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- 2022-02-11 发布
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《天气预报中的负数》教学设计
教学内容
冀教版《数学》六年级下册第1~2页 了解天气预报中的负数,初步认识负数。
教学目标
1、经历从天气预报中了解信息、表达信息并回答有关问题的过程。
2、了解天气预报图中数字信息的实际意义,会用数学符号表示气温。
3、对天气预报中的数学信息有好奇心,体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点
了解天气预报图中数字信息的实际意义,会用数学符号表示气温。
教学难点
初步建立“负数”的概念,形成表象。
教学准备
教师准备:多媒体课件。
教学过程
(一)新课导入:
1.今天的天气怎么样啊?你能用天气预报员的语言说说吗?
2.老师给大家带来了一个小视频,看看你能从中得到哪些数学信息?
设计意图:从天气预报开始可以很自然的引出本节课的学习内容,并培养学生的观察能力。
(二)探究新知:
1、让学生汇报天气预报中的信息。
学生可能会说:
(1)天气预报中的零下几度,不是汉字,而是符号。
(2)度用一个小圆圈(°)和一个大写的C表示。
(3)天气预报中温度中间的符号读的时候是“到”。
(4)有些地区的最低温度是负数。
刚才同学们听这么小小的一段天气预报,自己从天气预报里边了解到了零下度数的时候要用一个符号来表示,在播报时读作“零下”,然后温度的符号一个小圆圈(°)和一个大写的C来表示,读作“度”,两个温度中间的符号表示“到”。
通过观察这么一段天气预报,仅仅一分钟的时间,同学们把这么多的重点总结出来了,那么你现在想不想做一次天气预报员,播报一段天气?大家来试一试,那我们打开课本。
先请同桌两个人互相挡一下播报员,然后请同学代表来前面播报。
设计意图:让学生参与到交流中,锻炼表达和倾听能力。
2.引出负数
通过同学们播报天气预报,我们听到了北京的温度是-3℃~5℃,那这是什么意思呢?
多媒体展示,教师介绍温度、零摄氏度等的内容。
设计意图:为学生提供更多有关温度的知识可以帮助学生理解零下温度的含义。
3.提问最高气温和最低气温的含义,和-15℃和-3℃,哪一个温度低?低多少度?
学生独立完成,然后全班讨论。
4.让学生把北京、哈尔滨、昆明和海口四个城市的最低气温从低到高的顺序排一下。
生:-15℃<﹣3℃<4℃<19℃
然后给学生出示地图让学生观察它们的位置和气温有没有关系。
设计意图:给学生提供大胆发表自己意见的机会,有利于培养学生交流学习的兴趣。
5.让学生再一次观察第一页的图片和表格,说出自己还想到了哪些问题?
学生可能想到的问题:
昆明和海口一年四季温度都在0度以上,温度比较高;
海口一天的温差比较大是13度;
……
设计意图:再次交流可以为学生提供一个更宽广的表达机会,培养学生勤于思考的习惯。
(三)巩固新知
1、读出下面的温度。
27℃ -11℃ 95℃ -24℃
2.写出下面的温度
零上31摄氏度 零下45摄氏度
零下12摄氏度
(四)课堂小结
通过今天这节课的学习,你有哪些收获,还有什么不懂的问题?
设计意图:让学生谈一谈天气预报图中数字信息的实际意义,引导学生理解负数在实际生活中的作用,从而初步形成“负数”的表象。
(五)布置作业
完成课本第2页练一练第2题
(六)板书设计
天气预报中的负数
-3℃ ~ 5℃
零下3摄氏度 到 五摄氏度