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- 2022-02-11 发布
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陕西旅游版六年级英语下册教案
学校：
教师：
日期：
六年级第二学期
（英语）学科教学进度安排表
科目
英语
教学班级
六年级
教科书名
及册数
英语六年级下册
上课日期
月日
每周节数
4
总授课节数
60
周次
时间
教材内容（ 1 ）至（14 ）
节数
起止
1
Lesson 1
4
2
Lesson 2
4
3
Lesson 3
4
4
Lesson 4
4
5
Lesson 5
4
6
Lesson 6
4
7
Lesson 7
4
8
Lesson 8
4
9
Revision 1
4
10
The Mid-exam
11
Lesson 9
4
12
Lesson 10
4
13
Lesson 11
4
14
Lesson 12
4
15
Lesson 13
4
16
Lesson 14
4
17
Revision 2
4
18
分阶段综合复习
4
19
毕业考试
陕西旅游版六年级英语下册教学计划
一、教材分析：
本教材注重学生审美感受和语言能力的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有14个单元，内容涵盖打电话，方位表达，问路和指路，看病等，分配在各课之中。教材特点：1.强调语言运用2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现语言发展8.提供多媒体的配套材料。
二、教学方法及要求：
（一）会话教学
在会话教学中，教师应注意以下几点：
1.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。表演可分为以下几种形式：
1）语言的示范性表演
2）语言的巩固性表演
3)发展语言技能的创造性表演
（二）词汇教学
在词汇教学中应注意以下几点：
1. 巧用实物、头饰和卡片
2. 融词汇于会话教学中
力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。设计生动活泼的交际性语言活动。
3. 充分发挥TPR活动的优势
TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
TPR活动的操作方式：
1） Listen,look and guess （听音、看图、猜意）
2） Listen and point （听音指图）
3） Listen and do （听听做做）
4） Put them in random order (打乱顺序做)
4.注意示范教学单词的发音
5.单元词汇表上得这些单词是本册的教学重点，教师应详细教授它们的结构与书写。
（三）歌曲与歌谣教学
要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言教学的作用，应注意以下几点：
1. 在每节课中渗透
2.灵活运用于各个教学环节中
3.唱演结合，培养艺术素质
（四）趣味故事教学
每个单元的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
1.对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。
2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟录音指着图讲述故事。
3.对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可，教学故事的步骤：
1）教师让学生听录音、看图，猜图意。
2）教师在演示中略教扩展性语言。
3）教师让学生听录音，模仿语音、语调，扮演角色。
4）优秀者自我展示。
（五）阶段复习教学
阶段复习由趣味性活动组成。
1.会话表演活动
教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。
1）听录音、看图理解会话。
2）看图扮演角色朗读。
3）扮角色表演可开展竞赛。
2.词汇复习的趣味活动
3.评价活动
对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上开展：
1）对会话和词汇的评价
2）课堂作业是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂教学情况的一种检测。
3）每单元的听力检测。
三：奋斗目标
形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。能用英语在日常学校生活课堂情境中与老师和同学进行日常口头交际，能才加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课外活动，做到大胆开口，发音正确。
学情分析：
培优辅差
学困生帮扶计划及措施
学困生姓名
基础状况及奋斗目标
帮扶生姓名
帮扶措施
帮扶结果及进度统计
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
期中
期末
备注：在上次检测基础上有进步者打“√”，退步者打“×”。
检测成绩统计表
姓名
成
绩
单 元
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
期中
期末
总评
检测成绩统计表
姓名
成
绩
单 元
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
期中
期末
总评
Lesson 1 Xi’an is a beautiful city.
主备学校：西关小学主备人：陆月平合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
温馨寄语：Nothing seek ,nothing find.(无所求，则无所获)
教学内容（Learning contents）:
Xi’an is a beautiful city.（第一课时）
教学目标及重难点：
(1)听懂，会说正确读写短语：Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses（兵马俑）,the Gteat Wall（长城）, the Bell Tower（钟楼）, the West Lake（西湖）。take a picture （照相）famous（著名的），have a good time ( 玩得高兴) （本课重难点）
(2)能正确表达与旅游相关的句子：Where are you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a good time。（本课重难点）
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接（Knowledge link）:
1.be going to :一般将来时基本结构，表示将要或打算去干什么。
2.where 或what 引导的一般将来时态的特殊疑问句的结构用法及回答。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短语：Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses,
take a picture, famous , have a good timethe Gteat Wall, the Bell Tower,
the West Lake，take a picture/ take pictures,（试读，试翻译，可以借助单词表）
2.听懂，会说，正确书写上面的短语。（自己独立背会并默写）
自主学习（Self--learning ）
1.你能正确读出下面的短语吗？能正确翻译他们吗?来试试吧！
Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses ( ), take a picture( ), famous( ), have a good time ( ), the Gteat Wall, the Bell Tower( ),the West Lake( )，take a picture/ take pictures( ).
2. 你能流利读出下面的句子，并知道他们的汉语意思吗？
Where are you going?I’m going to Beijing.
Who will take you there?Are you ready for your trip? have a good time.
合作探究（group-- work）
（小组内讨论交流展示，组员推举一人在全班展示）
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧，看谁的读音最标准、漂亮！
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语说出下面的句子吗？
(1)你打算去干什么？我打算去买火车票。 (2)你打算去哪里？ 我打算去西安。
(3)谁带你去那里? 我的父母亲。
小组展示（group show）
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结
这节课我学会了
点拨升华
讲述语言点：
①be ready for sth .(为……做好准备)例如：Are you ready for class?
The boys are ready for the game.
② take a picture/some pictures(照相)
例如：Robin took many beautuful pictures in Xi'an.而Do take some pictures中的do用来加强语气，可理解为：“一定要“。
例如 :Do come earlier next time.(下次一定早点来。)
③have a good time 玩得高兴，还可以说:have a nice/wonderful time 等. 通过老师引导,让学生理解并回答以上问题.
课堂检测
1.根据提示将正确的单调填入括号里。
(1) We are going to buy _________ air ticket.(明天)
(2) Who will_______you there .(带)
(3)Are you ready________the trip.(为)
(4)Qin Shihuang’s Terra-cotta warriors and Horses_______ famous.(be)
(5) I will take some pictures ______the Great Wall. (...的)
2.写出对应的英语：
钟楼_______________长城______________ 泰山______________
照相_______________ 西湖_______________
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 1 Xi’an is a beautiful city.
主备学校：西关小学主备人：陆月平合作团队：陆月平 王洁 陈慧娟
教学内容:Xi’an is a beautiful city.（第二课时）
教学目标及重难点：
（1）听懂，理解对话内容，并可结合自己实际改编对话，在小组内交流（本课重难点）
（2）能听懂，理解Practise I
,II,并进步学习一些与旅游相关的句子和短语：
Will you take some pictures of some places? I’m new in sp. Welcome to sp. Could you tell me the way to sp.? Go along the street and you’ll find it soon. I’ve never been to ... I’ve never been... I’m leaving...
Buy tomorrow’s air tickets, take some pictures, have a good time（本课重难点）
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接（Knowledge link）:
理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to … I will…
学习指导（Learning guide）
（1）自主学习课文对话，Practise I ,II（试读，试翻译）
（2）听懂，会说，正确书写对话及Practise I ,II的短语及句子。（自己独立背会并默写）
自主学习（Self--learning ）
1.你能正确读出下面的短语吗？能正确翻译他们吗?来试试吧！
by tomorrow’s air tickets( ), tke some pictures( ),
have a good time( ), a beautiful cit( )
2. 你能结合你自己去过的地方编一组对话吗？和你的组员合作试一试吧!
3.. 你能流利读出下面的句子，并知道他们的汉语意思吗？
Will you take some pictures of some places?I’m new in sp.
Welcome to sp. Could you tell me the way to sp.?
Go along the street and you’ll find it soon. I’ve never been to ...
I’ve never been... I’m leaving...
合作探究（group-- work）
（小组内讨论交流展示，组员推举一人在全班展示）
1. 你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧，看谁的读音最标准、漂亮！
（1） 小组内自由读。
（2） 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2. 你能用英语说出下面的句子吗？
（1） 能告诉我去……的路吗？
（2） 我从来没去过北京。
（3） 在这里我是陌生人。
（4） 多照些关于长城的照片。
小组展示（group show）
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结
这节课我学会了
点拨升华
讲述语言点：
take some pictures of …（照一些关于……的照片）
如：take some pictures of The Great Wall.
take a picture/some pictures(照相)
而Do take some pictures中的do用来加强语气，可理解为：“一定要“。
例如 :Do come earlier next time.(下次一定早点来)
I’ve never been to ...
例如：never been to England.
I’ve never been...
例如：I never seen the sea.
通过老师引导,让学生理解并回答以上问题.
课堂检测
1. 根据汉语，补全对话。
A: what are you doing now?
B: I’m buying a train ticket.
A: I want to buy a train ticket, too.
B: _______________________.
A: Sichuan.
B: _______________________.
A: My brother. Where are you going?
B: Beijing.
A: Beijing is a famous city.
B: thank you. The same to you.
A: Goodbye.
B: Byebye
A. 我将拜访我的爷爷奶奶
B. 一定要照多一些相并且玩的高兴
C. 谁将带你去哪儿？
D. 你为什么在这儿？
E. 你打算去哪儿
2.改错
（1） Where are you going to do with your parents? ____________
（2） -----How are you going? ---Xi’an. ___________
（3） We are ready to the trip. ______________
（4） Lanzhou is real a beautiful city. ______________
（5） I will take some pictures for the Great Wall. ____________________
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 1 Xi’an is a beautiful city.
主备学校：西关小学主备人：陆月平合作团队：陆月平 王洁 陈慧娟
教学内容（Learning contents）:
陕西旅游出版社第8册Unit1Xi’an is a beautiful city.（第三课时）
教学目标及重难点：
（1）听懂，理解Let’s chant，并理解运用句子：I can’t wait! I never been to England.I never seen the sea。（本课重难点）
（2）完成workbook。（本课重难点）
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接（Knowledge link）: I’ve never been to ... I’venever been...
学习指导（Learning guide）
（1）自主学习Let’s chant（试读，试翻译,并结合实际造句）
(2)完成workbook。（自己独立做，然后小组内交流正确答案）
自主学习（Self--learning ）
1. Listen and fill in the blanks.
A: I’ m going to buy _______ ______ ______
B:Where ____you ____?
A: Shangdong.
B:Are you ready for the trip?
A:Yes,and I ___ ___ ___of Mount Tai.
2. 翻译。
（1） 我将和我的父母去北京。
（2） 你能告诉我怎么去南京路的路吗？
（3） 我听说钟楼很棒。
（4）一定得照些照片。
（5） 我将去买明天的飞机票。
3.连词成句
(1) West/Lake/take/I/the/some/will/of/picture
__________________________________________ (2) It/along/will/street/and/go/find/the/you
__________________________________________(3) What/to/do/father/are/with/your/you/going
_____________________________________________ (4) The/Bell/Tower/hear/is/we/wonderful
______________________________________________(5) Beautiful/really/Lanzhou/is/a/city
______________________________________________
合作探究（group-- work）
（小组内讨论交流展示，讨论交流正确答案）
小组展示（group show）
对合作探究中的问题进行展示。
课堂小结
这节课我学会了____________________________________
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 1 Xi’an is a beautiful city.
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 王洁 陈慧娟
学习内容:第四课时
教学目标:熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
Lesson 2 I am a visitor here .
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容（Learning contents）:
陕西旅游出版社第8册Unit 2 I am a visitor here ..（第一课时）
教学目标及重难点：
1.学生通过查字典、查资料、听录音、互相讨论、等方式自己学会本课的单词和相关短语，大概理解本课基本课文。
2.重难点预测
(1)听说读写关于国家名称的单词England, English, Austraia, Australian, France, French 和visitor, hotel.
(2)学习并掌握对话内容，相互之间进行模拟练习，并将其灵活运用于实际生活中，着重掌握以上教学目标里的重点句型。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接（Knowledge link）:
中国 —China （Chinese 中国人的，汉语）， 英国—England ( English 英国人的，英语)，法国—France（French 法国人的，法语，澳大利亚—Australia （Australian 澳大利人的）， 美国 —America（American，美国人）
学法指导（Learning guide）
（1）学生可以尽量用自己学过的英语词句谈论自己所了解的一些著名国家，最好能出示图片。同时对别人的旅途进行简单的询问，例如询问别人的乘车方式等。
(2)听懂，会说，正确书写England, English, Austraia, Australian, France, French 和visitor, hotle. （自己独立背会并默写）
自主学习（Self--learning ）
学生查字典、听录音、互相讨论自己学会本课新单词和相关短语，学习关于旅游的一些基本用语，学习如何向别人询问国籍，进行名词和形容词的区分，如：
China ---Chinese England — English France ----French
Australia -----Australian America---American
合作探究（group-- work）
1.小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
2.小组内讨论单词和句子的书写要求；
3.小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.
小组展示（group show）
对合作探究中的问题进行展示。
课堂小结
这节课我学会了____________________________________________
点拨升华
讲述语言点：
当别人问起你来自哪个国家时，你可以有两种回答的方法：
Where are you from? /Where do you come from?
I’m from China. / I’m a Chinese. I’m from Australia. I’m an Australian.
我们要询问别人的出行方式时，我们可以说:How do you come to…?
在回答时，我们要用副词短语 “by…”
by bike ------ 骑自行车by car----- 驾驶汽车by bus---- 乘公共汽车
by plane ---- 乘坐飞机by ship --- 乘坐轮船 on foot---步行
课堂检测
1.写出下列单词的名词或形容词形式：China_______ English________ America________French________
2.写出对应的英语：
来自于____________ 旅游者__________ 第一次__________
乘飞机___________ 旅馆 ___________ 玩的高兴__________
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 2 I am a visitor here .
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容（Learning contents）:I am a visitor here ..（第二课时）
教学目标及重难点：
1.听懂，理解对话内容，并可结合自己实际改编对话，在小组内交流。
2.掌握会说会运用以下句型 Where are you from? I’m from
… Is it the first time you come to…? I hope you will enjoy yourself here. How did you come here? I came here by …
3.能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际情景中。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接（Knowledge link）:
询问别人来自哪里时的两种表达方式及作答：
Where are you from? /Where do you come from?
I’m from China. / I’m a Chinese.
学法指导（Learning guide）
(1)自主学习课文对话，Practise I ,II（试读，试翻译）
(2)听懂，会说，正确书写对话及Practise I ,II的短语及句子。（自己独立找替换练习规律并熟读）
自主学习（Self--learning ）
1.自由创编对话：
A：My name is John. I’m a visitor here.
B: Welcome to our city. Can I help you?
A: I have visitied Qing Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses. It’s great. Where can I go else?
B: You can go to see the Bell Tower. It’s in the center of Xi’an.
A: It sounds great.
B: Is it the first time for you to come to Xi’an?
A: Yes. Xi’an is a great city.
B: Excuse me. Where are you from?[小A: I’m from America.
B: I hope you will have a good time here.
A: Thank you very much.
B: It’s my pleasure.
2.根据划线部分重点句型学习Practise I ,II。
合作探究（group-- work）
1.小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
2.小组内讨论单词和句子的书写要求；
3.小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.
小组展示（group show）
对合作探究中的问题进行展示。
课堂小结
这节课我学会了__________________________________
点拨升华
讲述语言点：
Where are you from? I’m from …（强调两种问法及回答）
Is it the first time you come to…? （序数词的用法及和基数词的区别）
I hope you will enjoy yourself here.
How did you come here? I came here by …
课堂检测
1.根据汉语，补全对话。
.A: This is the first time we come to Hangzhou.
B: ________________________________
A: We're from England.
B: How did you come here?
A: ___________________.
B: I hope you will enjoy yourselves here.
A: Thank you very much.
B____________________
（1）你来自哪里？。
（2）我们乘飞机来的。
（3）这是我乐意做的事。
2.写出对应的英语：
（1）我是一个旅行者。
（2）欢迎来我们的城市。
（3）我是第二次来兰州。
（4）我希望你在这里玩得愉快。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 2 I am a visitor here .
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容（Learning contents）:
陕西旅游出版社第8册Unit 2I am a visitor here ..（第三课时）
教学目标及重难点：
1.掌握会说会运用以下句型:Did you ever see a traveller? Go this way and that?。2.完成workbook
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接（Knowledge link）:
学习并掌握对话内容，相互之间进行模拟练习，并将其灵活运用于实际生活中
学法指导（Learning guide）
1.自主学习Let’s chant（试读，试翻译,并结合实际造句）
2.完成workbook。（自己独立做，然后小组内交流正确答案）
自主学习（Self--learning ）
1. Listen and fill in the blanks.
A：My name is John. I’m a visitor here.
B:_____________ .Can I help you?
A: I have visitied Qing Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses. It’s great. Where can I go else?
B: You can go to see the Bell Tower. It’s in the center of Xi’an.
A: It sounds ________t.
B: Is it ____________for you to come to Xi’an?
A: Yes. Xi’an is a great city.
B: Excuse me._______________?A: I’m from _________.
B: I hope you will_______________ here.
A: Thank you very much.
B:It’s my_________.
合作探究（group-- work）
1.小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
2.小组内讨论单词和句子的书写要求；
3.小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.
小组展示（group show）
对合作探究中的问题进行展示。
课堂小结
这节课我学会了__________________________________________
点拨升华
Did you ever see a traveller? a traveler, a traveller?
Did you ever see a traveller? Go this way and that?
And this way and that? Did you ever see a traveller?
Go this way and that?
课堂检测
做练习册第7—11练习
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 2 I am a visitor here .
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 王洁 陈慧娟
学习内容:第四课时
教学目标:熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
Lesson 3 How was your trip？
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容（Learning contents）: How was your trip?（第一课时）
教学目标及重难点：
1.学生通过查字典、查资料、听录音、互相讨论、等方式自己学会本课的单词和相关短语，大概理解本课基本课文。
2.重难点预测
(1)会认会说会写会用以下单词 enjoy, weather, delicious, trip.
(2)询问别人旅游感受的一些句型How was your trip to …? It was great. I enjoyed it. 谈论天气所需要的一些句型Was the weather OK?Yes, but a little bit hot.
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接（Knowledge link）:
enjoy, weather, delicious, trip, a little ,a place of interest / many places of interest
学法指导（Learning guide）
(1) 分组学习新单词和短语练习讨论单词发音，讨论理解课文大意
(2) 听懂，会说，正确书写enjoy, weather, delicious, trip, a little ,a place of interest/many places of
interest。（自己独立背会并默写）
自主学习（Self--learning ）
学生查字典、听录音、互相讨论自己学会本课新单词和相关短语，学习如何用英语向别人介绍自己在旅程中的所见，所闻及感受。
1.你能正确读出下面的单词及短语吗？能正确翻译他们吗?来试试吧！
enjoy, weather, delicious, trip, a little ,a place of interest/many places of interest。
2.你能流利读出下面的句子，并知道他们的汉语意思吗？
How was your trip to …? It was great. I enjoyed it.
Was the weather OK? Yes, but a little bit hot.
What do you think of the food there?Very delicious.
合作探究（group-- work）
1.小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
2.小组内讨论单词和句子的书写要求；
3.小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.
小组展示（group show）
（小组内讨论交流展示，组员推举一人在全班展示）
1. 你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧，看谁的读音最标准、漂亮！
（1） 小组内自由读。
（2） 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
对合作探究中的问题进行展示。
课堂小结
这节课我学会了______________________________________
点拨升华
讲述语言点：
1. 当我们想要问别人旅游的感受时，我们可以说How was your trip to …?
我们可以回答 It’s great.It’s wonderful. 太棒了！I really enjoy it.
我们还可以回答 It’s just-so so. 很一般！
2. 当我们想要问及旅游的所见所闻时，我们可以说 What did you see in that city?
我们可以回答 I saw many places of interest. （出示短语 places of interest 名胜古迹） For example, the Great Wall(长城)， the Summer Palace(颐和园)
3. 当我们想要询问旅游所在地的美食如何时，我们可以说 What do you think of the food there?
我们可以回答 It’s very delicious. (出示短语 delicious food--- 美味的食物)
课堂检测
1.请根据所给的子母写出相应的单词。
RITP（1） t_______ ERALYL (2) r_________ ILTELT (3) l________ THO (5) h________ LDEIOSUI (4) d ________AHPYP (7) h__________RFLYINE (8) f_________
2.根据汉语写出相应的词组。
(1) 许多地方________________(2)美丽的城市 _________________
(3) 名胜 _____________________ (4)认为____________________
(5)非常可口______________________
3.把正确的答案填在横线上。
(1)How was the trip______ Xi’an.
(2)What did you see_______that old city?
(3) There are many_____________in Beijing
(4)_______do you think of the food there? Very delicious.
(5)_______was the weather in Lanzhou?
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 3 How was your trip？
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容（Learning contents）:How was your trip?（第二课时）
教学目标及重难点：
1.听懂，理解对话内容，并可结合自己实际改编对话，在小组内交流。
2.谈论天气所需要的一些句型 Was the weather OK? Yes, but a little bit hot.
谈论所见所闻的一些句型 What do you think of the food there? Very delicious.
3.能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际情景中。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接（Knowledge link）:
1.How was your trip to Beijing?
2.What do you think of the food there?
学法指导（Learning guide）
(1)自主学习课文对话，Practise I ,II（试读，试翻译）
(2)听懂，会说，正确书写对话及Practise I ,II的短语及句子。（自己独立找替换练习规律并熟读）
自主学习（Self--learning ）
1.Listen to the tape and then answer the questions.
A: How was Nancy’s trip to Xi’an? B: It was great.
A: Was the weather OK? B: It was a little hot.
A: What did she see in that old city? B: She saw many places of interest.
A: What about the food of Xi’an? B: The food is delicious.
2.Do the exercise of Let’s practise (Ⅰ)
A: In order to do the exercise, we must look at the pictures carefully and guess what we should fill in the blanks according to the context. 做这道题时，我们要仔细观察图片，然后根据上下文来填空。
Beijing is a wonderful city. There are many places of interest. The peaple are also friendly.
Haikou is a beautiful city. The weather there is hot, but it has beautiful beaches.
3.Do the exercise of Let’s practise (Ⅱ)
（1）A: What do you think of Shanghai?
B: Beautiful, but it’s very crowed. (出示图片 拥挤的)
（2） A：What about the people in Kunming?
B: They’re very friendly.
（3） A: Did you come to Haikou?
B: Yes, I did.
A: How was the food?
B: It was very delicious.
合作探究（group-- work）
1.小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
2.小组内讨论单词和句子的书写要求；
3.小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.
小组展示（group show）
学生互相展示自己所学到的关询问别人旅游感受的一些句型以及谈论天气所需要的一些句型，相互取长补短，达到共同进步。
课堂小结
这节课我学会了____________________________
点拨升华
讲述语言点：
1.学生通过练习对话，能够用简单的英语来交流，关心他人，并且了解关于旅行方面的知识
2.通过学生之间的情景对话使学生能够扎实掌握询问别人旅游感受的句型，并能在模拟对话中灵活用。
课堂检测
1.连词成句.
(1)go we there by will and by ________________________________________
(2)enjoyed trip to Wuhan their they ___________________________________
(3)city is a Beijing wonderful __________________________________________
(4)beaches has Haikoubeautiful
________ _________________
(5)placesofinterestaremanyinthereBeijing
__________________________________
2.翻译。
(1) 北京有许多名胜地。
_________________________________________
(2) 青岛是一个奇妙的城市。
___________________________________________ (3) 海口有许多美丽的海滩。
___________________________________________ (4) 你在那个古老的城市看到了什么？
___________________________________________ (5) 你认为那里的天气如何？
___________________________________________
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 3 How was your trip？
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容（Learning contents）:How was your trip?（第三课时）
教学目标及重难点：
1.学习如何用英语向别人介绍自己在旅程中的所见，所闻及感受。例如旅游感受 How was your trip to…?天气 Was the weather OK?所见 What did you see in the city? 食物 What do you think of the food there?
2.学唱歌曲“Oh me!Oh my!”3.完成workbook。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接（Knowledge link）:
学习并掌握对话内容，相互之间进行模拟练习，并将其灵活运用于实际生活中。
学法指导（Learning guide）
1. 典型训练 出示一些旅游景点的图片，让学生进行快速抢答，说出这些景点的名称。然后通过景点来复习城市名称。
T： 出示长城的图片 S： It's the Great Wall.
T： 出示兵马俑的图片 S： It’s the Qingshihuang’s Terra-cotta Warriors. ./
T: 出示西湖的图片 S： It’s the West Lake.
T: Where is the Great Wall? S : It’s in Beijing.
T: Where is the Qingshihuang’s Terra-cotta Warriors? S：It's in Xi’an.
T: Where is the West Lake? S: It’s in Hangzhou.
2.学唱歌曲“Oh me!Oh my!”（听录音，试读，试翻译,跟唱，小组唱 ）
3.完成workbook。（自己独立做，然后小组内交流正确答案）
自主学习（Self--learning ）
1.补全对话，根据汉语将正确的选择填在横线上.
Last summer, Nancy went on a trip to Xi’an, she had a good time.
A:_______________________________________ B: It was great.
A: What was the weather like in Xi’an?
B:______________________________________ A:______________________________________ B: She saw many places of interest.
A: What about the food of Xi’an
B: ______________________________________
A: So we know Nancy had a good time in Xi’an.
(1) 食物很香。 (2) 有一点点热。 (3) Nancy的西安之旅怎么样的？(4) 她在那座古老的城市看到了什么?
2.改错。
(1)How was your trip in xi’an.________
(2) How do you think of the food there?__________
(3) There are many places of interesting inChina._______
(4)I enjoyed me in the park yesterday.__________
合作探究（group-- work）
1.小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
2.独立完成笔试部分，然后小组讨论，再派出代表说出答案。
小组展示（group show）对合作探究中的问题进行展示。
点拨升华
通过问答形式，复习本课单词及对话
A: Did you enjoy your trip to …? B: …
A: Was the weather OK? B: It was …
A: What did you see in that city? B: I saw …
A: What about the food of …? B: The food is delicious.
课堂检测：做练习册。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 3 How was your trip？
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 王洁 陈慧娟
学习内容:第四课时
教学目标:熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
六年级下册英语第一单元检测试题
一、翻译 20分（每空两分）
take a picture_______________ the Bell Tower
游客____________________宾馆________________
法国_________________ 拥挤的___________________
人们_________________ 长城_________________
美味的_________________ buy tomorrow's air tickets ___________
二、排列句子。12分，每题2分。首字母要大写。
1． our welcome hotel to _______________________________________________________________
2. take do some pictures
_____________________________________________
3. you what think the do food there
_____________________________________________
4． is a beautiful city Beijing
_____________________________________________
5. in I’m new china _________________________________________________________
6. hope you enjoy yourself I will here.
_____________________________________________
三、 选择正确答案 20分，每题两分。
1.（ ） Can you tell me the way ____theGreat Wall.
Ａ．to Ｂ．for Ｃ．on
2.（ ） I’m going to visit the Bell Tower____ my father
.Ａ. in Ｂ. for Ｃ. with
3.（ ） What do you think ____the food there.
Ａ．to Ｂ．of Ｃ．for
4.（ ） ___ I help you.
Ａ．Can Ｂ．Shall Ｃ．May
5.（ ）__ is she from?
Ａ．What Ｂ．How Ｃ．Where
6.（ ） this is ______ time I come to Hunan.
Ａ．a Ｂ． the Ｃ．An
7.( ) did you ____ your trip to Hunan.?
Ａ．enjoyed Ｂ．enjoying Ｃ．Enjoying
8.( ) ______ will take you there?
Ａ．Where Ｂ．Who Ｃ．What
9. ( ) shang hai is a ______ city.
Ａ．crowded Ｂ．crowding Ｃ．Crowd
10.( ) How did you_______ here?
Ａ．come Ｂ．came Ｃ．Coming
四，补全对话。20分，每空两分
A: Hi,How was your_____ to Beijing ?
B: It was great! I really _____ it.
A: Was the ______ ok?
B: Yes, but it was a little hot.
A: what did you_______ in that old _________?
B: _____ _______ of interest.
A: what do you ______ _______ the people there?
B: Very _________.
四、造句。（10分。每题2分）。
Model: I’m going to buy tomorrow’s air tickets.我打算去买明天的飞机票。
1. 我打算去参观北京。
_______________________________________________________________
2．我打算去借书。_______________________________________________________________
3. 他打算去上海
_______________________________________________________________
Model: This is my first time I come to Guangzhou.
4. 这是我第一次来中国。_______________________________________________________________
5.这是她第一次来四川。______________________________________________________________
五、按要求填空。（10分，每题2分）。
1．Xi’an is in the west of China. ( 对划线部分提问) __________________________________________________________
2．Are you ready for the trip? (改为肯定句)。_____________________________________________________
3．I’m going to buy air tickets.(改为同义句)
I buy air tickets。
4. Thank you! (回答 )
_____________________________________________________
5.I came here by plane. ( 对划线部分提问)
_____________________________________________________
六．Read and choose(阅读短文，选择最佳答案)（8分）
I can see you
John has a parrot (鹦鹉).It is a clever bird. Every day John says to it,” Hello! I can see you!” Soon the bird can say “Hello! I can see you!”
One day, John went to work, A thief(小偷) came into his room. He took a bag with him. A voice came,“ Hello! I can see you!” The thief put the bag on the floor and ran away.
（ ）1.John’s bird is very _______.
A. big B. beautiful C. clever
（ ）2.The bird can say____.
A. Look! A thief! B. Bye-bye! C. Hello! I can see you!
（ ）3.What did John do that day?
A. He went to the park. B. He went to work. C. He went fishing.
（ ）4._____drove away(赶走) the thief.
A. The policeman B. The bird C. John
第单元检测分析
总分
均分
及格人数
及格率
最高分及姓名
最低分及姓名
90分以上人数
60-89分人数
60分以下人数
未及格学生姓名
试卷情况
难
易
度
失分方面
存在的问题
教的方面的问题
学的方面的问题
整改措施
Lesson 4 We’re glad to have her at home.
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容: We’re glad to have her at home.（第一课时）
教学目标及重难点：
1.掌握四会单词：a shopping list, a supermarket, a shopping basket
2.会用句型：You’d better do…
We’re glad to have her at home.
Would you like to …?
Yes, I’d love to.
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接（Knowledge link）:
学习如何在家里招呼客人的一些表达以及一些常用短语的学习
学习指导（Learning guide）
小组合作、探究式教学
学习过程：
1.教师通过准备好的单词卡片对本课重点内容进行讲解。重点句型：… will come to our home tomorrow. We’re glad to have her at home. Would you like to …We’d better… 重点短语： go shopping a shopping list a supermarket a shopping basket
1）学习邀请别人做某事和对别人的邀请表示感谢的一般表达方法
T: 本节课我们将要学习如何在别人来家造访之前作准备。For example, John will come to our home tomorrow.
这里我们用一般将来时态表示将来要发生的事情。
如果想要对别人的造访表示欢迎，可以说： We are glad to have you at home.
这里我们可以将‘glad’换成其他单词。
T：当我们想要邀请别人去做什么事情时，我们可以说‘Would you like to …?
这是一种委婉的语气，用来对别人提出建议。同时教师在黑板上写出句型和答句：
Would you like to …?
肯定回答 Yes, I’d like to.
否定回答 No, thanks.
2. 教师快速出示卡片，学生大声朗读,巩固复习有关短语。
1）听录音，朗读课文。
2）领读黑板上的重点句型。
3. 教师引导学习操练这两个句型；小组合作，来玩猜一猜的游戏。一个学生想好自己周末要做的五件事情，另外一个学生来猜。
自主学习
学生通过查字典、查资料、听录音、互相讨论、等方式自己学会本课的单词和相关短语
1.写出下列单词的中文意思。
We’re glad to have her at home. Would you like to …We’d better… 重点短语： go shopping a shopping list a supermarket a shopping basket
2. 学习课文内容，并试着翻译。
合作探究
学习去超市购物时经常用到的短语和句型。
教师出示这些短语的卡片，教师进行讲解，‘We’d better make a shopping list’的原型是:‘We had better make a shopping list.’表示对别人的强烈建议。
小组展示
展示各小组总结出的水的特点。最后完整归纳。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 4 We’re glad to have her at home.
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
学习内容: We’re glad to have her at home. 第二课时
学习目标（Teaching aims）：
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识与技能:
1.通过第18、第19页Let’s practise练习，会用一般将来时
2.进一步加强巩固建议的表达法。
过程与方法：
引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生教师设计的Pair work、Group work、play and act等活动来进一步培养学生合作学习的意识。
情感态度与价值观：
通过本单元的学习使学生进一步加强文明礼貌。
学习重、难点（Key points and difficult points）：
重点练习What shall we do for...句型和You’d better...的表达方法。
知识链接：
学习如何在家里招呼客人的一些表达以及一些常用短语的学习。
学习过程：
（一） Revision:
学生表演上节课所编写的对话。
（二）Practise
1..同桌两人对Practise（1）中图片2和图片3进行替换练习，然后上台表演。
A: Who’s coming to our home?
B: Mike , my classmate .He’s from Australia. A: Is everything ready?
B: No , not yet. I’m going to the supermarket with my mother.
A: You’d better make a shopping list first.
B: Yes , we did. Here it is.
自主学习（Self--learning ）
分角色表演，巩固一般将来时。
合作探究（group-- work）
在小组内互相检测各自的学习成果，最终正确的完成You’d better...的表达方法。
小组展示（group show）
展示小组合作探究的结果：
Practise（2）：We should look at the model first and watch the pictures carefully. then fill in the blank according to the situation.(我们应该先仔细阅读例子，认真观察图片，然后根据情景补充对话。)
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 4 We’re glad to have her at home.
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
学习内容: We’re glad to have her at home.第三课时
学习目标（Teaching aims）：
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识与技能（Knowledge and ability）:
1.通过进一步掌握句型Would you like to…?和You’d better…
2.进一步加强巩固一般将来时。
3.会说韵文To market ,to market
过程与方法（Process and method objectives）：
（1）引导学生积极参与课堂教学活动的积极性。
（2）通过参与课堂活动来学习英语，运用英语。
情感态度与价值观（Emotions and attitude）：
（1）通过活动，让学生体验成功，收获快乐；
（2）培养学习英语的兴趣；
（3）培养学生用英语思维的习惯。
学习重难点（Key points and difficult points）
1.理解过去时与一般将来时的用法。
2.句型：Would you like to…?和You’d better…
知识链接：学习如何在家里招呼客人的一些表达以及一些常用短语的学习。
学法指导：活动教学法
自主学习（Self--learning ）
热身（Warming up）:
利用图片，加强单词记忆。
小组展示（group show）
To market , to market
To buy a fat pig.
Home again, home again,
Jig –get-y jig.
齐声朗读韵文
合作探究（group-- work）
Let’s chant: To market ,to market
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 4 We’re glad to have her at home.
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 王洁 陈慧娟
学习内容:第四课时
教学目标:熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
Lesson 5Thank you and your parents for having me.
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容（Learning contents）: 第一课时
学习目标
1.掌握四会单词：A big dinner, nice , delicious
2通过听录音和朗读学习，能够很准确理解课文内容，并能够仿照对话内容进行模拟对话练习。
3. 能够理解会说会运用对别人的热情款待表示感谢的句型。
It’s time I must go now.
Thank you and your … for having me.
It was really nice and delicious.
教学重难点：
1.理解会说会用会写两个短语
A big dinner, nice and delicious
2. 在学习课文对话内容的基础上，能仿照对话进行运用。
3. 能够会说并且熟练运用对别人热情款待表示感谢的句型。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接
在第四课的基础上学习对别人的热情款待表示感谢。
学法指导
小组合作、探究式教学
自主学习（Self--learning ）
1.热身（Warming up）
通过手偶之间的对话引出本课的学习内容。
After dinner, A is watching TV in the living room. B takes some fruits for her. They are talking to each other. 吃过晚饭以后，A在客厅里看电视。B给她端来了水果。他们在一起谈话。
A：Help yourself to some fruits, please.
B：Thank you. I’m very full. Today we have a big dinner.
A: It was really delicious.
B: I’m glad you can say like that.
A: Oh, I think it’s time for me to go now. Thank you and your parents for having me. It’s nice of you.
B: You are welcome.
A: Thank you and your parents again.
合作探究（group-- work）
在招待客人时，我们经常会用到短语Help oneself to… （出示短语，Help oneself to，自己随便用点……）
Help yourself to some fruit, please. 请随便吃点水果。
For example, Help yourself to this dish.
小组展示（group show）
如果你已经饱了，但还是要对别人的款待表示感谢. No, thanks. I’m full. We had a big dinner.这是一个常用语，我们在别人家吃饭或是在餐馆吃饭都能经常用到。（出示单词‘full’ 饱的， a big dinner, 表示丰盛的晚宴）
在这里我们要强调的是关于吃饭的单词:
早饭 breakfast
午饭 lunch
晚饭 supper
一日三餐 meal
丰盛的宴会 dinner
课堂小结（目标检测）
这节课我学会了___________________________。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 5Thank you and your parents for having
me.
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
学习内容: Lesson 5 第二课时
教学目标及重难点：
能够理解会说会运用对别人的热情款待表示感谢的句型。
It’s time I must go now.
Thank you and your … for having me.
It was really nice and delicious.
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接:
会运用句型 Thank you and your … for having me.
自主学习（Self--learning ）
1.Pair work. Do the exercise of Let’s practise (Ⅰ).
A: Read the model carefully and watch the pictures. Then make dialogues according to the context.
(1)A: Hi, Jack. Are you free this afternoon? I’m going to play volleyball with my friends. Would you like to go with me?
B: It’s great. I’d like to.
A: So when should we meet?
B: What about 4:30?
A: So we need to go now.
B: Let’s go. I can’t wait.
(2) A: Hi, Tom. Are you free now? I’m going to go fishing soon? Would you like to go with me?
B: It’s wonderful.
A: Oh, it’s 5:00. It’s time to go now.
B: Let’s go. I can’t wait.
合作探究（group-- work）
小组合作，完成Practice(I),仿照例子，做出对话
小组展示（group show）
1各组读出练习的对话，看哪个组做的最好。
2.学生互相发现错误，老师纠正
3.教师另外给出一些短语或词组，学生反复练习。
课堂小结（目标检测）
这节课我学会了___________________________。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 5Thank you and your parents for having
me.
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容：第三课时
学习目标：
能够学会写一张感谢卡片。
从小组合作中，完成练习2。
情感态度与价值观：
学会对别人的热情款待表示感谢。
教学重难点：
能够学会写一张感谢卡片。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接
在上一课基础上学习感谢卡片的格式
学法指导
小组合作、探究式教学
自主学习（Self--learning ）
1.Do the exercise of Let’s practice .
Dear Jack,
I’m really happy that you can write for me. I felt glad when you were at my home. The food we had together was so delicious and the days we spent together were so happy. I’m looking forward to
meeting you again.
Welcome to come to our city again.
Li Xiao
合作探究（group-- work）
小组合作，找出感谢卡片的书写格式。
小组展示（group show）
学生根据自己的实际情况，写出一张感谢朋友或同学的卡片来
课堂小结（目标检测）
这节课我学会了___________________________。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 5Thank you and your parents for having me.
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 王洁 陈慧娟
学习内容:第四课时
教学目标:熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
六年级下册英语第二单元检测试卷
一、补全单词中所缺的字母（12分）
Supmarket cro d d vist r
pi t re be utif l dlicis
二、英汉互译（2×6 = 12分）
1、谢谢！ 2、随便吃
3、去购物 4、a beautiful city
5、be on 6、写一个购物清单
三、将下列单词归类（2×3 = 6分）
England what crowded Chinese
beautiful how kind America where
1、 2、
3、
四、排列句子（将下列词语排列成一句通顺的话）（10分）
1、you How come did here （3分）
2、is a beautiful city Beijing（4分）
3、having me for Thank you（3分）
五、选择正确答案（3×5 = 15分）
1、下列哪个句子表示“你能和我一起去购物吗？”（ ）
A、Would you like to go shopping with me ?
B、Would you like go shopping and me ?
C、Can you like go shopping with me ?
2、当别人说：“Help yourself to some fruit.”你应说：（ ）
A、Thank you. B、It was great.
C、You’re welcome.
3.在饭桌上，主人让菜时你饱了该怎么说?（ ）
Ａ．No thanks ,just a little.
Ｂ．No thanks,i`m full.
Ｃ．Yes please.
4.到时间该走了，你该怎样说？（ ）
Ａ．You should go now.
Ｂ．I think it`s time to go now.
Ｃ．You’re so kind.
5.当你吃完饭告别，道谢该怎么说？（ ）
A. You’re welcome.
B. We’re good friends.
C. Thank you for your delicious food.
六、我能按要求完成下列句子（22）
1、I am going to buy a skirt .(改为同义句)
I buy a skirt.
2、I am free . （改为一般疑问句，并做肯定回答）
free?
3、We had a big dinner today.(变为否定句)
We a big dinner today.
4、I am going to the supermarket.(对划线部分问)
you going to the supermarket ?
5、Would you like to go with me?(改为肯定句)
like to go with _____.
七、照样子写句子。（8）
例、A: Where are you from?
B: I am from China.
1、 A:
B:I am from （美国 ）
2、 A: （他来自什么地方？）
B: (澳大利亚）
八、补全对话（15）
A: is coming. What shallwe do forour mother?
B: we’d send some beautiful
A: ! Let’s go to the flower shop.
B: Ok! Let’s go.
第单元检测分析
总分
均分
及格人数
及格率
最高分及姓名
最低分及姓名
90分以上人数
60-89分人数
60分以下人数
未及格学生姓名
试卷情况
难
易
度
失分方面
存在的问题
教的方面的问题
学的方面的问题
整改措施
Lesson6 I want a CD.
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容: Lesson6 I want a CD.（第一课时）
教学目标：
1.会说会用这些句子：
Can I help you?
Yes, I want a …
How about this one？
2.会说会用会写这些单词:
a CD folk music a pop song cheap a tape foreign
教学重点：
理解认知本课词汇及句子。
教学难点：
了解如何去商店购物以及一些音乐唱片和种类的名词。
教具准备：
准备一些不同类型，不同音乐风格的CD，VCD或磁带。
知识链接：
在以往学过的句型Can I help you?的基础上学习本课的一些句子 How much is it? I like …better.
教学过程：
出示学习目标:
1. 分组学习新单词和短语练习讨论单词发音，讨论理解课文大意
2. 听懂，会说，正确书写a CD folk music a pop song cheap a tape foreign（自己独立背会并默写）
3．会说会用这些句子：Can I help you?Yes, I want a …How about this one？
自主学习（Self--learning ）
分组学习新单词和短语，练习并讨论他们的发音。搞清楚“Can I help you? Yes, I want a …How about this one？”这些句子的汉语意思和用法。
合作探究（group-- work）
讨论理解课文大意，然后出示实物及图片，演示词汇a CD folk music a pop song cheap a tape foreign，用本课新词汇做替换练习。
小组展示（group show）
(1). 找一部分学生进行演示。（仿照课本对话做情景会话练习）
(2). Practice in pairs.
(3)帮助学生理解本课中涉及到的与音乐有关系的一些常识名词。
a CD folk music a pop song cheap a tape foreign
八、课堂小结（目标检测）
这节课我学会了___________________________。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson6 I want a CD.
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
学习内容: Lesson6 I want a CD.（第二课时）
教学目标：
熟练掌握句型: Can I help you?
Yes, I want a …
How about this one?
How much is it?
重难点：1.能灵活运用所学的基本句型作对话练习。
2.能将所学对话内容灵活运用于实际情景中。
知识链接:
学会灵活运用句型进行对话，表达自己的需求及爱好。
出示学习目标:
1.熟练掌握句型: Can I help you? Yes, I want a …
How about this one? How much is it?
2.自主学习课文对话，Practice I ,II（试读，试翻译）
3.听懂，会说，正确书写对话及Practice I ,II的短语及句子。（自己独立找替换练习规律并熟读）
自主学习（Self--learning ）
老师把今天学过的词汇图片面向着学生举在面前，提示学生问答：What’s this? How much is it?
合作探究（group-- work）
Can I help you?
Yes, I want a …
How about this one?
How much is it?
学生根据自己的喜好来选择自己喜欢的音乐种类，完成简单的对话。
小组展示（group show）
a CD pop music a tape folk music
a VCDa Chinese film a radio
套用以上这些单词作对话：
A: Can I help you?
B: Yes, I want a CD about pop music.
A: How about this one? It’s popular.
B: It’s 68 Yuan .
A: Oh! It’s not cheap enough, but I’ll buy it.
课堂小结（目标检测）
这节课我学会了___________________________。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson6 I want a CD.
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
学习内容：Lesson6 I want a CD.（第三课时）
学习目标：
通过词汇、对话的复习，听力练习和情景表演，将以前所学知识融合在一起，提高学生应用语言的能力
过程与方法：
1.巩固练习第六课的内容。
2.学习一首英文歌曲。
教学重难点：
巩固练习第六课的内容，通过练习发现学生学习中存在的问题。
知识链接
复习第五课的词汇和对话。
学法指导
小组合作、探究式教学
自主学习（Self--learning ）
A: Can I help you?
B: Yes, I want a CD about pop music.
A: How about this one? It’s popular.
B: It’s 68 Yuan.
A：Oh, it’s not cheap enough.
合作探究（group-- work）
打开录音机，让学生先听两遍。
学生跟唱，教师观察学生学唱情况。
教师指导学生合唱。
课堂小结（目标检测）
这节课我学会了___________________________。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson6 I want a CD.
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容: Lesson6 I want a CD.（第四课时）
教学目标:熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
Lesson7 My mother is looking for a dress for me.
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
学习内容:My mother is looking for a dress for me.（第一课时）
.学习目标（Teaching aims）：
1.掌握询问衣服颜色，尺寸大小，价格等的英语表达方式。
2.会用所学内容进行对话练习。
3.可以将所学对话内容运用于实际情境中。
4.“四会”词句：size, expensive, a clothes shop, slippers, sneakers, sunglasses, looking for.
What can I do for you? I’m looking for …
What size does she wear? I wear small size.
What color do you like? I like pink.
How much is it? It’s expensive.
学习重、难点（Key points and difficult points）：
创设实际情境，灵活运用所学词语和句型进行对话练习。
学法指导：
(1) 分组学习新单词和短语练习讨论单词发音，讨论理解课文大意
(2) 听懂，会说，正确书写size, expensive, a clothes shop, slippers, sneakers, sunglasses, looking for.（自己独立背会并默写）
自主学习（Self--learning ）
1.放录音，回答问题：
1）How many people are there in this dialogue?
2)Who are they？
3)What does Mrs. Zhang’s daughter wear?
4)What color does she like?
5)How much is it?
2.试着翻译下面句子：
My mother is looking for a dress for me.（）
Here is the money.( )
合作探究（group-- work）
1.仔细读课文，小组讨论下列问题：
1）进店后，售货员一般那会问你什么？你又该如何回答？
2）想知道你朋友穿多大衣服，你该怎么问？
3）想知道你朋友最喜欢什么颜色，该如何询问？
4）如何询问价钱以及回答？
5）对你要买的东西做一简单的评价？
2.小组汇报讨论结果，教师纠正补充。
1）当我们走进店里的时候i，店员都会问我们想要什么，最基本的表达是What can I do for you?或者Can I help you?
当店员问我们想要什么时，我们通常可以回答I’m looking for a…或者I want…在这里looking for有寻找和挑选的意思。（同桌两人模拟这组对话）
2）当我们想要知道别人的衣服码时，我们一般可以这样问：
What size do you wear?(出示图片 size 码)
L----large size 大码 I wear large size.
M---middle size 中码 I wear middle size.
S---small size 小码 I wear small size.
3)当我们想知道别人喜欢的颜色时，我们可以这样说：
What color do you like best? I like…
4)当我们想要知道衣服的价钱时，我们可以说：
How much is it/are they? It’s …Yuan/pounds/dollars.
5）在这里我们还可以简单的对价钱做出评价：
It’s cheap.(便宜的) It’s expensive.(贵的)
小组展示（group show）
教师引导学生模拟实际生活中的情景，进行对话练习，用到本节课中所有学到的句型。
家庭作业：完成【配套练习册】中的第1.2题。
作业布置：
板书设计：
课后反思:
Lesson7 My mother is looking for a dress for me.
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
学习内容:My mother is looking for a dress for me.（第二课时）
学习目标（Teaching aims）：
1.掌握下列词组：at the greengrocer’s, in the glasses shop
2.掌握以下句型：How about this one?
Where did you buy it?
3.会辨认人民币、美元和英镑的不同标志。
学习重、难点（Key points and difficult points）：
将所学知识灵活的用于情景对话。
学法指导：
(1)自主学习课文对话，Practice I ,II（试读，试翻译）
(2)听懂，会说，正确书写对话及Practice I
,II的短语及句子。（自己独立找替换练习规律并熟读）
自主学习（Self--learning ）
1.对照图片，认真阅读Let’s practice(1)和Let’s practice(2).所给对话，试着翻译下列句子：
How about this one？（）
Where did you buy it? （）
2.理解每组图片的意思及所给的单词和价钱提示。
3.同桌配合在Let’s practice(1)，Let’s practice(2)中各选一组图片并作出对话，根据所学内容，发挥自己的想象，小组编写对话进行表演，然后全班展示，师生共同点评。
合作探究（group-- work）
汉语提示，完成下列句子：
我正在找一个MP5。I’m a MP5.
我喜欢这件黄色的衬衫。I like the skirt.
这部手机不贵。 The mobile phone is not .
这双运动鞋很好，我买了，给钱！
The sneakers are very nice,I’ll take it. is the money.
小组展示（group show）
My mother is lookfor a dress for me. （）改为
A B C
How manyisit? ( )改为
A B C
What can I doingfor you? ( )改为
A B C
作业布置：
板书设计：
课后反思（Notes）
Lesson7 My mother is looking for a dress for me.
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
学习内容: My mother is looking for a dress for me.（第三课时）
学习目标（Teaching aims）：
1.能用英语说出各店店名和所卖东西的名称。
2.通过play、练习听力等活动巩固所学语言知识及运用所学知识解决问题的能力。
学习重、难点：
1）、学习，识记，熟练运用四会单词。
2）、创设实际情景，灵活运用在服装店买衣服的句型。
自主学习（Self--learning ）
1. 仔细看图片，说说你在图片中看到了什么？
2.每个店所卖的是哪些东西，把他们写下来。
合作探究（group-- work）
1.先审题，画出每组所听重点单词或句子。
2.听录音，选出相应的答案。
3.同桌对答案，意见不同的做出标记。
4.再听录音，重点听答案不同的题目，找出正确答案。
游戏训练
以书中所给情景为参考，小组合作编写在这些商店里买东西时的对话，出了本节课所学知识外，还可以发挥你的想象，是自己的对话形象生动。然后全班表演，其他同学认真听，看，看他们做的是哪个场景，需要什么东西，要多大码，喜欢什么样的颜色或款式，要买的东西要多少钱等信息。
小组展示（group show）
1. 当你走进商店时，售货员会对你说：
2. 当你想知道朋友穿多大码时，你应该说：
3. 当你想知道朋友喜欢什么颜色时，你应该说：
4. 当你想知道东西的价钱时，你应该说：
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson7 My mother is looking for a dress for me.
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
学习内容:My mother is looking for a dress for me.（第四课时）
教学目标:熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
Revision 1
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
复习内容: Revision 1（第一课时）
复习目标：
1.复习1-3的对话及课文内容，熟练掌握汉语意思。
2.复习并巩固1-2课词汇，句型及对话。
3.能熟练谈论有关旅游方面的话题。
复习重点：
1.复习并掌握1-3课的对话和课文，通过练习，更好的掌握每一课的内容。
2.熟练掌握这几课中涉及到的重点词以及主要句型，并能在实际情境中运用自如
复习难点：
1.灵活运用一般将来时的两种表达法：I’m going to … I will…
2.掌握个别国家名称。
3.询问别人旅游感受的一些句型和谈论天气所需要的一些句型： How was your trip to …? It was great. I enjoyed it. Was the weather OK? Yes, but a little bit hot.
复习用具：
录音机、磁带等。
复习过程：
一、目标呈现
1.复习词汇：
Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the West Lake；an air ticket; take a picture;England, English, Australia, Australian, France, French; a hotel; a visitor.enjoy, weather, delicious, trip, a little ,a place of interest / many places of interest
2.复习对话，句型
二、引导复习
1）读课文，并翻译老师所说的句子。
2）同桌两人练习对话：
A：My name is John. I’m a visitor here.
B: Welcome to our city. Can I help you?
A: I have visited Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses. It’s great. Where can I go else?
B: You can go to see the BellTower. It’s in the center of Xi’an.
A: It’s great.
B: Is it the first time for you to come to Xi’an?
A: Yes. Xi’an is a great city.
B: Excuse me. Where are you from?
A: I’m from America.
B: I hope you will have a good time here.
A: Thank you very much.
B: It’s my pleasure.
3.创设情境，实践语言
将学生分成小组，编排并表演对话。
三、合作探究.
创设情境，实践语言（将学生分成小组，编排并表演对话）
小组内人人参与，互相探讨上面问题。
四、交流展示（分小组回答，教师补充）
1.根据提示将正确的单调填入括号里。
(1) We are going to buy _________ air ticket.(明天)
(2) Who will_______you there？ (带)
(3) Are you ready________the trip？(为)
(4) Qin Shihuang’s Terra-cotta warriors and Horses_______ famous.(be)
(5) I will take some pictures ______ the Great Wall. (... 的 )
2.写出下列单词的名词或形容词形式：
China_______ English________ America________ French________
3.请根据所给的子母写出相应的单词。
RITP（1） t_______ ERALYL (2) r________ ILTELT (3) l________ THO (5) h________LDEIOSUI (4) d _______ AHPYP (7) h__________ RFLYINE (8) f_________
五、巩固练习
引导学生运用前面学到的重点句型,进行对话练习。
六、当堂检测
做练习册中的听力部分。
七、课堂小结
这节课我复习了___________________________。我还一些旅游知识，我更加热爱我们伟大的祖国了。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Revision 1
主备学校：西关小学主备人：合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
复习内容: Revision1（第二课时）
复习目标：
1.复习4-5课的对话及课文内容，熟练掌握汉语意思。
2.能熟练用英语向别人介绍自己在旅程中的所见，所闻及感受；以及谈论到别人家做客或在某个节日前的准备。
复习重点：
1.4-5课词汇的熟练掌握。
2.复习并掌握4-5课的对话和课文，通过练习，更好的掌握每一课的内容。
复习难点：
1.能熟练运用对别人的热情款待表示感谢的句型。
2.能熟练运用在商店买东西的常用句型。
复习用具：
录音机、磁带等。
复习过程：
一、目标呈现
1.复习词汇：
a shopping list, a supermarket, a shopping basket A big dinner, nice , delicious
2.复习对话，句型
You’d better do…
We’re glad to have her at home.
Would you like to …? Yes, I’d love to.
It’s time I must go now. Thank you and your … for having me.
It was really nice and delicious.
Can I help you? Yes, please.
Which do you like better,… or …? I like … better.
How much is it? very delicious.
Would you like to …? You’d better…
二、引导复习
听4-5课录音，通过准备好的单词卡片对重点内容进行复习讲解。重点句型：You’d better do… ，We’re glad to have her at home. Would you like to …? Yes, I’d love to. It’s time I must go now. Thank you and your … for having… will come to our home tomorrow. We’re glad to have her at home. Would you like to …We’d better… 重点短语： go shopping a shopping list a supermarket a shopping basket/ A big dinner/ nice / delicious
三、合作探究
小组内人人参与，互相探讨上面问题。
四、交流展示
将学生分成小组，编排并表演对话。
五、巩固练习
引导学生运用前面学到的重点句型,进行对话练习。
六、当堂检测
做练习册中剩余部分的练习。
III．Write the words after the model. (过程及答案略)
IV. Look and choose. (过程及答案略)
七、课堂小结
这节课我复习了___________________________。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
]
Revision 1
主备学校：西关小学主备人：陆月平 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
复习内容: Revision 1（第三课时）
复习目标：
1.复习6-7课的对话及课文内容，熟练掌握汉语意思。
2．熟练掌握这几课中涉及到的重点词以及主要句型，并能在实际情境中运用自如。
复习重点：
复习并掌握6-7课的对话和课文，通过练习，更好的掌握每一课的内容。
复习难点：
对每一课应掌握的重点词句进行操练。
复习用具：
录音机、磁带等。
复习过程：
一、目标呈现
11.复习词汇：
a pop song, a tape, a CD, foreign, cheap, folk music， size, expensive, a clothes shop, slippers, sneakers, sunglasses, looking for.
2．熟练掌握这几课中涉及到的重点词以及主要句型，并能在实际情境中运用自如Can I help you ? Yes, I want a …
What can I do for you? I’m looking for …
What size does she wear? I wear small size.
What color do you like? I like pink.
How much is it? It’s expensive.
二、引导复习
1.热身（Warming up）：唱歌曲
2.放录音，回答问题：
1）How many people are there in this dialogue?
2）Who are they？
3）What does Mrs. Zhang’s daughter wear?
4）What color does she like?
5）How much is it?
3. 创设情境，编写对话(教师引导，组内完成)
当我们走进店里的时候i，店员都会问我们想要什么，最基本的表达是What can I do for you?或者Can I help you?
当店员问我们想要什么时，我们通常可以回答I’m looking for a…或者I want…在这里looking for有寻找和挑选的意思（同桌两人模拟这组对话）。当我们想要知道别人的衣服码时，我们一般可以这样问：What size do you wear?
三、合作探究
小组内人人参与，互相探讨上面问题。
四、交流展示（小组间比，看哪一组完成的最快。）
课堂比拼：
1.汉语提示，完成下列句子：
我正在找一个MP5。I’m a MP5.
我喜欢这件黄色的衬衫。I like the skirt.
这部手机不贵。 The mobile phone is not .
这双运动鞋很好，我买了，给钱！
The sneakers are very nice,I’ll take it. is the money.
2.找出句中错误并改正：
My mother is lookfor a dress for me. （）改为
A B C
How manyisit? ( )改为
A B C
What can I dowith you? ( )改为
A B C
五、巩固练习
引导学生运用前面学到的重点句型,进行对话练习。
六、当堂检测
小组内讨论6-7单元四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.
七、课堂小结
这节课我复习了___________________________。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
陕旅版六年级下册英语期中试卷
一、补全单词。
1.exp__sive A. en B. bo C. ea D. er （ ）
2.b__utiful A. ee B. ea C. ae D. ao （ ）
3.deli__ A. coiu B.cious C.cous D.clous （ ）
4.Superm__ket A. au B.a C.ar D.er （ ）
5.sun__lasses A. k B. g C. gg D. j （ ）
二、选出不同类的单词。
1.（ ）Ａ．the Great Wall Ｂ．The West Lake
Ｃ．the Bell Tower Ｄ．The beautiful city
2.（ ）Ａ．England Ｂ．America Ｃ．Chinese Ｄ．Australia
3.（ ）Ａ．supermaket Ｂ．hotel Ｃ．visiter Ｄ．shop
4.（ ）Ａ．sunglasses Ｂ．sneakers Ｃ．slippers Ｄ．skit
5.（ ）Ａ．duck Ｂ．meat Ｃ．chicken Ｄ．Cow
三、选择正确的词语补充句子。
1.（ ） Can you tell me the way ____theGreat Wall？
Ａ．to Ｂ．for Ｃ．on Ｄ．in
2.（ ） I’m going to visit the Bell Tower____ my father.
Ａ. in Ｂ. for Ｃ. with Ｄ. and
3.（ ） Thank you ____having me!
Ａ．to Ｂ．with Ｃ. and Ｄ．for
4.（ ） What do you think ____the food there？
Ａ．to Ｂ．of Ｃ．for Ｄ．on
5.（ ） Would you like ____to go shoping with me？
Ａ．on Ｂ．in Ｃ．at Ｄ．to
6.（ ） You’d ____make a shoping list first.
Ａ．like Ｂ．want Ｃ．must Ｄ．better
7.（ ） ___ I help you？
Ａ．May Ｂ．Shall Ｃ．Can Ｄ. Did
8.（ ）do you like better , folk music or pop music?
Ａ．What Ｂ．How Ｃ．Which Ｄ．Where
9.（ ）____colour do you like?
Ａ．How Ｂ．Which Ｃ．Where Ｄ．What
10.（ ）____are you from?
Ａ．What Ｂ．How Ｃ．Where Ｄ．Which
四、英汉互译。
1、a big dinner ____________2、 look for3、 take a picture
4、去购物____________5、nice and delicious__________ 6、到时间______________
7、pop music__________8、favourite food___________9、多少钱____________
10、《一千零一夜》
五、 连词成句：(10’)
1. keep I may how long the book.
2. beautiful the flower is how
3. want to Iborrow a book
4. it is how much
5. borrow dictionary your I may
六、 仔细阅读短文，完成选择题，使短文通顺、连贯。（10分）
Peter is my classmate. He is 1 American boy. (He is from 2 .) He is tall. He has a round face and 3 big blue eyes. His 4 is not black. It is blond (淡黄色的). Peter can 5 English. He can speak a litter Chinese, too.
（ ）1．A、/ B．the C．a D．an
（ ）2．A．Japan B．England C．America D．China
（ ）3．A．three B．two C．one D．four
（ ）4．A．hair B．hear C．nose D．hand
（ ）5．A．talk B．say C．speak D．teach
七、读短文判断对错。
Mary is America. She is visited Xi`an last summer. She thinks Xi`an is a beauiful city. The weather in Xi`an was a little hot. She visited many places of interest, such as the Bell Tower, the Big wold Goose Pagoda and Qin Shihuang`s Terra-cotta Warriors and Horsese. She thinks people in Xi`an are very friendly. She also likes the food there, she think it is very delicious.
1. Mary is from America.( )
2.The weather in Xi`an is aways hot.( )
3.She didin`t visit any places of interest in Xi`an.( )
4.She doesn`t think people in Xi`an are friendly.( )
5.She thinks the food in Xi`an is very delicious.( )
第单元检测分析
总分
均分
及格人数
及格率
最高分及姓名
最低分及姓名
90分以上人数
60-89分人数
60分以下人数
未及格学生姓名
试卷情况
难
易
度
失分方面
存在的问题
教的方面的问题
学的方面的问题
整改措施
Lesson 8 In the library.
主备学校：西关小学主备人：陈慧娟 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容: Lesson 8 In the library.（第一课时）
教学目标：
1.熟悉、会说课本中的英文书名：Snow White, The Moonstone,The Arabian Nights 及Sleeping Beauty。
2.“四会”词句：a library card, borrow a story book ,return a book.
Would you like …or…?
教学重点：
1．熟练掌握“四会”词语。
2.熟悉一些故事书的英文书名。
教学难点：
熟悉对话内容，并能将其灵活的运用于实际情境中。
教学用具：
录音机、磁带、本课相关的故事书。
教学过程：
一、目标呈现
1.熟悉、会说课本中的英文书名：Snow White, The Moonstone,The Arabian Nights 及Sleeping Beauty。
2.“四会”词句：a library card, borrow a story book ,return a book.
Would you like …or…?
3.学会36页对话。
学法指导：
(1) 分组学习新单词和短语练习讨论单词发音，讨论理解课文大意
(2) 听懂，会说，正确书写a CD folk music a pop song cheap a tape foreign（自己独立背会并默写）
二、自主学习
1.放录音，回答问题：
How many people are there in this dialogue?
Who are they?
What does Zhao Yu want to borrow?
2.快速读课文，并把不会的单词圈起来。
3.自学词语：（小组互学单词，小组长代表读单词）
Snow White, The Moonstone, The Arabian Nights ，Sleeping Beauty，
a library card, borrow a story book ,return a book.
三、合作探究（仔细读课文，小组讨论下列问题）
1.进店以后，售货员一般会说什么？你又该如何回答？
2.我想借一本书该怎么说？
3.如何询问书的名字？
四、交流展示
1.当我们走进店里的时候，店员都会问我们想要什么，最基本的表达是What can I do for you?或can I help you ?
2.我想借一本书应该这样回答：I’d like to borrow a book.
3.询问书的名字可以这样问：Can you tell me the name of the story?
4.小组之间展开竞赛，朗读对话。
五、点拨升华
1.点拨语言点：Would you like
…or…?该句型是一种比较委婉的询问他人喜好的表达法，一般为二选一。
例如：Would you like Chinese or English?
2.Show me your…,please.请出示你的……
3.in two weeks,意为在两周以内。
4.borrow a book（借书） ,return a book（还书）。
六、巩固练习
Free talk :引导学生运用本节课中所学到的句型,模拟实际生活中的情景，进行对话练习。
七、当堂检测
完成配套练习册中的第1,2题。
八、课堂小结
这节课我学会了___________________________。
九、作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 8 In the library.
主备学校：西关小学主备人：陈慧娟 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容: Lesson 8 In the library.（第二课时）
教学目标：
1.进一步掌握下列词句：borrow a book, return a book, in Chinese ,in English.
What’s the name of the book?
Show me your _____, please.
Would you like …or…?
2.完成 practice(I) and practice(II)
教学重点：
1.进一步熟练掌握“四会”词语。
2.熟练掌握本课所学句型。
教学难点：
创设真实情景，灵活运用所学词语和句型进行对话练习。
教学用具：
各类书籍、学生自制借书证。
教学过程：
一、目标呈现
1.进一步掌握下列词句：borrow a book, return a book,in Chinese ,in English.
What’s the name of the book?
Show me your _____, please.
Would you like …or…?
2.完成 practice(I) and practice(II)
学法指导：
(1)自主学习课文对话，Practice I ,II（试读，试翻译）
(2)听懂，会说，正确书写对话及Practice I ,II的短语及句子。（自己独立找替换练习规律并熟读）
二、复习导入
教师询问故事书的英文名字，然后扮演图书管理员和学生进行对话，之后教师说now ,I’m a librarian, Who want to be a librarian？Let’s go to the library.
三、自主学习
1.对照图片，认真地阅读Let’s practice(I)和 Let’s practice(II)所给的对话，理解每组图片的意思。
2.找出这几组对话的重点句。
四、合作探究
同桌配合在Let’s practice(1)、 Let’s practice(2)中各选一组图片进行对话。
五、交流展示
根据所学内容，发挥自己的想象，小组编对话进行表演，然后全班展示，师生共同点评。
六、拓展提升，总结升华：（本课知识重点归纳）
1. Would you like …or…?是一种比较委婉的询问他人喜好的表达法。
2.What’s the name of the book?
3.Show me your…,please.请出示你的……
4.borrow 和return 是一组反义词。
5.I want to borrow …
八、课堂小结
这节课我学会了___________________________。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 8 In the library.
主备学校：西关小学主备人：陈慧娟 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
活动内容: Lesson 8 In the library.（第三课时）
活动目标：
1.复习前两节课所学内容。
2.能听懂、会读月亮在井里这个故事。
3.理解、会说、会用短语:in the ground, look down, in the well, in the water, bottom, mirror, hook, fall down, get it out.
4.能复述这个故事。
活动重点：
能听懂、会读月亮在井里这个故事。
活动难点：
能复述这个故事。
活动用具：
师生一起准备小桶、绳子、钩子。
活动过程：
一、目标呈现
1.复习上节课所学对话内容。
2.能听懂、会读月亮在井里这个故事。
3.理解、会说、会用短语:in the ground, look down, in the well, in the water, bottom, mirror, hook, fall down, get it out.
4.能复述这个故事。
二、复习热身
1.根据课本Let’s practice(I)的图片，师生分角色对话，然后互换角色。
2.男女分角色练习Let’s practice(II).
三、自主学习
1.快速读这个故事，并把不会的单词写下来。
2.小组互助解决故事中的词语，不懂得圈起来。
四、合作探究
1.仔细读课文，小组讨论下列问题：
1）“well”是什么意思？有几种词性？
2）“was , saw, ran, has, said,”的原形分别是什么？
2.小组汇报讨论结果，教师纠正补充。
1）well有两种词性，一种是副词，意思是好的，另一种是名词，意思是井。
2）“was ,saw, ran, has, said,”的原形分别是is, see, run, have, say .
3)我想借一本书应该这样回答：I’d like to borrow a book.
4)询问书的名字可以这样问Can you tell me the name of the story?
五、检测达标
完成配套练习册中的剩余练习题。
六、课堂小结
这节课我学会了___________________________。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 8 In the library.
主备学校：西关小学主备人：陈慧娟 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容: Lesson 8 In the library.（第四课时）
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
Lesson 9 How long may I keep the book?
主备学校：西关小学主备人：陈慧娟 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容: Lesson 9 How long may I keep the book?（第一课时）
教学目标：
1.掌握“四会”词句:
keep a book，finish，renew a book，a dictionary，ink
How long may I keep the book?
What must I do if I can’t finish it?
You must come and renew it.
2.理解本课对话，并能在实际情境中进行口语交际。
教学重点：
1.熟练掌握“四会”词句。
2.重点练习对话内容，使学生能听懂、会说、会写所学对话内容。
教学难点：
创设实际交际情境，使学生能够轻松灵活掌握所学内容，并能熟练进行口语交际。
教学用具：录音机、磁带、故事书。
教学过程：
一、目标呈现
1.掌握“四会”词句:
keep a book，finish，renew a book，a dictionary，ink
How long may I keep the book?
What must I do if I can’t finish it?
You must come and renew it.
2.理解本课对话，并能在实际情境中进行口语交际。
3.学会41页对话。
二、复习导入
1.热身（Warming up）
老师用一个对话引出本课话题：
（ T:图书管理员 B：一个同学）
2.放录音，熟悉课文内容。
三、自主学习
1.快速读课文，找出课文中的新句子，把不会的单词圈起来。
2.自学词语：
keep a book，finish，renew a book，a dictionary，ink.
四、合作探究（仔细读课文，小组讨论下列问题）
1.进入营业场所，营业员一般会说什么？同义句还有哪些？
2.理解这几个句子的意思：
How long may I keep the book?
What must I do if I can’t finish it?
You must come and renew it.
3.小组互学词语，争取每人达标。
五、交流展示
1.当我们进入营业场所，营业员一般都会说：What can I do for you?或Can I help you ?
2.理解这几个句子的意思：
How long may I keep the book? （意为：这本书我可以保留或者看多久?）
What must I do if I can’t finish it?（意为：如果我不能按时归还我必须怎么做？）
You must come and renew it. （意为：你必须来续借。）
3.小组之间展开竞赛，朗读对话。
4.小组汇报词语学习情况（齐读，其他同学观察熟练程度）。
六、点拨升华
1.点拨语言点：I hear Sleeping Beauty is
interesting，是一个复合句，是一个由谓语动词hear引导的宾语从句，hear意为”听说”，例如：I hear my grandma is ill，I will visit her this weekend.
2.two weeks前省略了 in，同in two weeks,意为“在两周以内”。
3.must，情态动词，意为“必须，一定”。
4. How long may I keep the…?意为“此物我可以保留或者借用多久？”keep the …意为“保留某物…”。
5.if意为“如果”，表示假设。
七、巩固练习
Free talk :引导学生运用本节课中所学到的句型,模拟实际生活中的情景，进行对话练习。
九、课堂小结
这节课我学会了___________________________。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 9 How long may I keep the book?
主备学校：西关小学主备人：陈慧娟 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容: Lesson 9 How long may I keep the book?（第二课时）
教学目标：
1.进一步 掌握“四会”单词：
a dictionary， ink， a story book .
2.掌握新句子“As long as you need.”,着重掌握“if”句型，并能灵活运用。
3.完成 practice (I) and practice (II)。
教学重点：
1.进一步熟练掌握“四会”词语。
2.熟练掌握本课所学句型，能进行口语交际。
教学难点：
创设实际情境，使学生轻松掌握所学重点对话内容，让学生体会其实语言来自生活，感受到学习外语其实和母语一样是一件很容易的事。
教学用具：
各类课外书籍，字典、墨水等一些学习用品。
教学过程：
一、目标呈现
1.进一步 掌握“四会”单词：
a dictionary， ink， a story book .
2.掌握新句子“As long as you need.”,着重掌握“if”句型，并能灵活运用。
3.完成 practice (I) and practice (II)。
二、复习导入
1.Let’s chant.
2. 教师引入：Let’s go to the library. Who want to be a librarian？男女生分角色进行对话练习。
三、自主学习
1.对照图片，认真地阅读Let’s practice(I)和 Let’s practice(II)所给的对话，理解每组图片的意思。
2.找出Let’s practice(I)和 Let’s practice(II)的重点句。
四、合作探究
1.小组合作，根据所学内容，发挥自己的想象，对Let’s practice(1)中的图片进行对话。
2.合作探究，补充Let’s practice(II)中的后半句。
五、交流展示
1.重点句： How long may I keep the book?
As long as you need.
If you want to +动词/名词，please…
2.小组所编对话在全班进行展示交流，然后师生共同点评。
六、拓展延伸，点拨升华：
1. As long as you need.意为“想多久就多久”。
2. Mine is lost.为“我的丢了” ；“mine”名词性物主代词，意为“我的”，后面不跟名词；lost意为“丢失”。
3.“if”引导的条件句，例如，If you want to borrow a book，please go to the bookstore.
If you want to play computer games, please go to the computer room.
If you want to+动词/名词，please…条件句，意为“如果你想做什么，请……”
4. 利用Let’s practice(II)的Condition，补充后面的result，然后编一个chant。
If you want to borrow a book，please…
If you want to buy an ice cream， please…
If you want to play computer games， please…
If you don’t want to be lost in the forest， please…
If you don’t know the way， please…
If you want to have some coffee， please…
If you want to visit Beijing，please…
七、强化训练
1.在教室一角写上“图书馆”，让学生运用本课句型,进行对话练习。
2.Free talk :利用身边的实物，用May I borrow your…进行对话练习。
八、课堂小结（目标检测）
这节课我学会了___________________________。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 9 How long may I keep the book?
主备学校：西关小学主备人：陈慧娟 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
学习内容:Lesson 9 How long may I keep the book?（第三课时）
学习目标：
1.复习前两节课所学内容,并进行对话练习。
2.能听懂、会读第45页的故事，理解小故事的内容，并能用简单的语言总结或复数故事大意。
学习重点：
学习运用词语: united, tied, in tried, pull up, flew up, fell onto, put back into…
学习难点：
能完整的复述这个故事。
活动用具：
师生一起准备小桶、绳子和钩子。
活动过程：
一、目标呈现
1.复习前两节课所学内容,并进行对话练习。
2. 能听懂、会读、理解第45页小故事的内容，并能用简单的语言总结或复数故事大意。
二、复习热身
1.Warming up：一起吟唱上节课所编的chant,一边说一边做动作，调动学生；复习所学单词。
2.根据课本Let’s practice(I)的图片，师生分角色对话，然后互换角色。
3.男女分角色练习Let’s practice(I).
三、自主学习
1.快速读这个故事，并把不会的单词写下来。
2.小组互助解决故事中的词语，不懂得圈起来。
四、合作探究
1.仔细读课文，小组讨论故事中每幅图的意思，理解单词含义。
2.小组汇报讨论结果，教师纠正补充，利用图片讲解词语意思，让学生学会在情境中学习理解单词及句子的意思。
五、检测达标
1.复述整个故事。
2.完成配套练习册中的剩余练习题。
六、课堂小结（目标检测）
这节课我学会了___________________________。我还懂得了，借别人的东西要按时归还，做一个诚实守信的人。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 9 How long may I keep the book?
主备学校：西关小学主备人：陈慧娟 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容:Lesson 9 How long may I keep the book?（第四课时）
教学目标:熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
Lesson 10 How happy we were!
主备学校：西关小学主备人：陈慧娟 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容: Lesson 10 How happy we were!（第一课时）
教学目标：
1.掌握“四会”词语:
have a talk, helpful, write a letter, a king , pen friend, keep a diary.
2.学习并掌握以“How”引导的感叹句形式及其用法：
How …we/they/you are!
How…it is!
3．学习并掌握日记的基本格式；了解“过去式”这一时态的基本概念、基本结构及其基本用法。
4.理解日记内容，并能听懂、会说。
教学重点：
学习并掌握日记的基本格式；了解“过去式”这一时态的基本概念、基本结构及其基本用法。
教学难点：
1.学习并熟练掌握以“How”引导的感叹句形式及其用法。
2.理解日记内容，并能听懂、会说。
教学用具：
录音机、磁带、日记本。
教学过程：
一、目标呈现
1.掌握“四会”词语:
have a talk, helpful, write a letter, a king , pen friend, keep a diary.
2.学习并熟练掌握以“How”引导的感叹句形式及其用法：
How …we/they/you are!
How…it is!
3．学习并掌握日记的基本格式；了解“过去式”这一时态的基本概念、基本结构及其基本用法。
4.理解日记内容，并能听懂、会说。
学法指导：
(1) 分组学习新单词和短语练习讨论单词发音，讨论理解课文大意
(2) 听懂，会说，正确书写a CD folk music a pop song cheap a tape foreign（自己独立背会并默写）
二、复习导入
1.热身（Warming up）
Let’s chant!
2.教师复述故事“The moon in the well”,让学生仔细听和课本上的有什么不同？引出“一般过去式”。
三、自主学习
1. 听录音，熟悉课文内容。快速读课文，找出这篇日记中的新句子、新词语，把不会的单词圈起来。
2.自己归纳日记格式。
3.自学词语：
have a talk, helpful, write a letter, a king.
四、合作探究（仔细读课文，小组讨论下列问题）
1.观察这篇日记，看看日记的格式是怎么样的？
2.日记中叙述了一件什么事？看看日记中叙述一件已经发生过的事的时候用的是什么时态？
3.小组互学词语，争取每人达标。
五、交流展示
1. 日记的格式是怎么样的？（分组回答，然后总结）
2. 日记中叙述了一件什么事？看看日记中叙述一件已经发生过的事的时候用的是什么时态？（各组分别汇报结果，教师总结）
（“小男孩去见笔友，和笔友谈话”这件事发生在过去，发生在小男孩写日记之前。所以，日记里的一些动词都是过去式。）
3.小组汇报词语学习情况（齐读，其他同学观察熟练程度）。
六、点拨升华
1.点拨语言点：当我们写日记描述一件发生在过去的事情的时候，用一般过去时，一般过去时的结构：主语+动词的过去式（没有人称和数的变化），描述一种习惯、爱好等的时候用一般现在时。
2.英文日记格式：“星期”要放在最前面，然后是月份、日期，最后是天气情况，并且要放到日记正文的右上角。
3.几个重点词：go 的过去式是went penfriend 笔友
have a talk 交谈，谈话How happy we were! 意为“那时我们多快乐啊！”
ago 在……之前be interested in+名词/动名词，意为“对……感兴趣”
helpful意为“有用的，有帮助的”
七、巩固练习
1.熟读日记，理解内容。（小组内互读日记）
2.引导学生运用本节课中所学到的句型,对自己亲身经历的事情进行自由谈话，然后练习写日记。
八、当堂检测
目标检测（分组、个别、或集体检测教学目标）。
九、课堂小结
这节课我学会了___________________________。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 10 How happy we were!
主备学校：西关小学主备人：陈慧娟 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容:Lesson 10 How happy we were!（第二课时）
教学目标：
1.进一步掌握所学日记内容
2.进一步掌握上节课所学单词及短语，掌握感叹句的形式及用法，并能在实际中灵活运用。
3.会用已学过的词语写日记，并能注意时态。
4.完成 practice (I) 和practice (II)。
教学重点：
会用已学过的词语写日记，写自己的所见、所闻，并能注意时态。
教学难点：
掌握感叹句的形式及用法，并能在实际中灵活运用。
教学用具：
有趣的故事书、美丽的图片、漂亮的新衣服等。
教学过程：
一、目标呈现
1.进一步掌握所学日记内容
2.进一步掌握上节课所学单词及短语，掌握感叹句的形式及用法，并能在实际中灵活运用。
3.会用已学过的词语写日记，并能注意时态。
4.完成 practice (I) 和practice (II)。
二、复习导入
1.说、做Let’s chant.
2.检查单词掌握情况。
3.听课文录音，请个别同学复述课文。
三、自主学习
1.对照图片，认真地阅读Let’s practice(I)所给的对话，理解每组图片的意思，并把句子补充完整；找出这几组句子的特点，归纳感叹句的用法。
2.仔细阅读Let’s practice(II)的日记内容，圈出不懂得词句，并回答课后问题。
四、合作探究
1.根据自学情况，组内交流，完成Let’s practice(1)中的填空，归纳感叹句的用法及结构。
2.合作探究，回答Let’s practice(II)后面的问题。
五、交流展示
1.什么是感叹句？
2.小组在全班对Let’s practice(II)后面的问题进行交流，然后师生共同点评。
六、拓展延伸，点拨升华：
感叹句：感叹句一般由what和how引导，what后需加名词或名词短语，例如：What a beautiful flower! how引导的感叹句后需加形容词或副词，例如：How big is it! How happy they are!对过去的事情发表感慨时用过去时，例如： How happy I was! How happy we were!
七、强化训练
1.组内轮流读Let’s practice(1)中的句子，直到人人熟练。
2.写作练习 :叙述自己身边发生过的事，讲给组内同学听，并写下来
八、课堂小结（目标检测）
这节课我学会了___________________________。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 10 How happy we were!
主备学校：西关小学主备人：陈慧娟 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
活动内容: Lesson 10 How happy we were!（第三课时）。
活动目标：
1.复习前两节课所学内容,并进行口语交际训练。
2.复习日记的格式，进一步熟练掌握第49页的日记，理解日记的内容，掌握日记的写法，会写日记。
3.学习歌曲: Dear old pals，掌握歌曲内容，能听懂、会唱。
活动重点：
学习歌曲，领会歌曲内容。
活动难点：
掌握歌词，熟悉歌曲旋律，能听懂、会唱歌曲，将歌曲以表演的形式展示给大家。
活动用具：
录音机、磁带，学生带雨伞。
活动过程：
一、目标呈现
1.复习前两节课所学内容,并进行口语交际训练。
2.复习日记的格式，进一步熟练掌握第49页的日记，理解日记的内容，掌握日记的写法，会写日记。
3.学习歌曲: Dear old pals，掌握歌曲内容，能听懂、会唱。
二、复习热身
1.集体诵读课本Let’s practice(II)的日记内容，再请个别同学复述。
2.引导学生观察周围事物，两人一组比赛说感叹句。例如：
They are tall buildings. How tall they are！
We have a long table. How long it is！
三、自主学习
听录音，自己阅读歌词，理解大意。
四、合作探究
仔细阅读课文歌曲，小组讨论歌词意思。
五、巩固提高：
1.跟录音唱歌曲。
2.小组推荐优秀组员范唱，并领唱，全班同学跟唱。
六、检测达标
1.齐唱歌曲。
2.完成配套练习册中的剩余练习题。
七、课堂小结（目标检测）
这节课我学会了___________________________。我还懂得了……
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 10 How happy we were!
主备学校：西关小学主备人：陈慧娟 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
活动内容: Lesson 10 How happy we were!（第四课时）。
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
六年级下册英语第三单元检测试卷
一、补全单词。（10分）
1.exp__sive（ ） A. en B. bo C. ea D. er
2.ch___p（ ） A. ee B. ea C. ae D. ao
3.deli__（ ） A. coiu B.cious C.cous D.clous
4.Superm__ket（ ） A. au B.a C.ar D.er
5.sun__lasses（ ） A. k B. g C. gg D. j
二、选出不同类的单词。（10分）
1.（ ）Ａ．the Great Wall Ｂ．The WestLake
Ｃ．the Bell Tower Ｄ．The beautiful city
2.（ ）Ａ．England Ｂ．America Ｃ．Chinese Ｄ．Australia
3.（ ）Ａ．supermaket Ｂ．hotel Ｃ．visiter Ｄ．shop
4.（ ）Ａ．sunglasses Ｂ.sneakers Ｃ．slippers Ｄ．skit
5.（ ）Ａ．duck Ｂ．meat Ｃ．chicken Ｄ．cow
三、选择正确的词语补充句子。（20分）
1.（ ） ________is it?
Ａ．How much Ｂ．How many Ｃ．how much Ｄ．how many
2.（ ） I’dlike to ____ a story book.
Ａ. use Ｂ. send Ｃ. lend Ｄ. borrow
3.（ ） ______may I keep the book?
Ａ．How much Ｂ．How long Ｃ. How many
4.（ ） What size do you ____?
Ａ．like Ｂ．wear Ｃ．want Ｄ．buy
5.（ ） Would you like ____to go shoping with me?
Ａ．on Ｂ．in Ｃ．at Ｄ．to
6.（ ） You’d ____take this red dress.
Ａ．like Ｂ．want Ｃ．must Ｄ．better
7.（ ） ___ I help you?
Ａ．May Ｂ．Shall Ｃ．Can Ｄ. Did
8.（ ）——do you like better , fork music or pop music?
Ａ．What Ｂ．How Ｃ．Which Ｄ．Where
9.（ ）____colour do you like?
Ａ．How Ｂ．Which Ｃ．Where Ｄ．What
10.（ ）____are you from?
Ａ．What Ｂ．How Ｃ．Where Ｄ．Which
四、英汉互译。（30分）
1、keep the book ____________2、in two weeks ______________
3、还书 ____________4、续借书 ______________
5、在图书馆 __________ 6、一千零一夜 _____________
7、have a talk _______________8、be interested in __________
9、two days ago ___________10、多少钱 ____________
五、选择正确的句子。（10分）
1.服务员问你穿多大号时会问？（ ）
A. What size do you like?
B. What color do you wear?
Ｃ．What size do you wear?
2.在图书馆上，你想借书时该怎么说?（ ）
Ａ．I want to borrow a book.
Ｂ．How long may I keep the book?
Ｃ．Can I help you?
3.询问价格时你该怎样说？（ ）
Ａ．How many is it?
Ｂ．How long is it?
Ｃ．How much is it?
4.你想询问对方的东西在哪儿买时该怎么说？（ ）
A. Where did you buy it?
B.What did you buy it?
C. When did you buy it?
5.服务员问你喜欢什么颜色时会问？（ ）
A. What size do you like?
B. What colour do you wear?
C. What ahout this one.
六、补充句子。（10分）
1、what ____________________for you?
2、which___________________better ,the foreign one or the Chinese one?
3、___________you like ? I’d like an apple.
4、________are they? They are 95 yuan
5、I think ____I must go now.
七、阅读理解。(根据日记内容判断句子的正误,正确的在（）里标 T,错误的标F。）（15分）
Sunday September 27th fine
Today I went to see my pen friend in Xi’an. We had a talk for a long time. How happy we were! He is from Beijing. His name is Li Qiang. He came to visit Xi’an two days ago. He is interested in reading, playing
basketball and making pen friends. He also wants to learn Kongfu. He hopes I can visit Beijing one day.
1、Li Qiang is from Xi’an. ( )
2、Li Qiang is my friend. ( )
3、I’m interested in playing basketball. ( )
4、Li Qiang came to Xi’an yesterday. ( )
5、Li Qiang is interested in Kong fu. ( )
第单元检测分析
总分
均分
及格人数
及格率
最高分及姓名
最低分及姓名
90分以上人数
60-89分人数
60分以下人数
未及格学生姓名
试卷情况
难
易
度
失分方面
存在的问题
教的方面的问题
学的方面的问题
整改措施
Lesson11 I love animals!
主备学校：西关小学主备人：王洁 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
本课主要谈论的是关于动物的话题。低年级时，同学们已经学了一些常见的、简单的动物名称。例如：dog, duck, cat等等。这一课我们将要学习更多动物名称。例如：snake, zebra, giraffe, kangaroo等等。还要能用句型 I can see …来描述你所看到的动物以及句型I like …best 描述你最喜欢的动物。
教学内容（Learning contents）:
陕西旅游出版社第八册Lesson11 I love animals!（第一课时）
教学目标及重难点：
（1）理解会说会写会用动物名词
snake, zebra, giraffe, lion, elephant, hippo, monkey, kangaroo, deer, fox, wolf, tiger,panda.
（2）能正确理解课文内容并熟练地阅读本课课文。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接（Knowledge link）:
(1)What can you see in ….? I can see…
(2)My favourite animal is…我最喜欢的动物是……
(3)It’s very …用此句型描述动物的特点。
学习指导（Learning guide）
(1)自主学习句型：What can you see in ….? I can see…
(2) 听懂，会说，正确书写上面的句子。（自己独立背会并默写）
自主学习（Self--learning ）
1.大声朗读课文一遍。 2. 找出课文中动物名称的名词，理解其意思。
3. 会用英语描述自己喜欢的动物的特点。
合作探究（group-- work）
1.情景对话口答。
如What’s this? It’s a pig.指着猪的图片问
①What’s this? It’s a .（河马）②What’s this? It’s an .（大象）
③What’s this? It’s a .（袋鼠）④What’s this? It’s a .（狐狸）
2. 组长协同组员学习理解课文大意
3.回答问题:
What can you see in ….?
What animals do you like?
小组展示（group show）
1. 学生自由展示。
2. 各组比赛，展示课文学习情况。
3. 使用动物名词在重点句型：My favourite animal is…中做替换练习。
课堂小结
Ask students in different groups to talk about what they have learned.
巩固提高
一、根据动物单词回答问题。
1、Look! I have a( ).兔子A. monkey B. rabbit
2、Look! I can see a( ) 熊猫.A. panda B. pig
3、My favourite animal is ( ). 猴子A. monkey B. bird4、Look! I have a( ). 狮子A. dog B. lion
5、My favourite animal is ( ).斑马A. bear B. zebra
6、I can see a( ). 鸭子A. duck B. rabbit
二、分角色交换表演对话。（ 培养学生学习英语的兴趣。）
课堂检测
1. Read and write. 按动物的本领分类把序号填在横线上。
1)monkey 2)bird 3)rabbit 4)kangaroo
5)cat 6)duck 7)fish 8) hippo
Animals that can fly (能飞的) __________________
Animals that can jump (能跳的) __________________
Animals that can swim (能游的) __________________
2. Read and choose.读一读选择恰当的答句。
1).( ) What’s this? A. Fine,thanks
2).( )Good morning! B. My name is Sarah
3).( ) What’s your name? C. Good morning!
4).( ) Nice to meet you. D.It’s a pig.
5).( ) How are you. E. Nice to meet you,too.
作业：
1.复习本课所学单词和句子
2.总结和复习名词复数形式的变化规则
板书设计：
课后反思：
Lesson11 I love animals!
主备学校：西关小学主备人：王洁 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容（Learning contents）：Lesson11 I love animals!（第二课时）
教学目标及重难点：
1.通过游戏活动让学生大量练习并运用课文部分的对话
2.学习What can you see in ….?What animals do you like?等扩展的新语言。
3.复习和总结名词复数形式的变化规则。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接（Knowledge link）:
(1) What can you see in this picture? 在图片里你能看到什么动物？
（2）So what animal do you like best? I like … best.
所以当我们想要询问别人最喜欢什么时，我们可以说 What … do you like best? I like … best.
学习指导（Learning guide）
(1)自主学习句型：What can you see in ….? I can see…
For example, What can you see in this picture?
I can see many animals.
(2) 能熟练读课文，部分学生能背诵课文。
自主学习（Self--learning ）
1.写出下列单词的复数形式
monkey fox deer wolf rabbit kangaroo
2. What can you see in this picture?
What … do you like best? I like … best.
合作探究（group-- work）
1. 小组内练习句型，可以拓展其他已学习过的词语。
2. 总结出名词复数形式的变化规则
小组展示（group show）
展示小组合作探究的结果：名词的复数变化。
一般的都是在末尾加-s， panda----pandas
以x，ch，sh结尾的单词加 es， fox----foxes
部分以o结尾的加es:英雄（hero）吃西红柿(tomato)，黑人(Negro)吃马铃薯(potato).
还有部分单词是单复数同型，deer----deer（需要特别记忆）
还有部分单词单数变复数时单词完全变形， mouse---mice （老鼠）（需要特别记忆）
课堂小结
这节课我学会了
巩固提高
1. 写出下列单词的复数形式：
Kife photo foot
childwatch rabbit
2.运用本课的句型编写出自己的对话。
A：I had go to the zoo last Sunday.
B: What did you see?
A: I saw many lovely animals.
B: What are they?
A: They are giraffes, monkeys, deer, pandas, kangaroos and zebras.
B: What animal do you like best?
A: I like pandas best because they are so fat and move slowly.
B: Pandas are really lovely animals.
课堂检测
一、选择正确的译文。
1.I have a dog. A. 给你。
2.May I have a look? B. 我能看一看吗？
3.Here you are. C. 真好看。
4.It’s nice. D. 谢谢。
5.Thank you. E. 我有一只狗。
6.Fly like a bird. F. 我喜欢它。
7.I like it. G. 像小鸟一样飞。
8.Great! H. 好极了！
2. 情景交际。
1. 当你听到“woof! Woof!”的叫声就知道（）来了。 A. duck B. dog C. panda
2. 当我们听到“Mew!”的叫声时就知道（）来了。 A. cat B. monkey C. rabbit
3. 众所周知鸭子应该这样叫（）A. Mew B. Woof C. Quack
4. 本课中学的会飞的一种动物是“ ”A. mouse B. elephant C. bird
5. 林子里有一个动物正在大口大口的吃竹叶，它是（） A. squirrel B. panda C. pig 6. 有一种动物，它特别懒，大家称它为“吃饱了睡，睡饱了吃，它是（）
A. monkey B. dog C. pig
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson11 I love animals!
主备学校：西关小学主备人：王洁 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容（Learning contents）：Lesson11 I love animals!（第三课时）
教学目标：
1、通过Let’s check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count让孩子复习本单元的动物单词。
3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练达到学以致用的目的。
教学重难点：
重点：检查学生对本课所学内容的掌握情况。
难点：对单词和句子的灵活运用。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
学习指导（Learning guide）
针对目标1可以通过观察学生的口型、表情、动作还可进行一些日常的小对话达到发音准确、能听懂 教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过指名提问、学生互评来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的
自主学习（Self--learning ）
1. 完成Let’s practiseI和Let’s practiseII。
2. 在小组内互相检测各自的学习成果，最终正确的完成Let’s practiseI和Let’s practiseII。
小组展示（group show）
展示小组合作探究的结果：
Let’s practiseI:
When I was in Australia,I saw kangaroos.
When I was in Africa,I saw giraffes.
When I was in China,I saw pandas.
When I was in America,I saw lions.
Let’s practiseII:
Kangaroos are interseting.They have bags on their bodies.
Pandas are fat and lovely.They are slowly.
Giraffes are tall. They have long necks.
Elephants are very big.They can do a lot of work for people.
课堂小结
这节课我学会了
巩固提高
1.游戏：谁是“模仿大王”？
按照教师的指令模仿相应的动物，先在小组中做，然后每小组选出模仿得最像的学生代表上台进行“模仿大王”比赛。模仿得最逼真的同学为“模仿大王”。(如教师说cat，学生就模仿猫的样子和声音等等。)
2.学生用简单的句子描述自己喜欢的动物，让其他同学猜出来。
A：What animals do you like?
B: It’s white and lovely.It has red eyes and long ears.It likes eating cabbiages and carrots.What is it?
A: You like rabbits.
课堂检测
一、情景选择
1. 当你告诉别人你有一只鸭子时，说：（ ）
A. I have a duck. B. I like a duck. C. Look at my duck. D. I am a duck.
2. 当你想看一看别人的东西时，说：（ ）
A. Have a look . B. Look! C. Let’s look . D. May I have a look？
3. 当你让别人看看你的玩具熊时，说：（ ）
A. Have a look my bear. B. Look at my bear. C. May I have a look? D. Let me look.
4. 当你同意别人看你的东西说时，说：（ ）
A. Cool. B. Great. C. Sure. D. Super.
5. 当你把一样东西给对方时，可以说：（ ）
A. Give you . B. Here you are. C. Here are you. D. You are here.
二、根据提示完成下列句子。
E.g.:(in Beijing Zoo/animals) When I was in Beijing Zoo, I saw many animals.
1.(on the farm/sheep)
When I was , I saw many .
2.(in Africa/giraffes)
When I was , I saw many .
3.(America/lions)
When I was , I saw many .
4.(in Australia/kangaroos)
When I was , I saw many .
5.(in China/pandas)
When I was , I saw some .
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson11 I love animals!
主备学校：西关小学主备人：王洁 合作团队：陆月平 王洁 陈慧娟
学习内容:第四课时
教学目标:熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
Lesson12 Take care of the trees!
主备学校：西关小学主备人：王洁 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
本课谈论的主要话题是大自然的草木，从而涉及到了一个更高的话题：environment protection ( 环境保护)。 人们要爱护这美丽的大自然。 We must take care of them. 学生能听懂，会说，会写与植物有关的名词和动词短语。能够用英语描述自己所看到的自然景色， You can find many tall trees in it. The grass is green and the flowers are sweet.
教学内容（Learning contents）: Take care of the trees!（第一课时）
教学目标及重难点：
1. 听懂，会说会写会写和植物有关的一些名词和动词短语。
a lily, grass, dig a hole, plant trees pick flowers, cut a tree.
2. 学习运用情态动词，can, can’t, must, should.
You can find many …
We can’t pick flowers ( cut the tree).
We must (should) take care of the them.
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接（Knowledge link）:
情态动词后面跟动词的原形。
学习指导（Learning guide）
(1)自主学习句型：We can’t pick flowers ( cut the tree).
We must (should) take care of the them
(2) 听懂，会说，正确书写上面的句子。
自主学习（Self--learning ）
1.举手回答问题描述自己喜欢的动物及特征。2.根据图片理解题意。
3.举手汇报预习成果.4.明确学习目标。
合作探究（group-- work）
1.观察图片试读听录音并跟读。2.请小老师领读。
3.同桌互读。4.尝试用新词造句。
5.集体回忆已学知识。其中 can, can’t, should都是情态动词， 表示我们的请求，意愿，意志。For example,You should study hard.
You can’t speak loudly. You can drink anyone you like.
6.认真书写单词和短语。7.四人一组认读并记忆已学知识。
小组展示（group show）
1.举手与老师对话,如:
I can see some beautiful flowers .
We can’t pick flowers.
We should take care of them.
2.以组为单位,进行会话表演
课堂小结
这节课我学会了
巩固提高
1. 默写单词同桌互阅。
2. Try to draw your park and describe it with key words and structures
课堂检测
( )1. Please look the picture the park, it's very beautiful.
A.on;at B.on;of C.at;of
( )2. The is green and the are sweet.
A.grass;flower B.grass;flowers C.grasses;flowers
( )3. We must take care them. A.of B.for C.to
( )4. We can't flowers. We should love them.
A.to pick B.pick C.picking
( )5. I think this book will be .
A.helpful B.help C.helps
( )6. Look ! The children are trees.
A.planting B.plant C.to plan
课堂作业
1.观察图片,朗读两篇短文。
2.回答下列问题。
1)What can you find in the first picture? 2)Can we pick flowers?
3)What are the children doing in the second picture?
4)Can we cut trees? 5)What should we do?
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson12 Take care of the trees!
主备学校：西关小学主备人：王洁 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容（Learning contents）：Take care of the trees!（第二课时）
教学目标：
Let ’ s practice (I) and (II)
Review the new words and expressions.
Try to describe the pictures according to the samples description
教学重难点:
1. Improve the students ’ reading comprehension
2. 学习情态动词的用法。can , can’t, must, should.
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
学习指导（Learning guide）
(1) Take good care of 保护好，照顾好
For example：I will take good care of myself. We should take care of flowers.
(2) can, can’t, should都是情态动词， 表示我们的请求，意愿，意志。
自主学习（Self--learning ）
根据动物园和公园的图片，学生之间互相对话。
--What’s this? --It’s a zoopark.
--What can you see? --I can see
合作探究（group-- work）
小组内完成Let ’ s practice (I)
2.小组内完成Let ’ s practice (II)
This passage is about the Tree Planting Day and teach us the steps and ways of planting trees. 这篇文章主要是围绕植树节来写的，并且交给我们植树的步骤和方法。
小组展示（group show）
展示小组合作探究的结果：总结出Let ’ s practice (I) and (II)的答案
Let ’ s practice (I)
1. (1)We can’t hurt the animals, (2) We can’t walk on the grass.
They are so lovely. They are beautiful.
We must take of them. We must take of them.
2. Let ’ s practice (II)
(1) March 12th is the Tree Planting Day.
(2) People go out to plant trees on that day.
(3) Trees are peoples’ friends.
(4) We must take good care of the trees.
课堂小结
这节课我学会了
课堂检测
一、你知道为什么不能这样做吗？仔细想一想选择正确的答案。
A.they are very youngB.they are lovely
C.they are very beautifulD.they look nice
( )1. We can't pick flowers. Because.
( )2. We can't cut the trees. Because .
( )3. We can't hurt the animals. Because . .
( )4. We can't walk on the grass. Because .
二、补全对话。
should everywhere
cut can't of
young see
Miss liu: what can you in the picture?
Students: we can see green trees .
Miss liu: can we the trees?
Students: no,we .
Miss liu:why? Students: they are .
Miss liu:what we do?
Students: we must take care them
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson12 Take care of the trees!
主备学校：西关小学主备人：王洁 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容（Learning contents）：Take care of the trees!（第三课时）
教学目标：
1.能用英语表达自己所看到的美丽景色，描述美丽的花，可爱的草，高达的树，并能用英语描述种树、栽花的过程。
2.培养学生爱护大自然，爱护花草树木的良好行为习惯。
教学重难点：
学习用英语描述种花种树的步骤。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
学习指导（Learning guide）
教师引导学生用所学过的语言点来自编对话。
合作探究（group-- work）
学生用情态动词 should 来描述种树的步骤。
1. We should dig a hole.
2. We should put the tree in the hole.
3. We should cover the tree with the earth.
4. We should water the tree.
小组展示（group show）
展示小组合作探究的结果：小组之间互相做出评价，最后选出最佳的答案。
课堂小结
这节课我学会了
巩固提高
教师引导学生用所学过的语言点来自编对话。
A： What can you see in the park?
B:I can see many trees.
A：Do you know how to plant a tree?
B:Yes, I do.
A:What will we do first?
B: We should dig a hole first. (出示图片，dig a hole----挖洞)
A: What then?
B: Then we should put the tree in the hole.
A:I see. Finally we should water the tree.
B: You are right.
A: Thank you.
B: My pleasure.
课堂检测
试着用所给词填空，看看谁做的最好
put know dig holes water the earth back into take care of
How to plant trees? First ,they ,then the young trees the holes and put . At last, they the young trees. They trees are people's friends. They will them.
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson12 Take care of the trees!
主备学校：西关小学主备人：王洁合作团队：陆月平 王洁 陈慧娟
学习内容:第四课时
教学目标:熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
Lesson 13 I want to be a farmer in the future.
主备学校：西关小学主备人：王洁 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
这一课的主要话题是谈论一个的兴趣爱好，以及将来打算要从事什么样的职业。于是，涉及到了我们本课要学习的重点句型： I like enjoy doing… I often do…. I want to be …in the future.
教学内容：I want to be a farmer in the future.（第一课时）
教学目标及重难点：
(1) 理解会说会用会写以下短语
an actor, make me happy, a pop star.
(2)能正确理解课文内容并熟练地阅读本课课文。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接（Knowledge link）:
(1) I likeenjoy doing…
(2) I often do …
(3) I want to be … in the future.
学习指导（Learning guide）
(1)指导学生用英语说出自己最喜欢的动物或植物，还可以谈论自己在生活中喜欢做的事情，并且和别人进行交流。
(2)指导学习本课重点句型;
enjoy doing sth
want to be … in the future.
自主学习（Self--learning ）
学生一起进行复习，教师引导学生用英语说出自己最喜欢的动物或植物，还可以谈论自己在生活中喜欢做的事情，并且和别人进行交流。
A： What do you like best?
B: I like horses best.
C: Which is your favorite flower?
D: Lily is my favourite flower.
E: What do you like doing?
F: I like singing pop songs very much. What about you?
E: I like playing football very much. And I also like swimming.
合作探究（group-- work）
1.职业图片，学生拼读复习巩固。
a farmer----农夫an actor----演员
a singer----歌手a football player a footballer------ 足球运动员
a doctor----- 医生a nurse------ 护士a teacher ------ 老师
a policeman ------ 警察a driver ------- 司机a pop star---- 明星
2.运用这些职业的单词和本课的句型造句。
I want to be a …I am going to be a …
小组展示（group show）
1. 学生自由展示。 2. 各组比赛，展示课文学习情况。
3. 使用职业的单词句型：I want to be a … I am going to be a …中做替换练习。
课堂小结
Ask students in different groups to talk about what they have learned.
巩固提高
教师拿出准备好的职业照片，和学生一起学习有关职业的单词。教师可以用不同的体态来传达不同的职业特点，让学生来猜。教师还可以邀请学生来做动作，让别的同学来猜。
For example,
A （做出敬礼的姿势）B：You are going to be a policeman.
A: (做出踢足球的动作)B： You are going to be a footballer.
A: ( 做出打篮球的动作)B： You are going to be a basketballer.
教师还可以通过语言描述来让学生猜出是哪种职业。
For example
A: She works in the hospital.She wears in white.
She gives injection to the patients. （教师做出打针的手势）
B：She is a nurse.
A: He is handsome.He can sing beautiful songs.
He always have concert. (教师做出唱歌的姿势)
B：He is a singer.
课堂检测
一、单项选择。
1.I want to be a（ ）.警察
A. driver B. teacher C. policeman D. singer-
2. I am going to be a ( ). 农夫
A. driver B. farmer- C. pop star D. football player
3.I want _____ it .A .borrow B. to borrow C. borrowing
二、连词成句。
1.player/I/to/want/football/be/a__________________________
2. football / I / very much /playing // like.__________________________
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 13 I want to be a farmer in the future.
主备学校：西关小学主备人：王洁 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容：I want to be a farmer in the future. （第二课时）
教学目标及重难点：
1.通过活动让学生大量练习并运用课文部分的对话
2.能用英语表达自己喜欢的职业及原因和这些职业的特点。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
知识链接（Knowledge link）:
(1) I likeenjoy doing…
(2) I often do …
(3) I want to be … in the future.
自主学习（Self--learning ）
1. 之间进行互动，互相询问对方以后想要从事的职业，对学过的句型和单词进行巩固练习。
2. 听课文录音回答问题。（播放课文录音）
A：What does the first girl want to be in the future?
B: She wants to be a farmer in the future.
A: Why?
B: Because she likes trees, flowers and grass.
A: What is the second girl going to be?
B: She is going to be a singer because she likes singing pop songs.
A: What about the third boy and the fourth boy?
B: The third boy will be an actor because he enjoys seeing songs.
The fourth boy will be a footballer because he likes sports very
much.
合作探究（group-- work）
当别人询问我们喜欢这个职业的原因时，我们可以用 I like I enjoy…的句型进行解释. ‘like’和 ‘enjoy’后面的动词和动词短语应该加-ing. For example,
I want to be a farmer.
I like enjoy watering flowers and planting trees.
I want to be an actor.
I likeenjoy seeing films.
小组展示（group show）
展示小组合作探究把职业运用到上述句型的句子
课堂小结
这节课我学会了
巩固提高
学生用简单的句子描述自己喜欢的动物，让其他同学猜出来。
A：What do you want to be in the future?
B: I want to be a farmer in the future.
A: Why?
B: Because I like trees, flowers and grass. What about you?
A: I want to be an actor in the future.
B: So you enjoy singing songs.
A: Yes, I also like dancing very much.
课堂检测
学生做练习册上的练习题教师查看学生做题情况。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 13 I want to be a farmer in the future.
主备学校：西关小学主备人：王洁 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容：I want to be a farmer in the future.（第三课时）
教学目标：
1、通过Let’s check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count让孩子复习本单元的动物单词。
3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练达到学以致用的目的。
教学重难点：
重点：检查学生对本课所学内容的掌握情况。
难点：对单词和句子的灵活运用。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
学习指导（Learning guide）
1可以通过观察学生的口型、表情、动作还可进行一些日常的小对话达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
2通过指名提问、学生互评来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的
合作探究（group-- work）
1. 完成Let’s practiseI和Let’s practiseII。
2. 在小组内互相检测各自的学习成果，最终正确的完成Let’s practiseI和Let’s practiseII。
小组展示（group show）
展示小组合作探究的结果：
Let’s practice (Ⅰ)
Look at the pictures carefully and then fill in the blanks. We must change the words into proper forms.
My friend and I enjoy watching TV after school. I like cartoons very much and Li Dong only likes TV plays. He wants to be an actor in the future. Tom wants to be a football player, so he often watches football matches on TV. Helen and Alice enjoy Beijing Opera a lot. They hope they can play Beijing Opera in the future.
Let’s practiseII:
Read the passage carefully and then judge whether the statement is true or false.
My cousin and I are in the same grade. It’s false.
My parents’ favorite is watching Beijing Opera. It’s true.
I want to be a singer. It’s false.
My cousin enjoys singing after school. It’s false.
My cousin and I go to school 6 days a week. It’s false.
My mother and father enjoy only the sports channel. It’s false.
课堂小结
这节课我学会了
巩固提高
1.游戏：谁是“模仿大王”？
按照教师的指令模仿相应的职业，先在小组中做，然后每小组选出模仿得最像的学生代表上台进行“模仿大王”比赛。模仿得最逼真的同学为“模仿大王”。
2. 教师引导学生用以上学过的句型来进行对话，并把它改编成一个简短的人物介绍。
A：What do you want to be in the future?
B: I want to be a farmer in the future.
A: Why?
B: Because I like trees, flowers and grass. What about you?
A: I want to be an actor in the future.
B: So you enjoy singing songs.
A: Yes, I also like dancing very much.
I like trees, flowers and grass. So in the future I want to be a farmer. But she wants to be a singer in the future. She likes singing and she can sing beautiful songs. She also likes dancing very much. So she can be a good singer and a good actor.
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 13 I want to be a farmer in the future.
主备学校：西关小学主备人：王洁合作团队：陆月平 王洁 陈慧娟
学习内容:第四课时
教学目标:熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
Lesson 14 Water！
主备学校：西关小学主备人：王洁 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
本课主要谈论的话题是 “water”,进而涉及到了水的一些特点。我们知道：首先，地球上有很多水。There is a lot of water on the earth.其次，海水是咸的；the water in the sea is salty. 第三，水里生活着很多鱼类和植物；Many kinds of fish and plants live in the water. 最后，海水是非常凉的，越深处越凉。The deeper, the colder. 我们对于水的了解还会更多。比如：海水最深的地方在哪？它有多深等等。这一课就将教大家学习一些和水相关的词句，并教大家如何用英语谈论‘water’.
教学内容（Learning contents）：Lesson 14 Water！（第一课时）
教学目标及重难点：
1. 理解会说会写会用本课的一些重点单词和重点句型
A map of the world, the earth, mountains, land, living things, on the top, salty.
What do you know about …?
the deeper, the colder
2. 通过学习本课的内容了解到水的特点，并能用英语总结出水的特点。
3. 通过本课的学习，让学生了解到水的珍贵，培养他们珍惜水资源的好习惯。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
学习指导（Learning guide）
when we want to express a map, we should use ‘of’. 所以当我们想要谈论
地图的所属时，我们要用到介词 of：Such as, 中国地图----- a map of China.
世界地图----- a map of the world美国地图 ----- a map of America
自主学习（Self--learning ）
学生通过查字典、查资料、听录音、互相讨论、等方式自己学会本课的单词和相关短语
1.写出下列单词的中文意思。
a map of the world, the earth, mountains, land, living things, on the top, salty.
2. 学习课文内容，并试着翻译。
合作探究（group-- work）
了解到水的特点，并能用英语总结出水的特点:
首先，地球上有很多水。There is a lot of water on the earth.
其次，海水是咸的；the water in the sea is salty.
第三，水里生活着很多鱼类和植物；Many kinds of fish and plants live in the water.
最后，海水是非常凉的，越深处越凉。The deeper, the colder.
小组展示（group show）
展示各小组总结出的水的特点。最后完整归纳。
课堂小结
这节课我学会了
巩固提高
读课文，然后凭借自己的理解来回答问句，最后通过组织问句的答案来复述短文内容.What can you see in the earth?
Is the sea water tasteless?
Is the water cold?
What things live in the sea water?
Is the water cold?
课堂检测
学生做练习册上的练习题教师查看学生做题情况
课堂作业
听写检测本课所学单词和句子的效果。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 14 Water！
主备学校：西关小学主备人：王洁 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容（Learning contents）：Lesson 14 Water！（第二课时）
教学目标及重难点：
1.通过游戏活动让学生大量练习并运用课文部分的对话
2.完成Let’s practice(Ⅰ)的内容。
3. 培养学生珍惜水资源的好习惯。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
学习指导（Learning guide）
(1) 幻灯片展示海底的美丽风光，并且引导学生来学习海底一些生物的名称。
Fishes 鱼类Whales 鲸Dolphins 海豚Water grass 水草
自主学习（Self--learning ）
Listen to the tape and answer the questions.
A: What can you see in the earth ?
B: I can see land and water on the earth. But water is the biggest part.
A: Is the sea water tasteless?
B: No, it’s salty.
A: What things live in the sea water?
B: There are lots of living thing.
A: Is the water cold?
B: Yes. The deeper, the colder.
合作探究（group-- work）
Let’s practise (Ⅰ)
This is a reading comprehension. Through reading it ,we can know more about the sea. 这是一道阅读题，通过阅读，我们可以对大海了解得更多。For example,
A: Where does the salt in the sea from?
B: The rivers carry the salt from the land into the sea.
A: What live in the water?
B: Many fishes and plants. The fish live on the plant.
A: What is the temprature of the sea water?
B: On the top, it is warm, but it becomes cold at the bottom.
小组展示（group show）
展示小组合作探究的结果：回答问题
课堂小结
这节课我学会了
巩固提高
1. The students will be shown some slides about the use of water and read the phrases on the slides.
(Show the slides only a few seconds and then get feedback to improve their reading and memorization skills.)
2. The students will then get into pairs to ask and answer each other’s questions like this:
How do we use water?
We use water to…(referring to the slides)
3. The students play charades. One will perform a silent action to do with water and a pair of students will ask each other by using the structure:
How do we use water?
We use water to …
课堂检测
单项选择。
1. Do you have a map ______ the world ?
A. of B. for C. to
2.Please look ____ the picture of the park .
A. on B. at C. for
3.The _____, the colder .
A. deeper B. deep C. deepest
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 14 Water！
主备学校：西关小学主备人：王洁 合作团队：陆月平 陈慧娟 王洁
教学内容（Learning contents）：Lesson14 Water！（第三课时）
教学目标：
1.听力练习、学唱歌曲及情景表演巩固所学知识，提高学生积极性。
2.Let’s practice(II)的内容。
3.培养学生珍惜水资源的好习惯。
教学重难点：
重点：检查学生对本课所学内容的掌握情况。
难点：对单词和句子的灵活运用。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
学习指导（Learning guide）
1可以通过观察学生的口型、表情、动作还可进行一些日常的小对话达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
2通过指名提问、学生互评来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的
自主学习（Self--learning ）
完成Let’s practiseII。
合作探究（group-- work）
在小组内互相检测各自的学习成果，最终正确的完成Let’s practiseII。
小组展示（group show）
展示小组合作探究的结果：
The deepest part of the water is near the USA. No
The highest mountain in the world is 11 km high. No
If you put the highest mountain in the deepest place of water, there would be 2 km of water above. Yes
People can go down into the deepest water of the sea. Yes
Scientist can go to the deepest place of the water by underwater ship. Yes
课堂小结
这节课我学会了
巩固提高
The students will be shown some pictures and learn that we should save water.
(The pictures relate to real life and prove the importance of water. And I can also elicit the idea that we shouldn’t pollute water, and that
we are against the war and long for a peaceful world with a better living environment.)
课堂检测
一、英汉互译。
1. What else do you know about the earth?
2. 放学后我经常去看电影。
3. My friends and I enjoy watching TV after school.
4. 地球上有很多水。
5.There are a lot of very small living things in the sea.
作业：作文
时间过得真快呀转眼间同学们都快小学毕业而即步入中学去学习了。此时，你们有没有想过自己将来要干什么，对于这个问题，请你认真思考一下，写一篇小短文最少写6句话。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Lesson 14 Water！
主备学校：西关小学主备人：王洁合作团队：陆月平 王洁 陈慧娟
学习内容:第四课时
教学目标:熟练掌握本课内容。
教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
六年级下册英语第四单元检测试卷
一、用所给字母组成一个正确的单词，写在横线上。
1.r,t,h,u _________ 2.e,w,r,t,a,r _________
3.h,r,e,t,a _________ 4.h,l,o.e _________
二、选择填空。
（） 1. have long necks.
A. Pandas B. Giraffes C. Kangaroos
（） 2. Yesterday I ____ to beijing zoo with my parents.
A. went B.want C.go
（） 3. I am learning ____ .
A. China B.chinese C. Chinese
（）4. Please look ____ the picture ____ the park, it's very beautiful.
A.on;at B.on;of C.at;of
（） 5. The ____ is green and the ____ are sweet.
A.grass;flower B.grass;flowers C.grasses;flowers
（） 6. We must take care ____ them.
A.of B.for C.to
（） 7. We can't ____ flowers. We should love them.
A.to pick B.pick C.picking
（） 8. I think this book will be ____ .
A.helpful B.help C.helps
（） 9. Look ! The children are ____ trees.
A.planting B.plant C.to plant
（） 10. He 's interested in ____ penfriends.
A.make B.making C.makeing
三、试着用所给词填空，看看谁做的最好！（14分）
put know dig holes water the earth back into take care of
How to plant trees? First ,they ____ ,then ____ the young trees ____the holes and put ____ . At last, they ____ the young trees. They ____ treesare people's friends. They will ____ them.
四、你知道为什么不能这样做吗？仔细想一想，选择正确的答案。（8分）
A.they are very young B.they are lovely
C.they are very beautiful D.they look nice
（）1. We can't pick flowers. Because .
（）2. We can't cut the trees. Because .
（）3. We can't hurt the animals. Because .
（）4. We can't walk on the grass. Because .
五、根据提示完成下列句子。（15分）
E.g.:(in Beijing Zoo/animals)
When I was in Beijing Zoo, I saw many animals.
1.When I was , I saw many . (on the farm/sheep)
2.When I was , I saw some . (in Africa/giraffes)
3.When I was , I saw many .(America/lions)
4.When I was , I saw many .(in Australia/kangaroos)
5.When I was , I saw many .(in China/pandas)
六、补全对话。（14分）
should everywhere cut can't of young see
Miss liu: What can you ____ in the picture?
Students: We can see green trees ____ .
Miss liu: Can we ____ the trees?
Students: No,we ____ .
Miss liu: Why?
Students: They are ____ .
Miss liu: What ____ we do?
Students: We must take care ____ them.
七、英汉互译。（10分）
1. What else do you know about the earth?
————————————————————————
2. 放学后，我经常去看电影。
————————————————————————
3.My friends and I enjoy watching TV after school.
————————————————————————
4. 地球上有很多水。
————————————————————————
5.There are a lot of very small living things in the sea.
————————————————————————
第单元检测分析
总分
均分
及格人数
及格率
最高分及姓名
最低分及姓名
90分以上人数
60-89分人数
60分以下人数
未及格学生姓名
试卷情况
难
易
度
失分方面
存在的问题
教的方面的问题
学的方面的问题
整改措施
Revision 2
复习内容: Revision 2（第一课时）
复习目标：
1.复习8-10的对话及课文内容，熟练掌握汉语意思。
2．熟练掌握这几课中涉及到的重点词以及主要句型，并能在实际情境中运用自如。
复习重点：
复习并掌握8-10课的对话和课文，通过练习，更好的掌握每一课的内容。
复习难点：
对每一课应掌握的重点词句进行操练。
复习过程：
一、目标呈现
1.复习8-10的对话及课文内容，熟练掌握汉语意思。
2．熟练掌握这几课中涉及到的重点词以及主要句型，并能在实际情境中运用自如。
二、引导复习
1.热身（Warming up）：Let’s chant!
2.听8-10课录音，回答问题：
1) 当我们去图书馆的时候图书管理员和我们之间能进行怎样的谈话呢？
2) 写日记的格式是什么呢？
3) 归纳这几课的重点词、句。
4）感叹句的结构及其用法是什么？
三、合作探究
小组内人人参与，互相探讨上面问题。
四、交流展示（分小组回答，教师补充）
1. 当我们去图书馆的时候图书管理员和我们之间能进行怎样的谈话呢？
2. 写日记的格式是什么呢？
3.归纳这几课的重点词、句。
4.感叹句的结构及其用法是什么？
五、巩固练习
引导学生运用前面学到的重点句型,进行对话练习。
六、当堂检测
做《活动手册》中的听力部分。
七、课堂小结
这节课我复习了___________________________。我还懂得了做人要守规则，要言而有信。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Revision 2
复习内容:
陕西旅游出版社第8册Revision 2（第二课时）
复习目标：
1.复习11-12课的对话及课文内容，熟练掌握汉语意思。
2．熟练掌握这几课中涉及到的重点词以及主要句型，并能在实际情境中运用自如。
复习重点：
复习并掌握11-12课的对话和课文，通过练习，更好的掌握每一课的内容。
复习难点：
对每一课应掌握的重点词句进行操练。
复习过程：
一、目标呈现
1.复习11-12的对话及课文内容，熟练掌握汉语意思。
2．熟练掌握这几课中涉及到的重点词以及主要句型，并能在实际情境中运用自如。
二、引导复习
1.热身（Warming up）：唱歌曲“Dear old pals”.
2.听11-12课录音，回答问题：
1) 你见过哪些动物？在哪儿？（用英文） 2）你能用英文说出哪些花的名字？
3) 英文书信的格式是什么呢？ 4) 归纳这几课的重点词、句。
5）一般过去时结构及其用法是什么？
三、合作探究
小组内人人参与，互相探讨上面问题。
四、交流展示（分小组回答，教师补充）
1．你见过哪些动物？在哪儿？（用英文） 2．你能用英文说出哪些花的名字？
3．英文书信的格式是什么呢？ 4．归纳这几课的重点词、句。
5．一般过去时结构及其用法是什么？
五、巩固练习
引导学生运用前面学到的重点句型,进行对话练习。
六、当堂检测
做《活动手册》中的剩余部分的部分练习。
III．Write the words after the model.(过程及答案略)
IV. Look and choose. (过程及答案略)
七、课堂小结
这节课我复习了___________________________。我还知道了，要爱护动物和花草，他们都是我们的朋友。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
Revision 2
复习内容: Revision 2（第三课时）
复习目标：
1.复习13-14课的对话及课文内容，熟练掌握汉语意思。
2．熟练掌握这几课中涉及到的重点词以及主要句型，并能在实际情境中运用自如。
复习重点：
复习并掌握13-14课的对话和课文，通过练习，更好的掌握每一课的内容。
复习难点：对每一课应掌握的重点词句进行操练。
复习过程：
一、目标呈现
1.复习13-14的对话及课文内容，熟练掌握汉语意思。
2．熟练掌握这几课中涉及到的重点词以及主要句型，并能在实际情境中运用自如。
二、引导复习
1.热身（Warming up）：唱歌曲“Down in the valley”.
2.听13-14课录音，回答问题：
1) 谈谈你自己的理想，将来长大了要做什么？（用英文回答）
2）你能用英文说出哪些职业？
3)为什么要节约用水？你是怎么样节约用水的？（用英文回答）
4) 归纳这几课的重点词、句。
三、合作探究
小组内人人参与，互相探讨上面问题。
四、交流展示（分小组回答，教师补充）
1．谈谈你自己的理想，将来长大了要做什么？（用英文回答）
2．你能用英文说出哪些职业？
3．为什么要节约用水？你是怎么样节约用水的？（用英文回答）
4．归纳这几课的重点词、句。
五、巩固练习
引导学生运用前面学到的重点句型,进行对话练习。
六、当堂检测
做《活动手册》中的剩余部分。
V. What are your answers?(过程及方法略)
VI．Read the following article and answer the questions. (过程及方法略)
七、课堂小结
这节课我复习了___________________________。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
小学六年级下册英语期末试题
Ⅰ.选字母，完成单词。（10分）
( ) 1. a_ain A. g B. t C. m
( ) 2.retu _n A. t B. a C. r
( ) 3.di_tionary A. u B. c C. o
( ) 4.kan_aroo A. o B. e C. g
( )5. borro _ A. a B. o C. w
( ) 6.scient_st A. k B. i C. a
( ) 7.mo_ntain A. p B. u C. n
( ) 8.wor_d A. a B. e C. l
( ) 9. sing _r A. e B. p C. o
( )10.car _ oon A. h B. t C.
Ⅱ.按要求写单词。（15分）
1. I（名词性物主代词）________ 2.photo(复数) ____________
3.child(复数) _________ 4.swim（现在分词）_________
5.come(过去式)_______ 6.nine（序数词）_______
7.see(过去式)_______ 8.hear（同音词）_______
9.teach（名词）______ 10.far（反义词）_______
Ⅲ.用所给单词的适当形式的填空。（10分）
1. They _____ (have) a very funny day last Sunday .
2. Tom and Sam ________(sleep) under the tree now .
3. We _____(play) basketball with my friends tomorrow .
4. The girl didn’t ______(do) her homework last week
.
5. After supper we like _____(watch)TV in the dining room.
6. This pair of sunglasses was ______(cheap) than that one.
7. He ______(be) ill yesterday .
8. Which is ______(good),the green one ,the yellow one or the red one ?
9. It’s cold and _____(snow).
10.______(not) run !It’s dangerous .
Ⅳ.单项选择 。（20分）
( ) 1. He’s _____ in reading and swimming .
A. interested B. interest C. interesting
( ) 2. How _______ the food is !
A. tall B. delicious C. friendly
( ) 3. Do you have a map ______ the world ?
A. of B. for C. to
( ) 4.Please look ____ the picture of the park .
A. on B. at C. for
( ) 5. ---How _____ your trip to Beijing ?
---It was great .
A. is B. was C. are
( ) 6. The _____, the colder .
A. deeper B. deep C. deepest
( ) 7. Look! The children are ____ trees
A. plant B. planting C. to plant
( ) 8. You must come and _____the book if you can’t finish it.
A. renew B. to renew C. renews
( ) 9. We visited many ______ there .
A. place of interests B. places of interesting C. places of interest
( ) 10. I want _____ it .
A .borrow B. to borrow C. borrowing
Ⅴ.根据情境，选择正确答案。（10分）
( )1.你对妈妈说：“今天我们多么快乐呀！”可以表达为：
A. How happy we were !B. How happy were we !
( )2. “A friend in need is a friend indeed.”意为：
A. 患难的朋友才是真正的朋友。B.真正需要的是朋友。
( )3.你说：“我爱所有的动物。”可表达为：
A. I love many animal. B. I love all the animals.
( )4.向别人介绍新朋友时，你应说：
A. This is my new friend . B. Nice to meet you .
( )5.当你想询问今天是星期几时，应说：
A．What’s the date today? B. What day is it today?
Ⅵ.连词成句。（15分）
1.I/long/book/the/may/how/keep
—————————————————————2.player/I/to/want/football/be/a
—————————————————————3.
home/we’re/to/at/glad/her/have
—————————————————————4. the sea/ is /the water/in/where/part/the deepest/ of
—————————————————————
5. best/ season / which / you / do / like
Ⅶ.阅读短文，选择正确的答案。（20分）
March 12th is Tree Planting Day. Many people go outto plant trees. They plant trees on the hills ,in the park or along the roads. First, they dig holes ,then put the young trees into the holes and put the earth back .At last ,they water the young trees .They know trees are people’s friends .They will take good care of them.
( )1. _______is Tree Planting Day.
A. March tenth. B. March twelfth
( )2. People_____on Tree Planting Day.
A. go out to plant trees. B. go out to play games.
( )3.Trees are_______.
A. people’s friends.B. people’s sisters
( )4.We must_________’
A. take care of trees. B. cut the trees down
( )5. People plant trees______.
A. in the park or along the roads
B. on the hills ,in the park or along the roads.
第单元检测分析
总分
均分
及格人数
及格率
最高分及姓名
最低分及姓名
90分以上人数
60-89分人数
60分以下人数
未及格学生姓名
试卷情况
难
易
度
失分方面
存在的问题
教的方面的问题
学的方面的问题
整改措施
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