湘少版六年级英语上全册教案教学设计（表格式） 61页

课 题 Unit 1 What did you do during the holidays? 分课时 1 总课时 3 上课时间 月 日 教 学 目 标 1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况 2.进一步明确学习目的和学习任务 3.进一步激发学生学习英语的兴趣 4. 关于六年级毕业升学考试 5.学习新单词：during holiday learn practise speak 重 点 难 点 1.强调学习方法和学习习惯 2.激发学生学习英语的兴趣 3.学习目的和学习任务的明确 教 学 准 备 单词卡片，ABC song,奖罚制度 教 学 程 序 设 计 Step 1 Greetings &Warm-up 1.Greetings T：Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Yong. Nice to see you . 2.Sing a song. Step 2 Rules 1.课堂用语 2.学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度 ★教学再设计 3.六年级英语学习要求 各单元重点单词、短语、句子：过听说关、背诵关、能读写 Step 3 准备工作(下节课检查) 1. 英语书 2. 课堂练习本 3. 座次表：按组写名单 Step 4 Presentation 新课呈现 1.Lead-in.通过询问学生的暑假生活导入新课 T:How was your summer holidays?引导学生回答 Ss: Great! /Wonderful! 2.Learn new words，并用游戏结合短语、句子操练新单词。 游戏：“打电话”“警察抓小偷”，丢炸弹“Bomb game”,魔法手 指“Magic fingers”，传粉笔传纸片 during holiday learn practise speak during/holiday (during the holidays) learn--learn writing/learn words and sentences practise--practise listening speak--speak English 3.巩固新单词，短语，句子（老师说单词，学生说短语） Step 5 assignment 1、抄写新单词，一个一条； 2、抄写新短语，一个两遍； 3、背记新单词，在组长手中拼背，下节早自习听写。 板 书 设 计 Unit 1 What did you do during the holidays? during holiday learn practise speak during/holiday(during the holidays) learn--learn writing/learn words and sentences practise--practise listening speak--speak English 教 学 反 思 课 题 Unit 1 What did you do during the holidays? 分课时 2 总课时 3 上课时间 月 日 教 学 目 标 1.能够听说读写短语：play games, learn writing, do homework, visit somebody, learn words and sentences. 2.复习一般过去时及动词的过去式，复习并区别现在进行时，能用句 子“What did you do during the holidays?”询问别人在过去做了什么，并 能做出相应的回答。 3.学习 A 部分对话。 重 点 难 点 1.掌握四会单词及重点短语。 2.学习并会听读 A 部分。 教 学 准 备 单词卡片，图片，音像设备 教 学 程 序 设 计 Step 1 Greetings Step 2 Review & Presentation 1.复习上节课学过的单词（领读-小老师带读-中英文互抽） 2.复习以前学过的单词以及新旧过去式 (1)回顾三到五年级学过的单词：talk practise listen write play do have go learn take read speak teach (2)复习并学习过去式，并通过游戏操练巩固。（老师说前面） talk--talked practise-- practised listen--listened ★教学再设计 write--wrote play--played visit—visited(直接+d/ed） do--did have--had go--went learn--learnt take--took read--read speak--spoke teach--taught（变形） 3.扩充单词至短语，用游戏竞赛操练巩固。（老师说动词，学 生说短语或句子） I’m reading an English storybook. I read many books during the holidays. I learnt writing. learn words and sentences. Write -- I wrote a little storybook. Play -- I played games with my friends./play game Practice -- practise listening. Visit -- I visited my grandparents. do -- I did my homework yesterday. go -- I went to Changsha last month. Step 3 Presentation & Practice 1.听 Part A 部分录音，让学生熟悉 A 部分与句型“What did you do during the holidays?”，并巩固所学短语。 2.写中文意思。 3.再次听 Part A 部分录音，完成“T or F” Mingming is reading a Chinese storybook. ( ) Anne learnt swimming. ( ) read learn Anne wrote a storybook in English. ( ) Step 4 Assignment 1.抄写 P2 页动词及过去式，一个 3 遍； 2.抄写重点句子，一个 1 遍； 3.背记新课文、单词，下节早自习听写单词及重点句子。 板 书 设 计 Unit 1 What did you do during the holidays? I’m reading an English storybook. I read many books during the holidays. I learnt writing. learn words and sentences. write--I wrote a little storybook. play--I played games with my friends./play game practise--practise listening. visit--I visited my grandparents. do--I did my homework yesterday. go--I went to Changsha last month. 教 学 反 思 learn read 课 题 Unit 1 What did you do during the holidays? 分课时 3 总课时 3 上课时间 月 日 教 学 目 标 1.学习并正确应用一般过去时，描述过去发生的行为、活动等。 重 点 难 点 1.能运用所学的单词、句型询问别人过去做了什么事。 2.学习并正确应用一般过去时，描述过去发生的行为、活动等。 教 学 准 备 单词卡片，图片，音像设备 教 学 程 序 设 计 Step 1 Greetings Step 2 Review & Presentation 1、复习上节课学过的单词（领读-中英文互抽） 2、跟读 Part A。 3、学习重点句子与语法 (1)The new school year begins after... (复习一般现在时，单三人称形式） Practise He _____ every day. （A. sing B. sing C. sang） (2)The students are talking about their holidays.(复习现在 进行时） Practise ★教学再设计 “What is he doing?” “ He ______________ (practise) listening.” (3)--What did you do during the holidays? --I read many books during the holidays. 本单元重点:一般过去时以及其特殊疑问句 时态：一般过去时，表示过去某个时间里发生的动 作或存在的状态。主要有动词的过去式来体现，其标志 词是过去的时间，如：yesterday 昨天，last night 昨晚，last week 上周，last year 去年等等。 Practise He _____ many books last year. A.reading B. read C. writing (4)in English 的用法 Practise He can say it English.（A. use B. with C. in） 4、完成 Part C Let’s Practise。学生根据所给单词和句型 结合自己的生活实际组织对话。巩固本课所学单词和句 型。 Step 3 Assignment Homework：运用本单元的主句型写两个句子。 板 书 设 计 Practise 1、He _____ every day. A. sing B. sing C. sang 2、“What is he doing?” “ He ______________ (practise) listening.” 3、He _____ many books last year. B.reading B. read C. writing 4、He can say it English.（A. use B. with C.in） 教 学 反 思 Unit 2 Katie always gets up early. 课 题 Unit 2 Katie always gets up early. 分课时 1 总课时 2 上课时间 月 日 教学目标 1、能听懂、会说新单词和短语： wave goodbye，be late for school ,do her homework , read a newspaper, play chess, take a walk 及表示频度的副词。 2、能理解并复述课文； 3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。 重 点 难 点 1、掌握本单元四会单词。 2、理解并复述课文。 3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。 教 学 准 备 单词卡片，图片，音像设备 教 学 程 序 设 计 Step 1 Greetings &Warm-up 1.Greetings 2.复习第一单元的内容（单词、短语、课文）可早自习复习 Step 2 Presentation 1.让学生说自己的一天导入新课。 2.Learn new words.结合短语、句子学习。（不熟悉的操练） 单词：always weekday often after wave return sometimes never ★教学再设计 短语（旧短语+B 部分新短语）： get up have breakfast wave goodbye go to school return home do her homework play chess be late for school read a newspaper take a walk 3.Learn Part A--Let’s listen and Say 反复练习，熟悉课文。 Step 3 Assignment 1、抄写新单词，一个一条； 2、抄写新短语，一个两遍； 3、背记新单词，在组长手中拼背，下节早自习听写。 板 书 设 计 短语（旧短语+B 部分新短语）： get up have breakfast wave goodbye go to school return home do her homework play chess be late for school read a newspaper take a walk 教 学 反 思 课 题 Unit 2 Katie always gets up early. 分课时 2 总课时 2 上课时间 月 日 教学目标 1、能听懂、会说新单词和短语： wave goodbye，be late for school ,do her homework , read a newspaper, play chess, take a walk 及表示频度的副词。 2、能理解并复述课文； 3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。 重 点 难 点 1、掌握本单元四会单词。 2、理解并复述课文。 3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。 教 学 准 备 单词卡片，图片，音像设备 教 学 程 序 设 计 Step 1 Greetings &Warm-up 1、Greetings 2、复习新单词、短语 weekday 工作日 after 在…之后 before 在..之前 always 总是，经常 often 时常 sometimes 有时 never 从不 wave goodbye 挥手再见 be late for school 上学迟到 read a newspaper 读报纸 ★教学再设计 play chess 下 棋 take a walk 散 步 get up 起 床 have/has breakfast 吃早餐 return home 回家 3、复习 A 部分 Step 2 Presentation 1、学习本单元重要语法 ★句子——时态： 一般现在时：表示经常，反复发生的动作或存在的状态。常 与 always/often/sometimes/never/everyday 等时间状语连用。 一般人称做主语，谓语动词用原型。当主语是第三人称单数 时，谓语动词要加 s 或 es. 第三人称单数主语包括（He, she, it 以及单个名称） 1.Katie always gets up early. 2. She often does her homework before dinner. 3.She sometimes plays chess with her father after dinner. 4. She never takes a walk. 2、通过学生自己描述自己的一天熟悉本单元句型，正确运用 一般现在时描述经常发生的行为、活动等。 板 书 设 计 ★句子——时态： 一般现在时：表示经常，反复发生的动作或存在的状态。 常与 always/often/sometimes/never/everyday 等时间状语连用。 4.Katie always gets up early. 5.2. She often does her homework before dinner. 6.She sometimes plays chess with her father after dinner. 教 学 反 思 主备人 教学时间 第 周 星期 学习内容 Unit 3 I like my computer 学习目标 知识与技能 1. Learn new words. 2. Learn the text. 3. Master the Past Form. 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss are interested in English. 重点、难点 Master the Past Form. 教具运用 PPT, word cards etc. 教学过程 个性化批注 1. Warming Up (1) Greetings (2) Review 2. Presentation and Drills (1) Learn new words search find out about world email send greeting (2) Learn Part A Let’s listen and Say 1> Read the text. I like my computer. It’s very fast. It will help you a lot. You can also find out about countries in the world. Let’s try it now. 2> The Past Form buy—bought is—was can—could see—saw (3) Learn Part B Let’s Learn email my friends send greetings search for a lot of things find out about countries (4) Learn Part C Let’s Practise What can we do on the computers? We can email each other. We can send greetings to our friends. We can search for a lot of things. 作 业 设计 Review the past form and copy the new words. 板 书 设计 Unit3 I like my computer buy—bought is—was can—could see—saw 教 学 后 记 主备人 教学时间 第 周 星期 学习内容 Unit3 I like my computer 学习目标 知识与技能 1. Review the words. 2. Review the text. 3. Review the Past Form. 4. Can do the exercises. 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss are interested in English. 重点、难点 Master reading skill. 教具运用 PPT ,word cards etc. 教学过程 个性化批注 1. Warming Up (1) Greetings (2) Review 2. Presentation and Drills (1) Learn Part D. Let’s Read Read the text of Part D. Do the exercises of Part D. Talk about Part D. (2) Learn Part E. Let’s Write Write an email to your friend. Tell him/ her what you did last Sunday. Dear , Last Sunday, I had a wonderful day. I played with my friends at 9:00 a.m. After the games, I my homework on the computer. The teacher emailed us about homework. It’s easy to homework this way. In the afternoon, I a short cartoon film on the computer. That’s all for now. Regards, (3) Learn Part F Let’s Have Fun Look and make. 作 业 设计 Write a letter to Echo. 板 书 设计 Unit3 I like my computer 教 学 后 记 Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow. Period 1 一、 教学目标 （一） 语言目标 1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词 forecast，clear，heavy，light， rain；能听懂、理解、会说新单词 won’t;能在语境中复习与运用关于 天气的旧单词 sunny，rainy，cold，warm，cool，hot 2. 句型：能理解、运用句型“It will∕ won′t be tomorrow.”描述不同天气； 能 理解、运用句型“There will ∕won′t be a”进一步描述不同天气 （二） 应用目标 1. 能用英文指认将来的不同天气 2. 能向同伴介绍将来的天气情况 3. 能听懂、会说课文 A 部分的天气预报 二、 教学重、难点 1. 重点：能听懂、会说、认读新单词 forecast，clear，heavy，light， rain；能用句型“It will∕ won′t be, tomorrow.”与“There will ∕won′t be a,” 对不同天气做出细致描述。 2. 难点：能运用名词 rain，wind，snow 等以及他们相对应的形容词 rainy，windy，snowy 等；能理解并学会运用“It will ∕won′t be,”与“There will ∕won′t be a,” 三、 教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带等 四、 教学过程 Step 1 warm-up 1. Greetings 2. Sing a song: How is the weather? How is the weather? It is a fine day How is the weather? It is a cloudy day How is the weather? It is raining How is the weather? It is snowing Step 2 Presentation 1. New words and new sentences (1) Brainstorming 教师出示核心单词 weather，在 weather 四周出示 不同天气的图片，帮助学生复习已学过的天气单词 sunny，rainy， windy，snowy，cold，warm，cool，hot 等 (2) 情境创设：教师结合实际，为学生创设秋游的情境，在情境中学 习并操练新单词 weather forecast，clear，heavy，light，rain，won’t 等 师生讨论：提到秋游，孩子们首先考虑的是什么？ T：good weather is very important。Now let’s listen to a weather forecast 板书并操练新单词 用课件播放声音或教师现场配音：this is CCTV。 It’s time for the weather forecast. Tomorrow will be clear in„，It will be sunny and cool. T：Shall we go out tomorrow？（可播放多次后提问） Ss：Yes，because it will be sunny and cool T：So it will be clear. “clear” means “sunny”. So we will go out tomorrow. Just now，my friend Lily called me. She is a teacher ，too. Her students in Beijing will have a school outing tomorrow, too. But what about the weather there? Listen again. 播放声音之前，用课件或卡片出示三个句子让学生填 空：It will----in Beijing. There will be----in the morning, but there will be----in the afternoon. 用 课件播放声音或教师现场配音：This is CCTV. It’s time for the weather forecast. It will rain in Beijing. There will be a light rain in the morning, but there will be a heavy rain in the afternoon. 学生作答，并在教师的简笔画帮助下理解 light rain 与 heavy rain T： What a pity! They won′t go out tomorrow(理解、操练 won′t) 2. The text 第一步：Listen and count 不打开书，听音。 听音前给出任务 （1） How many cities can you hear? （2） What are they? 第二步：Listen and find 完成表格 City Beijing Xi’an Shanghai Changsha Sanya 第三步：Read and check 打开书，圈出五个城市的名称及天气，并 检查自己听到的是否正确。 第四步：Listen and repeat 听音，跟读。引导学生正确模仿，提醒学 生注意读出天气预报员的语气 第五步：Read and act 根据教学挂图，引导学生记忆天气预报和表演 Step 3 Practice 1. 游戏：吟古诗，根据古诗的描述说出相应的天气 教师出示古诗， 学生朗读后说出相应的天气，可师生、生生问答. 如：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹 草低见牛羊（可复习 windy，strong wind 等词） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪 刀。（可复习 spring，warm，sunny 等词） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？（可说句子 It was rainy and windy last night, but maybe it will be sunny∕„） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一 人。（可复习 autumn，cool 等词） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷.莫愁前路无知己，天下谁人不识 君？（可复习 winter，snowy，heavy snow 等词） 2. 情境创设：周末块到了，和朋友一起讨论周末活动的计划 如：S1： Hello, Jim, nice to meet you S2：Peter, nice to meet you, too. Tomorrow is Saturday. What are you going to do on Saturday？ S1：I’m going to play basketball with my father S2: Did you watch the weather forecast? S1：Yes.it will be sunny and warm. what about you? S2：I will go to the bookstore Step 4 Homework 1. 听一听，读一读：认真听、有感情地朗读 A 部分内容 2. 背一背，记一记：和好朋友比一比，看谁能更快更好地背出 A 部 分内容与默出 B 部分单词 Period 2 一、教学目标 （一）语言目标 1.词汇：进一步巩固、运用新单词 forecast，clear，heavy，light，rain； 能听懂、理解、会说新单词 safe，storm。 2.句型：能在语境中运用新句型“It will/won′t be, tomorrow.”与 “There will ∕won′t be a„”描述明天或将来的天气 3.语法：能理解 will ∕won′t 表示将来的含义；能理解“It will ∕ won′t be, tomorrow.”与 “There will ∕won′t be a„”中 be 的用法 （二）应用目标 1.能描述明天或将来的天气 2.能理解课文 D 部分的短文 3.能运用有效的阅读策略，阅读 D 部分的文章，回答问题 二.教学重、难点 1.重点：能在语境中运用新句型“It will ∕ won′t be,”与“There will ∕won′t be a„”描述明天或将来的天气；能运用合适的阅读技巧进行阅读。 2.难点：对名词 rain，wind，snow 等以及他们相对应的形容词 rainy， windy，snowy 等的正确运用；对“It will ∕ won′t be,”与“There will ∕won′t be a„”的运用 三.教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带等 四、教学过程 Step 1 Warm–up 1.Greetings T：what date is it today？ T：what day is it today？ T：what’s the weather like today？ 2.Revision:教师利用单词卡片或课件，复习本课新单词与新句型 Step 2 Presentation 1. Part C:Let’s practice (1)游戏操练：穿项链。教师将句子内的各单词打乱顺序，让学生在一 定时间内将打乱的单词穿成完整的句子项链，最快穿好的获胜 ①sunny it tomorrow be will ②it snowy will be Changchun in ③be there wind strong Changsha in will a ④next there rain a heavy Monday will be （2）情境创设：为十一黄金周设计理想的天气 学生分组讨论理想的 国庆出游计划，然后交流 S1：I will go to Beijing. S2：I will visit my grandparents in the countryside. T：I like your plans。But good weather is very important。Can you design your weather forecast？ （3） Pair work：为十一黄金周设计理想的天气并进行描述 （4） Show time：两人一组分工合作，一人绘图，一人写句子。再 一起表演，共同完成任务 2.Part D: Let’s read 第一步：Read and find 请学生快速阅读文章，然后圈出文中提到的 两个城市 第二步：Read and answer 再次快速阅读文章，填空 （1） There will be ________in Guangzhou （2） There will be a________ and ________tomorrow （3） All students in Guangzhou will not________ （4） It will be ________and ________in Beijing 第三步：Read and write （1） What will people do in Guangzhou? （2） What will people do in Beijing? 第四步：Give some advice 学生给教师提出建议：根据天气，提议教 师去其中某个城市。或教师出示句子，学生填空：Emily，I think you should go to________，because it will be ________in________，and there will be a ________。People will________. So ________is better Step 3 Practice 1. 听力操练：Weather in New York 听力材料：weather forecast for New York. Tomorrow is Sunday. It will rain all day，but it won’t be heavy. Please go out with an umbrella. It will be cloudy on Monday. There will be a light wind. It’s cool. Then on Tuesday，it will be sunny and cool. On Wednesday，it will be clear，too. On Thursday，there will be a big storm. There will be a strong wind and heavy rain，so please stay in safe places. On Friday，it will rain，but there will be a light rain. You can go to the park on Saturday，because it will be sunny and warm. Remember to wear a thin coat！Bye！ 完成表格。根据不同学情，教师可增减表格内信息，如果学生层次较 高，则可由学生自主听写出单词；如果有必要，教师可在最上面的表 格增添一行，提供相关天气单词，然后由学生画“√”即可。 Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 2. 游戏操练：天气预报员 教师出示听力材料原文，学生分组扮演天气预报员角色，可一人做动 作，一人朗读，注意语音，语调与语速。读得最好的获得“最佳天气 预报员”奖。 Step 4 Homework 1. 看一看，记一记：请和家人一起观看 CCTV-1 晚上 7：30 的天气预 报，并记录你喜欢的五个城市明天的天气情况 2. 想一想，说一说：根据十一黄金周的天气预报或预测情况，向父 母提议去某地的方案，并利用学过的句型陈述理由。 Period 3 一、教学目标 （一）语言目标 1.词汇：进一步巩固、运用已经学过的天气单词 sunny，rainy，cool， warm，cold，clear，heavy，light 等来描述天气。 2.句型：能在语篇中运用新句型“It will/won′t be„”与 “There will ∕won′t be a„”描述明天或将来的天气 3.语篇：能尝试将 E 部分句子整合成语篇。 （二）应用目标 1.能运用所学天气单词与句型构建语篇 2.能在唱英文歌 Itsy Bitsy Spider 的过程中感受到学习英语的快乐 3.能在出行前关注天气变化，进一步了解全球气候变暖的问题，树立 保护环境的意识。 二.教学重、难点 1.重点：掌握、运用学过的天气单词与句型；能综合运用天气单词和 句型创设情境并介绍将来的天气 2.难点：学唱 Itsy Bitsy Spider；能运用天气单词与句型向他人介绍 将来的天气 三.教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带等 四、教学过程 Step 1 Warm–up 1. Greetings 2. Revision：学生汇报国庆节某地天气情况，并试着运用已学句型陈 述想去该地的理由 Step 2 Presentation 1. Part E: Let’s write （1） Free talk 教师和学生自由交换，讨论自己去过的城市或地方， 并谈论天气，地理位置等具体信息 S1：I went to Shanghai. It’s a big city. It’s hot in summer S2：I went to Sanya. It’s near the sea. It’s hot in summer. It’s warm in winter. （2） 情境创设：match these photos 教师述说自己也去过很多地方， 并出示冰雕、海滨、黄河、橘子洲头的照片，打乱顺序，让学生帮助 自己，分别把她们与哈尔滨，海口，兰州，长沙配对。 （3） Free talk 根据图片，谈论哈尔滨、海口、兰州、长沙的天气 情况，复习并运用已学过的天气单词与句型，并陈述自己想去其中某 个城市的理由 T：which city do you want to go? Why？ S1：I want to go to Harbin，because it’s snowy，and I like snow very much. I can skate. （4） Think and write T：yesterday I watched the weather forecast for these cities，and I took Notes。Please look at the weather forecast。 第一步：学生浏览 E 部分图片与关键词，准备完成句子 第二步：学生完成句子并朗读 第三步：分组讨论并完成表格 City Weather What will people do？ Harbin Lanzhou Changsha Haikou 2. Part F：Let’s have fun 听磁带，学唱歌曲 Itsy Bitsy Spider （1） 听歌曲，学说 itsy bitsy, spider, spout 等词 （2） 学生跟唱歌曲，教师同时教授 F 部分右边的①～⑤手指图，教 学生用手指模仿蜘蛛往上爬的动作 （3） 学生配合动作唱歌 （4） 男女生分组 PK Step 3 Practice 1. 视频/图片欣赏 教师 向学生出示全球极端天气与温室效应的视频或图片，看完后，师生讨 论感受，并表达人类应该保护环境的想法 2. group work：学生还可 以讨论，为了环保，为了减少温室效应，我们能干做什么？ Step 4 Homework 1. 听一听，唱一唱，听录音，演唱 F 部分的歌曲给家人听 2. 画一画，比一比，用 A4 纸制作一张国庆旅游指南，绘制某地风景， 并运用相关句型列出天气及可去游玩的原因，在全年级进行展览。 Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice Period 1 一、 教学目标 1. 词汇：bar，bottle，bring，fruit，picnic，peanut，can，candy，a bottle of orange juice，a box of cakes, a few cans of Coke，a few bars of chocolate。 2. 句型：I will bring… 3. 能描述可数名词和不可数名词的数量 4. 能询问并陈述自己将要携带的食物 二、 教学重、难点 重点：能听懂、会说、认读新单词 bar，bottle，bring，fruit，picnic， peanut，can，candy，a bottle of orange juice，a box of cakes, a few cans of Coke，a few bars of chocolate 难点：区分可数名词和不可数名词 三、 教学准备：图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等 四、 教学过程 Step 1 Warm-up 1. Greetings 2. Sing a song：Come and see my family Step 2 Presentation 1. New words and new sentences （1）连线题 一个月饼 a book 一本书 a teacher 一个橘子 a mooncake 一匹马 a cow 一头牛 a horse 一位老师 an orange （2）在正确答案后打“√” 一杯茶 a tea （ ） a cup of tea（ ） 一盒月饼 a mooncake（ ） a box of mooncakes( ) （3）情境创设：picnic 学习、操练新知识：bring，fruit，a bottle of orange juice，a box of cakes, a few cans of Coke，a few bars of chocolate。 教师为学生创设野餐环境，陈述自己已经带了蛋糕、花生、糖果，询 问学生自己还可以携带什么食品，让学生提出建议。 T：What else shall I bring？ Ss：You can bring some water… T：Good idea！Thank you. I will bring a bottle of orange juice. （4）词汇操练：Word puzzle 教师出示新单词，让学生大声朗读，并试着找出其中的秘密 Peanut ， fruit，candy，a bottle of orange juice，bring， a few bars of chocolate 学生朗读后，也许发现不了其中隐藏的单词 picnic，此时教师将以上 单词中的字母 p, i, c, n, i, c 用不同颜色标示出来，揭晓谜底 2. The text T：Just now，we talked about our picnic. what about our friends’ picnic？ 第一步：Listen and count 合上书听音，听音前给出问题，what food can you hear？ 第二步：Listen and find 打开书听音，画出所有食物，检查刚才自己听到的是否正确 第三步：Read and answer 第四步：Listen and repeat 学生听音、跟读，注意连读现象 第五步：Read and act Step 3 Practice 1. 游戏：人气指数 教师将新单词的图片分别贴在黑板上，学生喜欢哪种食物，就说 “I will bring…”，教师就在该食物的下方画一张笑脸，喜欢该食物的学 生还要介绍自己喜欢它的原因，哪种食物下面的笑脸多，说明它的人 气指数高，支持该食物的同学就获胜 2. 情境创设：朋友生日快到了，你们决定给他准备一个生日聚会。 你将带什么食物呢？ Step 4 Homework 1. 听一听，读一读：认真听、有感情的朗读 A 部分对话 2. 背一背，记一记：和好朋友比一比，看谁能最快最好的背出 A 部 分对话与默出 B 部分单词 Period 2 一、教学目标 1.词汇：进一步巩固、运用新单词 bar，bottle，bring，fruit，picnic， peanut，can，candy；能听懂、理解、会说新单词 cookie，volleyball 2.句型：I will bring… 3.能描述不可数名词 juice，Coke，chocolate 等的数量 4.能理解课文 D 部分的短文 二、教学重、难点 重点：运用句型 I will bring…描述不可数名词 juice，Coke，chocolate 等的数量 难点：能描述不可数名词 juice，Coke，chocolate 等的数量 三、教学准备：单词卡片，教学挂图，教学磁带，教学 VCD 等 四、教学过程 Step 1 Warm—up 1. Greeting 2. Word puzzle：party Step 2 Presentation 1. Part C：Let’s practice （1）游戏演练：Postman 邮递员 游戏说明：准备两套可拼成句子的单词卡片，每组选派两名同学成为 邮递员，教师把两套卡片打乱顺序，看哪组能最先拼出完整的句子， 就像邮递员要把每封信正确送到每一家一样。拼完后，其余学生在下 面大声读出句子 （2）情境创设：Lily’s birthday party 学生分组，邀请好友，各自携带食物，给朋友 Lily 举办生日聚会。教 师教育学生要根据人数合理制定计划，避免浪费食物 2. Part D：Let’s read 第一步：read and circle：圈出文中的人物、时间、地点 第二步：read and answer 第三步：fill in the blanks 完成课本第 27 页的练习 第四步：think and discuss Step 3 Practice Game：catch this if you can 抛接球游戏 教师在黑板上准备一个动词词库和一个名词词库，如 bring，eat，have， borrow，buy 等和 a bottle of orange juice，candy，chocolate，Coke 等， 然后拿出准备好的网球或是软布条做的球，教师可选择 bring，然后 把球抛给某位学生，他再选择一个名词，用 bring 和选择的名词造一 个句子，说完后他再随机选择一个动词，随后把球抛给其他的学生， 接到球的学生再以此类推 Step 4 Homework 1. 玩一玩，说一说：和朋友或家人利用食物单词玩一玩抛接球游戏 2. 说一说，写一写：记录五个你们玩抛接球游戏时说出的好句子 Period 3 一、教学目标 1.词汇：进一步巩固、运用所学的食物单词，能在语境中理解 radio 2.句型：I will bring… 3.能描述不可数名词 juice，Coke，chocolate 等的数量 4.能尝试将 E 部分句子整合成语篇 二、教学重、难点 重点：能描述可数名词和不可数名词的数量 难点：能描述不可数名词的数量 三、教学准备：单词卡片，教学挂图，教学磁带，教学 VCD 等 四、教学过程 Step 1 Warm—up 1. Greeting 2. Game：听写接龙：复习本单元重点单词 Step 2 Presentation 1. Part E：Let’s write （1）教师出示一张自己的全家福，并和学生谈论照片中的人物 T：my father is tall and strong，because he likes sports。My mother is slim，because she likes eating vegetables and fruit… （2）pair work：学生交流，谈论自己家庭的野餐计划，并谈论各自 将要携带的物品 （3）交流结束后，教师告诉学生，Lingling 家也将去野餐，学生自 由填写，完成 E 部分的句子，教师可配图帮助学生理解单词 beach ball 与 radio 2. Part F：Let’s have fun （1）教师出示 F 部分的更多的食物，可打乱顺序，让学生自己选择 合适的词填空 （2）Check the answers Step 3 Practice 看图造句 教师出示一些图片，请学生看图造句，如看到一瓶橘子汁，可以说： “I like a bottle of orange juice。”也可以说，I will bring a bottle of orange juice，还可以说，this is a bottle of orange juice 等。学生既可以口头表 达也可以书面表达，说得多或写得多的组获胜 Step 4 Homework 玩一玩，写一写：周末在父母的陪同下，与好友进行一次野餐， 商量好各自将要带的食物或物品，并将这些食物和物品的安排记录下 来。 主备人 教学时间 第 周 星期 学习内容 Unit 7 What can I do？ 学习目标 知识与技能 1. 句型：能用“What can I do？”和“I can…” 提供帮助 2. 能听懂、会说 A 部分的内容 3. 能表达自己可以提供哪些帮助 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss are interested in English. 重点、难点 能用“What can I do？”和“I can…”提供帮助 教具运用 PPT ,word cards etc. 教学过程 个性化批注 Step 1 Warm—up 1. Greetings 2. Quick response 教师用课件或图片快速出示家务活的图片，学生快 速说出学过的词组，如 sweep the floor，clean the windows 等，旨在为本课“I can…”句型的操练输入 更多的语言材料。 Step 2 Presentation 1. New words and new sentences （1） 教师出示一张老奶奶的图片，要学生猜测其 年龄，引出词汇 an old woman.板书词组 an old woman，学生跟读，教师提醒 an 和 old 的连读 （2） 继续出示一张老爷爷的图片，引导学生说出 an old man，同时出示老奶奶和老爷爷的图片，引出 词汇 the old people。板书 the old people 2. 学习词汇 weak，slow （1） T：Are the old people strong？The old people are not strong。They are weak。板书 weak，领读句 子“They are weak” （2） T：Can the old people run fast？oh，the old people can’t run fast。They are slow。板书 slow，领 读句子“They are slow” 3. 学习句型“what can I do？” “I can…” 教师呈现 B 部分图片，要求学生根据图片用“I can…”说说能为老人们提供什么样的帮助。教师板 书句型“what can I do？” “I can…”，学生根据自 己的实际情况选择图片说句子，教师将句子板书在 黑板上。 4. 单词、句型操练。 教师可创设其他情境，学生根据情境运用所学单词 和句型表达 Step 3 Practice Let’s chant 教师将所学单词组成 chant，分组练习 I can help the old。I can help the old。 What can I do？I can clean their homes。 What can I do？I can help them on the road What can I do？I can sing and talk What about you？What can you do？ Step 4 Homework 1. 听一听，读一读：听读课文 A B 部分 2. 写一写：想想你能为老年人做些什么，然后写下 来，越多越好。 作业设计 1. 听一听，读一读：听读课文 A B 部分 2. 写一写：想想你能为老年人做些什么，然后写下来，越 多越好。 板书设计 Unit 7 What can I do？ “What can I do？” “I can…” 教 学 后 记 主备人 教学时间 第 周 星期 学习内容 Unit 7 What can I do？ 学习目标 知识与技能 词汇：能听懂、会说、会读 can，help，old people，make them happy，clean their homes， carry things；能理解、会说 Ms，free，take…to， enjoy themselves。 句型：能运用“I can help them…I can…”表达 自己能为他人提供的帮助 能阅读和理解课文 D 部分的小故事 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss are interested in English. 重点、难点 能在情境中运用句型“I can…”表达能提供的帮助；能阅读 和理解课文 D 部分的小故事 教具运用 PPT ,word cards etc. 教学过程 个性化批注 Step 1 Warm—up Greetings 2. Let’s chant I can help the old。I can help the old。 What can I do？I can clean their homes。 What can I do？I can help them on the road What can I do？I can sing and talk What about you？What can you do？ Step 2 Presentation Part C：Let’s practice 以课文 C 部分为内容进行分角色表演 Part D：Let’s read 第一步：Read and circle 第二步：Read and answer 第三步：Read and write 第四步：Read and take notes 第五步：Read and think Step 3 Practice Game：happy passing 全班分成几组，每组第一名学生看教师给出的句子， 句子为本课 A 部分内容，游戏开始后，学生小声把 看到的句子读给下一名学生听，依次传递下去，最 后一名学生大声说出句子，说得又快又准的一组获 胜。 Step 4 Homework 听一听，背一背：听磁带、背诵 A 部分内容 做一做：选择你喜欢的方式，给爷爷奶奶、外公外 婆送上关爱 作 业 设计 听一听，背一背：听磁带、背诵 A 部分内容 做一做：选择你喜欢的方式，给爷爷奶奶、外公外婆送上关爱 板 书 设计 Unit 7 What can I do？ I can help the old。I can help the old。 What can I do ？ I can clean their homes。 What can I do？I can help them on the 教 学 后 记 road What can I do？I can sing and talk What about you？What can you do？ 主备人 教学时间 第 周 星期 学习内容 Unit 7 What can I do？ 学习目标 知识与技能 1. 词汇：巩固、运用已学过的词组 an old man，help the old people on the road，make tea，make cakes，clean their homes，make them happy 等；谈论关爱老人的话题 2. 句型：能在语篇中灵活运用新句型 I can help… I would like to I like to… I am going to…谈论自己可以为老人做什么 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss are interested in English. 重点、难点 能掌握、运用学过的动词词组与句型；能综合运用这些词 组和句型创设情境，谈论能为老人做什么 教具运用 PPT ,word cards etc. 教学过程 个性化批注 Step 1 Warm—up Greetings quick response：教师用课件快速闪现 B 部分短语， 学生迅速读出 Step 2 Presentation Part E：Let’s write （1）Free talk：教师询问学生在家能帮父母或爷爷 奶奶做什么 （2）完成 Part E 2. Part F：Let’s have fun Group work：有感情的朗读 chant，表演情境 Step 3 Practice Act and guess：教师准备好几张卡片，上面写上家务 活的短语，请一组学生上台站成一列，第一名学生 抽一张卡片，根据卡片上的短语做动作给下个学生 看，依次把动作传递下去，最后一名学生说出短语， 猜对的组获胜 Game:句子接龙：用“I can…”接一个动词造句接龙， 后面一个造句的学生要先把前面的学生造的句子按 顺序说一遍，然后再造新句子 Step 4 Homework 听一听、读一读：听磁带，读 F 部分的 chant 写一写：用“I can…” “I would like to…”写一写你能 为家人做些什么 作 业 设计 1. 听一听、读一读：听磁带，读 F 部分的 chant 2. 写一写：用“I can…” “I would like to…”写一写你能为家人 做些什么 板 书 设计 Unit 7 What can I do？ “I can…” “I would like to…” 教 学 后 记 Unit 8 We shouldn’t waste water Teaching Goals: 1. Learn new words. 2. Learn the text. 3. Master the sentence pattern “We shouldn’t ……” Teaching Point: Master the sentence pattern “We shouldn’t ……” Teaching Preparations: Tape and pictures Teaching Process: 1. Warming Up (1) Greetings (2) Review 2. Presentation and Drills (1) Learn new words should shouldn’t= should not waste blouse enough save drop fresh (2) Learn Part A Let’s Listen and Say Read the text. What are you doing? I’m washing my blouse. We shouldn’t waste water. Why? You need water. Everyone needs water. (3) Learn Part B Let’s Learn keep the rivers clean keep the air clean and fresh plant more trees use bikes instead of cars shouldn’t kill wild animals shouldn’t waste water shouldn’t litter (4) Learn Part C Let’s Practise We should plant more trees. We shouldn’t waste water. We shouldn’t kill wild animals. Unit 8 We shouldn’t waste water. Teaching Goals: 1. Review the words. 2. Review the text. 3. Review the sentence pattern “ We shouldn’t….” 4. Can do the exercises. Teaching Point: Master reading skill. Teaching Preparations: Exercises and pictures Teaching Process: 1. Warming Up (1) Greetings (2) Review 2. Presentation and Drills (1) Learn Part D Let’s Read Read the text of Part D. Do the exercises of Part D. Talk about Part D. (2) Learn Part E Let’s Write Look at the picture on the book. Write a few sentences about it. There are on the road. We can go to school or . In the morning many people go to work . In the evening many people . (3) Learn Part F Let’s Have Fun Get some pictures like those on the book. Talk about the pictures. Work in groups. Design a poster. Use the words “should” and “ shouldn’t”. 主备人 教学时间 第 周 星期 学习内容 Unit 9 This bird is bigger than the first one 学习目 标 知识与技能 1. Learn new words. 2. Learn the text. 3. Master the Comparative/ Superlative form of adj. and adv. 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss are interested in English. 重点、难点 The Comparative/ Superlative form of adj. and adv. 教具运用 PPT ,word cards etc. 教学过程 个性化批注 1. Warming Up (1) Greetings (2) Review 2. Presentation and Drills (1) Learn new words than clay (2) Learn Part A Read the text. Children’s clay art is on show at Sunshine school. This is the first one. It’s a small bird. This is the second one. This bird is bigger than the first one. Look at the third bird! It’s bigger than the second one. (3) Learn Part B big—bigger—biggest small—smaller—smallest tall—taller—tallest short—shorter—shortest long—longer—longest (4) Learn Part C Tom is taller than Mike. Tom’s hair is shorter than Mike’s. 作 业 设 计 Write the new words in three times. 板 书 设 计 Unit 9 This bird is bigger than the first one than clay 教 学 后 记 主备人 教学时间 第 周 星期 学习内容 Unit 9 This bird is bigger than the first one 学习目 标 知识与技能 1. Review the words. 2. Review the text. 3. Review the Comparative/ Superlative degree of adj. and adv.. 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss are interested in English. 重点、难点 The Comparative/ Superlative degree of adj. and adv.. 教具运用 PPT ,word cards etc. 教学过程 个性化批注 1. Warming Up (1) Greetings (2) Review 2. Presentation and Drills (1) Learn Part D Read the text of Part D. Do the exercises of Part D. Talk about Part D. (2) Learn Part E Fill in the blanks. Peter is _______________. David runs _______________. Peter runs _______________. Peter can jump _______________. David can_______________. John _______________ . (3) Learn Part F Let’s chant The giraffe says, “ I am taller.” The little rabbit says, “I am faster.” The elephant says, “I am bigger.” The monkey says, “I am smarter.” The lion says, “I roar louder! And I feel prouder Than you!” 作业 设计 Recite the text. 板书 设计 Unit 9 This bird is bigger than the first one David runs_______________ . Peter runs _______________. 教 学 后 记 主备人 教学时间 第 周 星期 学习内容 Unit 10 I don’t feel well today 学习目 标 知识与技能 1. Learn new words. 2. Learn the text. 3. Can use English to express your feelings. 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss are interested in English. 重点、难点 Express feelings in English. 教具运用 PPT, word cards etc. 教学过程 个性化批注 1. Warming Up (1) Greetings (2) Review 2. Presentation and Drills (1) Learn new words feel well cough headache fever medicine rest just (2) Learn Part A Let’s Listen and Say Read the text. Anne doesn’t feel well today. Her mother takes her to see a doctor. What’s wrong with you? I feel cold and I have a cough. (3) Learn Part B Let’s Learn don’t feel well have a cough have a headache have a fever take medicine have a good rest (4) Learn Part C Let’s Practise What’s wrong with you? I have a cough. I have a headache. 作业 设计 Recite the text. 板书 设计 Unit 10 I don’t feel well today don’t feel well have a cough have a headache have a fever take medicine have a good rest 教 学 后 记 主备人 教学时间 第 周 星期 学习内容 Unit 10 I don’t feel well today 学习目 标 知识与技能 1. Review the words. 2. Review the text. 3. Can do the exercises. 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss are interested in English. 重点、难点 Master reading skill. 教具运用 PPT ,word cards etc. 教学过程 个性化批注 1. Warming Up (1) Greetings (2) Review 2. Presentation and Drills (1) Learn Part D Read the text of Part D. Do the exercises of Part D. Talk about Part D. (2) Learn Part E Let’s write Anne is in bed now. She can’t go to school today. Write a letter to tell her teacher that she’s ill. (3) Learn Part F Let’s Have Fun Dino is in bed. He feels sad and lonely. Work in groups and make cards for Dino. 作业 设计 Recite the text. 板书 设计 Unit 10 I don’t feel well today Talk about Part D. 教学 后记 主备人 教学时间 第 周 星期 学习内容 Unit 11 Shall we go to the theatre 学习目 标 知识与技能 1. Learn new words. 2. Learn the text. 3. Master the sentence pattern “Shall we go to….. ?” 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss are interested in English. 重点、难点 The sentence pattern “Shall we go to…….?” 教具运用 PPT ,word cards etc. 教学过程 个性化批注 1. Warming Up (1) Greetings (2) Review 2. Presentation and Drills (1) Learn new words theatre call plan idea play concert hall film (2) Learn Part A Let’s Listen and Say Today is Saturday. Dongdong is calling Anne. They’re talking about the plan for the day. Shall we go to the cinema today? What time shall we meet? (3) Learn Part B Let’s Learn cinema theatre concert hall see a film see a play enjoy the music (4) Learn Part C Let’s Practise Shall we go to the theatre? Let’s see a play. 作业 设计 Recite the text. 板书 设计 Unit 11 Shall we go to the theatre? theatre call plan idea play concert hall film 教 学 后 记 主备人 教学时间 第 周 星期 学习内容 Unit 11 Shall we go to the theatre? 学习目 标 知识与技能 1. Review the words. 2. Review the text. 3. Review the sentence pattern. 4. Can do the exercises. 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss are interested in English. 重点、难点 Master reading skill. 教具运用 PPT ,word cards etc. 教学过程 个性化批注 1. Warming Up (1) Greetings (2) Review 2. Presentation and Drills (1) Learn Part D Read the text of Part D. Do the exercises of Part D. Talk about Part D. (2) Learn Part E Let’s Write You and your friends had a good time today. You went to some places and took many photos. You enjoyed yourselves. Write about what you did in the diary. (3) Learn Part F Let’s Have Fun Let’s sing the song “Do—Re—Mi” 作 业 设 计 Recite the text. 板 书 设 计 Unit 11 Shall we go to the theatre? You and your friends had a good time today. 教 学 后 记 主备人 教学时间 第 周 星期 学习内容 Unit 12 It’s Christmas again! 学习目 标 知识与技能 1. Learn new words. 2. Learn the text. 3. Know something about Christmas. 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss are interested in English. 重点、难点 Know something about Christmas. 教具运用 PPT ,word cards etc. 教学过程 个性化批注 1. Warming Up (1) Greetings (2) Review 2. Presentation and Drills (1) Learn new words Christmas decorate colourful light present dress up Santa Claus receive merry greet (2) Learn Part A Let’s Listen and Say Read the text. Christmas falls on 25th December. Anne’s family celebrates Christmas. (3) Learn Part B Let’s Learn Christmas tree Christmas card present Santa Claus celebrate decorate receive greet (4) Learn Part C Let’s Practise Here’s a present for you. Here’s a Christmas card for you. 作 业 设 计 Recite the text. 板 书 设 计 Unit 12 It’s Christmas again! Christmas decorate colourful light present dress up Santa Claus receive 教 学 后 记 主备人 教学时间 第 周 星期 学习内容 Unit 12 It’s Christmas again! 学习目 标 知识与技能 1. Review the words. 2. Review the text. 3. Can do the exercises. 过程与方法 游戏法、激趣法、小组合作学习 情感与态度 Ss are interested in English. 重点、难点 Master reading skill. 教具运用 PPT ,word cards etc. 教学过程 个性化批注 1．Warming Up (1)Greetings (2)Review 2.Presentation and Drills (1)Learn Part D Read the text of Part D. Do the exercises of Part D. Talk about Part D. (2)Learn Part E Let’s Write Fill in the form. Christmas The Spring Festival Date Decorations Presents Activities （3）Learn Part F Let’s Have Fun. Let’s sing the song “We Wish You a Merry Christmas.” 作 业 设 计 Sing the song “We Wish You a Merry Christmas.” 板 书 设 计 Unit 12 It’s Christmas again! We Wish You a Merry Christmas 教 学 后 记