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  • 2022-02-11 发布

人教版六年级下册口语交际习作四

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口语交际 · 习作四 口语交际 生命,属于我们只有一次。我们要珍视生命,就要学会生存,学会自我保护。 鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难,顽强生存下来的精神,使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。 但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。 你怎样理解 “ 学会生存 ” ? 说说听到 “学会生存” 这四个字你想到些什么? 机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧 …… 交际内容: 本次口语交际的话题是“学会生存”。说一说生活中遇到的危险和灾难,并说清楚遇到这些危险和灾难的时候,你是怎样进行自我保护的。也可以说一说经历了这些事情之后心中的感受。 我们可能遇到的危险或灾害: 自然灾害:洪水、雷电、地震、海啸; 人为伤害:受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故 …… 应对不同的危险,要采取不同的方法 —— 在家中的自我保护: 防煤气 —— 要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。 防盗 —— 人在家,把屋门、防盗门从里反锁上,钥匙放在固定位置等。 防火 —— 及时关闭电源、煤气灶阀门,同时打开门窗,呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话,应迅速拔 119 报警; 防水 —— 知道家里水源的总开关在哪里, 一旦发生跑水情况,先把总开关关闭。如果拧不动,要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。 在外边的自我保护: 上学放学尽量走大路 , 少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫 , 尽快避开 , 跑向人多的地方 , 同时大声呼救;如发现火灾 , 有人溺水等要大声喊人 , 不要自己去救火 , 不会游泳 , 不会救护 , 千万不能下水救人;不进网吧,不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。 习 作 习作内容 本次习作,有两个话题可供选择,一是写一件关于自我保护的事,二是写 《 鲁滨孙漂流记 》 的读后感。两个话题虽然体裁不同,但主题是一样的,都是讲“学会生存”。 写法指导 第一步:审题 写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情。 第二步:立意 突出“自我保护”这一中心。 选题一:一件关于自我保护的事 第三步:选材 回忆自己的危险经历,想一想自己曾经历过哪些关于自我保护的事,或从其他渠道搜集关于自我保护的事,选一件印象最深的写下来。 第四步:思路(以下面范文为例) 开头: 开门见山,先写我们要有自我保护的意识。 中间: 详细交代了“我”是怎样智退“敌人”的。 结尾: 总结,希望人们在遇到危险的时候,要镇静,想方设法解决问题。 智退“敌人” 第五步:方法 “总 —— 分 —— 总”的结构形式;细节描写;语言描写等。 佳作引路 智退“敌人” 在生活中,我们总会遇到危险,在遇到危险时,我们应该有自我保护意识。 一天下午,爸爸妈妈去上班了,我独自一人在家看电视,这时门铃突然响了。① ①这句话交代了故事发生的时间、地点及起因。 我起身跑到门口,刚准备开门时,突然想到:要是坏人怎么办?不行,我得先看看是谁。于是,我透过门上的“猫眼”向外看去,门外站着的是一位三十多岁的陌生阿姨。②我心想就不要理她了,让她以为我家没人,她应该就会走了吧。我便没有理她,并把电视的声音调小了许多,接着看电视。 ②这句话说明“我”的聪颖,爸爸妈妈不在家,首先要保护好自己。 果然,过了一会儿,门铃不响了,我以为那位阿姨走了,就把电视的音量调大了。③谁知门铃又响了,那位阿姨怎么还没走啊?糟了,这样她肯定知道家中有人了,我想不理她都不行了。④ 我向门外喊:“请问你找谁?”“我是你妈妈的同事,今天单位请员工们吃饭,你妈妈这会儿很忙,让我来接你去。”那位陌生的阿姨说。 ③这句话说明“我”以为方法见效了,外面的“敌人”撤退了。 ④风云突变,“敌人”不但没有撤退,而且又上来了。 不对呀,要是单位请员工吃饭,妈妈应该会打电话告诉我才对呀。哼,看来这位阿姨一定是坏人,我不能跟她去。于是我对着门外喊道。⑤“阿姨,难道妈妈没告诉你我的脚扭了,不能到处走动吗?”“哦,哦,说了,当然说了,我这不是忘了吗?”阿姨赶紧对我说,“你妈让我来给你做饭吃,你快把门打开。”我笑着说:“不用了阿姨,您回去吧。” ⑤这句话写“我”验证“敌人”是真敌人还是假敌人。 我透过“猫眼”看着门外的阿姨继续说道,“我刚才给妈妈打过电话了,她马上就回来了,要不您等我妈就在我家吃饭吧。”“不了,我有事先走了。”阿姨听了我的话,神情十分慌张,马上落荒而逃了。⑥ 经过这件事后,我有所感悟 —— 当我们处于险境时,要保持冷静,多动脑思考,用智慧来使自己脱险。 ⑥“敌人”知道遇到对手了,只好灰溜溜地逃走了,“我”取得了胜利。 总评: 文章开头和结尾相互呼应,中间主体部分详细地交代了事情的来龙去脉,而且细节描写非常细致,让人感觉就在现场一样。行文如流水,语句通顺流畅,整体不错。 1 、 妙语斗 “ 敌 ” (陌生人敲门) 2 、巧破 “ 移花接木 ” (有人冒充接自己) 3 、惊魂三十秒(电梯遇险情) 4 、反忽悠记(电话,短信欺骗) 5 、意外火花(电器短路) 6 、智甩跟踪者(有坏人跟踪) 7 、急救我有招(烫伤发生后) 题目参考 记得一个星期四的下午,放学后我高高兴兴地往家里走去。当我走到居委会时,看到前面在修路,于是我绕道而行,从另外一条小路走回家。 ( 《 修路风波 》 ) —— 以倒叙的方式开头,故事性很强。 “学会自我保护”。看到这几个字眼,我沉思了许久。生存,就是活着,就是存在。我们应该学会如何好好地活在这个世界上。 ( 《 生存 》 ) —— 表达对“自我保护”的思考,为下文的展开做好了铺垫。 当灾难来临时,我们要抓住逃生的机会。要记住并学会运用学过的知识,学会保护自己。 ( 《 学会保护自己 》 ) —— 提出经验和建议,既使文章更加圆满,同时也启发了读者思考。 这件事告诉我一个道理,不要吃陌生人的食物。当遇见坏人时,要保持冷静,正确运用自己的智慧与坏人周旋,以达到自我保护的目的。 ( 《 生存 》 ) —— 总结所经历的事带给自己的感受,深化文章的主题。 关于自我保护的好词 描写危险: 千钧一发 刻不容缓 间不容发 描写思考: 深思熟虑 冥思苦想 眉头一皱,计上心来 描写心情: 忐忑不安 火冒三丈 心惊胆战 描写危险: 他们一人从口袋里抽出一把小刀,大声叫道:“别动,快把钱交出来,我们只求财!” —— 描写刀具和大声威吓,突出险情。 关于自我保护的好句 描写思考: 过了一会儿,我眼睛一亮,终于想出了一个把他吓跑的好办法。我站在门前大声说:“爸爸,有人在外面敲门,你去看一看是不是妈妈。” —— 小作者灵机一动,想出了一个好计谋。 描写心情: 听了这则事故,我心中异常沉痛,久久说不出话来。 ——“ 久久说不出话来”恰好表现了心情“异常沉痛”。 关于自我保护的好句 2 、例文结构 一( 1 )倒叙开头,引入事情。 ( 2 )事情的起因(略写) 我在放学路上遇见一位问路人向我问路。 ( 3 )事情经过(详写,我的心理变化) (紧张 —— 害怕 —— 冷静 —— 轻松 —— 喜悦) 当发现问路人另有企图时,机智与坏人周旋,想办法保护自己。 ( 4 ) 事情结果 (略写) 最终脱离坏人的跟踪。 三( 5 )点明“自我保护,学会生存”的文章中心。 事情 二 写法指导 第一步:审题 写 《 鲁滨孙漂流记 》 读后感。 第二步:立意 读后感,重在有感,重在能联系自己的生活实际,谈一谈读 《 鲁滨孙漂流记 》 的收获。 选题二: 《 鲁滨孙漂流记 》 读后感 第三步:选材 简要概括原著内容,联系实际谈感受。 开头: 先写读 《 鲁滨孙漂流记 》 的总体感受。  中间: 介绍作品的主要内容,结合内容及自身实际具体写出感受。 结尾: 总结,要勇敢面对挫折,迎接美好的明天。 《〈 鲁滨孙漂流记 〉 读后感 》 第四步:思路(以下面范文为例) 第五步:方法 “总 —— 分 —— 总”结构形式;故事梗概。 佳作引路 《 鲁滨孙漂流记 》 读后感 读了 《 鲁滨孙漂流记 》 这篇课文,我的心久久不能平静,鲁滨孙的身影时常在我的脑海中闪现。①上个星期日的上午,我跑到书店,买了一本原汁原味的 《 鲁滨孙漂流记 》 。我废寝忘食,不到一周的时间,我就读完了这部名著。②鲁滨孙那传奇般的经历深深地印在我的记忆之中。 ①开篇点题,自然地引出下文。 ②“废寝忘食”一词突出了作者对这部小说的喜爱程度。 鲁滨孙在一次航海中遭遇大风,船被掀翻。同伴们都葬身海底,只有他一个人幸免于难,漂流到一个荒无人烟的孤岛上。可以想象,他会遇到多么严峻的困难和挑战,他的生活是何等的孤单与寂寞。③然而,鲁滨孙没有被眼前的困难吓倒,他用勇敢战胜了恐惧,他用智慧想出了种种办法,解决了一个又一个生活难题。他用勤劳的双手在荒岛上建起了属于自己的家园。 ③在描述作品主要内容时,适当插入了自己的感受,很符合读后感写作的特点。 他在荒岛上生活了二十八年,这是多么漫长,多么艰苦,多么难熬的二十八年啊!这简直就是一个神话,一个勇敢者创造出的神话。④ 我对鲁滨孙的崇拜之情与日俱增,因为我身上正缺乏这种坚强的意志以及战胜困难的信心和勇气。记得有一次,妈妈夜里加班,让我一个人看家,我竟然躲到被窝里,战战兢兢地等着妈妈下班回来。 ④这是作者发自内心的赞美。 还有一次,我们小组去爬山,到了半山腰,我便败下阵来,一下子坐在石阶上,再也不想起来。最后还是好友石头儿搀着我一步一步地走到了山顶。回来时,我只能坐着缆车下山了。⑤ 今后会有许许多多的困难、挫折等着我们,只有像鲁滨孙那样不畏艰险、勇敢生存的人,才能闯过这些暗礁险滩,迎接美好的明天。 ⑤联系生活实际,列举具体事例,将自己与鲁滨孙进行对比,从而找到自己的不足,这样就使作者读后的感受具体化,避免了空发议论。 总评: 小作者抓住了作品的主要内容和主人公的精神品质,畅谈了自己的内心感受。习作脉络清晰,主题鲜明,情感真挚。小作者能够联系生活实际,使得读后的感受更加具体。