六年级：牛津英语小升初复习资料 16页

小学英语新课程标准教材 英 语 教 案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案 编订： XX文讯教育机构 小学英语教案 文讯教育教学设计 第 2 页 共 16 页 牛津英语小升初复习资料 一、大写字母的运用 1. 句首第一个字母大写。 2. 人名、国名、节日名、语言名、组织名等专有名词的首字母大写。 3. 星期、月份的首字母大写。 4. 特指的学校、政府、党派、委员会或涉及具体人名的称呼或职位，首字母大写。 5. 某些特殊词汇、缩略词、标志语、特殊用语等，首字母大写或全大写。 6. 句中要强调的部分通常全大写。 7. 诗的每一行首字母要大写。 二、与字母发音相同的单词 如： bb-bee, cc-see/sea, rr-are, tt-tea, ii-i/eye, oo-oh, uu-you, yy-why. 三、缩略形式 如： i ’m = i am, you ’ re = you are, she ’s = she is/she has, won ’t=will not, 教材简介 : 本教材主要用途为通过学习英语的内容， 提高学生的语言技能， 增加一项语言 能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英 语科目 , 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写， 可以放心修改调整或直接进行教学使用。 小学英语教案 文讯教育教学设计 第 3 页 共 16 页 can’t =can not, isn ’t=is not, let's = let us. 四、同音异形词 如：to/too/two, their/there, right/write, pair/pear, four/for, know/no, sun/son. 五、反义词 如 ： day-night, come-go, yes-no, up-down, big-small. short-longtall,fat-thin,low-high, slow-fast, 六、名词复数的变化规则 1. 一般情况下，直接加 s，如： book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds. 2. 以 s，x，sh，ch 结尾，加 es，如： bus-buses, box-boxes, watch-watches. 3. 以辅音字母加 y 结尾，变 y 为 i, 再加 es，如： family-families, hobby-hobbies. 4. 以 f 或 fe 结尾，变 f 或 fe 为 v, 再加 es，如： thief-thieves, knife-knives. 5. 以 o 结尾，加 es，如： mango-mangoes. 加 s，如： radio-radios ， photo-photos. 6. 不规则变化， 如：man-men, woman-women, child-children, foot-feet, tooth-teeth. 7. 不可数名词有 :bread, juice, tea, coffee, water, rice 等。 ( 不可数名词相对应的 be 动词是 is/was) 小学英语教案 文讯教育教学设计 第 4 页 共 16 页 七、名词所有格 表示人或物品所属关系时，就需要使用名词所有格。名词所有格的构成有以下规则： 1. 一般情况下，在名词的末尾加’ s 构成。如： tom’s book 2. 以“ -s ”结尾的复数名词的所有格，只在其末尾加’。如： our teachers ’ books 3. 表示几个人共同拥有的东西时， 只在最后一个名字上加所有格。 如：su hai and su yang’ s bedroom 八、 a, an 和 the 的用法 1. 单词或字母的第一个读音是辅音读音： a book, a peach, a “u” . 单词或字母的第一个读音是元音读音： an egg, an hour, an “f ”. 2.the 要注意的：球类前面不加 the ，乐器前面要加 the ，序数词前面要加 the 。 九、人称代词和物主代词 人称代词： 1. 人称代词分为第一、第二、第三人称，且有单复数之分。 2. 人称代词的主格在句中做主语，一般用在动词前（疑问句除外）。 3. 人称代词的宾格在句中做宾语，多用于动词、介词后。 4. 人称代词能代替表示人称的名词。 小学英语教案 文讯教育教学设计 第 5 页 共 16 页 物主代词： 1. 表示所有关系的代词叫做物主代词。 2. 物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词。物主代词也有人称和数的变化。 3. 形容词性物主代词起形容词的作用，后面一定要跟名词，表示该名词所代表的事物是 属于谁的。 4. 名词性物主代词 =形容词性物主代词 +名词。如： this is my bag.= this is mine. 熟 记人称代词和物主代词的绕口令： 我是 " i " , 你是“ you", "he, she, it" 他，她，它 " 我的“ my”，你的 "your", 他的 "his", 她的 "her" 主 格 iyouhesheitweyouthey 宾 格 meyouhimheritusyouthem 形 物 myyourhisheritsouryourtheir 名 物 mineyourshishersitsoursyourstheirs 十、形容词、副词的比较级 小学英语教案 文讯教育教学设计 第 6 页 共 16 页 1. 形容词的比较级：用于两者的比较。 （1）基本句式的构成： a（主格） + be + 形容词的比较级 + than + b （宾格） . （2）表示一样的情况时用原级，结构是： as + 原级 + as 2. 副词的比较级： （1）基本句式的构成： a（主格） + 动词 + 副词的比较级 + than + b （宾格） . （2）表示一样的情况时用原级，结构是： as + 原级 + as 3. 形容词、副词比较级的变化规则： （1）单音节词末尾加 er ； （2）单音节词如果以字母 e 结尾，加 r ； （3）重读闭音节词如果末尾只有一个辅音字母，须双写这个字母，再加 er ； （4）以辅音字母加 y 结尾，变 y 为 i ，再加 er ； （5）双音节和多音节词的比较级在原级前加 more； （6）不规则变化 , 如： well-better, much/many-more 。 十一、基数词和序数词 1.one--first, two--second, three--third, five--fifth, nine--ninth, twelve--twelfth, twenty-twentieth, forty-one--forty-first. 小学英语教案 文讯教育教学设计 第 7 页 共 16 页 序数词前一定要加 the 。 2. 基数词变成序数词的方法： （1）直接在基数词词尾加上 th ，如： seventh 第七， tenth 第十， thirteenth 第十三； （2）以 y 结尾的基数词，变 y 为 ie ，再加上 th ，如： twentieth 第二十。 （ 3）不规则变化，如： first 第一 , second 第二， third 第三， fifth 第五， eighth 第八， ninth 第九， twelfth 第十二。 （ 4）基数词“几十几”变为序数词时，表示“几十”的基数词不变，只把表示“几”的 基数词变成序数词，如 twenty-first 第二十一。 3. 序数词的缩略形式是由阿拉伯数字和序数词的最后两个字母构成的， 如：1st, 2nd, 3rd, 4th 。 十二、 be 动词（ am, is, are ） 1. 口诀：我用 am, 你用 are, is 用在他她它，复数全用 are 。 2. 否定形式： am not （没有缩写形式） , is not=isn ’t, are not=aren ’ t 。 3. 过去式： am/is(was), are(were) 。 十三、情态动词（ can,must,could,would,may,shall,should ） 1. 情态动词后面用动词原形。 小学英语教案 文讯教育教学设计 第 8 页 共 16 页 2. 其否定形式是在情态动词的后面加 not 。 十四、助动词（ do, does, did ） 1.do, does 用于一般现在时， does 用于第三人称单数，其余一律用 do。 2.did 用于一般过去时。 3. 它们的否定形式为： do not=don ’t, does not=doesn ’t. did not=didn ’t. 十五、介词 in 的用法： 1. 用在某范围或某空间内，如： in the desk 2. 在一段时间内，如： in the morning 3. 以，用⋯⋯方式，如： in english in 和 on 的区别： 树上长出来的用 on, 不是树上长出来的则用 in 。 in, on, at 的区别： in, on, at 都可以用来放在时间前面，但是 in 后面一般是 morning ，afternoon ， evening, 月份、年份、季节或者指某一段时间内； on 用在具体某一天，如： on sunday morning ； at 一般用在某个假期期间（不是指具体的某一天），它还可以用在具体的时间， 小学英语教案 文讯教育教学设计 第 9 页 共 16 页 如： at spring festival, at five o ’clock. 小学英语教材中出现的介词有： in, on, from, of, by, about, for, under, behind, after, before, with, near, off, at, to, around, nearby 等。 十六、特殊疑问词 疑 问 词意 思用 法 when什么时间问时间 who谁问人 whose谁的问主人 where 在哪里问地点 which 哪一个问选择 why为什么问原因 what 什么问东西 what time 什么时间问时间 what colour 什么颜色问颜色 what about ⋯⋯怎么样问意见 小学英语教案 文讯教育教学设计 第 10 页 共 16 页 what day 星期几问星期 what date 什么日期问具体日期 what for 为何目的问目的 how⋯⋯怎么样问情况 how old 多大问年龄 how many多少问数量 how much多少问价钱 how about ⋯⋯怎么样问意见 how far 多远问路程 十七、 there be 结构与 have, has 的区别 there be 结构 : 1.there be 结构表示“某地存在着什么事物或人”。 在一般现在时中， there be 结构应该用 there is 或 there are 表示；在一般过去时中， there be 结构则应该用 there was 或 there were 表示。 2. 主语是不可数名词或单数可数名词时用 is(was), 是复数时用 are （ were）。 3.there be 结构遵循就近原则。 小学英语教案 文讯教育教学设计 第 11 页 共 16 页 4. 在陈述句中为了强调地点，可将介词短语提到句首。 5. 否定句：在 be 动词后面加 not ，如果句中有 some，要变成 any。 6. 一般疑问句：把 be 动词提到句首，首字母大写，句尾改成问号。 7.what is + 地点介词短语？（无论主语是单数还是复数都用 is ） there be 结构与 have, has 的区别 : there be 表示某地存在着什么事物或人； have(has) 表示某物或人拥有某物。 十八、现在进行时 1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作。常与 now连用，当句首有 look, listen 时，也用现在进行时。 2．现在进行时肯定句的基本结构为：主语 + be 动词 +动词的现在分词（ doing ，即动词 的 ing 形式 ) （1）其中 be 动词随着主语的变化而变化， be 动词包括 am, is, are 。 （2）动词现在分词的变化规则： a 一般情况下，直接在动词后加 ing ，如： cook-cooking. b 以不发音的 e 结尾的动词，去掉 e 后加 ing ，如： make-making, dance-dancing. c 以重读闭音节结尾的动词， 双写末尾字母后加 ing, 如：run-running, swim-swimming. 小学英语教案 文讯教育教学设计 第 12 页 共 16 页 d 以 ie 结尾的动词，变 ie 为 y，再加 ing, 如： lie-lying, die-dying. 3．现在进行时的否定句：在 be 动词后面加 not 。 4．现在进行时的一般疑问句：把 be 动词提到句首，首字母大写，句尾改成问号。 十九、一般现在时 1. 一般现在时表示一般情况下经常发生的动作或存在的状态。常与 usually, sometimes, often, always 等词连用。 2. 一般现在时的谓语动词为 be 动词时， be 的变化遵循“我用 am, 你用 are, is 用在他 她它，复数全用 are ”的规律。 3. 一般现在时的谓语动词为其它动词时，当主语为第三人称单数时，动词要用第三人称 单数形式。如： mary likes chinese. 玛丽喜欢汉语。 4. 动词第三人称单数的变化规则： （1）一般的动词，直接在词尾加 s，如： cook-cooks, like-likes. （2） 以 s，x，sh，ch，o 等结尾的动词， 加 es，如：wash-washes, watch-watches, go-goes, do-does. （3）以辅音字母加 y 结尾的动词，变 y 为 i, 再加 es，如： study-studies. （4）不规则变化，如： have-has. 5. 一般现在时的变化： 小学英语教案 文讯教育教学设计 第 13 页 共 16 页 （1） be 动词的变化。 否定句：主语 + be + not + 其它。如： he is not a worker. 他不是一名工人。 一般 疑问句： be + 主语 +其它 ? 如： are you a student? 特殊疑问句：疑问词 +一般疑问句？如： where is my bike? （2）行为动词的变化。 否定句：主语 + don't( doesn't ) +动词原形 (+ 其它 ) 。如： i don't like bread. 当 主语为第三人称单数时，要用 doesn't 构成否定句。如： he doesn't like pe. 一般疑问句： do( does ) +主语 +动词原形 +其它 ? 如： do you often play chess? 当 主语为第三人称单数时，要用 does 构成一般疑问句。如： does she like pe? 特殊疑问 句：疑问词 +一般疑问句？如： how does your father go to work? 二十、一般过去时 1. 一般过去时表示在过去的某一时间里发生的事情，我们用动词的过去式来表示。常与 yesterday, last night ，just now, a moment ago 等表示过去的时间状语连用。 2.be 动词在一般过去时中的变化： (1)am 和 is 在一般过去时中变为 was。（ was not=wasn ’t ） (2)are 在一般过去时中变为 were。（ were not=weren ’t ） 小学英语教案 文讯教育教学设计 第 14 页 共 16 页 (3) 带有 was 或 were 的句子，其否定句、疑问句的变化和 is, am, are 一样，即否定句 在 was 或 were 后加 not ，一般疑问句把 was 或 were 提到句首。 3. 句中没有 be 动词的一般过去时的句子： 否定句： didn ’t + 动词原形，如： jim didn ’t go home yesterday. 一般疑问句： 在句首加 did ，句子中的动词过去式变回原形， 如：did jim go home yesterday? 4. 动词过去式变化规则： （1）一般情况下，在动词原形后面加 ed，如： cook-cooked. （2）以不发音的 e 结尾的单音节词，只加 d，如： taste-tasted. （3）以辅音字母加 y 结尾的词，变 y 为 i ，再加 ed，如： study-studied. (4) 以重读闭音节或 r 结尾，末尾只有一个辅音字母的词，要双写这个字母后再加 ed， 如： stop-stopped. (5) 不规则变化，如： go-went, sit-sat. 二十一、一般将来时 1. 一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。常常与 tomorrow, next sunday 等时间状语连用。 2. 基本结构： 小学英语教案 文讯教育教学设计 第 15 页 共 16 页 （1） be going to do sth. （2） will do sth. 3. 否定句：在 be 动词（ am, is, are, was, were ）或 will 后加 not 。 4. 一般疑问句 : 把 be 动词或 will 提到句首， some改为 any, and 改为 or ，第一、二人称 互换。 二十二、 some /any 肯定句： i have some toys in my bedroom. 一般疑问句和否定句中： do you have any brothers or sisters? he doesn ’t have any pencils in his pencil case. 表示建议、请求等： would you like some juice? can i have some stamps? 二十三、祈使句 sit down, please. don’ t open the door.. let ’ s go to the park. 小学英语教案 文讯教育教学设计 第 16 页 共 16 页 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution