精品人教部编版六年级语文上册第一单元 4 25页

品读释疑 人教版 语文 六年级 上册 4 花之歌 助读资料我先看 纪伯伦 （ 1883—1931 ）黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人， 20 世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。 主要作品： 《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 走近作者 助读资料我先看 同学们，你们喜欢花吗？ 一朵朵娇艳美丽的花朵，带给人们的是美的享受，也被赋予了更多的含义。这节课，让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！ 朗读视频 自读课文，要求： 1. 读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2. 给课文标明自然段序号。 我会读 苍 穹 孕 育 摇 曳 馥 郁 赠 予 硕 大 琼 浆 鸣 啭 婆 娑 冠 冕 qióng yùn yè fù yǔ shuò qióng zhuàn suō miǎn 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 加点的字是多音字！ 多音字 . 冠 guān guàn （皇冠）（鸡冠花）（衣冠楚楚） （冠军）（冠名权）（勇冠三军） 多音字 整体感知 初读课文后，你觉得“我”是什么？ 花 “大自然的话语”“诸元素之女”“亲友之间交往的礼品” “ 婚礼的冠冕 ” “我在原野上摇曳 …… 使清风芬芳馥郁”“等处可以看出 “ 我 ” 是花。 默读课文，思考：从哪些地方可以看出“我”是花，请将有关句子画下来。 ( 核心问题 ) 我是大自然的话语， 大自然说出来 ， 又收回去 ，藏在心间， 然后又说一遍 …… 隐喻 大自然说出来 花开 又收回去 花落 然后又说一遍 这个过程的循环往复 在自然界中循环往复的花开花落 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。 花的形象 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 将花比作星星 ， 绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。 比喻 花的四季变化 花孕育、生长的过程。 排比、拟人 四季 我是 诸元素 之女： 冬将我 孕育； 春使我 开放； 夏让我 成长； 秋令我 昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠 予 死者最后的祭献。 在之后的句子中做出了解释：“婚礼的冠冕”“最后的祭献”，以清新的笔触写出了 花在生活中的用途 。 交往的“礼品”是什么呢？ 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 花的品质 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛 对我察看；我醒来时，白昼的那只 硕大无朋的独眼 向我凝视。 运用 拟人、拟人 和 比喻 的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。 夜空中的星星 太阳 　　 我饮着朝露酿成的琼浆 ， 听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆 娑 起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。 运用了拟人的修辞手法， “饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。 这段话运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？ “总是”“心驰神往” 表明作者热切向往光明，在任何情况下始终坚持追求光明和理想。 我 总是 仰望高空，对光明 心驰神往 ；我 从不 顾影自怜，也不 孤芳自赏 。 “从不”“也不” 表现出作者不卑不亢、积极乐观的人生态度。 诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“ 仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏 ”。读了这篇课文，你有什么感受呢？请说一说。 运用第一人称拟人化的写法 第一人称拟人化的写法是指将事物拟人化，用第一人称“我”或“我们”来赋予事物人的思想、感情、语言、行动等的写作方法。本诗运用第一人称拟人化的写法，以“花”的自述描绘了花的形象和品质，表达了诗人 追求光明、积极乐观的人生态度。 写法借鉴 想一想本文运用第一人称拟人化的写法有什么好处？ 示例： 四周静悄悄的，皎洁的月亮在对我微笑，满天的星星在冲我眨眼睛，我迅速爬到树干上，紧紧抓住树皮往上爬。这时，我听见了一阵喧闹声，一群大人和孩子走了过来。他们拿着手电筒在林子里乱照，寻找着我和伙伴们的踪迹。我赶忙躲到一片叶子的后面，吓得大气也不敢出，总算躲过了一难。我的几个同伴可没有我幸运，被他们无情地抓走了。（《蝉》） 练一练： 请运用第一人称拟人化的写法，选择生活中的一种事物写一个片段。 花 之 歌 追求光明 积极乐观 花的用途 — 礼品、冠冕、祭献 花的形象 课文结构 花的生活 — 迎送光明、和谐相处 花的理想 大自然的话语 星星 仰望高空、向往光明 不顾影自怜、不孤芳自赏 诸元素之女 诗人 以花自喻 ，运用 第一人称 ，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了 花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的形象，表达了诗人追求光明、积极乐观的人生态度。 课文主旨 花开花落，生命轮回。花装扮了我们的世界，让我们的生活更美好，更是给予我们人生的启迪。我们应该像花一样，汲取阳光雨露的精华滋养的同时，回报他人，甘于奉献，要有自己的理想与追求，积极向往光明与美好。 独特感悟