交流电有 220V的电和高压电，会致 人死亡。 4 、电还分为没有触电危险的电和有触电危险的电两大类。人体能承受低于 36V的电。 5、只有电流过灯丝时小灯泡才发光。电从电池的正极流出，通过灯泡，回 到这个电池的负极，形成一个完整的环路，灯泡就会发光。 6 、电池两端直接连接在一起，就会发生短路。短路时，电池、电线会发热 变烫。电能从一点流到另一点，这两点间是通路。电不能从一点流到另一点， 这两点间是断路。 7 、由电池、电线、灯泡组成的电流动的环路叫电路。 8 、像铜丝那样可以通过电流的物质，叫导体，如：各种金属、人体、大地、 带水的材料、铅笔芯⋯⋯。像塑料那样不能通过电流的物质，叫绝缘体，如： 塑料、橡胶、石头、陶瓷、玻璃、干木头、纸⋯⋯。 9 、利用导体可以把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不 希望有电的地方。安全用电要好好保护电器设备的绝缘材料。 10 、开关是一种控制电流通断的装置。用导体和绝缘体两种材料做成。 11 、电路连接方法有两种，串联和并联。家庭一般用并联。 12 、两节电池串联起来，小灯泡比用一节电池亮。两节电池并联起来，小灯 泡不会更亮。 13 、两个灯泡串联起来，比只安一个灯泡发光暗些。两个灯泡并联起来，灯 泡亮度和安一个灯泡一样。串联的灯泡只能一齐亮灭，并联的灯泡可以分别控 制亮灭。 二、新的生命单元 科学概念： 1 、普通的油菜花由萼片（ 4）、花瓣（ 4）、雄蕊（ 6）、雌蕊（ 1）四部分 组成。生长变化的过程：花蕾－开花－凋谢－果荚。 2 、不同植物的花是各种各样的。四部分都有的花叫完全花。缺少一部分或 几部分的花叫不完全花。只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄 蕊的花是雌花。雄花和雌花都是单性花，有雄蕊和雌蕊的称两性花。但花不会 又缺雄蕊又缺雌蕊。 3 、植物的花有生产种子繁殖生命的作用。植物繁殖新生命的主要过程：花 的雄蕊产生花粉，传播到雌蕊上使胚珠受精，然后形成果实和种子。按花粉的 传播方式，可分：虫媒花、风媒花、水媒花、鸟媒花。 4 、不同植物的果实有很多不同，但果实里都有种子。不同植物的种子也有 很多不同。豌豆荚里的种子数不都是一样多，但荚里种子多少是有分布规律的。 5 、果实和种子的结构与种子散播的方式是相适应的。植物把种子散播到远 处，有利于生命的延续。撒播方式：利用：水流传播（椰子、莲蓬等）、弹射 传播（喷瓜、凤仙花、豆类等）、风力传播（蒲公英等）、动物传播（苍耳、 野果等） 6 、种子发芽需要一个适宜的环境：有生长所需的足够的水分和空气，有适 当的温度。蚕豆种子由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。胚芽长成茎和叶， 胚根长成根。子叶有提供种子发芽所需养料的作用。 7 、动物在繁殖上与植物有相似的地方：分为雄性和雌性，卵受精后能发育 成新一代的生命。产卵繁殖的动物：鸟类、两栖类（青蛙等）、昆虫（蜻蜓、 蚂蚁等）、软体动物（蜗牛、田螺等）、爬行动物（乌龟等）、鱼类⋯⋯ 三、食物单元 科学概念： 1 、我们一天要吃很多不同的食物。食物可以分成不同的类别。一般分三类： 来源于植物的食物叫素食（水果、蔬菜、粮食等）；来源于动物的食物叫荤食 （肉、蛋、水产、奶等）；其他（水、调味品等） 2 、人体所需要的营养是从食物中得到的。营养成分包括蛋白质、糖类、脂 肪、维生素、矿物质等。蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪 能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。 3 、没有一种食物能包含人体需要的所有营养。膳食营养原则：多种搭配； 荤素搭配；每天都吃适当的新鲜水果和蔬菜；不吃垃圾食品；不暴食暴饮⋯⋯ 4 、食物有的可以生吃，有的可以熟吃。食物由生到熟会发生多方面的变化。 烧熟可以杀灭细菌、使食物味道更好、易于人体消化吸收⋯⋯ 5 、面包等食物放久了有的要长霉菌。霉菌生长需要湿润温暖的环境。 6 、食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。微生物（霉菌、细菌等）生长 和繁殖需要空气、水分和温度等条件。用冷冻、晒干、腌制、灭菌密封等方法 储存食物就是为了破坏微生物生长的条件，可以减慢食物变质的速度。 7 、了解食品，可以从包装上获取不少信息。食品的特点、包装保存方法、 不同配料等都会影响保质期。食品中的配料可以改善食品的品质，但有的可能 有害。保质期短的往往有利 健康 。 四、岩石和矿物单元 科学概念： 1、岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特 点。岩石可以按不同的特点分成不同的类别。 2 、岩石按形成的原因，分为：沉积岩（水成岩）、岩浆岩（火成岩）、变 质岩。沉积岩是地球表面物质沉积胶结形成的，如砂岩、页岩、砾岩。在岩石 中保留的古代生物的遗体或遗迹，叫化石。 地球从里到外分为：地核、地幔、地壳。地球内部有炽热的岩浆，火山喷发 时，岩桨会从火山口流出来。岩浆岩如浮石、玄武岩、流纹岩、花岗岩等。 3 、花岗岩由石英、长石和云母三种矿物组成。岩石都是由一种或几种矿物 组成的。 不同矿物有不同的特征。见科学书第 61页。 4 、岩石有不同的光泽，如金属光泽、玻璃光泽、蜡烛光泽、丝绸光泽、泥 土光泽等。矿物也有不同的光泽。 物体有不同的软硬，矿物也有不同的软硬。标准见科学书第 73页。 不同的矿物有不同的条痕，可以在瓷板上摩擦。在识别矿物时，条痕的颜色 比外表的颜色更可靠。 5 、地表的岩石在慢慢地不断地变化着。岩石在大气、水、生物等作用下发 生破坏的现象叫风化，岩石的风化现象无处不在，无时不在。 6 、岩石和矿物是我们的宝贵资源，我们要保护和利用好这些资源。如：石 英用于制造钟表和计算机；石墨制造铅笔芯；铁矿石炼铁；花岗岩用于雕刻等。 教科版小学五年级科学上册复习资料 第一单元 1. 种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。 2. 种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。 3. 植物生长需要水分、空气、适宜的温度 、阳光、土壤。 4. 蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 5. 各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 6. 生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相 影响的。 7. 食物是动物生存最重要的需求之一。 8. 生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 9. 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物 的生物叫消费者。 10. 食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 11. 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这 种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。 12. 像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可 以把它们看成一个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。 13. 自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。 14. 如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。 15. 自然界和生态瓶一样 , 如果环境条件受到破坏 , 生物的生存就会受到影响。 16. 写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰 1、草→兔→鹰 2 、草→兔→蛇→鹰 3、草→蝗虫→鹰 4 、草→蝗虫→蛇→鹰 5、草→鸟→蛇 6 、草→鸟—→蛇→鹰 第二单元 1. 向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。 2. 像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。 3. 影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。 4. 影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。 5. 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。 6. 影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 7. 古代的人利用日影观测仪计时。 8. 阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置 最高时影子最短。影子的方向总是和太阳的方向相反。 9. 光以直线的形式传播，速度约每秒 30 万千米。挡光的物体会有影子， 是因为光是直线传播造成的。 10. 光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，反光也 是以直线形式传播的。 11. 运用光的反射的有额镜、反光镜 、潜望镜。 12．人眼睛中的瞳孔可以控制入射光线。光弱时瞳孔放大，光强时瞳孔缩小。 13. 许多光源在发光时也在发热。光强温度就高，光弱温度就低。 14. 汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜。 15. 人们对太阳能的利用有：太阳灶、点燃奥运圣火、太阳能热水器、太阳能 电池板。 16. 太阳表面温度达 6 千多摄氏度，内部温度高达 2 千万多摄氏度。 17. 吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。深色物体比浅色物体吸热快。表面粗糙 的比光滑的吸热快。 第三单元 1、地形及地形的特点： 地形 特点 山地 地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂 丘陵 高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成 高原 面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界 平原 地貌宽广平坦，起伏很小 盆地 四周地势较高，中间低平 2、地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高山，东部多平原。 3、地震和火山是地球内部运动引起的。 地球内部分为地壳、 地幔、 地核三部分， 绝大部分的地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳的运动有关。 4、地球内部的运动使地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是很猛 烈的，像地震和火山；有时是极其缓慢的变化，像喜马拉雅山年复一年的隆 起。地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪等自然力的作用下很 缓慢的进行的，我们在短时间内难以察觉。 5、很多的高山是因为板块的挤压后隆起形成的，很多的峡谷是板块拉伸后形成 的断裂谷。 6、岩石变化的原因有冷和热的作用、 流水的作用、 植物的作用、 动物的活动等。 7、由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。 8、土壤分层实验中，最底层是沙砾（小石子） ，中间是沙和粉沙，最上层是颗 粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物残体。 9、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。 10、土壤是地球上最有价值的资源。在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生 物体。土壤为他们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来 源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。 动物和植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。 11、雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了 这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被 侵蚀的开始。 12、影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的 大小等。 13、在坡度大的地方，河流流速快，土地会被侵蚀；在坡度小的地方，河流流 速慢，会发生沉积。所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原。 14、自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生。侵蚀使得一些地面突起的 地方土壤流失，而沉积却填平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不 同的地形地貌。 15、流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。 16、房屋应该建在坡度比较平缓的地方，在坡度较大的地方应该植树和种草， 来减少雨水对土地的侵蚀。 17、保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。 第四单元 1、物体都有一个向下的力，这个力就是重力。重力是物体由于地球吸引而受到 的向下的拉力或压力。 2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 3、用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越 远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。 4、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变 时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 5、衣裤松紧带、 票夹、 弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。 6、气球里的气体喷出时， 会产生一个和喷出方向相反的推力， 这个力叫反冲力。 喷气式飞机、火箭 、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。 7、要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动的更快，必须对 物体用更大的力。 8、科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛” ，用“ N”表示。 1 牛约等于 100 克的力。 弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。 9、使用弹簧测力计测重力时应注意： （1）拿起测力计，先检查指针是不是指在 “0”位置； （2）读数时，视线与指针相平； （3）测量的力不能超过测力计刻 度标出的最大数量。 10、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运 动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 11、摩擦力的大小是可以测量的。我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好 能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。 12、物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。物体重， 运动时的摩擦力大；物体轻，摩擦力小。 13、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。 14、对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。 15、一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着。 16、自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄（设 计花纹或增加压力） ；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、 大小齿轮与链条（安装滚珠或加润滑油） 。 17、赛车的设计特点： （1）要设计力量很大的发动机； （动力要大）（2）设计流 线型车身，使阻力减到最低； （空气阻力要小） （3）车身重心很低，轮与轮之间 的距离较宽，可以使行驶稳定； （不会翻车） 。（4）轮胎很宽，可以增大摩擦力， 避免打滑； （轮胎不打滑） 科教版小学科学五年级下册复习资料 科学五年级下册第一单元《沉和浮》复习资料 1、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的（轻重） 、（体积大小）没有 关系。如：一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。 2、大小相同的物体，越（重）越容易（沉） ，越（轻）越容易（浮） ；轻重相同 的物体，体积越（小）越容易（沉） ，体积越（大）越容易（浮） 。 3、潜水艇是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的。 4、物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量） 。 5、一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗？（ 做成空心） 、（做 成船形） 、（做成碗形） 、（做成花瓶形）等。 6、铁块在水中是沉的，轮船为什么能浮在水面上？ 答：因为轮船好像一个很大的铁碗，它的体积比铁块大得多，排开的水量也大 得多，船受到的浮力就大大超过了它所受到的重力，所以船就可以浮在水面上 了。 7、相同重量的橡皮泥，做成不同形状后， （排开的水量）越大，就越容易浮。 8、把泡沫塑料块等往水中压， 手能感受到水对泡沫塑料块有一个向 （上） 的力， 这个力我们称它为水的（浮力） 。 9、放在水面上的物体，都会受到水的浮力。当物体静止在水面时，它受到的浮 力（等于）它受到的重力。浮力和重力的方向（相反） ，浮力向（上） ，重力向 （下）。 10、物体在水中受到的浮力大小与（排开的水量）有关，排开的水量越大（浸 入水中的体积越大） ，受到的浮力就越大。 11、马铃薯在浓的盐水、糖水等液体里都能浮起来。因为马铃薯比同体积的浓 盐水轻，所以上浮。 12、物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关。物体比相同体积的水重，下 沉；比相同体积的水轻，上浮。 13、物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。物体比相同体积的液体 重，下沉；比相同体积的液体轻，上浮。 14、在水中上浮的物体，受到的浮力（大于）重力；在水中下沉的物体，受到 的浮力（小于）重力。 15、测量液体轻重的仪器叫作（比重计） 。 科学五年级下册第二单元《热》复习资料 1、当我们感到冷时，我们可以通过（运动） 、（多穿衣服） 、（吃热的食物） 、（靠 近热源）等方法来保暖。 2、衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来？ 答：衣服本身不能产生热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保 暖的作用。 3、装有热水的塑料袋在冷水盆中是（浮的） 。因为相同重量的热水和冷水相比， 热水的体积要大，相同体积的热水和冷水相比，冷水的重量要重。 把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先（下沉） ，然后会（上浮 ） 4、要明显地观察到水由冷变热时体积的变化，利用一个烧瓶装满冷水，上面橡 皮塞上插一空心玻璃管，把瓶子放到热水中，水变热时水位上升；把瓶子放入 冷水中，水变冷时水位下降，这种水体积的变化叫做热胀冷缩。但水在 4 摄氏 度以下时正好相反，是热缩冷胀。 其它的液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。 5、空气的热胀冷缩 我们用一瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化，将瓶 子放入热水里时，气球鼓起来了。放入冷水中时，气球瘪下来了，说明气体也 有热胀冷缩的性质。 空气比水的热胀冷缩的变化要明显。 解释热胀现象： A、常见的物体都有微粒组成的。 B、这些微粒是不停运动的。 C、 微粒运动的速度和范围随着温度的升高而强烈和扩大。 6、金属的热胀冷缩 铜球在加热后不能穿过铁环，冷却后能穿过铁环，说明 铜也具有热胀冷缩的性质。钢条加热后会变长加粗、铁轨铺设时分段并留有缝 隙、铁桥架在滚轴上，都说明大多数金属都有这样的性质。锑、镓、铋等金属 正好与大多数相反，是热缩冷胀。 7、热是怎样传递的 观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有 蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递 或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。 热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热 方法叫做热传递。 8、传热比赛 一般来说，金属的传热能力强于非金属，通过金属和非金属物 质的组合，可以有效地控制热量的传递。 铜铝钢传热性能比较：铜 >铝>钢 9、设计制做一个保温杯。制作保温杯： （1）、隔绝空气与水相接触，设计一个 用热的不良导体制用的盖子。 （ 2）、用热的不良导体制成杯身或在杯子外制成一 个杯套。 棉衣棉被作为热的不良导体，所起的作用是阻止或减缓热量的传递速度。冷柜 断电盖棉被是减缓空气中的热量向冷柜传递。 科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习资料 一、时间在流逝：我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、 有节奏地敲桌子等。 时间以 （不变的速度） 在流逝， 平时觉得时间有快慢是 （我 们的感觉）在起作用。心情愉快时，感觉时间过得（ 快 ）；心情焦急、烦燥 时，感觉时间过得（ 慢） 。 二、太阳钟：在时钟还没发明之前，人们根据（太阳）在天空中的位置来计时， 日出而作，日落而息，人类最早使用的时间单位是（天） 。我们古时把一天（一 昼夜）分成（十二个）时辰，每一个时辰为现在（两小时） 。 三、用水来测量时间：古代的水钟有受水型和泄水型两种，都是根据水量的变 化制成的，受水型是根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上，泄水型是根 据水量的减少，刻度一般在上面的容器。在滴漏实验时，如果水是以水流的状 态往下流时，水的流速是不固定的，随着水量的减少速度变慢。容器中水越少， 则水下流的速度就越慢。 四、我的水钟： 将两个塑料瓶去头去底进行组合，就可以制成一个简易水钟。 设计制作的一般步骤为： 1、先选择制作水钟的类型（受水型还是泄水型） 2、 确定总水量， 3、使水的流速保持一样。受水型（使水流成水滴或使总水量保持 不变。 ）泄水型（使水流成水滴） 4、测出一分钟的水量。 5、推测出其余十分钟 的水量。 五、机械摆钟： 摆钟的摆一分钟（摆动 60 次），每分钟摆动的次数（相同） 。 一条细绳，上端固定，下端挂一个小重物，就组成一个简易的摆。摆在摆的过 程中（方向不变） 、（速度不变） ，（幅度越来越小） 。 六、摆的研究： 不同的摆自由摆动时的快慢是（不一样）的。我们通过（摆锤 的重量）、（摆动的幅度） 、（摆绳的长度）来研究，发现摆的快慢与（摆绳的长 度）有关，与（摆锤的重量） 、（摆动的幅度） 无关。 摆绳（越长） ，速度（越慢） 。 摆绳（越短），速度（越快） 。 七、做一个钟摆： 在不改变摆绳长度的前提下，摆锤的长度发生变化，发现摆 锤越长，速度越慢，得出结论，摆的速度与摆的长度（摆绳加摆锤的长度）有 关。摆越长，速度越慢。在摆锤最下面悬挂一个重物，发现挂了重物的摆比不 挂重物的摆速度要慢。都挂了重物的摆在比较时发现：摆的速度与重物的位置 有关，重物越往下，摆的速度越慢，越往上，摆的速度变快。我们要调整一个 摆的摆动速度只需要调整重物的位置变可以了。由慢变快，重物上移，由快变 慢，重物下移。 八、制作一个一分钟的计时器： 计时器的组成：齿轮控制器、支轴、长针短针、 摆锤、齿轮、垂体。齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体来控制。设计一个分 钟的计时器，可以制成水钟、摆钟等。 九、实验题： 摆的摆动快慢可能与（摆锤的重量） 、（摆动的幅度） 、（摆绳的长度）等因素有 关。请你选择其中的一个因素进行研究。 研究的问题：摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关吗？ 我们的猜测：有关。摆绳越长，速度越慢。摆绳越短，速度越快。 实验的材料：摆锤、摆绳、铁架台、秒表 相同的条件： （摆锤的重量） 、（摆动的幅度） 不同的条件： （摆绳的长度） 实验的步骤： 1、做一个摆长为 30 厘米的摆，测量 1 分钟摆动的次数。 2 、做一个摆长为 15 厘米的摆，测量 1 分钟摆动的次数。 3 、比较两次实验的数据，得出结论。 实验的结论：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。 科学五年级下册第四单元《地球的运动》复习资料 一、昼夜交替现象：在地球上看到昼和夜不停的交替出现，我们可以提出这样 的几种假说： 1、地球不动，太阳围着地球转。 2、太阳不动，地球围着太阳转。 3、太阳不动，地球自转。 4、地球围着太阳转，同时自转。实验后发现这四种 假说都能使地球上的某一区域出现昼夜交替的现象。 二、人类认识地球及其运动的历史：观点和学说，地心说：古希腊天文学家托 勒密提出。主要观点： 1、地球是球体。 2、地球处于宇宙中心。 3、地球静止不 动 4、太阳围着地球转。日心说：波兰天文学家哥白尼提出。他的著作是《天体 运行论》 。主要观点： 1、地球是球形， 2、太阳处于宇宙的中心， 3、地球是运 动的，每 24 小时自转一周， 4、在太阳是静止不动的， 5、地球围着太阳转。 三、证明地球在自转： 将摆和它的支架放在一个圆形的底盘上，摆摆动时转动 底盘，摆摆动的方向并没有随着底盘的转动而改变，而是基本不变。日心说发 表 300 年后，傅科利用傅科摆证明了地球在自转。他发现：随着时间的推移， 地面上刻度盘的方向与摆的方向发生的偏移，由于摆的方向能保持不变，所以 只能说明地球在自己转动。傅科摆作为地球自转的证据，已为世界所公认。 四、谁先迎来黎明：地球的运动方向是：自西向东（逆时针运动） ，正好是太阳 运动方向相反， 。我们可以通过（世界时区图）来判断时间。世界时区图是以地 球的（经线）为标准，将地球分成（ 24）个时区。 越是东边的时区，就越先迎来黎明。将通过英国伦敦格林尼法天文台的经线定 为（ 0 度经线） 。每相邻两个时区的时间相差（ 1）小时。 北京处于东八区，纽约处于西五区，相差 13 个小时，北京是白天时，纽约是黑 夜。 五、北极星不动的秘密：地球是围绕着（地轴）进行转动的是（自转） ，夜晚看 天空北极星不动的，是因为（北极星）处在地轴的北部延长线上，地球转动时， 地轴始终倾斜指向北极星。 地轴是（倾斜）的（ 23°），在一年四季里地轴倾斜的方向是（不变）的。 六、地球在公转吗： 公转就是地球围绕着太阳转动。 公转的方向是 （自西向东） ， 公转的周期是（ 1 年）。 地球公转的证据是： （一）、星座的位置会随着时间的推移由东向西移动。 （二）、 恒星的周年视差。 （三） 、从卫星、飞船上的观测。 （四） 、利用太空望远镜观测。 七、为什么一年有四季：四季形成的原因是：地球围绕太阳公转，并且地轴是 倾斜的，方向和角度也不变，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此气 温也有规律地变化，形成四季。 1、当阳光直射点在赤道时，我们的家乡可能是（春季）或（冬季） 。 2、当阳光直射点在北回归线时，北半球的阳光是（直射） ，处于（夏季） ；南半 球的阳光是（斜射） ，处于（冬季） 。当阳光直射点在南回归线时，南半球的阳 光是（直射） ，处于（夏季） ；北半球的阳光是（斜射） ，处于（冬季） 。 八、极昼极夜现象的解释： 在地球的南北两极，半年时间是白天半年时间是晚 上，这种现象就是极昼、极夜，而且南北两极正好相反。 主要的原因是： 1、地球是倾斜的，方向始终指向北极星； 2、地球围绕太阳公 转 教科版小学六年级科学上册复习资料 第一单元 工具和机械 一、使用工具 1． 机械 是能使我们省力或方便的装置。 2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫 简单机械 。 3．用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角榔头可以比较 方便的把铁钉从木头中取出。不同的工具有不同的用途。 二、杠杆的科学 1．像撬棍这样的简单机械叫做 杠杆 。 2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫 支点 ；在杠杆上用力的位置叫 用力点 ；杠杆克服阻力的位置叫 阻力点 。 3．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆 省力 ；当阻 力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆 费力；当阻力点到支点的 距离等于用力点到支点的距离时，杠杆 不省力也不费力 。 4．杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的 好工具。 5．用三种不同的方法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出 来。 三、杠杆类工具的研究 1．省力的是（铁片、羊角榔头、老虎钳、开瓶器 ），费力的是（火钳、 镊子）。 2．常用的杠杆类工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是省力杠杆；火钳、筷 子、镊子是费力杠杆；跷跷板、天平、订书器是不省力也不费力杠杆。有些杠 杆类工具设计成费力的是因为它有方便的好处（如：镊子、钓鱼竿等）。 3．“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了 杠杆 原理的结果（提绳 是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点）。 4．我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力 点，上臂的肱二头肌处就是用力点。 5．阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子 把地球撬起来。”这里的棍子相当于杠杆。 四、轮轴的秘密 1．像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做 轮轴 。螺丝 刀是轮轴类工具，它的刀柄是 轮 ，刀杆是 轴 。 2．在轮上用力带动轴运动时 省 力；在轴上用力带动轮运动时 费 力。 3．轮轴可以 省 力，轮越大，用轮带动轴转动就越 省 力。所以螺丝刀的 刀柄总是比刀杆要 粗 一些。 4．扳手套在螺帽上组成了 轮轴 ，这时整个扳手是 轮 ，螺帽部分是 轴 。 5．生活中的轮轴：水龙头、门锁把手、汽车方向盘、扳手、辘轳等。 五、定滑轮和动滑轮 1．像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做 定 滑轮 ；定滑轮可以 改变用力方向 ，但不能 省力 。 2．像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做 动滑轮 ；动滑 轮可以 省力 ，但不能 改变用力方向 。 3．动滑轮可以省力，但不能改变用力方向。 * 力的大小用测力计来测量，牛顿是力的单位，用字母“ N”表示。 六、滑轮组 1．把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。使用滑轮组既能 省力，又能 改变用力方向 。 2．一个定滑轮和一个动滑轮组合在一起为一个 最简单的滑轮组 ，滑轮组 的组数越多，就越 省力 。 3．起重机运用了滑轮组。 4． ①名称：定滑轮 _ ②名称：动滑轮 ③名称：滑轮组 ④名 称：滑轮组 所起的作用： 所起的作用： 所起的作用： 所起的 作用： 改变用力方向 能省力 既能省力 既能 省力 不能省力 不能改变用力方向 又能改变用力方向 又能改 变用力方向 如果分别用它们提起相同重量的物品 50 千克，最省力的是（ ④ ），其 次是（ ② 、③ ），不省力的是（ ① ）。 七、斜面的作用 1．像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做 斜面 。 2．斜面能 省 力，斜面的坡度越 小 越省力，坡度越 大 越不省力。 3．生活中应用斜面的地方很多，如 “S” 形的盘山公路、各种斜坡、各 种刀刃、螺丝钉的螺纹，高架桥的引桥等 。 4．螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头 时越 省力 。 5． 研究的问题：斜面的坡度对省力多少有影响吗？ 我的假设： 斜面的坡度对省力多少有影响；斜面的坡度越小越省力。 需要改变的条件： 斜面的坡度大小（木块的高低） 不改变的条件： 同一个重物，同一块木板，提升重物的速度； 实验方法：（ 1）把一块木板分别搭在高低不同的木块上，做成几个坡度不 同的斜面； （ 2）用测力计勾住重物，用同样的速度沿不同坡度的斜面提升重 物；（ 3）记录下在每种斜面上用力的大小，并进行比较。 八、自行车上的简单机械 1．自行车运用了 杠杆（如：刹车、车铃的按钮） 、 轮轴 （如：把 手、脚蹬） 、 斜面（如：螺丝钉） 等简单机械的原理。这些简单机械起 到省力或方便的作用。 2．自行车上齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系是：大齿轮带动小齿轮转动 时，小齿轮转动比大齿轮 快 ；小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动比小齿 轮 慢 。 * 综合：请把下面物品和应用的简单机械原理用线连起来。 斜面 轮轴 杠杆 滑轮 螺丝刀 镊子 螺丝钉 水龙头 起重机 第二单元 形状与结构 一、抵抗弯曲 1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”，横梁比柱子容 易弯曲和断裂，所以要提高横梁的抗弯曲能力。 2．提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的宽度，还可以增加材 料的厚度或改变材料的形状。 3．纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加，抗弯曲能力会大 大增加。 4．研究的问题：纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗？ 实验材料：两叠书、三张 A4 纸、若干个垫圈 实验假设：有关，纸越宽的抗弯曲能力越大 实验步骤：①把两叠书当作桥墩，放上一张纸，最多能承受几个垫圈；② 放两张纸，最多能承受几个垫圈；③放三张纸，最多能承受几个垫圈；④比较 结果，得出结论。 实验中应控制不变的量： 纸的宽度 ；不变的量有： 桥墩的高度、宽度， 每张纸的大小，每个垫圈的重量，纸被压垮的程度。 在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。 二、形状与抗弯曲能力 1．把薄板形材料弯折成“ V”“ L”“ U”“ T”或“工”字等形状，虽然减 少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能 力的。 2．一般情况下横梁是立着放的，因为横梁立着放虽然减少材料宽度，但增 加了厚度，大大增强了横梁的抗弯曲能力。 3．瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了了？因为瓦楞纸中间的结 构是是 W 是形，虽然减少了材料的宽度，但增加了厚度，就大大增强了材料的 抗弯曲能力。 三、拱形的力量 1．拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分 相互挤压结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力， 拱就能承载很大的重量。 2．抵住拱足，能使拱的形状保持不变，拱就能承载更大的重量。 四、找拱形 1．圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的优点，而且不产生 向外的推力。 2．球形在各个方向上都可以看成拱形， 这使得它比任何形状都要坚固。 （如 手捏鸡蛋不易碎） 3．塑料瓶的上部、底部为近似圆顶形，中部为圆柱形。最厚最硬的地方在 瓶口，最薄最软的地方在瓶身。 4．人体的结构非常巧妙。头骨近似于球形，可以很好的保护大脑；拱形的 肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个拱形——足弓，它可以更好的承 载人体的重量。 5．生活中的拱形：肋骨、足弓、拱门，拱窗，拱桥；圆顶形：龟壳，贝壳； 球形：蛋壳，果实，头骨。 6．同样多的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗的多，而且任何 方向的抗弯曲力都相同，即重量轻、强度高。管状的手臂骨、腿骨，植物的杆、 茎，钢管都是应用了这个原理。 五、做框架 1．像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。 三角形框架具有稳定性的特点。 2．长方形框架、正方体框架加上斜杆相当于里面有了三角形，可以起到加 固作用。 六、建高塔 1．用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少，框架结构以三角 形为基本构造。 2．框架铁塔结构特点：①上小下大②上轻下重③风阻小等。 七、桥的形状和结构 1．桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力，减少了 桥墩的负担。桥面也比较低而且平坦，方便通行。 2．钢缆能承受巨大的拉力，人们用它们建造的钢索桥，大大增加了桥的跨 越能力。 3．钢索桥的结构：由钢缆、桥塔、桥面组成。钢缆是桥承重的主要构件， 桥塔是支承钢缆的主要构件。桥塔修得高，是为了降低钢缆的拉力。 八、用纸造一座桥 1．用纸设计桥需考虑哪些问题：①纸这种材料的特性；②纸的承受力有什 么特点；③选择形状和结构。④用什么方法增强纸的抗弯曲能力。 2．杭州湾跨海大桥全长 36 公里，其长度在目前世界上在建和己建的跨海 大桥中位居第一。于 2008 年 5 月 1 日正式通车。 3．评价一座桥好坏的指标：①是否坚固；②是否节省材料；③是否美观。 第三单元 能量 一、电和磁 1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。 2．1820 年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针 时，指南针发生了偏转。 3．如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断 开。 4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中 心，指南针偏转的角度最大。 二、电磁铁 1．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。 2．电磁铁有南北极。电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关， 当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变 时，它的磁极也会改变。 3．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。 电磁铁与磁铁的不同点：（ 1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯 组成。（ 2）电磁铁只有通电才有磁性。（ 3）磁铁的南北极不会改变，而电磁 铁的南北极可以改变。 三、电磁铁的磁力（一） 1．电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈的圈 数、铁芯的大小等有关。 2．检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表 研究的问题 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？ 我们的假设 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 检验的因素（改变的条 线圈圈数 件） 怎样改变这个条件 1．线圈 20 圈 2．线圈 40 圈 3．线圈 60 圈 实验要 保持 那些 条 件 不变 电池的节数，电线的粗细，铁芯的大小等 实验结论 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系， 线圈圈 数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 四、电磁铁的磁力（二） 1．检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划表 研究的问题 电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系吗？ 我们的假设 电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。 检验的因素（改变的条 件） 电池节数 怎样改变这个条件 1．电池 1 节 2．电池 2 节 3．电池 3 节 实验要保持那些条件不 变 线圈圈数，电线的粗细，铁芯的大小等 实验结论 电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系， 电池节 数多，磁力大；电池节数少，磁力小。 2．在进行科学探究中，探究的顺序： 1. 提出问题 2. 建立假设 3. 设计 实验方案 4. 收集事实与证据 5. 检验假设 6. 交流 五、神奇的小电动机 1．换向器的作用是接通电流并转换电流的方向， 小电动机在转动的过程中， 电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。 2．小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。外壳内有一对永久磁铁，转子 上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。 3．电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工 作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 六、电能和能量 1．能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。运动的物体也有能量， 叫动能。能量还储存在燃料、食物和化学物质中，叫化学能 2．任何物体工作都需要能量。 如果没有能量， 自然界就不会有运动和变化， 也不会有生命了。 3．所 有的用电 器都是一 个电能的 转化器， 能够把输 入的电能 转化成其 他形式的能。 输入的能量形式 用电器 输出的能量形式 电 能 电饭锅 热能 电风扇 动能 电视机 光能和声能 电 灯 光能 电 炉 热能 七、电能从哪里来 1．各种各样的电池：干电池（普通电池和钮扣电池）——化学能转化成电 能；太阳能电池——太阳能转化成电能，不能储存电能，只能即时使用；蓄电 池——放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能。（用化学能的 形式把电能储存起来） 2．当电动机被用来发电时，就应该叫发电机。 3．电能的来源和转化 电能的来源 转化的能量 输出的能量形式 普通电池 化学能 电能 光电池 光能 水电站 动能 热电厂 热能 核电站 核能 八、能量和太阳 1．煤是由古代植物变成的。古代植物死后，经过沉积作用，被泥沙覆盖， 与空气隔绝，又经过地壳的变动，被埋到很深的地下，长期受到高温高压的作 用，慢慢变成了煤。 2．石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期复杂变化形成的。 3．煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能 4．新能源：地热能、风能、潮汐能、核能、直接利用的太阳能。 5．煤、石油、天然气是不可再生的能源，用一点就少一点，我们正在耗尽 这些能源。 第四单元、生物的多样性 一、校园生物大搜索 1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了 200 万种，估计地 球上现存的物种应有 200 万— 450 万种。 2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。分区域观 察研究是科学研究常用的方法。 3．调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、 粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在 地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法 记录不知名的动植物等。 二、校园生物分布图 1．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。 2．我国珍稀植物有珙桐 、人参、水杉、银杏、金花茶等。 3．我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。 三、多种多样的植物 1．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。 2．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。如根据茎的特点植物可以 分为木本植物（如：桃树樟树）和草本植物（如：狗尾草、水稻）；根据生活 环境将植物分为水生植物（如：浮萍）和陆生植物（如：雪松）。 3．科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。他们根据植物有没有花 把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物。 4．在植物王国中，已发现的种类有 30 多万种，开花的植物约占一半以上。 5．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行 光合作用制造养料。 6．不开花的植物包括蕨类 ( 如：蕨菜 ) 、藻类 ( 如：紫菜 ) 和苔藓类（如：葫 芦藓）植物等。 7．属于开花的植物有：桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等 四、种类繁多的动物 1．科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。身体中有脊柱的动物 叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。 2．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、 鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是 鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。爬行动物：身体表面 有鳞或甲，肚皮贴近地爬。两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后 在陆地生活，用肺呼吸。 3．动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。 4．在动物王国中，已发现的种类已经有 150 多万种，是生命世界中类别最 多的。而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到 100 多万种，约占 80%。 5．脊椎动物是动物身体中长有脊柱，构造比较复杂的一类，它又可以分为 鱼类、两栖动物、 爬行动物、鸟类、哺乳动物。 脊椎动物： 哺乳动物：蝙蝠、羊、兔、猪、鲸、海豹 鸟 类：鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、猫头鹰 爬行动物：壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼 两栖动物：蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼 鱼 类：海马、鲫鱼、鳗、泥鳅、黄鳝、鲤鱼 五、相貌各异的我们 1．不同的生物有各种不相同的特征。 2．我们不能找到两个相貌完全相同的人。 六、原来是相互关联的 1．植物的叶具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。仙人掌生活在缺水的沙 漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合 作用和储存水分的功能；松树生活的区域较为广泛，针形叶可以减少水分的蒸 发，有利于保持身体温度；香蕉生活在水分充足的热带地区，叶子宽大，更有 利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。植物所具有的不同的形态结构是它们 长期适应生活环境的结果。 2．在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形态结构。 3．浮萍是水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根较细的根；小草和 玉米都生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸收水 分供植物体生活，因此它们都有庞大的根系。 4．生物的形态结构与它们所生活的环境和生活习性相关联。 猫的脚有肉垫， 在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，容易抓住树 干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物；鸭的脚有蹼，可以用来划水， 适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播；莲子 有较硬的外壳，可在水中漂流；蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。 动物名称 生活环境 身体特征 功能 金鱼 水中 鳃 水中呼吸 鳍 水中游泳 纺锤形 减少水对它的阻力 鸽子 空中 羽毛 保温，防水 骨骼中空 身体轻，便于飞行 长有翅膀 空中飞行 七、谁选择了它们 1．在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其它颜色的青蛙因 为过于显眼而被猎食者吃掉。 2．生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现 象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、 耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。 3．环境发生改变，动物的形态结构也相应发生变化。多样的生物是由多样 的环境造成的。 4．大自然的选择使得生物发生变化，然而人工选择也在丰富着物种的多样 性。 5．在实验中，我们发现大的球形烧瓶这个容器内的水温降得慢，细而长的 玻璃瓶这个容器内的水温降得快。在大自然中，大而圆的动物的体形降温慢。 八、生物多样性的意义 1．地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同 的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响着。 2．生物的多样性是人类生存与发展的基础。 3．每种生物都与人类生活息息相关。 人类的衣食住行离不开生物的多样性。 4．多样的生物对我们人类有不同的价值。有的具有欣赏价值和科学价值， 有的具有经济价值，有的具有药用价值。 5．就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物 多样性的环境之中。举例：花繁殖后代需要昆虫帮助传粉；苍耳靠动物传播种 子；动物排出的粪便可成为植物的养料；蝗虫生活需要以水稻等植物为食物。 6．保护生物多样性，要从保护家乡生物多样性做起。 7．人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。 8．人类生活离不开植物：提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做 药材；人类可以用植物做成生活及学习用品；可以净化空气；提供给动物做食 物。 资料库： 1．生物的基本生存条件包括阳光、空气、水源和地域等。 2. 《生物多样性条约》于 1993 年正式开始实行。 3．每年的 5 月 22 日被称为国际生物多样性日。 4．全世界已有 180 多个国家成为《生物多样性条约》缔约国。 六年级科学下册复习资料 一、填空： 1、放大镜是（凸透镜），凸透镜具有（放大物体图像）的功能，用放大镜观 察物体能看到更多的细节。（记忆） 2、放大镜能把物体的图像放大， 显现人的肉眼看不清的细微之处， 使我们获 得更多的信息。并被广泛应用在人们生活生产的许多方面。在我们的感觉器官 （眼、耳、鼻、舌、手）中，（眼睛）能收集到比其他感官更丰富的信息，但 人的最高视力也只能看清楚（ 1/5 ）毫米的微小物体。（了解） 3、放大镜镜片的特点是 （透明和中间较厚、 边缘薄） 。自制放大镜的方法有： 广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、塑料袋（盒）装水，冰块、水滴、透明玻璃球 都有放大功能。（注：横向放大，纵向不放大）。（记忆） 4、放大镜正确使用方法有（移动放大镜）和（移动被观察的物体）。通过透 镜看到的面积或区域叫做（透镜的视野）。放大镜的放大倍数与（凸度）有关： 凸度越大，放大倍数越大，视野越少；反之，凸度越小，放大倍数越少，视野 越大。 5、人类最早使用的凸透镜就是用（透明水晶）琢磨而成。在 13世纪，英国一 位主教（格罗斯泰斯特）最早提出放大装置的应用，他的学生（培根）根据他 的建议，设计并制造出了能增进视力的（眼镜——凹透镜）。（了解） 6、苍蝇落在坚直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且还能在上面爬行，这和它 （脚的构造）有关。（了解） 7、昆虫的“嗅觉”很灵敏，据说是因为它们的（触角）。昆虫是自然界中人 类肉眼看得见的最小的动物之一，用放大镜可以观察到昆虫的（口器）、（触 角）、（翅膀）等特殊的构造。会画昆虫的各种触角。（了解） 8、蟋蟀的“耳朵”在（足的内侧）；蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片，这些鳞 片其实是（扁平的细毛）。（了解） 9、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样 的固体物质叫做（晶体）。（记忆） 10、许多岩石是由（矿物晶体）集合而成。如花岗岩由（长石） （云母） （石 英）等矿物的晶体组成。（记忆） 11、自然界中的大部分固体物质都是（晶体）或由（晶体）组成（玻璃、松 香、琥珀、珍珠等不是晶体）。晶体形状（多种多样）有的是（立方体），有 的像（金字塔），有的像（一簇簇的针）等，但都很有规则。有的晶体较大， 肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。（记忆） 12、生物学家（列文·虎克）制成了世界上最早的可以放大近 300倍的金属结 构的显微镜。为了看到更小的物体，人们又研制出（电子显微镜）和（扫描隧 道显微镜）。电子显微镜可把物体放大到（ 200万倍）。（记忆） 13、英国科学家（罗伯特·胡克）用自制的复合显微镜在世界上第一个看了 （细胞） 14、显微镜主要由（目镜）（调节旋钮）（物镜）（载物台）（反光镜）等 组成。（记忆）显微镜的使用方法：安放—对光—上片—调焦—观察（会用） 15、大量的研究事实说明生命体都是由（细胞）组成的。（记忆） 16、（细胞学说）的建立被誉为 19世纪自然科学的三大发现之一。鱼缸里的 水发绿，原来是（绿藻）的作用。 17、生命体细胞具有 ( 消化 )( 呼吸 )( 排泄 ) （生长）（发育）（繁殖）（遗传） 等功能。（了解） 18、我们还可以利用（干草）培养微小生物。（记忆） 19、我们知道的微生物有（草履虫）（变形虫）（眼虫）（喇叭虫）（鼓藻） （船形硅藻）等。微生物具有生物的特征如：对环境有一定的需求、对外界的 刺激有反应、能繁殖等。（了解） 20、叶绿体是植物进行（光合作用）的基本场所。（了解） 21、（巴斯德）第一个指出微生物与人类健康的关系。（记忆） 22、通过观察我们知道电视机的屏幕其实是由（红）（蓝）（绿）三种颜色 组成。（记忆） 23、蚜虫喜欢吸食嫩枝上的（汁液），蚜虫的大小如（针眼），蚜虫的天敌 是（草蛉）。（了解） 24、（放大镜）和（显微镜）的发明，为人类打开了微小世界的大门，是人 类认识微小世界的重要观察工具。微生物对人类并非都是有害的，有许多微生 物不仅对人体有益，而且我们还离不开它。杂交水稻（袁隆平），酵母菌它可 以分解面粉里的糖类，产生二氧化碳，二氧化碳在加热时体积急剧膨胀，从而 使馒头、面包内部疏松多孔。 25、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类 生活的改善。如：抵抗制服疾病、酿酒、泡菜、发面、做酸奶、克隆生物、处 理垃圾和污水。 二、观察工具发展的流程图：（记忆） 肉 眼：能看清昆虫等较小的动物 →放大镜：能看清小于毫米的肉眼看不清的 东西 →光学显微镜： 能看清细胞和微生物 →电子显微镜： 能看清能看 到更小的组成物质的原子、分子 →扫描隧道显微镜：纳米技术 三、你可有哪些方法来测定放大镜的放大倍数？（了解） 方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出范围内的格数（ A）；再将提高， 直至格子放大到最大、最清晰，数出范围内的格数（ B）； A除以 B就是放大的倍 数。 方法二： 用直尺量出方格的边长 （A）；再将提高， 直至格子放大到最大、 最清晰时，将直尺搁在上量出被放大的格子的边长（ B）； B除以 A就是放大的倍 数。 四、实验题： （1）怎样分离食盐和水的？方法有二， 一是减少水分， 即把某种溶液风干或 加热使其水分蒸发，使物质重新析出；二是降低温度，即把某种物质的溶液加 热制成饱和溶液，然后冷却，使物质重新析出。 （2）得到晶体的步骤： 先制作食盐的溶液， 然后用滴管或玻璃棒滴 1—2滴在 玻片上。为了蒸发得快，滴后要轻轻晃一下，让溶液扩散得薄而均匀，然后放 在通风的地方。也可以用夹子夹住玻片在酒精灯上加热，加热时玻片离火焰要 远一些，慢慢烘干。在溶液蒸发的过程中，千万不要用手或器物触摸它。 （3）用显微镜观察洋葱表皮特征：（ 1）材料，口杯、清水、滴管、镊子、 小刀、载玻片、盖玻片、碘酒、培养皿、吸水纸。（ 2）制作切片标本的步骤， a、在一个干净的玻璃载片上滴一滴水 b、用镊子把要被观察的标本放到载片的 水滴中央，注意标本要平展开，不要折叠 c、用盖玻片或另一个玻璃载片倾斜着 慢慢盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，在慢慢放下另一端，注意不要有 气泡 d、需要染色的标本，可以从标本的边缘滴一滴碘酒，并把玻片微微倾斜， 再用吸水纸吸掉多余的水 e、将做好的载片放到显微镜载物台上。（了解） 第二单元 物质的变化 一、填空题： 1、世界是由 ( 物质 ) 构成的，所有的物质都在不停地运动。我们能直接或间接观察到 的实际存在的东西都是（物质） 2、物质的变化各不相同，有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、 形状、 大小等， 没有产生新的不同于原来的物质， 我们把这类变化称为 （物理变化） ，有些变化产生了 （新 的物质），我们把有新物质生成的变化称为（化学变化）；一些物质在变化的过程中，会 既发生化学变化又发生物理变化。如蜡烛燃烧、白糖加热时融化变色。（记忆） 3、有些物质混合后不会生成新的物质，如（沙子）和（豆）混合；有些物质混合后 会生成新的物质，如（小苏打）和（白醋）混合。（记忆） 4、小苏打和醋混合产生大量的气泡，生成新的气体——二氧化碳气体，这种气体能 使燃烧的细木条熄灭，说明这种气体（不支持燃烧）。（记忆） 5、米饭在我们咀嚼的过程中，变得有（甜味）了，这是因为米饭中有一种叫（淀粉） 的东西，在被我们咀嚼过程中发生了变化——淀粉变成了麦芽糖。 6、淀粉遇到碘酒颜色会变成（蓝色），产生了一种蓝色的新物质。利用这一特性可 以检验食物中是否含有淀粉。 7、我们周围世界物质的变化一般分成两类，即（物理变化）和（化学变化）。化学 变化伴随的现象很多，最重要的特征是（产生新的物质）。（记忆） 8、物质发生化学变化过程， 往往伴随产生种种现象， 如（发光发热） 、（产生气体） 、 （改变颜色）、（产生沉淀物）等。（记忆） 9、物质变化与我们的生活息息相关，如利用（物质的热胀冷缩）的原理制成了温度 计，这种变化属于（物理变化）；又如空气中（二氧化碳）含量不断增加，导致全球气候 变暖、土地沙漠化等环境问题日趋严重。（了解） 10、通过观察比较铁片和铁锈，我发现铁锈是（红褐色）、（有空隙）、（没有光 泽）、（不导电）、（不能被磁铁吸引）、（粗糙）等。（记忆） 11、在日常生活中，许多的物质变化属于物理变化，如（折纸）（水结冰）（加热 水）（豆子和沙子混合）等。 12、用镊子夹住铁钉并将一部分浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出铁钉，可以发现 浸入溶液的铁钉表面有（新物质附着），同时蓝色的硫酸铜液体颜色会（变浅），这种变 化属于（化学变化）。（了解） 13、小苏打和白醋混合后产生的气体（二氧化碳）具有的特征是（不支持燃烧）、 （比空气重）、（无色透明）。 14、哪些食物含有淀粉？（记忆） 类别 食物名称 含有淀粉的食 物 玉米、土豆、番薯、苹果、面包、馒头、南瓜 不含淀粉的食 物 花菜、胡萝卜、白萝卜、菠菜、番茄、桔子、白糖、洋 葱 15、在生产实践中，人们一般采用什么方法防止、减缓铁制品生锈的速度？（记忆） 答：（ 1）制成合金；（ 2）铁制品表面涂防护层；（ 3）保持铁制品表面的洁净和干 燥。 第三单元 宇 宙 1、月球是地球的（卫星），它的半径大约为地球半径的（ 1/4 ），它的引力是地球 的（1/6 ），与地球之间的平均距离约（ 38万千米），昼夜温差（ 310℃）。（记忆） 2、1969年 7月，美国的（阿波罗 11号）载人飞船成功地在月球上着陆。第一个踏上 月球的人是美国的（阿姆斯特朗）。 3、月球环形山的形状大多是（圆形），有单个的，有几个（挤叠在一起的），也有 （大环套小环的）。（了解） 4、月球环形山形成原因的推测中，公认的观点是（陨石撞击说）。（记忆） 5、月球围绕地球（自西向东）方向运行。逆时针方向运转（了解） 6、月球是一个（不发光）（不透明）的球体，我们看到的月光是它反射（太阳）的 光。 7、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做（月相）。月相实际上是人们从地球 上看到的月球被（太阳）照亮的部分。（记忆） 8、古代人们对月相有特别的称呼，“初一”称为（新月），“十五”称（望月）。 （记忆） 9、月相在一个月中的变化规律是：农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。（ 1、 月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。 2、上半月，人们 看到的月亮亮面面积逐渐变大， 直到满月， 亮面在右侧； 下半月， 人们看到的月亮亮面面 积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）（记忆） 10、日食有（日全食）（日偏食）（日环食）三种，月食只有（月全食）（月偏食） 两种；日食发生在（农历初一），而月食发生在（农历十五或十六）。（记忆） 11、太阳是太阳系中唯一的一颗（恒星），太阳的直径约是（ 140万）千米。 （记忆） 12、太阳的表面温度有（ 5570）K；内部温度有（ 1500万） K。（了解） 13、太阳系是以（太阳）为中心，由（八大行星）、（矮行星）、（小天体）组成 的一个天体系统。这些行星与太阳的平均距离由近及远排列依次是（水星） （金星） （地 球）（火星）（木星）（土星）（天王星）（海王星）。（记忆） 14、人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，划分成不同的区域，并 以人、动物或其他物体的形状命名，人们把这些区域称为（星座）。其中有一个星座的流 星雨特别有名，这个星座就是（狮子星座）。（记忆） 15、大熊星座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的（北斗七星）。在北部天 空的小熊座上有著名的（北极星）。 16、“夏季大三角”是指：天津四（天鹅座）、织女星（天琴座）和牛郎星（天鹰 座）。（了解） 17、天空中闪亮的银河光带，实际上是由许许多多的（恒星）组成的恒星集团，被 人们称为（银河系），欧州人称它为（ Galaxy ），它的直径大约有（ 10万光年）。 （记忆） 18、光的传播速度是每秒（ 30万千米），（光年）是光在一年中所走的距离。（记 忆） 19、银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有 100亿个，人们把它们统 称为河外星系。 20、恒星的一生：星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽，膨胀变成 巨星或超巨星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星； 或者星云的气体和尘埃紧缩—— 原恒星——小型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变 成黑矮星） 21、我国是世界上公认的火箭发源地；我国的航天技术在世界上占有重要的地位； 载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号圆了中国人的飞天梦想； 现在“嫦娥”一号探月卫 星又发射成功，不久的将来，我国宇航员还将登月考察。 二、简答题： 1、日食成因？ 答：当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处于同一条直线时，月球就会挡 住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到， 于是就发生了（日食）。日食分（日全食），（日偏食），（日环食）。（ P54图要求会 画）日食发生的几个特点：（ 1）、太阳被物体给挡住，（ 2）、挡光物体是球形（ 3）、 地球、挡光物体和太阳差不多在同一条直线上（ 4）、挡光物体在运动。日食一般发生在 初一，总在太阳光轮的西边开始。 2、月食成因？ 答：当月球运动到地球的背日面，进入地球的阴影时，就会发生月食。月食发生在 农历的十五前后，有月全食、月偏食。（会画图） 3、相对来说，月食发生的机会比日食要多一些，日食、月食的出现都是（由于 月球绕地球公转，地球绕太阳公转）所决定的，同（天体的影第四单元 环境和我们 1、目前主要处理垃圾的方法有（填埋）和（焚烧），简单的填埋和焚烧同样会造成 环境污染。（记忆） 2、简单的垃圾添埋场对周围环境的危害：散发恶臭，污染空气；滋生蚊蝇，引发疾 病；造成土壤污染，影响农业生产等。 2、科学的填埋场可以在上面修建公园、体育场，但不能建筑房屋和种植庄稼。（了 解） 3、（减少垃圾的数量）是从源头上解决垃圾问题的办法。日常生活中哪些垃圾是可 以减少：（ 1）双面打印可以节约纸张。（ 2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。（ 3）尽 量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。⋯⋯ 4、过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾， 滥用塑料袋也会造成的环境污染。 （了 解） 5、（重新使用）是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃圾的 重要方法。垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，包括纸、金属、塑料、玻璃等。回收 垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污 染，是有百利而无一害的好事。（记忆） 6、垃圾可分为：厨余垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾、其他垃圾。生活垃圾一般 可以分为可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。（记忆） 7、厨余垃圾包括：果皮、剩余饭菜等；可回收垃圾包括：纸制品、金属制品、塑料 制品、 玻璃制品和橡胶等； 有毒有害垃圾包括： 过期药品、 注射器、 废电池、 废日光灯管、 废水银温度计；其他垃圾包括：砖瓦、陶瓷、卫生间废纸。（记忆） 8、要有效地回收垃圾，必须改变垃圾（混装）的习惯，对生活垃圾进行（分类、分 装），它便于对有毒垃圾的处理。 废电池和医疗垃圾是一种需要谨慎处理的垃圾。 （了解） 9、（堆肥法）可以有效减少垃圾并形成肥料。（记忆） 10、我国是一个水资源短缺的国家，水资源总量居世界第六位，按人均水资源量计 量，人均占有量为 2500立方米， 为世界人均水量的 1/4 ，世界排名第 110位， 被联合国列为 13个贫水国家之一。（了解） 11、水的污染源可能来自（农业污水）、（工业污水）和（生活污水），也可能来 自动物的尸体等。由此可见，水污染主要是（人类活动）造成的。（记忆） 12、大多数地区的自来水水源取自（水库）、（湖泊）和（河流）。自来水是主要 的（饮用水），（饮用水源）不能洗澡。（记忆） 13、污水的处理比较复杂，一般要通过三种方法，即（沉淀）、（过滤）、加入药 物进行灭菌获得净化。（记忆）一般要通过三种方法 ( 物理方法、生物方法、化学方法 ) 获得净化。 物理方法主要就是分离水中的杂物和较大的颗粒， 杂物有塑料袋、 菜叶杂草等； 生物方法是通过细菌分解水中的污物； 化学方法主要是用于消毒， 通常的做法是向水中加 人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。 14、 我们面临的污染有（垃圾污染）（水污染）和（大气污染）。此外，还有“白 色污染”（塑料制品）和（物种灭绝速度加快）等环境问题。（记忆） 15、（人类滥捕乱猎）和（过度开发利用），更使得许多生物资源濒临枯竭。（记 忆） 16、（建立自然保护区）是保护生物多样性的有效方法。（记忆） 17、填埋和焚烧的优缺点：（记忆） 填埋的方法 焚烧的方法 问题 比较方便，成本较低，促进垃圾分 解 占地少， 避免污染地下水， 热量可以利用 优点 占用土地，垃圾分解比较慢，可能 会污染地下水 消耗电能，留下残余物， 可能造成二次污染 18、垃圾填埋场各部分的作用： 衬垫：防止垃圾与土壤直接接触；（记忆） 过滤液收集池和处理池：防止受污染的水渗透到土壤和地下水中；（了解） 气体排放管：把发酵生成的可燃性气体和有毒气体排走。（记忆） 监测井：随时监测垃圾填埋场附近的土壤和地下水的状况。（了解） 19、与“全球变暖”有关的气体主要是二氧化碳；燃烧化石燃料（石油、天然气、 煤炭）产生的二氧化硫等是造成酸雨的主要原因。（记忆） 20、减少垃圾的方法有：（ 1）减少丢弃；（ 2）重新使用；（ 3）回收利用。（记忆 问题： 1、现在全球面临的环境问题主要有哪些？（记忆） 答：1、垃圾污染； 2、水污染； 3、大气污染。另外还有：白色污染、物种数量锐减、 土地沙漠化、酸雨等。 2、请你制定一个家庭节水计划：（记忆） 答： 1、洗手洗脸用水盆； 2、淘米水用来洗碗； 3、淋浴水用来冲马桶；养鱼水用来 浇花草；使用节水器具等。 3、为了减少“白色污染”的环境问题，你会怎么做？（记忆） 答：购物时自带购物袋；少领取商店给的塑料袋；重复使用已有的塑料袋； 买菜时带上菜篮子、布袋子；在单位或学校就餐，自带餐具；外出就餐，少用 塑料快餐盒。将废旧塑料制品收集起来，卖给废品收购站回收炼油子）有直接 关系。 教科版小学科学上册实验操作试题 三年级实验 实验一：用量筒测量水的体积 实验步骤： 100ml 量筒、一定量的水。 实验过程： 1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。 2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。 实验二：材料在水中的沉浮 实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。 实验步骤： 1、预测三种物品的沉浮情况。 2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。 实验三：观察一杯水 实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。 实验步骤： 1、用眼睛看（无颜色、透明）。 2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。 3、用嘴巴尝（无味道）。 4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。 四年级实验 实验一：用过滤的方法分离混合物 实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。 实验步骤： 1、正确折叠滤纸。 2、组装实验装置： ①将折叠好的滤纸打开 （一边三层， 一边一层） 放入漏斗中， ， 用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡， 滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的 高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。 3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿 玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。 4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。 5、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。 实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快） 实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。 实验步骤： 1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。 2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。 3、实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说 明搅拌能够加快溶解。 4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。 5、实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快 食盐的溶解。 实验三：分离食盐和水 实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。 实验步骤： 1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。 2、先在三角架上放石棉网，再把蒸发皿放在上面。 3、点燃酒精灯（注意使用过程中要用酒精灯外焰，灯帽放置方法），加热至蒸 发皿内的盐水基本变干。 4、熄灭酒精灯（注意用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰，别摸三角架）。 5、实验结论：加热能分离出溶解的食盐。 实验四：观察声音是怎样产生的 实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉和装有水的水槽。 实验步骤： 1、拨动钢尺，让钢尺发出声音。观察现象：钢尺振动并发出声音。 2、拨动橡皮筋，让橡皮筋发出声音。观察现象：橡皮筋振动并发出声音。 3、轻轻击打鼓或锣，让其发出声音。观察现象：鼓面振动并发出声音。 4、用击打过的音叉轻轻触及水面。观察现象：音叉的振动导致水面产生波纹。 5、实验结论：声音是由物体振动产生的。 五年级实验 实验一：光是以直线的形式传播的 实验材料：激光笔（或手电筒）、中间有等高等大孔的卡纸 3 张、白纸屏 1 个、 支架 4 个。 实验步骤： 1、将 3 张有孔卡纸和纸屏用支架固定，按顺序摆放好。间距大约 15 厘米左右， 摆放时有孔的 3 张卡纸必须放在同一直线上，纸屏放在最后。 2、让手电筒的光射进小孔，观察现象（手电筒的光透过 3 张卡纸上的小孔后射 到纸屏上）。 3、移动带孔卡纸的任何一个， 同样用手电筒的光对准最近的一张卡纸上的小孔， 观察现象（手电筒的光不能透过三张带孔纸屏照射到最后的纸屏上）。 4、实验结论：实验证明光是沿着直线传播的。 实验二：冷热对岩石变化的作用 实验材料：小的岩石块、酒精灯、火柴、镊子、绒线手套、烧杯、冷水。 实验步骤： 1、正确使用酒精灯给小的岩石加热。 2、将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次（岩石放入烧杯时要注意不能砸坏 烧杯底部）。 3、观察并描述岩石的变化，说出结论。 实验三：测量力的大小 实验材料：测力计，小重物（钩码或者文具盒等）。 实验步骤： 1、使用前先检查测力计的指针是否指零，不指零的要调零。 2、用手轻拉测力计，读出用力的大小（读数视线要与指针相平，用力要轻）。 3、用测力计测量一个小物体，读出重力大小（慢慢提起物体，不要用力过猛， 如指针已经达到最大数值还没提起， 停止测量，或改用测量范围更大的测力计） 。 实验四：摩擦力大小与什么有关 实验材料：钩码、小盒子、测力计、线、粗砂纸、细砂纸等。 实验步骤： 1、预测摩擦力大小可能与什么因素有关。 2、不改变物体重量，只改变接触面的光滑程度，对比观察现象。 3、实验结论：摩擦力大小与接触面光滑程度有关，运动时接触面越光滑摩擦力 越小，接触面越粗糙摩擦力越大。 4、改变物体重量，不改变接触面的光滑程度，对比观察现象。 5、实验结论：摩擦力大小与物体重量有关，运动时物体越重摩擦力越大，物体 越轻摩擦力越小。 六年级实验 实验一：杠杆的秘密 实验材料：杠杆尺、支架、钩码。 实验步骤： 1、组装杠杆尺，并说出三个作用点：中间支点，左边为阻力点，右边为用力点， 并将杠杆尺调平衡。 2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量（共做六次：小于、等于、大 于各两次） , 观察杠杆尺的状态会有什么变化，从中能发现什么规律 ? 3、实验结论： ①用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远 , 力一样大时 , 杠杆尺平 衡。 ②用力点距支点的距离远 , 阻力点距支点的距离近时 , 杠杆省力。 ③用力点距支点的距离近 , 阻力点距支点的距离远时 , 杠杆费力。 实验二：轮轴的作用 实验材料：钩码、轮轴、支架、细线。 实验步骤： 1、组装轮轴，并指出哪是轮、哪是轴。 2、将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，试试在轮上挂几个钩码能 把轴上的钩码提起来（轮和轴上挂的钩码数使轮轴平衡）。 3、改变轴上钩码的数量，再做 2 次。 4、实验结论：在轮上用力比较省力。 实验三：斜面的作用 实验材料：简单机械实验盒、测力计、滚轮。 实验步骤： 1、先用测力计直接提起滚轮，测量用的力（测力计使用前调零，读数视线与指 针相平）。 2、利用简单机械实验盒中的材料（支架，盒面）组装三个不同高度的斜面，用 测力计拉着滚轮沿斜面向上匀速运动 , 观察各用多少力 ?并读出三种情况下力的 大小。 3、实验结论：斜面有省力的作用，斜面坡度越小越省力。 实验四：制作电磁铁并检验电磁铁磁力大小与什么有关 实验材料：长导线、铁芯、电池（ 3 节）、电池盒、大头针若干。 实验步骤： 方法一： 1、将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。接近大头针能吸引，断 电后不能吸引大头针。说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。 2、用一节电池，在铁芯上先缠若干匝线圈，接近大头针，记下被吸引的大头针 的数量。 3、用同一节电池，改变铁芯上线圈的数量，接近大头针，记下被吸引的大头针 的数量。 4、实验结论：改变线圈匝数能改变电磁铁磁力的大小。 方法二： 1、制作一个电磁铁。 接通电源， 接近大头针时能吸引， 断电后不能吸引大头针。 说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。 2、在铁芯上缠若干匝线圈，用一节电池接通电源，记下被吸引的大头针数量。 3、用两节、三节电池，不改变线圈数，记录被吸引的大头针数量。 4、实验结论： 改变电磁铁的电池数也能改变电磁铁的磁力大小， 电池数量越多， 电磁铁磁力就越大。 三年级科学下册实验操作试题 实验一：用温度计测量水的温度 实验器材：温度计、烧杯、水。 实验过程： 1、将一定量的水倒入（ ）。 2、手拿着温度计的上端，将温度计的液泡完全浸入水中，不能碰到（ ） 的底与壁。 3、视线与（ ）液面持平，在液柱不再（ ）或（ ）时准确读 数，注意读数时（ ）不能拿出水面。 实验二：用什么方法辨认铁制物品 实验器材：磁铁、大头针、木块、橡皮、塑料尺、卡纸、铁钉。 实验步骤： 1、预测以上物品是否能被（ ）吸引。 2、用磁铁验证，观察现象并说出结论： （ ）能被磁铁吸引。 实验三：辨别没有标记磁铁的南北极 实验器材：有、无标记磁铁各一块。 实验步骤： 1、指出有标记磁铁的（ ）极、 （ ）极。 2、用（ ）标记磁铁的任一端接触无标记（ ）的一端，观察现 象，再检验另一端，多次验证。 3、辨别出无标记（ ）的南极、北极。 四年级科学下册实验操作试题 实验一：连接一个简单电路 实验材料：小灯座、电池盒、导线、小灯泡、电池、开关。 实验步骤： 1、组装电路：①在电池盒的两端各连接好一根导线，把（ ）正确安装在 电池盒里。②用连接电池的两根导线的另一端接触（ ），确定能使小灯 泡（ ）。③将（ ）安装在小灯座中。④打开开关。⑤用导线将灯座 和（ ）连接起来组成一个简单电路。 2、接通电路：闭合（ ），观察小灯泡的变化。 3、拆分器材：断开开关，使小灯泡（ ）。 实验二：检测导体与绝缘体 实验材料：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、 铅笔、铜丝、铁钉、铝片⋯⋯， 1 个电路检测器。 实验步骤： 1、从以上物品中选择 6 种检测。 2、检查电路检测器。 3、检测每种物品， 观察现象： 使小灯泡发光， 说明被鉴别的材料容易 （ ）； 小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易（ ）（注意要重复检测） 。 4、能说出导体、 绝缘体的概念， 并将被检测物品正确的分为 （ ）和 （ ） 两组。 实验三：选择两种连接方式点亮小灯泡 实验材料：小灯泡、电池、导线。 实验步骤： 1、选择连接方式使小灯泡发光： ①导线连接小灯泡的螺纹与（ ）底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接 触，观察现象。 ②导线连接小灯泡的锡粒与（ ）底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接 触，观察现象。 ③导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与（ ）底部的锌壳接 触，观察现象。 2、实验结论：小灯泡亮了。 实验四：辨别食物的营养成分 实验材料：花生米、瓜子、馒头、面包、土豆⋯⋯白纸、碘酒、滴管。 实验步骤： 1、辨别脂肪： ①去掉花生米的种皮，用它在白纸上（ ）、滑动，观察现象。 ②去皮的瓜子在白纸上挤压、 （ ），观察现象。 ③花生米、瓜子在白纸上留下油渍说明它们含有（ ）。 2、辨别淀粉： ①掰一小块馒头，在馒头上滴 1-2 滴（ ），观察现象。 ②将（ ）滴在其他食物上，观察现象。 ③淀粉遇碘会变（ ），馒头、土豆等食物变成蓝色，说明这些食物中含有 （ ）。 五年级科学下册实验操作试题 实验一：橡皮泥由沉变浮的秘密 实验材料：油性橡皮泥、刻度杯、 200ML水、记录表。 实验步骤： 1、把（ ）实心团放入 200ML 水中观察沉浮，并记录排开的水量，再捏 成实心的其它形状，完成同样操作（再捏一种实心形状即可） 。 2、把橡皮泥捏成能浮在水面上的多种形状： ①把橡皮泥捏成碗形，并记录排开的水量。 ②把橡皮泥捏成盘形，并记录排开的水量。 ③把橡皮泥捏成船形，并记录排开的水量。 ④把橡皮泥捏成盒形，并记录排开的水量。 ⑤⋯⋯。 3、得出结论：橡皮泥由沉变浮的原因在于它的（ ）不变，而是排开的水量 （ ）了。 实验二：验证液体、气体的热胀冷缩 实验材料：装有红色液体的平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、烧杯、冷水、热水、 记号笔、锥形瓶、气球。 实验步骤： 1、利用所提供的实验材料验证液体是否有（ ）现象。 2、利用所提供的实验材料验证气体是否有（ ）现象。 3、实验结论：液体、气体都有热胀冷缩的现象。 （ ）的现象。 实验三：热是怎样传递的 实验材料：金属棒、蜡烛、凡士林、塑料小棒或火柴棍。 实验步骤： 1、把热学实验盒中的（ ）支好。 2、把塑料小棒的一端用凡士林依次粘在（ ）上。 3、用蜡烛给金属棒加热。从离蜡烛最近的一端塑料小棒（ ）落下。 4、实验结论：热能沿着物体传递，从温度高的部分传到（ ）的部分。 实验四：摆的快慢有什么有关 实验材料：秒表、不同轻重的摆锤、不同长短的摆绳、铁架台。 实验步骤： 1、摆锤与摆绳一端连接，摆绳另一端（ ）在支架上。 2、摆绳长短不变，改变（ ）的重量，观察记录摆在 15 秒内摆动的次数 （做三次） 3、摆锤重量不变，改变（ ）的长度，观察记录摆在 15 秒内摆动的次数 （做三次） 4、汇报结果：摆的快慢跟摆锤的（ ）无关，跟摆绳的（ ）有关， 摆绳越长摆动越（ ），摆绳越（ ），摆动越快。 六年级科学下册实验操作试题 实验一：用显微镜观察洋葱表皮细胞 实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片。 实验步骤： 1、（ ）手握住镜臂， （ ）手托住镜座， 把显微镜向着光放在 （ ） 上。 2、对光：转动转换器，使低倍物镜对准（ ）。 3、调节载物台下的（ ），从目镜往下看，能看见亮的光圈。 4、观察：调节粗准焦（ ），把所要观察的洋葱表皮切片放在（ ）上， 用（ ）夹住，标本要正对通光孔的（ ）。 5、左眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋等，直到看清切片上的（ ）为 止。 实验二：小苏打和白醋混合的实验 实验材料：小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、细木条、火柴。 实验步骤： 1、说出小苏打和（ ）的使用比例约为 1∶3。 2、把小苏打小心地倒入杯底、再把白醋沿着杯壁（ ）地倒入杯中（顺序 可互换） 。 3、马上用毛玻璃片盖上（ ）。 4、多角度地观察实验现象：有很多（ ）冒出，杯壁变凉等等。 5、将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，火焰（ ）。 6、实验结论： 小苏打和白醋混合后产生一种气体， 能使燃烧的木条 （ ）。