六年级上册书法教案-虫_字_旁的写法　通用版 3页

《虫》字旁 教 学 目 标 1.使学生通过观察认识虫字旁，学会并掌握虫字旁的写法及在结字中的应用。 2.培养学生良好的书写习惯. 3.通过观察分析,培养学生的独立意识和辨别能力. 教 学 重 难 点 掌握虫字旁的写法及在结字中的应用 教 学 过 程 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 时 间 导 入 部 分 问 题 导 入 一、引入课题、明确本课要求。 1、师生问好，检查上课准备情况。 2、 图片课件导入：根据图片说出图片显示的 生物名称。 观看了解，思考回答 3 课 题 探 究 二、自主探究 探究活动一： 1、出示“蚂蚁、蜘蛛、蟒蛇、 蚂蚱”，请同学们观察这四个词组进行讨论 （ ）。 2、他们都属于（ ）结构。以下字的特 点是 （1）“蚂蚁”字： 、 。 （2）“蜘蛛”字： 、 、 。 （3）“虫茧”字： 、 、 。 （4）“蚱蜢”字： 、 、 。 探究活动二： 1 、 书 写 应 该 注 意： 。 2 、 书 写 方 法 。 学生预习，收集资料。完成课 题探究内容。 5 基 本 部 分 欣 赏 探 究 三、新授： 探求新知 1、观察这些“虫”字旁结构字，你发现了什么？ 哪些字有相似的地方？ 2、 画出基本结构图：（1）（2）（3） 3、指导学习蜘蛛、虫茧、蚱蜢、蟒蛇等词（特 点分析），示范书写。 4、指导书写，检查笔顺的掌握。 5、 让学生书写后找出要点或规律。 规律：上下对正，注意对称平衡，左右应紧凑， 主动避让。 各小组讨论展示 思考回答 合作探究分析归纳 （学生小组归纳交流学习）。 学生临摹练习 24 四、创作练习，激发兴趣 1、读一读，写一写。 2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。 示范。 3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。 练习创作 五、评价、课外拓展 1、指导自我评价。 2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。 评价 学生对学习内容进行自检 练习 5 六、板书 虫字边旁字的写法 蜘蛛、虫茧、蚂蚱、蚱蜢、蟒蛇、蝗虫等 想想 ：还有哪些字字是虫字旁结构的，写一写。 3 七、教学反思 写字，既是学生语文基本技能的训练，也是识字教学过程的一个极其重要的环节。教学生写好字，不但可 以巩固识字教学的效果，还可以培养学生良好的写字习惯，提高学生审美能力。作为小学语文教师，必须 重视写字教学，千方百计提高小学生写字质量。在写字教学中，我努力激发学生兴趣，让学生在快乐中喜 欢上写字。 一、写字也能明理 我通过一个故事《蚂蚁搬家》导入，既渗透了写好左右结构、虫字边旁的写法，又让学生感悟到写字 中也蕴涵着做人的道理——做人要懂得相互谦让、包容。为本课教学埋下伏笔。 二、教师垂范做好榜样 教师一手漂亮、流利的字，会给学生美的享受和潜移默化的感染力。为了让自己做的更好，结合我校 新学期加大了教师练字力度的契机，我对自己的字也提出了更高的要求，也更勤奋的练习，努力在自身下 工夫，为教好学生们打下基础。 三、巧妙分析字形结构 汉字的结构千变万化，学生自己很难找出其特点规律。这就需要教师作适当的讲解。恰当适度的讲解 能激起学生兴趣，帮助其把握写字规律。如学写“蚂蚁”两字，虽然都是虫字旁，但在田字格中，这两个虫 字占的空间是不一样的，前一个为了给“马”字的长横让路，虫字要向上一点，后一个虫为了和“义”结合得 更紧密，就要往下一点。我还用有趣的事例加强学生的印象，说“禾”字做偏旁捺变点，“ ”的样子像不像黄 山名松里的“迎客松”“探海松”啊。“样”里的相对点“ ”像不像两只回首相望的小鸟啊。在欢笑声中，学生们 理解了字形疏密结构，达到了我的教学目的。 四、注重读字与评价 针对我校写字教学读字和评字环节相对薄弱的现状，我在这两个环节做了精细指导。小到每一笔在田 字格的什么位置，大到字左右宽窄、高低，都引导学生去观察，说出写时要注意些什么。在生生评价时， 我先对一名学生——陈颖的字进行了一番品评，让学生有样可依，开始学着点评。对学生来说，激励是最 好的动力。在写字教学中我也注意到这一点并积极运用。这样不但有利于这部分学生切磋技艺，取长补短。 并且这样也使其他同学羡慕不已，更坚定了他们更上一层楼的信心。为了鼓励那字写得不够好的同学，我 注意抓住他的闪光点进行表扬，哪怕是几个字，一个字，甚至是一个字的某一笔，只要写得好，我都在班 上表扬。我觉得这种做法非常好。这不但有助于这些学生提高写字的兴趣，还有助于树立起他们的尊严， 培养他们的人格，使他们的身心健康成长。 五、随时注意学生坐姿，让学生养成良好的写字习惯。 实践表明，成功的真正秘诀在于兴趣，只有千方百计激发学生写字的兴趣，才能使学生乐于写字、善 于写字。作为小学语文教师,我们要随时关注学生兴趣的培养和良好写字习惯的养成,让我们的每一位学生 都写出更美的字。