人教版六年级语文下教学课件：古诗三首课件 19页

第二课时 3 古诗三首 语文 六年级 下册 第三课时 第二课时 第一课时 寒食 韩翃 第一课时 作家简介 韩翃，唐诗人。字君平，南阳（今属河南）人。天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。约卒于建中、贞元之际。为“大历十才子”之一。其诗多酬赠送别之作，《寒食》诗较有名。许尧佐作传奇小说《柳氏传》，即写他和柳氏的恋爱故事。有 《韩君平诗集》 。 寒 食 春城 无处不 飞花， 寒食 东风御柳 斜。 日暮汉宫传 蜡烛， 轻 烟散入五侯 家。 1. 理解“春城无处不飞花。寒食东风御柳斜。” （ 1 ）找出这两句诗中描写的景物。 （ 2 ）“无处不飞花”能不能改成“处处 飞花”？“飞”字用得好不好？为什么？ （ 3 ）想象画面，试着用自己的话说出来。 2. 理解“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家” 。 这句话描绘了怎样的一幅风俗画？ 第一课时 1 ．有感情地朗诵诗歌，思考：一二句和三四句之间有什么联系？ 2 ．举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到举国上下都在过寒食节，而皇亲贵族家里却灯火通明，看到这些你会有什么感受？ 第二课时 迢迢牵牛星 作品简介 在我国的诗歌历史上，有一组五言诗被誉为“千古五言之祖”，它就是 《 古诗十九首 》 ，作者不详，时代大约在东汉末年。是文人仿照乐府诗而创作的。最早见于 《 文选 》 ，为南朝梁萧统所编，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。非一时一人所为，内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁，千百年来引起读者广泛共鸣。 它的艺术成就很高，语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格。刘勰的 《 文心雕龙 》 称它为“五言之冠冕” 。 自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。 纤纤 擢素手 （ xiān ） 札札 弄机杼 (zhá) 泣涕 零如雨（ qì tì ） 盈盈一水 间 (jiàn) 脉脉 不得语 (mò) 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星 ， 皎皎河汉 女。纤纤擢素 手， 札札弄 机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间， 脉脉不得 语。 你知道牛郎织女的故事吗？用自己的话讲一讲。并说一说你感受到了什么情感？ 带着伤感、哀怨的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌是借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢？ 有人评价这首诗是 《 古诗十九首 》 中最 具浪漫 色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。这样的浪漫不仅在内容，还有它的语言形式，用“深衷浅貌，短语长情”评价 最为贴切。再次朗读诗歌， 体会诗歌 “深深的话，浅浅 的说” 的语言之美。 叠字 第三课时 十五夜望月 王 建 作家简介 王建 ( 约 767 年 — 约 830 年 ) ，字仲初，许州人，唐朝诗人。早年以宫词著称，中年后，诗风转变，其乐府诗多方面地 反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行 。 . 十五夜： 指农历八月十五的夜晚。 中庭： 即庭中，庭院中。 地白： 指月光照在庭院的地上，像铺 了一层霜一样。 栖： 歇，休息 秋思： 秋天的情思，这里指怀人的思 绪。 十五 夜望月 王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 你知道这首诗的意思吗？ 想一想，小组交流合作解决下列问题。 1. 体会“树栖鸦”三个字的特点。 2 ．可不可以把“落”改为“在” ? 为什么 ? 3 ．本诗最能让人产生丰富联想的是哪一句话 ? 4 ．简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，说说这两句诗的妙处。 5. 诗中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。 6 ．诗中点明了哪些意象？ 7 ．整首 诗表现了诗人怎样的情感？ 8 ．这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？第二句中的“冷”和“无声”有何作用？ 拓展延伸 请同学们搜集有关月亮的诗句，注意写出作者及作品名 。 举杯邀明月，对影成三人。 —— 李白 《 月下独酌 》 露从今夜白，月是故乡明。 —— 杜甫 《 月夜忆舍弟 》 海上生明月，天涯共此时。 —— 张九龄 《 望月怀远 》 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 —— 李商隐 《 霜月 》 谢谢观看