人教版六年级上册数学课件-第1单元 分数乘法-第1课时 分数乘法的意义（1） 14页

中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教 资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小 精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 第 1 课时 分数乘法的意义（1） 一、复习导入 （1）5个12是多少？ （2） 5×12=60 1.计算下列各题。 1 6 + 2 6 3 6 + = 1 （3） 3 10 + + = 9 10 3 10 3 10 二、探究新知 1 小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3 人一共吃了多少个？ 2 9 1.梳理信息，分析思路 问题：（1） 你知道了什么？ （2） 你能试着用图表示出题意吗？ 二、探究新知 ？个 2.画图分析 1 小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3 人一共吃了多少个？ 2 9 二、探究新知 2 9 + 2 9 + 2 9 = 6 9 2 3（个）= 3.探究分数乘整数的意义 （1）求3个 是多少可以怎样列式？ 9 2 （2）还可以怎样列式？ 3个 相加，用乘法表示就是 ×3或 3× 。2 9 2 9 2 9 分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，就是求几个相同 加数的和的简便计算 二、探究新知 2 9 2×3 9 ×3 6 9 （个）= = 2 9 + 2 9 + 2 9 = 2+2+2 9 = 4.探究分数乘整数的计算方法 分子相乘 分母不变 二、探究新知 2 9 2×3 9 ×3 6 9 （个）= = 2 9 + 2 9 + 2 9 = 2+2+2 9 = 4.探究分数乘整数的计算方法 研讨问题：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？ 分子相乘 分母不变 二、探究新知 2 9 2×3 9 ×3 6 9 （个）= = 2 9 + 2 9 + 2 9 = 2+2+2 9 = 4.探究分数乘整数的计算方法 研讨问题：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？ 9 2×3＝ 9 62 9 ×3 = 分子相乘 分母不变 2 3 ＝ 3 2 （个） 二、探究新知 2 9 2×3 9 ×3 6 9 （个）= = 2 9 + 2 9 + 2 9 = 2+2+2 9 = 4.探究分数乘整数的计算方法 研讨问题：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？ 9 2×3＝ 9 6 2 3 ＝ 3 2 （个） 2×3 9 2 3 1 3 2 9 ×3 = （个）= 2 9 ×3 = 分子相乘 分母不变 观察比较以上两种约分 的过程有什么不同，你 喜欢哪个？说说想法。 二、探究新知 2.能先约分的可以先约分，再计算，结果相同。 1.分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母 不变。 分数与整数相乘， 是怎样计算的？ 5.讨论总结 三、巩固练习 1. 把下面的加法改写成乘法算式并计算。 9 2 9 2 9 2 9 2 9 2  10 3 10 3 10 3 10 3  7 1 7 1 7 1 7 1  ×5 ＝ 9 2 9 10 ×4 ＝ 10 3 5 6 ×4 ＝ 7 1 7 4 5个2是多少？ 5×2=10 三、巩固练习 3袋重？kg 问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“3袋重多少千克”这个问题， 请你列出算 式并计算。 或：3× 10 3 10 9 ＝ 2.一袋面包重 kg。 3 10 × = 3 10 3 10 9 三、巩固练习 3.直接说出得数。 问题：直接说出得数，并说说你是怎样想的。 ＝0 ×4 15 2 ×8 12 5 ×4 9 2 ×1 7 2 ×0 3 2 2× 4 3 15 8 ＝ ＝ 3 10 ＝ 2 3 ＝ 7 2 ＝ 9 8