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- 2022-02-11 发布
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口语交际
·
习作四
口语交际
生命,属于我们只有一次。我们要珍视生命,就要学会生存,学会自我保护。
鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难,顽强生存下来的精神,使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。
但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。
你怎样理解
“
学会生存
”
?
说说听到
“学会生存”
这四个字你想到些什么?
机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧
……
交际内容:
本次口语交际的话题是“学会生存”。说一说生活中遇到的危险和灾难,并说清楚遇到这些危险和灾难的时候,你是怎样进行自我保护的。也可以说一说经历了这些事情之后心中的感受。
我们可能遇到的危险或灾害:
自然灾害:洪水、雷电、地震、海啸;
人为伤害:受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故
……
应对不同的危险,要采取不同的方法
——
在家中的自我保护:
防煤气
——
要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。
防盗
——
人在家,把屋门、防盗门从里反锁上,钥匙放在固定位置等。
防火
——
及时关闭电源、煤气灶阀门,同时打开门窗,呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话,应迅速拔
119
报警;
防水
——
知道家里水源的总开关在哪里, 一旦发生跑水情况,先把总开关关闭。如果拧不动,要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。
在外边的自我保护:
上学放学尽量走大路
,
少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫
,
尽快避开
,
跑向人多的地方
,
同时大声呼救;如发现火灾
,
有人溺水等要大声喊人
,
不要自己去救火
,
不会游泳
,
不会救护
,
千万不能下水救人;不进网吧,不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。
习 作
习作内容
本次习作,有两个话题可供选择,一是写一件关于自我保护的事,二是写
《
鲁滨孙漂流记
》
的读后感。两个话题虽然体裁不同,但主题是一样的,都是讲“学会生存”。
写法指导
第一步:审题
写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情。
第二步:立意
突出“自我保护”这一中心。
选题一:一件关于自我保护的事
第三步:选材
回忆自己的危险经历,想一想自己曾经历过哪些关于自我保护的事,或从其他渠道搜集关于自我保护的事,选一件印象最深的写下来。
第四步:思路(以下面范文为例)
开头:
开门见山,先写我们要有自我保护的意识。
中间:
详细交代了“我”是怎样智退“敌人”的。
结尾:
总结,希望人们在遇到危险的时候,要镇静,想方设法解决问题。
智退“敌人”
第五步:方法
“总
——
分
——
总”的结构形式;细节描写;语言描写等。
佳作引路
智退“敌人”
在生活中,我们总会遇到危险,在遇到危险时,我们应该有自我保护意识。
一天下午,爸爸妈妈去上班了,我独自一人在家看电视,这时门铃突然响了。①
①这句话交代了故事发生的时间、地点及起因。
我起身跑到门口,刚准备开门时,突然想到:要是坏人怎么办?不行,我得先看看是谁。于是,我透过门上的“猫眼”向外看去,门外站着的是一位三十多岁的陌生阿姨。②我心想就不要理她了,让她以为我家没人,她应该就会走了吧。我便没有理她,并把电视的声音调小了许多,接着看电视。
②这句话说明“我”的聪颖,爸爸妈妈不在家,首先要保护好自己。
果然,过了一会儿,门铃不响了,我以为那位阿姨走了,就把电视的音量调大了。③谁知门铃又响了,那位阿姨怎么还没走啊?糟了,这样她肯定知道家中有人了,我想不理她都不行了。④
我向门外喊:“请问你找谁?”“我是你妈妈的同事,今天单位请员工们吃饭,你妈妈这会儿很忙,让我来接你去。”那位陌生的阿姨说。
③这句话说明“我”以为方法见效了,外面的“敌人”撤退了。
④风云突变,“敌人”不但没有撤退,而且又上来了。
不对呀,要是单位请员工吃饭,妈妈应该会打电话告诉我才对呀。哼,看来这位阿姨一定是坏人,我不能跟她去。于是我对着门外喊道。⑤“阿姨,难道妈妈没告诉你我的脚扭了,不能到处走动吗?”“哦,哦,说了,当然说了,我这不是忘了吗?”阿姨赶紧对我说,“你妈让我来给你做饭吃,你快把门打开。”我笑着说:“不用了阿姨,您回去吧。”
⑤这句话写“我”验证“敌人”是真敌人还是假敌人。
我透过“猫眼”看着门外的阿姨继续说道,“我刚才给妈妈打过电话了,她马上就回来了,要不您等我妈就在我家吃饭吧。”“不了,我有事先走了。”阿姨听了我的话,神情十分慌张,马上落荒而逃了。⑥
经过这件事后,我有所感悟
——
当我们处于险境时,要保持冷静,多动脑思考,用智慧来使自己脱险。
⑥“敌人”知道遇到对手了,只好灰溜溜地逃走了,“我”取得了胜利。
总评:
文章开头和结尾相互呼应,中间主体部分详细地交代了事情的来龙去脉,而且细节描写非常细致,让人感觉就在现场一样。行文如流水,语句通顺流畅,整体不错。
1
、
妙语斗
“
敌
”
(陌生人敲门)
2
、巧破
“
移花接木
”
(有人冒充接自己)
3
、惊魂三十秒(电梯遇险情)
4
、反忽悠记(电话,短信欺骗)
5
、意外火花(电器短路)
6
、智甩跟踪者(有坏人跟踪)
7
、急救我有招(烫伤发生后)
题目参考
记得一个星期四的下午,放学后我高高兴兴地往家里走去。当我走到居委会时,看到前面在修路,于是我绕道而行,从另外一条小路走回家。
(
《
修路风波
》
)
——
以倒叙的方式开头,故事性很强。
“学会自我保护”。看到这几个字眼,我沉思了许久。生存,就是活着,就是存在。我们应该学会如何好好地活在这个世界上。
(
《
生存
》
)
——
表达对“自我保护”的思考,为下文的展开做好了铺垫。
当灾难来临时,我们要抓住逃生的机会。要记住并学会运用学过的知识,学会保护自己。
(
《
学会保护自己
》
)
——
提出经验和建议,既使文章更加圆满,同时也启发了读者思考。
这件事告诉我一个道理,不要吃陌生人的食物。当遇见坏人时,要保持冷静,正确运用自己的智慧与坏人周旋,以达到自我保护的目的。
(
《
生存
》
)
——
总结所经历的事带给自己的感受,深化文章的主题。
关于自我保护的好词
描写危险:
千钧一发 刻不容缓 间不容发
描写思考:
深思熟虑 冥思苦想 眉头一皱,计上心来
描写心情:
忐忑不安 火冒三丈 心惊胆战
描写危险:
他们一人从口袋里抽出一把小刀,大声叫道:“别动,快把钱交出来,我们只求财!”
——
描写刀具和大声威吓,突出险情。
关于自我保护的好句
描写思考:
过了一会儿,我眼睛一亮,终于想出了一个把他吓跑的好办法。我站在门前大声说:“爸爸,有人在外面敲门,你去看一看是不是妈妈。”
——
小作者灵机一动,想出了一个好计谋。
描写心情:
听了这则事故,我心中异常沉痛,久久说不出话来。
——“
久久说不出话来”恰好表现了心情“异常沉痛”。
关于自我保护的好句
2
、例文结构
一(
1
)倒叙开头,引入事情。
(
2
)事情的起因(略写)
我在放学路上遇见一位问路人向我问路。
(
3
)事情经过(详写,我的心理变化)
(紧张
——
害怕
——
冷静
——
轻松
——
喜悦)
当发现问路人另有企图时,机智与坏人周旋,想办法保护自己。
(
4
)
事情结果 (略写)
最终脱离坏人的跟踪。
三(
5
)点明“自我保护,学会生存”的文章中心。
事情
二
写法指导
第一步:审题
写
《
鲁滨孙漂流记
》
读后感。
第二步:立意
读后感,重在有感,重在能联系自己的生活实际,谈一谈读
《
鲁滨孙漂流记
》
的收获。
选题二:
《
鲁滨孙漂流记
》
读后感
第三步:选材
简要概括原著内容,联系实际谈感受。
开头:
先写读
《
鲁滨孙漂流记
》
的总体感受。
中间:
介绍作品的主要内容,结合内容及自身实际具体写出感受。
结尾:
总结,要勇敢面对挫折,迎接美好的明天。
《〈
鲁滨孙漂流记
〉
读后感
》
第四步:思路(以下面范文为例)
第五步:方法
“总
——
分
——
总”结构形式;故事梗概。
佳作引路
《
鲁滨孙漂流记
》
读后感
读了
《
鲁滨孙漂流记
》
这篇课文,我的心久久不能平静,鲁滨孙的身影时常在我的脑海中闪现。①上个星期日的上午,我跑到书店,买了一本原汁原味的
《
鲁滨孙漂流记
》
。我废寝忘食,不到一周的时间,我就读完了这部名著。②鲁滨孙那传奇般的经历深深地印在我的记忆之中。
①开篇点题,自然地引出下文。
②“废寝忘食”一词突出了作者对这部小说的喜爱程度。
鲁滨孙在一次航海中遭遇大风,船被掀翻。同伴们都葬身海底,只有他一个人幸免于难,漂流到一个荒无人烟的孤岛上。可以想象,他会遇到多么严峻的困难和挑战,他的生活是何等的孤单与寂寞。③然而,鲁滨孙没有被眼前的困难吓倒,他用勇敢战胜了恐惧,他用智慧想出了种种办法,解决了一个又一个生活难题。他用勤劳的双手在荒岛上建起了属于自己的家园。
③在描述作品主要内容时,适当插入了自己的感受,很符合读后感写作的特点。
他在荒岛上生活了二十八年,这是多么漫长,多么艰苦,多么难熬的二十八年啊!这简直就是一个神话,一个勇敢者创造出的神话。④
我对鲁滨孙的崇拜之情与日俱增,因为我身上正缺乏这种坚强的意志以及战胜困难的信心和勇气。记得有一次,妈妈夜里加班,让我一个人看家,我竟然躲到被窝里,战战兢兢地等着妈妈下班回来。
④这是作者发自内心的赞美。
还有一次,我们小组去爬山,到了半山腰,我便败下阵来,一下子坐在石阶上,再也不想起来。最后还是好友石头儿搀着我一步一步地走到了山顶。回来时,我只能坐着缆车下山了。⑤
今后会有许许多多的困难、挫折等着我们,只有像鲁滨孙那样不畏艰险、勇敢生存的人,才能闯过这些暗礁险滩,迎接美好的明天。
⑤联系生活实际,列举具体事例,将自己与鲁滨孙进行对比,从而找到自己的不足,这样就使作者读后的感受具体化,避免了空发议论。
总评:
小作者抓住了作品的主要内容和主人公的精神品质,畅谈了自己的内心感受。习作脉络清晰,主题鲜明,情感真挚。小作者能够联系生活实际,使得读后的感受更加具体。