部编版小学语文六年级上册《18、只有一个地球》课堂练习及课后练习 3页

课题 18、只有一个地球 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、辨字组词。 萤（ ） 蓝（ ） 资（ ） 竭（ ） 慨（ ） 莹（ ） 篮（ ） 姿（ ） 渴（ ） 概（ ） 赐（ ） 协（ ） 赌（ ） 薄（ ） 监（ ） 惕（ ） 胁（ ） 睹（ ） 簿（ ） 滥（ ） 二、在括号里填适当的字组成词语。 映入( )( ) 相互( )( ) ( )( )可亲 一叶( )( ) ( )( )提供 不加( )( ) 三、写出下列词语的反义词。 毁坏——（ ） 容易——（ ） 精心——（ ） 美丽——（ ） 【答案】 一、萤光 晶莹 蓝色 篮球 资本 姿势 枯竭 干渴 慷慨 气概 恩赐 警惕 协作 威胁 赌气 目睹 稀薄 账簿 监视 泛滥 二、眼帘 交错 和蔼 扁舟 无私 节制 三、建设 困难 随便 丑陋 第二课时 课堂作业新设计 一、选词填空。 结果 成果 后果 1．不听劝告，（ ）自负。 2．不听劝告，不会有什么好的（ ）的。 3．科学家的研究取得了丰硕的（ ）。 希望 指望 愿望 4.想到月球去居住，（ ）是好的，但不可能实现。 5.我们（ ）大家都能够重视环境的保护。 6.他这件事没做好，想受表扬是没（ ）了。 二、指出各句的说明方法，填序号。 A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字 1.在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（ ） 2.地球是一个半径约为六千四百多千米的星球。（ ） 3.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ） 4.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ） 三、读课文片段，完成练习。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹 的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球， 这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙 相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 1.地球在宇航员的眼中是怎样的： 。 2. 画 “ ” 的 句 子 用 了 的 说 明 方 法 ， 说 明 了 。 3.画“ ”的句子用了 的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生动 地说明了地球与人类密不可分的关系。 4.看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？ 【答案】 一、1.后果 2.结果 3.成果 4.愿望 5.希望 6.指望 二、1.B．2.D．3.C．4.A． 三、1.蓝白相间晶莹的球体 2.作比较、列数字 地球对人类的珍贵（人类的活动范围非 常有限），人类应该珍惜和保护地球 3.比喻、拟人 摇篮 母亲 4.示例：地球母亲您对我 们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害都是我们 罪有应得，在今后的生活中我们一定保护您，希望能得到您的原谅。 课后作业 基础积累大巩固 一、关联词语填空。 1.地球的资源（ ）谁的恩赐，（ ）经过漫长的地质变化才形成的。 2.（ ）这些设想能够实现，（ ）是遥远的事情。 3.（ ）地球被破坏了，我们（ ）会别无去处。 4.我们（ ）要好好保护地球，（ ）它是我们赖以生存的唯一的家园。 阅读能力大提升 二、阅读课文片段，完成练习。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。但是，（ ）人们随意毁坏．．．．自然资源，不顾后果．．．．地滥用．． 化学品，（ ）使它们不能再生．．．．，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存 带来了严重的威胁。 1.在括号内填上恰当的关联词语。 2.从加点的词语你体会到了什么？ 1. 读完这段文字，你想到了什么？ 思维创新大拓展 三、如果地球遭到了严重的破坏，想象一下，人类会怎样？ 参考答案 一、1.不是 而是 2.即使 也 3.如果 就 4.之所以 是因为 二、1.因为 不但 还 2.人类随意破坏自然资源会造成一系列的生态灾难。3.人类如果继续不加节制的 开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取灭亡。为了人类的子孙后代，我们应该 觉醒了。 三、略