六年级语文上册试题-第三单元测试C卷(含答案)人教部编版 9页

人教部编版六年级语文上册单元检测试卷 第三单元 考试时间：90分钟 满分：100分 ‎ 题号 一 二 三 总分 得分 一、基础训练营 ‎1.下列词语中加点字读音不正确的是（ ）。‎ A．着陆（zhuó） B．陨石（lù） ‎ C．紫禁城（jìn） D．湛蓝（shèn）‎ ‎2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）。‎ A．观膜 起源 B．斑点 幅射 ‎ C．疲倦 神秘 D．列缝 幸然 ‎3.根据音序的先后顺序排列下面的汉字。‎ 磬 廓 咤 沮 陨 眈 ‎__________________________‎ ‎4.看拼音写词语，注意书写规范、整洁、美观。‎ 科学家为了寻找地外生物进行了大量的lǐ lùn（ ）分析和guān cè（ ）研究。人们曾经cāi cè（ ）火星上有生命存在，但在给它pāi shè（ ）了很多照片并进行了进一步kǎo chá（ ）之后，发现火星既不能dǐ yù（ ）紫外线又没有cí chǎng（ ）……这些yīn sù（ ）都表明在火星上生命难以存在。‎ ‎5.完成课文及古诗（词）填空。‎ ‎（1）胜日寻芳泗水滨，_______________。_______________‎ ‎，万紫千红总是春。——[宋]朱熹《春日》‎ ‎（2）但愿人长久，_______________。——[宋]苏轼《水调歌头 中秋》‎ ‎（3）_______________ ，北斗阑干南斗斜。[唐]刘方平《月夜》‎ ‎（4）天阶夜色凉如水， ________________。——[唐]杜牧《秋夕》‎ ‎6.把词语补充完整，并选词填空。‎ 大步（ ）星　 （ ）气冲冲 ‎ 别出心（ ）　　 技高一（ ）‎ 化为（ ）有 嫦娥（ ）月 ‎ ‎（ ）海一（ ） 严（ ）合（ ）‎ ‎（ ）然有序 烟雾（ ）绕 ‎ ‎（ ）然不同 一无所（ ）‎ ‎(1)人们（ ）地走进了电影院。‎ ‎(2)他们虽然出身于相似的家庭，但是性格却（ ）。‎ ‎(3)妈妈（ ）地拿着笤帚要找亮亮算账，见亮亮正在帮隔壁李奶奶提水，她的怒气顿时（ ）。‎ ‎7.按要求改写句子。‎ A.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。 ‎ ‎(1)改陈述句: _______________________________________________‎ ‎(2)改感叹句: ______________________________________________‎ ‎(3)改反问句: ______________________________________________‎ B.我怎么敢和都督开玩笑？（改为陈述句）‎ ‎__________________________________________________________‎ C.我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。（改为双重否定句）‎ ‎______________________________________________‎ D.这本书是你的。（改为反问句）‎ ‎________________________________________________‎ E.我时常怀着深深的感谢之情，思念着张老师。（缩句）‎ ‎______________________________________________‎ F.风吹小树。（请扩句，要扩充两处以上）‎ ‎_____________________________________________‎ G.昨天傍晚下了一夜的大雪。（修改病句）‎ ‎_______________________________________‎ 二、阅读检阅台 ‎（一）课内阅读 ‎①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。‎ ‎②‎ 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。‎ ‎8.片段主要从_____________和_______________两方面介绍了宇宙生命之谜。‎ ‎9.第①段提到“条件”有四个：适合生物生存的温度、________________、______________和_______________。‎ ‎10.水星上存在生命吗？为什么？片段中哪句话能给出答案？用“____”画出来。‎ ‎11.第②段中“它们的表面温度，一般都低于-140℃”中的“一般”一词能否删去？为什么？‎ ‎___________________________________________________________‎ ‎（二）课外阅读 系在风筝线上的童年 ‎①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。‎ ‎②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。‎ ‎③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。‎ ‎④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线 系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。‎ ‎⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。喝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——‎ 被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。‎ ‎⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣， “信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。‎ ‎⑦风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……‎ ‎⑧韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。‎ ‎⑨啊，我的鹅黄色的童年！‎ ‎（选文有删改）‎ ‎12.本文回忆童年生活，主要围绕风筝回忆了小时候 ①  、②两件事。‎ 答：①___________ ② ___________               ‎ ‎13.阅读第⑤段，看看生动有趣的场面是怎样通过语言来体现的。‎ 答：_________________________________________________              ‎ 14. 第⑦段文字中，有许多句子写的传神精妙。试选取一句进行赏析。（字数100字以内）‎ 答：________________________________________________                ‎ ‎ __________________________________________________________三、习作乐园。‎ 题目： 让生活更美好 提示：‎ ‎1.可以是音乐、美食、旅行等等；‎ ‎2.写清楚它对你的生活产生的影响；‎ ‎3.详略要安排得当。‎ 参考答案 一、 基础训练营 ‎1．D ‎2．C ‎3.眈 沮 廓 磬 陨 咤 ‎4.无边光景一时新 等闲识得东风面 千里共婵娟 更深月色半人家 坐看牵牛织女星 ‎ ‎5.理论 观测 猜测 拍摄 考察 抵御 磁场 因素 ‎ ‎6.流 怒 裁 筹 乌 奔 沧 粟 丝 缝 井 缭 迥 获 (1)井然有序 (2)迥然不同 (3)怒气冲冲 化为乌有 ‎ ‎7.A(1)这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,令人惊叹。 ‎ ‎(2)这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,真令人惊叹啊! ‎ ‎(3)这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,难道不令人惊叹吗?‎ B.我不敢和都督开玩笑。‎ C.我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。‎ D.这本书难道不是你的吗？ ‎ E.我思念着张老师。‎ F．略 ‎ G.昨天下了一夜的大雪。‎ 二、阅读检阅台 ‎ (一)课内阅读 ‎ ‎8.有生命存在的天体必须具备的条件 除地球外太阳系其他天体不可能有生命存在 ‎ ‎9.必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热 ‎ ‎10.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。‎ ‎11.不能删去。因为“一般”的意思是通常，这就说明了“它们的表面温度，一般都低于-140℃”，这其中也有特殊的时候。这样的表达显示了说明文语言的严谨性和准确性。‎ ‎ (二)课外阅读 ‎ ‎12①做风筝；②放风筝；‎ 13. 本段文字，抓住风筝的数量多、造型各异等特点展开具体的描写，同时，以孩子们的欢声笑语相映衬，将放风筝的场面写得生动有趣，使人有身临其境的感觉。‎ ‎14.示例：“放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑的越飘越远。”这句话活灵活现的再现了放风筝时的情景。特别是“摇头晃脑”一词，将风筝拟人化，让人仿佛看见失去控制的风筝在高空中飞舞的样子，又能感觉到小伙伴们由放飞的得意到失意的无奈与惋惜。‎ 三、习作乐园 略