• 111.49 KB
  • 2022-02-10 发布

2020小学语文新课程标准考试模拟试题(含参考答案)

  • 11页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
2020 小学语文新课程标准考试模拟试题(含参考答案) 一、填空题 1、工具性 与 人文性的统一,是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生 语文素养 的形成和发展。语文 素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和 终身发展的基础。 2、课程的基本理念: (一)全面提高学生的语文素养; (二)正确把握语文教育的特点 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 (四)努力建设开放而有活力的语文课程。 3、课程目标_九年一贯 整体设计。课程目标根据知识 与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。 4、课程标准在“总目标”之下,按 1~2 年级、3~4 年级、5~6 年级、7~9 年级这四个学段,分别提出“阶 段目标”,体现语文课程的整体性和阶段性。 5、课程目标中各个学段相互联系,螺旋上升,最终全 面达成总目标。 6、阶段目标从“识字与写字”、“ 阅读”、“ 写作” (1~2 年级为“__写话”,3~6 年级为“习作”)、 “ 口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了 “综合性学习”的要求。 7、新课程标准要求培植热爱祖国语言文字的情感,养 成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学 习方法。 8、能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。 9、学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500 个左右常用 汉字。 10、语文教学应在师生的_平等对话_过程中进行。 11、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主” 改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。 12、口语交际是__听__与_ 说_ 双方的互动过程。教学 活动主要应在具体的_交际情境_中进行。 13、语文是 实践性很强 的课程,应着重培养学生的 语 文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是 语 文实践 ,不宜刻意追求 语文知识的系统和完整 。 14、新课程倡导 (自主)、(合作)、(探究) 的学习 方式。 15、汉语拼音能帮助(学生识字),帮助(学生说好普 通话),帮助(学生阅读)。 16、识字是(阅读)和 (写作)的基础,是(整个语 文学习活动)的教学重点。 17、口语交际课的教学教学设计>设计,首先要 (选择 好话题 )。话题要贴近 (生活),密切联系学生的 (经 验世界) 和 ( 想象世界 ),使每个学生有话可说, 有话要说。 18、口语交际的核心是(交际)二字,注重的是人与人 之间的(交流和沟通 ) 。口语交际能力的培养要在( 双 向互动的语言实践)中进行。 19、阅读教学过程是(学生)、 (教师)、(文本) 之间对话的过程。 20、 (使学生掌握一定的口语交际的技能)、(养成 与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力)是 落实口语交际的主要任务。 21、《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实 际,让学生 易于动笔 ,乐于表达 ,应引导学生 关注 现实 ,热爱生活,表达真情实感。” 22、《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标 是:低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年 级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达;高年 级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达。 23、教学目标有两种叙写方式: 分解式目标 和 交融 式目标。 24、在 1—2 年级学段中,学生要学会汉语拼音。能读 准 声母 、 韵母 、 声调 和 整体认读音 节 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 25、语文课程的阶段目标中,第一学段累计认识常用汉 字 1600~1800 个,其中会写 800~1000 个左 右。 第二学段累计认识常用汉字 2500 个, 其中会写 2000 个左右。到第三学段累计认识常用汉 字 3000 个,其中会写 2500 个左右。 26、新课标 1~2 年级求学生对写话有兴趣,写自己想 说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识 和感想。 27、汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为 主,与学说普通话、识字教学相结合。 28、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏 和评价的能力。 29、教育的最高宗旨是培养人。 30、创新教育的核心是培养创新思维。 31、教师是学习活动的_组织_者和引导者。 32、第一学段:(一)识字和写字中要求养成正确的写 字姿势和良好的写字习惯。书写规范、端正、整洁。 33、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力,情感与 态度,过程与方法的综合,提倡_启发式_、_讨论式_ 教学。 二、判断。 1、陶行知:“社会即学校”的基本观点是反指学校要 与社会统一,把社会办成一个大学校,要求学校与社会 建立密切联系,打破学校在时间和空间与社会隔绝的状 况。(√) 2、陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是 不可分割的,做是教与学的中心。(√) 3、陶行知的“六大解放思想”的内涵是:解放儿童的 双眼,解放儿童的大脑,解放儿童的双手,解放儿童的 嘴,解放儿童的空间,解放儿童的思想。(×) 4、“爱满天下”是陶行知奉行的格言,也是他在教师 对待学生的师德方面所提倡的师德规范。“师爱”是陶 行知师德思想的核心。(√) 5、亲历性、真实性是教育叙事的基本品格。(√) 6、案例是含有问题或疑难情境在内的典型性事件或故 事,把这些事件或故事记录下来,加上作者的反思或感 悟,就是案例研究。(√) 7、苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说 把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生,让学生 都知道自己在哪一个层次中。(×) 8、苏霍姆林斯基说:关于学习困难学生的教育,不要 靠补课,也不要靠没完没了的“拉一把”,而要靠阅读、 阅读、再阅读、请记住,儿童的学习越困难,他就应当 更多地阅读。(√) 9、加德纳提出每个人至少有五种智能。(×) 10、每节课中应同时应用加德纳的全部智能来教,并同 时训练全部智能。(×) 三、选择。(把正确的序号填在括号中) 1、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是(①) (1)生活即教育 (2)社会即学校 (3)教学做合一 2、陶行知创造教育的目标是(①) (1)养创造性人才与真善美的人 (2)培养全面发展的人与创造性人才 3、陶行知实施创造教育的条件中(③)是最利于创造 力发挥的首要条件。 (1)因材施教; (2)实践与思考; (3)民主化; (4)教师要有创新意识和能力。 4、(②)是我们实施素质教育的核心点,也是我们本 次新课程改革的主要目标。 (1)探究精神和合作能力; (2)创新精神和实践能力; (3)自主意识和探究精神; (4)合作能力和创新精神; 5、苏霍姆林斯基主要的教育思想是(②) (1)建构主义理论; (2)全面和谐发展的教育目的论; (3) 多元智能理论; 6、所谓“自我反思”是指(③) (1)是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作; (2)是研究者以叙事、讲故事的方式,表达对教育的 理解和解释; (3)是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为 思考和研究对象; 7、校本教研的核心要素是(①) (1)自我反思、同伴互助和专家引领; (2)教育叙事、同伴互助和专家引领; (3)案例、自我反思和同伴互助; 8、为了提高学生的记忆力,训练学生的思维,培养学 生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏 霍姆林斯基创造了(①)等教学方法。 (1)记忆法、思维法和研究性学习方法; (2)观察法、思维法和探险性学习方法; (3)复习法、检测法和研究性学习方法; 9、(①)是多元智能理论确立的直接教学目标。 (1)深刻理解并学以致用; (2)培养全面发展的人 (3)让学生掌握知识、提高能力; 10、建构主义理论中阐述学习的四大要素是(②) (1)理解、记忆、协作、交流; (2)情境、协作、交流和意义建构; (3)自主、合作、探究、记忆; 四、单选题。根据新课标,选择符合课标理念的大写字 母填入题后的( )内。(每个小题 2 分,共 10 分) 1、关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课 程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是: ( C ) A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一 2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部 首的目标要求是:(C ) A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 3、新课标学段阅读目标要求中的第 7 条:学习略读, 粗知文章大意,是哪个学段提出的:(B ) A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段 4、阅读教学过程是:(D ) A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。 5、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生:( A) A、在各科教学活动以及日常生活中。 B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中 五、多选题。根据新课标,选择符合课标理念的大写字 母填入题后的( )内。(共 10 分) 1、 关于课程的基本理念, “新课标”正确恰当的表 述是:(D) ①全面提高学生的语文素养。 ②积极倡导自主、合作、 探究的学习方式。 ③努力建设开放而有活力的语文课 程。 ④正确把握语文教育的特点。 A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③ 2、关于第一学段识字与写字,新课标提出:(A) ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1~2 年级要多认 少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受 汉字的形体美。 A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④ 3、各个学段的阅读教学都要重视:(B) ①朗读 ②分角色读。 ③表演读。④默读 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④ 4、综合性学习的评价应着重于学生的:(C) ①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④ 5、学生作文修改的评价要:(D) ①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作 文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学 生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④ 参考答案