人教部编版语文小学六年级下册教学课件-口语交际：辩论课件 23页

口语交际：辩论 语文 六年级 下册 一、总体理解： 二、辩论的类 型 1.演讲式辩论 辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各 持针锋相对的两个观点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩 论形式。根据双方各出人数的多少可分为“2︰2” “3︰ 3”“4︰4”辩论形式。目前“4︰4”式被广泛采用。 2.对抗式辩论 3.擂台式辩论 它指某一辩家或某一辩论优胜团体，为展 示自己无坚不摧的辩才，自立为“擂主”，接 受客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩论 更富有挑战性，戏剧性。因而也更有观赏性。 三、辩论的 特点 2.对抗性 4.通俗性 3.思辨性 1.双向性 1.辩论前，要做充分准备。 ①有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材料， 也要收集能反驳对方观点的材料。 ②选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。 ③根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以 把要点记在卡片上。 四、课文提要 2.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。 ①我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观 点。 ②对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 ③自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观 点进行有效的反驳。 四、课文提要 五、辩论技 巧 1.化害为利，转败为胜 首先，镇定自若，创造条件。 其次，抓住转化的关键不放。 第三，坚持不懈，见机而行。 例：电脑时代需要/不需要认真练字 考虑用电脑打字的利害和练字的花费与回报，抓 住各自观点的两面，化害为利，转败为胜 辩论中往往有这种情形，对方提出的观点并不完全是错的， 而是正误混杂，求同析异则能化解这个难题。求同析异不急着 全面反击，而是先肯定对方论点里正确的部分，再抓住其错误 的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。 例：班干部轮流好/竞选好 这一论题在双方阐述观点时定会有一 些重叠的论述，这时便需要肯定对方论点里正确的部分，再抓 住其错误的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。 2.肯定其正，剖析其误 在辩论中，有时争辩的核心问题往往是某一事物 的利与害、得与失的问题，根据这个问题，我们在涉 及这一类辩题的辩论时，可以针对对方的不同观点， 晓以利害，让对方在权衡利害得失关系后，放弃其错 误主张，使之与辩者的观点趋向统一。 3.晓以利害，以情动人 4.巧设问题，因势利导 司马迁认为：“善战者因其势而利其 导”。这句话同样适用于辩论，即善辩者， 对对方的观点并不立即反驳，而是利用其中 的模棱两可，一步步地引导，最终水到渠成， 引出自己的正确观点，否定别人的错误观点， 这就是“因势利导”法。 六、辩论计谋 1.顺其意而用，逆其道而行 事例四： 那你向我姐夫要钱吧 在交际活动中，幽默而机智的妙语就像润滑剂， 可以融洽双方的感情；坦率而风趣的话犹如开窍药， 能够创造神奇的效果。 2.借用幽默，消窘解困 一天早晨，丘吉尔洗完澡，正在白宫的浴室里光着 身子踱步时，有人在敲浴室的门。 “进来吧，进来吧。”丘吉尔大声喊道。 门一开，出现在门口的是美国总统罗斯福。他看到丘 吉尔一丝不挂，便转身想退出去。 “进来吧，总统先生，”丘吉尔伸出双臂，大声呼唤， “ ” 说完，两人哈哈大笑起来。 事例五： 你看！英国首相对美国总统的‘坦诚相 见’，是绝对没有任何一丝隐瞒啊！ 在辩论中，常常会遇到一些无礼的诡 辩。这些大多是穷途末路，却又很难用真理 来驳倒他。这时可以用各路设卡，多方制敌 的方法。 事例六： 那我就是财主，你是穷人，你应该向我低头。 面对论敌的攻击，以含蓄、幽默的形 式来进行反诘，这一巧妙的反诘不仅能赢 得观众的掌声，而且可使寻衅者在被讥讽、 嘲弄中无地自容。反诘其实是一种“明知 故问”这种方法的特点是抓住论敌观点的 要害，单刀直入，从反面提问，答案往往 就包含在问话中。 4.委婉答话，巧妙回击 俄国诗人马雅可夫斯基不太注意仪表。有一次，他 戴一顶破帽子外出，一个游手好闲的人嘲笑他：“喂， 你脑袋上的那个东西是什么玩艺？是帽子吗？” 马雅可夫斯基应声反问：“ ” 事例七： 你愚蠢得连顶破帽子都不认识了？ 电脑时代需要/不需要认真练字 班干部轮流好/竞选好 互联网增进/疏远人们的感情 每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签 决定做正方还是反方，进行辩论。 1.辩论前，要做充分准备。 ①有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材料， 也要收集能反驳对方观点的材料。 ②选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。 ③根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以 把要点记在卡片上。 辩论小结： 2.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。 ①我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观 点。 ②对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 ③自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观 点进行有效的反驳。 辩论小结： 辩论结束后，与同学交流一下，有哪些 地方可以做的更好。 1.听出别人讲话中的矛盾漏洞。 2.抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。