Unit 3 Where did you go 第六课时 教案 6页

第六课时 课时内容 ‎ B Let’s check、Let’s wrap it up C story time 课时分析 本课时是人教版六年级下册第三单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。主要通过Let’s check.和 Let’s wrap it up.检测本单元的A，B部分的核心句型的理解以及掌握动词过去式的不规则变化。Story time复习巩固了前几课时学过的谈论假期活动的句型How was your holiday? Where did you go? How did you go there? What did you do? Did you…? 同时，进一步深化了unusual trip的概念。引导学生热爱科学，培养学生的语言表达能力，激发学习英语的兴趣，树立学好英语的信心，增强团队合作意识。本课时是对前几课时重点知识的回顾和总结。学好了本节课的知识，那么学生对本单元的重点已经能够熟练掌握。本课时的的重点是动词过去式的不规则变化以及本单元四会短语、句子的听、说、读、写和运用。‎ ‎ 本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。Let’s check分为两个部分。第一部分为听力判断活动，呈现了四幅图。学生学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音，完成听力任务。第二部分为听录音回答问题，用于考查学生能否用单元核心词汇和句型回答问题。Let’s check重点培养学生良好的听力习惯，帮助学生逐渐提高学生的听力水平。Let’s wrap it up. 板快呈现了四组不规则动词的原形和过去式，两幅恐龙的插图。插图的呈现帮助学生了解恐龙的生活习性，丰富学生的课外知识。Story time板讲述的是Zoom做了一个梦：Zoom去了太空旅行，回来后和Zip一起谈论他的太空旅游，最后发觉原来是自己做了一个梦。此故事阅读性强，浅显易懂，情节有趣，想象力丰富，激发学生阅读的兴趣。通过故事的学习，复习巩固本单元所学语言，在增加语言的输入的同时，体会阅读的乐趣。‎ ‎ 本课时是复习课，话题比较多。在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。Let’s wrap it up. 让学生自己归纳，总结，培养学生的独立思考的能力。Story time.采用整体感知、深入学习、表演故事等形式巩固语言，发展语言。教师要全面调动学生的积极性，让学生在轻松的氛围中掌握知识。‎ 课时目标 ‎ （1）能够较好的完成Let’s check，培养学生良好的听力习惯。‎ ‎ （2）能够理解和归纳不规则动词的变化形式。‎ ‎（3）能够读懂Zoon和Zip对话的小故事。‎ ‎（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。‎ ‎（5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。‎ ‎（6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。‎ 课时重难点 ‎1.重点 ‎（1）能够较好的完成Let’s check，培养学生良好的听力习惯。‎ ‎（2）能够理解和归纳不规则动词的变化形式。‎ ‎（3）通过故事复习巩固本单元的重点语言。‎ ‎（4）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。‎ ‎2.难点 能够表演故事，恰当运用故事中的语言。‎ 教学准备：课件、录音机、磁带、词卡、Zoom, Zip头饰 教学过程 6‎ Step 1 ‎ Greeting T: Good morning, everybody.‎ Ss: Morning, teacher.‎ T: How are you today?‎ Ss: I’m fine, thanks. And you?‎ T：I’m fine, too. What’s the weather like today?‎ Ss: It’s sunny/windy…‎ T; Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. What did you do last night?‎ S1: I watched TV.‎ S2: I read a book.‎ S3: I…‎ T: Last night, I cleaned my room and washed my clothes. I was tired. But I feel better now. How do you feel now?‎ Ss: We’re happy/ tired/ …‎ 设计意图：通过师生之间谈论天气、心情等话题，拉近师生之间的距离，为正式进入学习而准备。‎ Step 2 Lead in ‎ Sing a song.‎ T: Oh. It doesn’t matter. Let’s sing an English song together. “Tell me about your holiday”. Ok?‎ Ss: Ok.‎ ‎(教师播放歌曲，师生共同演唱。)‎ 教学资源：课件 设计意图：歌曲“Tell me about your holiday”，在前面的课时中已经学过了。歌曲的演唱，带动了全体学生的参与，活跃了课堂气氛。‎ Step 3 Presentation ‎1. Let’s wrap it up. ‎ ‎（1）教师依次展示单词go, ride, hurt, buy, sleep, have, see,学生快读出和拼出动词的过去式。 ‎ ‎ 例如：教师展示单词go, 学生说出went, W-E-N-T，went。‎ ‎（2）学生拿出事先准备好的上述单词的词卡，在词卡上写出动词的过去式。‎ ‎（3）小组核对。‎ ‎（4）两人任选其中的一些动词过去式造句。‎ ‎（5）观察动词的过去式，你发现了什么？‎ 这些动词的过去式是不规则的。‎ ‎（6）出示恐龙图片，与学生谈论恐龙的习性。‎ T: Look at the pictures. What are they?‎ Ss: Dinosaurs.‎ T: What do you know about “Dinosaur”?‎ ‎（教师和学生谈论恐龙生活的信息,丰富学生的课外知识。）‎ ‎（7）看图，完成课文练习，核对答案。‎ ‎（8）观察下面几组不规则动词的过去式，找找有什么规律。‎ eat→ate drink→drank run→ran am/is→was are→were ‎ ‎ ‎（9）单词接龙游戏。‎ 6‎ ‎ 游戏规则：小组成员互相接龙，说出动词am/is, are, eat, drink, run的过去式。‎ ‎ 例如：四人一组，第一人说出D，第二人说R，第三人说A，第四人说N，接着第一人说K，第二人说出drank 喝。‎ 教学资源：学生自制词卡、课件 ‎ 设计意图：引导学生多观察，自己进行归纳和总结，培养学生的自主学习的能力，锻炼学生的思维能力。‎ ‎2. Let’s check.‎ T: Now look at these pictures. (Let’s check.图片) What did they do?‎ ‎(1) Listen and Write T (true) F (false).‎ ‎ a. 学生逐一看图，尝试推测它们表达的意思和听力要求。‎ b. 播放本部分录音，完成听力判断练习。‎ c. 师生核对结果，订正。‎ ‎(2）Listen again and answers the questions.‎ a.要求学生听前先读题，尝试猜测问题的答案。‎ b.播放录音，完成练习。‎ c.小组核对，整理。教师订正。‎ 教学资源：录音机、磁带 设计意图：先猜测图意，从图中推测考查点，培养学生听前预测的习惯，帮助学生逐渐提高听力水平。‎ ‎3. Let’s chant T: Boys and girls, do you remember the chant? (课件展示儿歌，熟悉儿歌。)‎ ‎ Can you say?‎ Ss: Yes.‎ T: Ok. Let’s chant.‎ 男生说问句，女说答句。‎ 教师说问句，学生说答句。‎ 教学资源：课件 设计意图：本课时话题较多，学生容易产生疲劳。此时伴随着美妙的节奏，朗朗上口的儿歌，活跃了课堂，吸引了学生的注意，巩固了知识，缓解了学生的疲劳，为过渡到下文做好了铺垫。‎ ‎4. Learn “Story time”‎ ‎(1)T: I went to Beijing last summer holiday, Where did you go on your holiday?‎ ‎ S1: I went to Sanya.‎ S2: I went to Xinjiang.‎ S3: I went to Shanghai.‎ ‎…‎ T: Did you have a nice trip?‎ Ss: Yes.‎ T: Zoom had an unusual trip. Where did he go? Look at the story.‎ ‎(2)观看动画，阅读文本，整体感知。‎ ‎ a. 带着问题读故事。 ‎ Where did he go?‎ How did he go there?‎ b. 解决问题，指名说。‎ 6‎ T: Where did Zoom go?‎ ‎ S1: He went to the moon.( 板书moon, 利用插图教学单词，领读，延伸mooncake。)‎ ‎ T: He went to the moon. He can’t believe it.(板书单词believe, 领读，指名读，理解句子，齐读句子。)‎ T: How did he go there? (引导学生回答。.)‎ ‎ Ss: He went there by spaceship.（板书spaceship，将单词spaceship拆开教学。让学生自己根据a的发音规律，读出space，理解space，指名读spaceship，领读，齐读。） ‎ ‎（3）再次阅读，理清故事情节。‎ T: How was Zoom’s holiday?‎ Ss: It was fun.‎ T: What did he see?‎ Ss: He saw Chang’e, the rabbit and the tree.‎ ‎(课件呈现嫦娥、兔子、大树在月亮上的图片，并给学生讲“嫦娥奔月”的故事。)‎ ‎ T: Did he take any pictures?‎ ‎ Ss: No.‎ ‎ T: Why didn’t he take pictures?（引导学生回答。）‎ ‎ Ss: It’s a dream. (板书dream，领读，指名读，拼读，齐读。)‎ ‎(4)播放录音，跟读故事。（先尝试揣摩人物的感情和语气，再模仿朗读。）‎ ‎（5）两人分角色朗读。‎ 教学资源：课件 设计意图：先初步欣赏动画整体感知，了解大意，接着再次阅读故事，处理细节，加深对故事内容和结构的把握，提高学生的阅读理解能力。‎ Step 4 Presentation ‎ 将全班分成几个大组，以小组为单位排演故事，然后指定小组在班上表演故事。‎ 教学资源：自制Zoom, Zip头饰 设计意图：表演故事，是深受学生的喜爱的一种表现形式。通过表演能调动学生的听觉、-视觉等多种感官，增加语言的输入，激发学生的兴趣，提高学生的综合语言能力。‎ Step 5: Summary T: What did you learn about this lesson?‎ 学生自由发言，教师小结。‎ ‎1. 学习了几个不规则动词的过去式，am/is→was are→were eat→ate drink→drank run→ran ‎2. 学习了单词，moon, dream, spaceship ‎3. 了解了“嫦娥奔月”传说。‎ 设计意图：学生自由发言，教师帮助整理归纳知识点，便于学生记忆。‎ 课堂作业 一、判断下列的动词过去式是“T”否“F”正确。‎ eat ate am were ‎( )1. ( ) 2.‎ ‎ ‎ run ran drink drunk ‎( )3. ( )4.‎ 6‎ 二、给下列图片选择合适的单词。‎ ‎ 1. 2. 3. 4.‎ ‎( ) ( ) ( ) ( )‎ A. dinosaur B. moon C. spaceship D. rabbit 三、单项选择。‎ ‎( )1. —_________ was your holiday? ‎ ‎—It was fun..‎ ‎ A. How B. What C. Who ‎ ‎( )2. —Did you take _________ pictures?‎ ‎ —No, I didn’t.‎ A. any B. a C. some ‎( )3. It’s time _________.‎ A. go B. to go C. for go ‎( )4. Here _________, a spaceship.‎ ‎ A. come B. comes C. coming 四、按要求完成句子。‎ ‎1. I saw some ducks yesterday.（就画线部分提问。）‎ ‎ _______ _______ you _______?‎ ‎2. He went there by spaceship.( 就画线部分提问。)‎ ‎ _______ _______ he _______ _______?‎ ‎3. did, where, go, you, your, on, holiday?)(连成一句话。)‎ ‎ _____________________________‎ 五、选择合适的句子补全对话。‎ ‎ Amy: Hi, Ann. Where did you go over the winter holiday?‎ ‎ Ann: 1. ________________________‎ Amy: How did you go there?‎ ‎ Ann: 2.________________________‎ Amy: 3.________________________‎ ‎ Ann: I made a snowman and ate good food. ‎ Amy: 4.________________________‎ ‎ Ann: Yes, I bought lots of gifts for my family.‎ Amy: 5.________________________‎ Ann: Yes, I had a lot of fun.‎ A. What did you do there?‎ B. By train.‎ C. I went to Harbin.‎ D. Did you buy gifts?‎ E. Did you have a good time?‎ 6‎ Answers:‎ 一、1.F2.T3.F4.T 二、1.A2.C3.D4.B 三、1.A2.A3.B4.B 四、1. What did, see 2. How did, go there ‎ 3. Where did you go on your holiday?‎ 五、1.C2.B3.A4.D5.E 板书设计 ‎ C Story time Chang’e rabbit tree fun moon Zoom’s trip Where?‎ How?‎ What?‎ How spaceship dream梦 ‎ ‎ believe相信 6‎